发布时间:2023-10-12 15:34:38
序言:作为思想的载体和知识的探索者,写作是一种独特的艺术,我们为您准备了不同风格的14篇对学校的工作和建议,期待它们能激发您的灵感。
关键词:德育工作;对策;建议
德育工作在素质教育开展的过程中处于十分重要的地位,对青少年的健康成长具有十分重要的意义。因此,在中小学教学过程中,教师应该将德育工作放在首位,做到贯彻落实、开拓创新,使学生能够养成良好的学习习惯和高尚的道德修养,成为德才兼备的优秀人才。但是,在实际德育工作中仍存在着一些问题。笔者结合自身的教学经验对加强中小学德育工作的对策与建议进行简要的分析。
一、与时俱进,建立健全学校的德育体系
随着社会的不断进步,教师应该在中小学德育工作中与时俱进,跟上时代的步伐,采取适当的德育方式和方法,从而建立健全学校的德育体系。那么,要想建立健全德育体系,主要从以下几个方面来开展工作:一是树立准确的、合理的德育目标;二是创新德育内容;三是开拓德育途径;四是改进和完善德育方法;五是建设德育评价体系。
二、更新理念,深入理解“育人为本,德育为先”的含义
全面发展是社会主义教育的目标,其实质是服务于社会。然而,全面发展指的是在教学中,不仅要对学生进行团结、写作、创新精神的培养,还应该促进学生良好道德品质的形成,即促进学生德、智、体、美等的发展。其中,“德”是一个人最基本的良知,是一个人的灵魂,如果一个人没有“德”,就算再有学识,都是一个没有灵魂的躯壳。因此,在中小学教学中,要贯彻落实、深入理解“育人为本,德育为先”的内涵,把德育放在优先的地位。
三、加强德育队伍的建设
德育工作开展是否顺利,德育工作者的素质和道德修养起着非常重要的作用,德育工作者也扮演着非常重要的角色,因此,加强德育队伍的建设,打造一支高素质、高效率、创新能力强、理念新的德育队伍是中小学德育工作是否顺利开展的首要条件。一个优秀的德育队伍一定能够培养出德才兼备的优秀人才。
总之,只有拥有高尚的道德素质,才能有效地发挥其知识的价值。因此,在中小学教学过程中,教师一定要认识“德是才的灵魂”这一观念,从而打造一支高素质的德育队伍,为培养德才兼备的优秀人才做出一定的贡献。
关键词 小学 教学管理 探讨
教学管理是一种为了完成教学目标,按照教学规律和教学特点对教学过程进行的全面管理行为。在素质教育背景下的小学教学管理,如何做到与时俱进、及时高效,是广大教学管理者所面临的严峻挑战。下面,我们就如何提高小学教学管理工作效率进行浅谈。
一、转变传统的教学管理观念
作为学校的管理人员,应按照新课程标准的要求,在“以学生为主体”的指导思想下,树立全面推进教学改革服务水平的教学管理理念,从传统的“应试教育”转变为新课改所提倡的“素质教育”,并具有捍卫新的管理理念的勇气与毅力。本人作为分管教学的副校长,在教学管理工作中处于主导地位,因此,工作中一定“敢为天下先”,顶住来自于社会和家长的舆论压力,始终坚持正确的教学管理理念,全面提高学校的教学管理工作水平。同时,学校的管理人员还要善于调动全校师生的积极性,将教学管理理念转化为深入人心的规章制度,并将其付诸于实践。
二、不断改进和完善教学管理内容
作为学校的管理人员,要注重转变传统落后的教学内容,从强调分数转变为强调能力,真正设计出具有创造性和创新性的管理内容。在传统小学管理内容中,过分关注学生对知识的获取和分数的提高,而忽略了能力的培养。因此,在素质教育新改革的今天,我们不仅要关注学生对知识的获得,更要注重能力的获取,以及教师的教学业绩。在小学教育管理工作中,我们要立足于教育教学,坚持“质量内涵”的发展道路,不管是教师还是校长,都要积极投入教育管理工作中,努力推动新课程教学改革的发展,结合学校的实际情况,设计开发具有本校特色的教育教学方案,提高学校教学的整体质量。
三、转变低效的教学管理方式
(一)校长要经常深入课堂
深入课堂是校长获取学校教学管理情况的直接途径,也是最佳途径,通过对教育管理工作者的具体检查指导,校长可以及时了解教学信息与动态,全面掌握第一手教育资料,有助于加强学校的教育教学管理工作,能帮助校长做出正确、科学、合理的管理决策,并将最新的、最具有时代气息的管理理念融入课堂教学,为学校的教育改革与实践指明正确的前进方向。
(二)校长要主动关注教师
作为一校之长,应主动关注校内的每一位教师,关注他们的个体与潜能,关注他们的教学情况及个人实际情况。要想办好学校,提高学校的教学质量,校长是关键,而教师是基础,可见,高质量的教育需要的是高质量的教师。为了切实贯彻素质教育最新理念,加强对学生创新精神的培养,校长应呼吁每一位教师注重改进课堂教学方法,实现从“关注结果”到“关注过程”的转变。新课程教学改革不但改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学方式,同时给教师留下了充足的创新空间。在新课程改革大力提倡的今天,作为小学校长,要结合教师的教学特点,帮助教师在新的环境中塑造自我,充分发挥每一位教师的潜能与智慧,从整体上提高学校的教学管理水平。
四、转变落后的教学管理机制
管理机制的有效性是教育教学管理工作的生命线,直接决定了管理工作的成功与否,因此,我们要注重转变落后的教学管理机制,健全小学管理工作中的检查、激励、评价三个环节。
(一)教学检查要严格、认真
要想实现高效的教学管理,其前提条件是认真贯彻执行教学检查工作,因为教学检查具有督促和反馈的作用,是推动教学管理工作顺利进行的重要手段之一。
(二)教学评价要客观、真实
教学评价是衡量教学管理工作质量高低的有效手段,通过科学、合理、客观、真实的教学评价,不但有助于明确检查方向,而且有助于充分发挥评价的导向作用,使得奖励更有依据。
(三)教学激励应具有明确的目的性
对教学管理工作进行奖励是评价之后的激励措施,也是充分调动教师积极性的重要手段,我们首先要明确,教学激励的目的在于全面推动教学管理工作的顺利开展;其次,要注重引导解决教学中的落后环节,使得教学管理工作均衡发展;三是通过强烈的激励性,来激发教师的积极性与主动性。
总之,小学教学管理工作错综繁琐,只有通过不断的优化与实践,才能更加完美、更加完善、更加科学、更加实用、更加有效。作为小学教学管理工作者,我们要充分发挥科学管理职能作用,有效提高教学管理工作质量,真正完成预期的教学管理工作目标。
参考文献:
[1]杨平峰.小学教学管理之我见[J].新课程(下),2011,(04).
[2]李万恩.加强小学教学管理的策略分析[J].教育教学论坛,2011,(12).
[3]杨金贵.浅谈如何做好小学教学管理工作[J].延边教育学院学报,2010,(06).
关键词:医学院校;国家考试;保密工作
近年来频繁泄密的大学英语四六级考试和计算机等级考试,促使高校在考试安全保密工作方面采取各种措施,以保障考试顺利进行。笔者作为地方医学院教务工作者,主要是从事学籍和学生考试日常管理工作,结合学校国家考试安全保密工作的实施情况,来谈谈医学院校关于加强国家考试安全保密工作的相关问题。
一、国家考试安全保密工作的基本原则
安全保密工作是各项国家考试工作顺利进行的根本保证。目前,很多高校为保证学校全国大学英语四六级考试、全国计算机等级考试等国家考试顺利实施,根据《中华人民共和国保守国家秘密法》、《国家教育考试考务安全保密工作规定》和《河南省教育考试安全保密工作细则》有关规定,制订了有关国家考试安全保密细则。明确提出,学校国家考试的安全保密工作,实行“考试值班、责任追究”制度。国家考试试卷、磁带、备用卷在启用之前属国家绝密材料,任何人不得擅自开封。参加国家考试的保密工作人员必须进行安全保密教育,加强对人员的安全保密培训;提高警惕、强化保密意识,克服麻痹大意的思想,做到警钟长鸣,确保国家考试的安全保密工作万无一失。同时,国家考试保密工作实行主考、考务负责人、保密负责人负责制。
二、考试试卷领送环节的安全保密
从医学院校国家考试情况来看,都是学校教务处和保卫处负责试卷的领送工作,并对领送工作中的安全保密负责。
教务处负责指定专人分管试卷领送工作。领送试卷必须做到:试卷领送前要进行车辆检修;由教务处派专人带队,必须有保卫人员参加,领送试卷时不少于4人押运;在任何情况下,领送途中押运人员不得少于2人;严禁搭乘与试卷领送无关的人员,或搭载与试卷领送工作无关的物品;随时向主考报告试卷领送途中情况,必要时向省市招生办公室、公安及保密部门报告试卷领送途中发生的异常情况,试卷运达目的地后要立即向上级部门报告领送途中的安全情况。
同时对于试卷押运人员也有着严格限制。试卷押运人员必须经过审查,同时符合如下条件:无直系亲属参加当次考试;保密观念强,能遵守国家和教育考试机构的安全保密制度;身体健康。
三、试卷保密室的安全保密
为做好试卷保密工作,学校建立符合国家标准的试卷保密室,用于存放启用前的各项国家考试试卷、磁带及备用卷等。试卷保密室具备防盗、防火、防潮、防鼠功能,配备铁门、铁窗、密码铁柜及电视监控系统。铁柜数量以能够满足存放全部试卷为准。试卷保密室使用期间的监控资料由教务处至少要保存到考试结束半年。试卷保密室至少设置三道锁,分别为:两道门锁和铁柜门锁,钥匙分别掌管。掌管铁柜密码的人员不得同时掌管铁柜钥匙。试卷保密室要有详细的值班巡逻记录。
试卷保密室使用期间,人员配备如下:教务处派保密室负责人2人;值班巡逻人员4人或以上(不含试卷保密室负责人),其中保卫人员至少2人;安排专人掌管密码(不含负责人和值班巡逻人员)。
试卷保密室负责人、值班巡逻人员及铁柜钥匙(密码)掌管人员应符合下列条件:保密观念强,坚持原则,忠于职守,严格遵守纪律,工作认真负责;当年无直系亲属参加本次考试的学校正式在职在编人员;身体健康。试卷保密室负责人和值班巡逻人员上岗前应接受安全保密教育,学习《中华人民共和国保守国家秘密法》等国家相关保密制度,熟悉试卷的收发要求和手续。每次进行接收、分拣、分发等工作时,必须逐袋清点,数量符合要求后办理相关手续。应特别注意对备用试卷袋的检查工作。
试卷保密室负责人的职责:全面负责试卷存放期间试卷保密室的安全保卫、保密工作;1人掌管试卷保密室内屋门锁钥匙,另1人掌管铁柜门锁钥匙;负责试卷的接收、保管和发放工作。试卷接收和发放要当面清点试卷袋数量,核实科目,检查试卷袋密封情况,履行交接手续,填写试卷接收和发放记录。
值班巡逻人员的职责:昼夜值守,实时监控试卷保密室内屋的情况;负责试卷保密室的安全保卫,填写值班记录表;负责试卷保密室的安全保卫,每半小时要派出2人对试卷保密室周边进行1次全面检查,并做详细的值班巡逻记录;随时向试卷保密室负责人报告保密室的情况。
试卷保密室的负责人及值班巡逻人员应严格执行下述规定:值班期间严禁在试卷保密室会客、吸烟、饮酒、文娱活动、私自使用电话;禁止无关人员进入试卷保密室;不得以任何理由开启试卷密封包装;试卷保密室的钥匙不得转交他人或互相代管,密码不得透露;拒绝他人索用试卷保密室门、铁柜钥匙,拒绝代领试卷;在试卷保管期间,各级招生办公室应按规定逐级上报试卷的安全保密情况。
四、备用卷(卡)及备用磁带的管理
备用卷(卡)及备用磁带须存放在试卷保密室的保密柜里;如因试卷不完整、字迹模糊、错装、漏装等原因造成考试无法正常进行,监考人员应立即通知场外流动监考报告主考,经主考报告省市招办批准后,方可启封备用卷;备用卷由2位考务工作人员以上从保密室领取并送至考场。监考当众启封备用卷,主考须在《考场记录》和备用卷袋上注明启封原因、份数、并签名;严禁启封不需使用的备用卷。备用卷(卡)及备用磁带于当次考试全部结束后,随同答卷一并送回市招办。
参考文献:
[1] 周清明. 中国高校学分制研究――弹性学分制的理论与实践[M].北京:人民出版社,2008.4.
[2] 彼得・德鲁克. 齐若兰译.管理的实践[M].北京:机械工业出版社,2010.9.
[3] 朱志忠. 唐和平.组织行为学[M].北京:北京大学出版社,2008.5
按照学校工作的要求与计划,为进一步做好教育教学工作、促进学生健康、全面发展积累经验,在学校领导的关心和大力支持下,学校精心筹备,妥善组织,教师们积极行动起来,想方设法,献言献策,精心组织,细心准备,保证了家长会的圆满成功。
二、会议基本情况
1、到会学生家长情况:
为全面掌握家长对学校工作的了解情况和意见、建议,本次家长会通知全体家长参加,到会家长一百多人。各个班级的学生家长都能积极配合学校的工作,不辞辛劳、不怕路远,并克服农活繁忙、交通不便等困难,赶到学校参加家长会,有的家有特殊情况,均与各班班主任提前联系。说明学生家长对此会重视,到会情况令人满意。由此可见,我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的,对学校的工作是关心和支持的。家长们认真听取了班主任对学校各方面工作的汇报,家长会气氛热烈、友好。
2、会议程序:
议程主要有:班主任介绍学校教育教学及本班情况;科任教师讲话;敬请各位家长谏言献策,发表意见或建议;家长代表讲话;总结。
三、方法措施得当,形式多样灵活
全校5位班主任老师与4位任课教师经过辛勤努力,家长会取得圆满成功。各班班主任根据本班实际情况,因地制宜,因班制宜,采取方法措施得当,形式多样灵活,尤其是各班的欢迎语,都经过了班主任的精心构思:如“沟通从这里开始”,“孩子就是我们的希望”“让我们携手共创孩子美好的明天”,“一个好父亲胜过一百个校长”等等,语出惊人,掷地有声。
四、听取家长意见及建议
在交流会上,家长互相交流教育孩子的心得体会,大家对自己感兴趣或难以判断的问题互相咨询,共同提高。家长会开成了讨论会、交流会、通气会,气氛相当活跃。许多家长收获很多,同时也加强了家长们之间的了解。家长们也就学校的工作和教育学生的方法、观念等问题提出了不少的意见和建议。这些问题,对以后学校工作的思路是非常有帮助的。
五、存在的问题与不足
1、应当写明领导的政治站位,相关思想引领;写出领导的工作作风以及对领导的想法即可。希望领导在密切联系群众维护群众利益的工作中能否再深入一些,能够和基层教师多沟通,帮助指导日常工作。走进第一线多了解群众的各种实际情况,和职工群众多沟通,进一步促进和谐的工作和生活氛围,避免不必要的矛盾发生。
2、建议领导班子进一步解放思想,广开思路,大胆创新,在培养年轻领导成员上加大力度,新老交替上有所创新,有所发展,使学校发展上更充满活力。建议抓紧后备人才队伍建设,加强对管理人才、专业人才的培训学校在发展中,需要培养更多的年轻干部。当前已经到了迫在眉睫的时候,特别是对干部的需要。
(来源:文章屋网 )
按照县委和县教育局的统一安排部署,我校干部作风整顿从3月11起由学习阶段转为查找问题阶段。这一阶段开展的情况如何,是检验本次作风集中整顿能否取得实效的关键。为此,我校支部行政高度重视,在进一步加强学习教育的同时,联系学校工作和教职工的实际,紧紧围绕作风建设亟待解决的几大突出问题,深挖自身根源,深入剖析,广泛开展民主评议活动,取得了明显的效果。现将第二阶段工作开展情况作如下汇报:
一、召开转段会议,精心部署第二阶段工作
3月11日,学校校长**分别支持召开了校行政会议和全体教师会议,全面总结了第一阶段工作,并传达了宣教党组[XX年]17号文件精神,并就我校干部作风整顿第二阶段工作做了详细的安排部署,拟定并下发了相关实施意见,使各项工作有章可循。
二、深入学习,办好学习专栏
在第一阶段学习有关干部作风整顿学习材料的基础上,学校又组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年保护法》等有关法律法规的学习教育。学校干部作风领导小组集中调阅了教职工的学习笔记,并进行了签阅。通过检查,全体教职工学习认真,记录详细。在此基础上,学校还专门组办了干部作风整顿学习专栏,将每一位教职工的学习心得进行了张贴、公开。
三、深刻查找问题
学校要求每一位教职工围绕“六查”找差距:一查对人民群众的感情。重点查找是否关心学生,公平对待每一个学生,有无违反职业道德,体罚或变相体罚学生的行为;是否尊重家长、尊重社会群众,有无讽刺、挖苦、训斥家长的行为。二查工作态度和工作方法。重点检查爱岗敬业情况,是否坚持教学“六认真”,是否有教应付书、误人子弟现象,是否有工作不在状态,信心不坚定,思想不稳定的情况;三查纪律作风表现,重点检查遵纪守法情况。是否自觉遵守学校劳动纪律和工作制度,有无不按时作息,随意迟到、早退、旷课甚至教“跑跑书”的现象;四查违规经商办企业的问题。有无不安心教书,舍大家顾小家,成天忙于做生意、办企业的情况;六查教育“四乱”重点查找有无违规收费、从事有偿补课和家教、向学生或家长推销教辅资料、收受索要家长财物的行为;六查不安全不稳定的因素。重点检查安全教育是否落实,有无参加黄、赌、毒、邪和封建迷信活动的行为,是否在一言一行中有危害团结和学校稳定的因素等。为保障此项工作落到实处,学校采取自查、互查相结合,要求全体教职工对照上述六大方面进行自我检查,写出深刻的剖析材料,利用年级办公会议进行个人剖析材料交流。根据剖析情况,同年级教师相互检查、相互帮助查找问题,真正找到了每一位同志在实际工作和生活中存在的问题症结所在,每人写出了不低于XX字的剖析材料。
四、广泛接受社会监督
为激发全社会参与干部作风整顿工作的积极性,学校在校门口醒目位置悬挂了干部作风整顿意见箱,公布了监督举报电话:5645020 校长热线电话:5646156。与此同时,学校少先队于3月13日召开了班委干部会议,进行了任课教师工作满意度测评;各年级各班分别于3月14、15、16日召开了家长会议,发放了〈〈教师满意度测评表〉〉、〈〈教师教育教学改进意见征求表〉〉,家长对教师教育教学情况进行了测评,对教师的工作改进提出相关意见和建议;学校印发了〈〈教育满意度测评表〉〉,于3月22日发放到镇级各单位、各村委会,广泛征求社会对教育的评价和建议,接受社会监督。
五、反馈评议情况,审定剖析材料
针对意见征求和社会评议情况,学校将收到的相关信息认真进行梳理,专门召开了行政领导班子和教职工民主生活会,将有关意见和建议反馈给全体行政班子成员和每一位教职工。学校干部作风整顿领导小组办公室收集了每位教职工的剖析材料,逐一进行审核,对剖析不深刻,没有接触实际问题的坚决要求重新检查,确保了此项工作的严肃性,为开展第三阶段整改提高奠定了坚实基础。
【关键词】农村中学 中层管理者 思考
一、前言
中层管理者是学校的中坚力量,承担着学校决策和战略的执行、战术方案的制定和实施、基层管理者与决策层的管理沟通等的责任。他们素质的高低、能力的大小、作用能否得到充分发挥,直接影响着学校教育工作的顺利开展。如何充分发挥学校中层管理者的作用,是高层管理者和学校管理相关人士需要认真研究和重视的课题。
二、中层管理者在学校中的地位和作用
学校中层管理者是学校的中坚力量,具有既承上启下,又独当一面的特点,在学校所有管理者中处在重要和关键地位。
中层管理者在学校中的作用主要有:(1)中层管理者是学校战略决策的执行者;(2)中层管理者是学校战术方案的制定者;(3)中层管理者是高层管理者和基层管理者之间进行衔接和沟通的桥梁。
三、中层管理者存在的问题与分析
1.中层管理者流失
学校高层管理者的地位和作用已经得到了各方面足够的重视,从理论上、政策上、措施上促进了他们对学校的有效管理。但大部分学校缺乏对中层管理者的有效管理和激励机制。由于很多学校内部存在着关系林立、“人情大于法”的现象,致使中层管理者处于对下属的不合政策、不合规定的做法管不了、甚至不能管的境地。而且高层管理岗位少、升迁机会小,在环境、工作待遇等方面不合心意或受到打击、压抑的情况下,他们只好一走了之。
2.中层管理者管理理论和经验缺乏
大多数中层管理者缺乏应有的管理理论和管理实践经验。很多学校的中层管理者的来源是普通员工,这些员工由于在本部门的业务工作中表现出色而由技术骨干提拔起来。他们虽然是基层工作中的佼佼者,也是中层管理者的合适人选,但是由于缺乏必要的政治思想素质、科学文化水平、必要的管理理论和管理实践经验,在担任领导职务时往往显得力不从心。
3.中层管理者执行缺乏力度
学校的中层管理者由于缺乏应有的决策能力、管理能力、个人影响力和高层管理者的支持力度等原因,对上层管理者制定的战略和政策缺乏理解和思考,从而在政策和战略方案的贯彻执行过程中缺乏力度和有效性。
4.中层管理者缺少与上、下级沟通和联系
一方面,是由于学校高层领导对中层管理者不信任,缺乏对中层管理者沟通和桥梁作用的认识,在工作中存在直接指挥基层管理者、“架空”中层管理者的问题;另一方面,也由于中层管理者沟通和领导能力的欠缺,使学校的沟通渠道不够畅通,不能做到“上情下达或下情上报”,使学校的战略、政策和方案的制订同贯彻、落实、执行发生脱节。
5.中层管理者的素质和管理水平差
有时由于中层管理者素质较低,他们对学校高层管理者制定的战略和方针缺乏理解和领会,在战略的贯彻和战术的制定过程中,方式和方法不科学,对实际操作过程中出现的各种问题不会处理,不及时反映或不会反映,与基层管理者缺乏沟通和相互信任。在日常的工作和对政治思想理论、科学文化知识和管理知识的学习中,缺乏积极性、主动性和创造性等。
四、对策和建议
1.对学校高层管理者的建议
(1)正确认识中层管理人员的重要性和在学校中的作用。优化中层管理岗位,针对每一个岗位,灵活运用各种手段和机制,做出有区别、有政策、有激励、有制约、有考核的办法和措施,让他们自觉去执行学校的各种战略,让他们有动力、有信心、有能力,创造性地去工作。
(2)高层管理者也要从自身抓起,提高自身的政治思想素质、科学文化知识、管理理论水平和能力。在各方面给中层管理者带好头、掌好舵。
2.对学校中层管理者的建议
(1)加强对政治思想的学习,加强对有关理论知识和实践知识的学习,提高自身的政治思想素质和业务管理能力,提高与管理相关的统率力、预见力、组织协调能力,提高自身的创新力,树立全局观。
(2)要正确理解学校的战略、方针的实质和精髓,懂得怎样去落实、贯彻,怎样积极、主动、创造性地完成领导交给的各项任务。
(3)认清自身在学校中的地位和所起的作用,当好领导者、被领导者和专业技术职员的“三重”角色。
(4)加强同上下各部门和同级部门的协调和沟通。
3.学校应该慎重对待中层管理者的聘任和选拔工作,做到知人善任,聘任有依据,选拔有标准,深化学校人事制度改革,建立健全中层管理者竞聘上岗、能上能下的机制
对外聘任要讲求实际,尽量不出现为名为利而聘请不合学校实际情况的“高级人才”;对内要提拔业务能力好、思想素质高、讲奉献、有能力的技术骨干,将他们聘任到最合适的管理岗位上去,发挥他们的特长。
4.建立健全各项管理制度,灵活运用各种激励约束机制,最大程度地满足中层管理者在个人发展方面的需求
中层管理者是学校人才的中坚力量。怎样留住和正确使用他们,是高层管理者比较关心的问题。实行各种激励机制,其根本目的就是留住优秀管理人才,使他们在实现学校组织目标的同时,实现自身发展的需要,增加其满意度,使他们工作的积极性、主动性和创造性继续保持和发扬下去。
在实施各种激励制度和考核过程中,要注意以下几个方面:
(1)激励机制的制定要公开、公平、公正、科学、准确、清楚,而且要与考核评价制度挂钩。
(2)高层管理者的行为是影响激励制度成败的一个重要因素。高层管理者要做到自身廉洁、公正不偏,在学校中树立以人为本的管理理念,注重与中层管理者的情感交流,信任他们,并为他们所信任,为他们创造良好的工作和生活环境等。
(3)激励机制要体现出灵活性。除物质奖励和精神奖励外,给他们以股票期权,体现所有者身份,在住房、旅游、休假、保险等福利计划方面要灵活,对技术部门实行协议工资制,对销售部门实行提成工资制,对管理部门实行年薪制等。
(4)有一个系统、公正的评价、考核体系做配套。坚持“三重角色”认可原则、多层次评价原则、部门分类评价原则。考核和评价要及时、公正、全面、系统,内容应包括道德素养和品质、管理工作实际完成及贡献、领导素质和能力、领导环境和技术业绩等方面,但主要以实际工作业绩作为衡量的依据和标准。
(5)激励不能过度,必须考虑个人的承受能力,不要物极必反。
(6)考核结果除了要与薪酬挂钩外,高层管理者还要与中层管理者就考核结果进行沟通,指出其优点和存在的不足,避免工作和绩效考核时的矛盾和误解。
关键词:高校内部审计;风险管理审计
风险管理是在对风险进行观察、评估的基础上控制风险可能造成的损失,保证组织目标的实现。风险管理理论认为:风险管理是内部控制要素之一,它是—个系统的过程,包括风险的识别、评价和控制等环节,其目的在于控制和减少损失,提高经济利益或社会效果。
风险管理审计是在各管理部门所进行的风险管理基础上的再监督,我国《内部审计具体准则第16号——风险管理审计》中要求:“内部审计机构和人员应当充分了解组织的风险管理过程,审查和评价其适当性和有效性,并提出改进建议。高校风险管理内部审计是对学校风险管理体系的制定、执行、运作进行审查评价,并提出建议,以全面提高学校管理效益。
一、高校内部审计涉足风险管理领域的原因
1、2004年1月1日开始实施的《内部审计实务标准》,将内部审计工作导向了风险审计的轨道。《标准》赋予了内部审计新的定义:内部审计是一种独立、客观的确认和咨询活动,旨于增加价值和改善组织的运营。它通过应用系统的、规范的方法,评价并改善风险管理、控制和治理过程的效果,帮助组织实现其目标。这一新的定义,以风险为基础,对内部审计的对象、目标、职能进行了重新定位,将内部审计导向了风险审计的轨道。
2、高校办学的风险日益增大。随着我国社会经济的发展,使高校办学的环境变得日趋复杂,高校办学风险也日益增加。各方面的需求扩大需要大量的建设经费,仅靠国家财政的拨款已不能满足学校的发展,于是多渠道筹资办学成了一种新趋势,社会越来越关注高等教育经费的运作和使用状况。此外,高校也通过投资行为来进行新校区建设和老校区改造,通过发展成人教育、职业教育和各种对外联合办学形式来扩大学校的发展,各种经济活动已渗透到了高校的管理活动中,融资、投资风险,并校风险,合作办学风险,资金、设备管理风险等等各种风险越来越引起了高校管理层的关注和重视。从内部审计机构的责任而语,内部审计机构和内部审计人员参与学校的风险管理也就成为必然的内在需求。
3、高校内部审计自身发展的需求
随着国家对高等教育投入的不断增大和各高校筹集资金的多元化以及学校管理理念的发展,检查会计记录是否正确,有无疏忽引发错误,有无营私舞弊,资产是否安全的职能已经不能适应新环境下高校发展的需求,高校内部审计的职能必须跟上整个审计职能发展的趋势,要适应环境变化和管理现代化的要求,应逐步脱离会计导向向管理导向转变。《内部审计实务指南第4号——高校内部审计》的为高校内部审计在新时期的定位指明了方向:“高校内部审计机构和人员通过对学校与资源利用有关的业务活动及其内部控制的适当性、合法性和有效性的审查,并进行确认、评价、咨询,旨在促进完善管理控制、防范风险、创造效益,从而促进学校事业目标的实现。这一定义演进了高校内部审计的职能,审计人员加入了管理者的行列,高校内部审计将成为一种重要的管理控制活动,并将其在高校中的作用推向一个新水平。
二、内部审计在高校风险管理中的作用
1、内审部门能从全局的、客观的角度参与管理。风险在学校内部具有相关性和潜在性,即一个职能部门造成的风险或疏于风险管理所带来的后果往往不是由其直接承担,而是会传递到其他管理部门和教学系,例如学校的基建维修,如果基建部门在维修工程中对材料的质量疏于监督,就会对整个工程的质量造成影响,从而也将风险传递到了使用管理部门;又如学校的设备采购部门如果在采购设备时只注重节约资金而忽视了设备功能,暗藏的风险会在使用部门反映出来,最终有可能给学校造成损失或影响教学任务的完成。因此对风险的认识和防范、控制需要从全局考虑,而学校的各职能部门有时很难做到这一点。内部审计部门不从事学校具体的业务活动,独立于业务管理部门之外,它可以其相对独立、客观的立场和对学校管理的全面了解对管理控制的各项活动情况作出评判,及时建议管理部门采取措施控制风险。
2、宣传管理政策,提供咨询服务。由于内部审计部门处于各职能部门和各院系之间,可以充当学校长期风险策略和各系部风险控制的中间人,积极宣传学校管理政策,通过对长期策略和部门管理控制的分析,找出风险管理的薄弱点,对各职能部门控制策略提供咨询,促进学校管理系统的高效运行。
3、管理建议更容易接受。内部审计是学校风险管理的一种方法、一种手段,强调确认学校各领域的风险是否得到有效管理,由对事项和政策的遵循评价,转变为对风险管理程序的关注;内部审计的建议更加强调风险的规避、风险转移和风险控制,通过有效的风险管理提高学校整体管理的效果和效率。由于与职能部门和教学院系的工作目标一致、因此更容易与之沟通,其管理建议也更容易被接受。
三、风险管理审计的主要内容
风险管理审计是高校内部审计的一个新的审计领域。在高校的风险管理中,内审部门主要是对风险管理的职能部门和教学院系所进行的风险管理的再监督,旨在规范管理行为,降低管理风险,为学校科学的发展扫除障碍,以此来充分体现自己在学校风险管理中的价值和地位。
(一)对学校风险管理体系的制定进行审查评价。学校应在全体教工参与合作和专业管理相结合的基础上,建立一个风险管理体系。内审部门应该是学校风险管理体系制定的重要参与者与审核者。促进学校建立健全风险管理体系。审计人员要通过实施适当的审计程序在充分了解风险评估方法的基础上对职能部门和教学院系风险识别、风险评估过程进行审查与评价,重点关注所面临的内、外部风险是否已得到充分、适当的确认。
审核风险管理体系存在的漏洞和不足,是风险管理审计的核心内容之一,要尽量把风险管理体系的内容做到滴水不漏,百密而无一疏,从源头上达到减少风险的控制目的,这也是进行事前审计的具体体现。
(二)对学校风险管理体系的具体执行和运作进行审查评价。审计人员要通过实施适当的审计程序,对风险应对措施即管理部门制定的风险管理制度、措施进行审查与评价。例如,学校在物资设备采购的风险管理控制中,要坚决执行国家招投标政策,对供货商资质的审核、信誉调查、质量、价格、验收要层层把关,要有专门人员全程跟踪监督,有效防止弄虚作假,徇私舞弊,审计人员不仅要对业务的操作程序监督,还要对风险管理体系的具体执行人员进行再监督,使学校的各项管理严格按照风险管理程序执行。
(三)在学校风险管理体系审计监督中,对发现的问题要能及时分析和研究,并提出审计建议,为职能部门和教学院系改进风险管理体系的内容提供建设性的意见。学校的管理风险并非一成不变,随着时间的推移,风险有可能增大或减小,因此,内部审计人员要时刻监控风险的发展变化情况,并预防随着某些因素的消失或出现而带来新的风险,特别是对一些高风险的领域,更应该加强测试力度和主观判断,随时将在工作中发现的一些问题及时改进,不断完善和充实风险管理体系的内容。
四、内审部门参与风险管理的条件
1、建立学校风险管理框架
风险管理活动的识别评估管理和控制涵盖各个单项业务,各单项业务的联系性和影响性要求必须建立完善的风险管理框架,全面、有效实施风险管理。风险管理框架应当包括以下要素:有效的监察审计监督机制;适合学校管理的政策、法规;各项业务工作的内部控制;良好的管理信息系统。
2、转变观念,提高内部审计价值
内部审计的根本出路在于其模式要由“监督”向“服务”转变。内部审计人员首要的身份应该是学校的顾问,而不是警察。内部审计工作只有给学校带来管理效益才有意义,才能被领导所重视。内部审计人员除了及时、准确地向学校管理层报告有关查错防弊和资产保护信息之外,更重要的任务是针对管理和控制的缺陷提出建设性意见和改进措施,协助职能管理部门更有效地管理和控制各类活动,合理使用资源,以提高管理效益。
3、加强自身政治、业务素质,提高胜任能力
针对目前高校内审人员编制不足、知识结构单一的现状,一方面,要进一步充实内部审计人员,把具备专业知识和业务能力、政治素质好、责任心强、实践经验丰富的人员充实到内部审计部门,增强内部审计力量。另一方面,通过加强综合培训,改善内部审计人员的知识结构,增加内部审计人员的风险管理知识,提高其胜任能力。
4、提高审计工作水平,确保审计工作质量
审计质量是审计工作的生命线,审计工作质量的高低,直接关系到内部审计机构的信誉和生命。内审机构要充分发挥其熟悉学校内部机构、业务流程等方面的优势,规范审计行为和工作程序,实施全过程质量控制,加强审计综合分析,为学校的管理提出高质量的建设性建议。
结束语
在高校内部审计中引入风险管理审计,可以科学监测和有效防范、化解学校各项工作中的管理风险,防止资源损失和资源浪费,提升学校各项管理工作的质量和效率,按照《内部审计实务指南第4号——高校内部审计》的工作原则,风险管理审计将是今后一段时期内高校内部审计的主要工作内容之一。
参考文献:
[1]石贵泉,王凡杯.现代内部审计:理论与实务[m].山东:山东人民出版,2005,6.
[2]中国内部审计协会.内部审计具体准则第16号——风险管理审计[s].
[3]国际内部审计协会.内部审计实务标准[s].
一、根据教育发展变化和*教育工作实际,对《*区中小学督导评估方案》、《*区幼儿园督导评估方案》进行了修订,使之更加完善,更具有科学性和指导性。修订后的督导评比方案,各项工作的要求更加具体明确,进一步规范了办学行为,突出了抓教学质量,强调了学生的全面发展,强化了安全工作。督导评估档案资料由过去的全纸质资料改为电子文档和部分纸质资料相结合,学校节约了开支、提高了工作效率。
二、加强了对中小学、幼儿园的过程督导。在20*年过程督导占学年综合督导评估总分的30%,督导室加大了过程督导的力度,制定过程督导的有关表册,深入到学校对各项工作进行认真的检查,发现问题,除当面交换意见,限期整改外,校长还要在记载表上签字,作为过程督导评分的依据。本期深入到学校的时间较多,中心校以上的中小学,基本上都去过,还到了部分乡镇村小、基点校。了解学校的情况比较全面。
三、结合过程督导对中小学开课情况进行了专项督导检查。从检查情况看,大部分学校执行教学计划较好,能全面贯彻党的教育方针。但也有部分学校未开齐课程,一些学科未上足课时,存在统考学科挤占非统考学科课时的现象,小学比初中严重。
四、根据《*市教育局关于集中开展民办学校清理整顿的通知》要求,督导室牵头,会同相关部门,于5月22日至6月3日对辖区内17所民办校进行了清理整顿。按清理整顿要求,对存在问题严重的学校发了整改通知书,对完全不具备办学条件,教学质量极差,存在严重安全隐患的奥体学校,将其情况上报市教育局,建议该校停止办学。对*三峡机电职业技术学校主校区在*县,在菜坝设有一个教学点,这个教学点无独立办学资质,办学条件差,管理又不规范,学生意见大,不具备独立办校条件,建议取消该教学点。
为了迎接这次“两基”工作市级评估验收,我请人在*中学的大门上写了一幅对联:
三线承包四级负责克难攻坚夯实教育基础;
党政同心庠序协力众志成城谱写**新篇。
这既描述了*镇“两基”工作的现状,也表达了我的心声。在*镇党委政府和永善县教育局党组的坚强领导下,在县人民政府教育督导室和县“两基”办的悉心指导下,在*镇社会各届的共同关心支持下,在中小学的通力配合下,经过一年多的艰苦努力,*镇“两基”工作于今天正式通过了市级评估验收。首先,我要感谢以*站长为组长的市级验收组的专家们的辛勤工作,特别要感谢你们在评估验收过程中为我们提出的宝贵意见。你们的意见和建议,为我们今后的工作指明了努力的方向。
我特别要感谢*站长,你对于实验教学和电化教学的看法和意见,让我受益匪浅。真的是有“同君一习话,胜读十年书”的感觉。我深知道:通过市级验收,是各位专家和领导对我们过去工作的肯定;但同时,我们也看到,这是一个低水平的达标,我们今后的路还很长、担子还很重,还有很多工作要做。
在此,我还要感谢党委政府和局党组的领导,感谢社会各届的支持,感谢我们“两基”办那些没日没夜、加班加点辛勤工作的同事们、战友们!谢谢你们!
对于下步工作,我们有如下思考:
第一、正视存在的困难和问题,积极研究对策和办法。我们将结合本次市级评估验收中各位专家指出的问题和提出的意见、建议,认真研究对策,狠抓整改落实。首先是进一步夯实文化户口册这个“基础”,研究制定措施和办法,将下一轮文化户口册的统计核实、核对工作做细、做实、做完美。其次是认真做好各种表册数据的统计填报工作和档案收集整理工作。其三是进一步强化控辍保学措施,竭尽全力提高巩固率,力争将所有应入学的适龄少年全部动员到学校中来。其四,在普九攻坚工作上,做到机构不撤,力度不减,人员不散,确保明年如期通过省级“两基”评估验收。
第二、*中学将进一步开展“树魂立根”工作,以优良的校风、优异的教育教学质量吸引和留住学生。今年秋季学期,我们为*中学树立了“崇文尚思,砺志懿德”的校训,提出了建立“博学仁爱,有教无类”的教风,“乐学互助,笃行善思”的学风,“和谐共进,求实创新”的校风的建设目标。我们将进一步加大校园文化建设的力度,有学生的养成教育上狠下功夫,努力让每一个学生都成为有思想、有理想、有抱负的人,通过校园文化建设“化人于无形”之中。同时,我们将进一步建立健全学校各项规章制度,加大教育教学研究的力度,建立并规范学校教研活动,以质量求生存,以特色求发展。把教育教学质量始终当成学校的生命线,作为学校建设的第一要务。
我这里还想特别提到的是我们的X书记在这次验收中提出的我们学校的绿化美化工程以竹为基调的建议,不但在学校培植竹子,而且教育学生学习竹的精神竹的品格——我觉得这实在是一个“金点子”。通过环境育人也是学校教育的一个重要方面,我一定在下一步工作中认真把此项工作贯彻好落实好。
第三,借助农村远程教育工程,借助信息网络技术,实现与先进发达地区的信息同步和资源共享,实现教育的跨越式发展。就在月内,由省教厅配发的一个电脑室,一个多媒体教室和一套卫星接收终端的设备就要配置到我们*中学。昨天,电脑室的30台电脑的桌椅已经发到县城。我们将把信息技术作为*中学今后发展的重点,努力将学校建设成为全县乡镇信息中心的样板,努力将信息技术培育为*中学教育的亮点,使之成为我们的办学特色。通过加强校本培训和提供优质资源,培养一支高水平的教师队伍,从而提高教育教学质量,保证学生“进得来,留得住,学得好”。
为了迎接这次“两基”工作市级评估验收,我请人在*中学的大门上写了一幅对联:
三线承包四级负责克难攻坚夯实教育基础;
党政同心庠序协力众志成城谱写**新篇。
这既描述了*镇“两基”工作的现状,也表达了我的心声。在*镇党委政府和永善县教育局党组的坚强领导下,在县人民政府教育督导室和县“两基”办的悉心指导下,在*镇社会各届的共同关心支持下,在中小学的通力配合下,经过一年多的艰苦努力,*镇“两基”工作于今天正式通过了市级评估验收。首先,我要感谢以*站长为组长的市级验收组的专家们的辛勤工作,特别要感谢你们在评估验收过程中为我们提出的宝贵意见。你们的意见和建议,为我们今后的工作指明了努力的方向。
我特别要感谢*站长,你对于实验教学和电化教学的看法和意见,让我受益匪浅。真的是有“同君一习话,胜读十年书”的感觉。我深知道:通过市级验收,是各位专家和领导对我们过去工作的肯定;但同时,我们也看到,这是一个低水平的达标,我们今后的路还很长、担子还很重,还有很多工作要做。
在此,我还要感谢党委政府和局党组的领导,感谢社会各届的支持,感谢我们“两基”办那些没日没夜、加班加点辛勤工作的同事们、战友们!谢谢你们!
对于下步工作,我们有如下思考:
第一、正视存在的困难和问题,积极研究对策和办法。我们将结合本次市级评估验收中各位专家指出的问题和提出的意见、建议,认真研究对策,狠抓整改落实。首先是进一步夯实文化户口册这个“基础”,研究制定措施和办法,将下一轮文化户口册的统计核实、核对工作做细、做实、做完美。其次是认真做好各种表册数据的统计填报工作和档案收集整理工作。其三是进一步强化控辍保学措施,竭尽全力提高巩固率,力争将所有应入学的适龄少年全部动员到学校中来。其四,在普九攻坚工作上,做到机构不撤,力度不减,人员不散,确保明年如期通过省级“两基”评估验收。
第二、*中学将进一步开展“树魂立根”工作,以优良的校风、优异的教育教学质量吸引和留住学生。今年秋季学期,我们为*中学树立了“崇文尚思,砺志懿德”的校训,提出了建立“博学仁爱,有教无类”的教风,“乐学互助,笃行善思”的学风,“和谐共进,求实创新”的校风的建设目标。我们将进一步加大校园文化建设的力度,有学生的养成教育上狠下功夫,努力让每一个学生都成为有思想、有理想、有抱负的人,通过校园文化建设“化人于无形”之中。同时,我们将进一步建立健全学校各项规章制度,加大教育教学研究的力度,建立并规范学校教研活动,以质量求生存,以特色求发展。把教育教学质量始终当成学校的生命线,作为学校建设的第一要务。
我这里还想特别提到的是我们的X书记在这次验收中提出的我们学校的绿化美化工程以竹为基调的建议,不但在学校培植竹子,而且教育学生学习竹的精神竹的品格——我觉得这实在是一个“金点子”。通过环境育人也是学校教育的一个重要方面,我一定在下一步工作中认真把此项工作贯彻好落实好。
第三,借助农村远程教育工程,借助信息网络技术,实现与先进发达地区的信息同步和资源共享,实现教育的跨越式发展。就在月内,由省教厅配发的一个电脑室,一个多媒体教室和一套卫星接收终端的设备就要配置到我们*中学。昨天,电脑室的30台电脑的桌椅已经发到县城。我们将把信息技术作为*中学今后发展的重点,努力将学校建设成为全县乡镇信息中心的样板,努力将信息技术培育为*中学教育的亮点,使之成为我们的办学特色。通过加强校本培训和提供优质资源,培养一支高水平的教师队伍,从而提高教育教学质量,保证学生“进得来,留得住,学得好”。
家访,作为联系家庭与学校的一条纽带,它发挥了无可替代的作用。家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。三者共处,促膝谈心,拉近了彼此的距离,有利于意见的交换,有助于达成共识,更容易商量出解决问题的办法。通过家访,教师可了解到学生的在家表现,日常行为,家庭教育,学习环境,学习习惯等等;教师能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况,了解学校的教育方针,学校的常规,这样家长能更有效地配合学校做好工作。通过老师和家长的沟通,几乎所有家长都能接受老师的建议,并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。
家访让我更了解学生。通过家访我觉得有些学生在学校和家里的表现简直有点判若两人,有些平时在校我觉得好的学生在家里却是另一种表现。比如我班有位男同学,平时我觉得他各方面表现很不错。可是这次我去他家,家长跟我反映的又是另一面,作业不主动做,学习习惯不好,不说实话。当时听了家长的话,我真的很震惊,我没想到他在家里是这样的,我觉得自己班主任工作还没做好。我想以后我应该多花些时间与家长聊聊,了解学生的另一面。同时通过这次家访,不仅拉近了与家长之间的距离,也拉近了和学生的距离。平时不敢,不想跟我讲的,在这次家访中学生都讲了出来,使我知道学生的一些想法,也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况,知道自己在哪些方面需要改进,也为今后的教育提供了更多的资料。所以家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离,加强了沟通,增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚,要真正地是为了学生,要和家长共同把孩子教育好,而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法,一起教育好孩子。这样,不仅能赢得学生对你的好感尊敬,而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通,更好的来教育好我们的学生。在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
总之,在家访中,教师既能与家长及时交流沟通,取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合,同时,教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议,全面听取社会各方面的意见,积极弥补教学过程中的不足之处,自觉改进教学方法,提高教学水平。因此,有计划、有目的地搞好家访工作,是因材施教全面搞好教学工作和班级管理的重要手段。
满怀信心展未来
自信是成功的基石。作为教师,首先要树立信心,对自己要有信心,对学生要有信心,对学校要有信心,只有这样,你才能敢于创新、敢于担当,也才能干好教育。培训会上,孔校长就学校过去一年的工作做了题为《转变作风 提升素养 牢记使命》的报告。她首先对过去一年里的取得的荣誉和成就做了总结,然后就学校还存在的问题进行了鞭辟入里地分析和反思,最后针对新学期如何开展工作提出了具体建议。感受最为深刻的是学校各项工作蒸蒸日上,硕果累累,作为济渎路学校的一员,感到无比的自豪。
在过去的一年取得的一系列成绩,尤其是中招考试的重大突破,离不开学校领导的正确领导和全体教职工的共同努力。虽然学校还存在诸多问题,但我们相信,困难是暂时的,只要我们团结一致,敢于担当,努力把自己的职业理想与济渎路学校的发展相结合,继续发扬“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神,做一个有理想信念的教师,我们济渎路学校的明天一定会更加美好。
立下决心淬师德
师德师风问题是教师发展的核心问题,也是影响学生成长的主要因素。孔校长针对师德师风问题作专题培训,并就人际交往艺术具体指导。“善”文化博大精深,我们要将其“至柔至善”的精髓运用到工作和生活中去,说文明话,办文明事,为自己的工作和生活构建良好的人际交往环境,快乐工作,幸福生活!
培训会上,济源名师李春艳、邓小伟就如何做一名优秀教师作了报告了诠释。他们的共同特点是热爱阅读和研究,立足课堂,不断提高自己的教学艺术和管理水平,在帮助学生成长的过程中,也成就了自己。我们要以他们为榜样,立足课堂阵地,潜心钻研,提高能力。
摘 要:教务管理工作是一个学校在发展前路上的重要任务路向,无论是从教师、学生这些主体身上去剖析,还是从落实性的具体工作去分析,都很有必要。本文就是从主体结合客体的方法上详细介绍教师的班级课表以及调课处理工作,学生的评教、教师评学的总结以及资料上报工作和期末考试试卷、实训资料及学生成绩的归档管理工作。这些方面都是学校教务管理工作中的重要分叉,很是值得研究。
关键词:教务管理 评教 评学 资料上报 归档管理
学校的校务管理工作关系到学校的教学工作的推进,是一件重要而繁杂的工作,它包括了课表的排列工作、课程的弹性化调整工作、课程的评估总结工作、档案管理工作等方面。以下是作者自己的一些工作思考与建议。
一、班级课表工作
课表,是指学校学生所应学习的学科总结及其进程和安排。学校的课程,是使受教育者在校里规定的期限内,也就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系,是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。班级课表的正常,是教育教学活动的基本依据,是实现学校教育目标的基本保证和一切教学活动的中介,也是对学校进行管理与评价的前提和标准。所以,班级课表的和编排应立足于三个基本点:
一,以学生为本。教育的理念要求就是以学生发展为本,教导主任在编排课表时必须结合学生的生理机能、大脑机能和学习过程中的心理活动规律,充分征求学生的意见和建议。