通讯的概念和特点精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇通讯的概念和特点，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：互联网即时通讯；高职学生；英语口语能力；计算机辅助教学

英语学习的一个难点是培养口语能力，学生在英语应用上的一个薄弱环节也是英语口语表达能力差。网络时代，在英语口语教学中应用互联网即时通讯技术是改善英语口语教学的一条新途径。国内尚无这方面的研究报道。笔者拟讨论即时通讯环境下的“英语交谈”特点、工作记忆和levelt的言语输出模式，然后分析高职英语专业学生英语口头会话交流内在认知机制，据此提出假设，并初步设计验证假设的实验研究框架。这种探讨将使我们有可能预测出在互联网即时通讯环境下英语学习者采用什么样的学习策略受益最大、英语口语水平提高最快，并对其中的原因做出合理解释。

即时通讯概念及即时通讯环境下的“英语交谈”特点

即时通讯（instant messaging，简称im）是一个实时通讯系统，允许两人或多人使用网络即时地传递文字讯息、档案、语音与视频交流。常用的即时通讯有gtalk, qq, msn, skype, icq, aim等。对利用计算机辅助实时交互学习第二语言的研究发现，在线沟通交流的环境下，学生参与交谈互动的态度发生了变化。这些研究结果表明：(1)互联网即时通讯环境比面对面交谈的环境，学生第二语言表达的复杂性增加了。(2)学生参与交谈的积极性提高了。平时比较沉默的学生，也能积极参与在线交谈，甚至比平时积极参与课堂交际和讨论活动的学生还要活跃。(3)对目标语的学习态度改变了。

与传统课堂相比，互联网即时通讯环境下的“英语交谈” 不受面对面讨论必须轮流进行的限制。首先，在多人互联网即时通讯中，不提交发言，对方是看不到的，这就好比在同一个讨论小组中，所有的人都同时对你说话。这种情况在课堂上是不利的，但在互联网即时通讯环境下却是现实可行的。学生无需等待，这样就比在课堂上有了更多的发言机会。在45～50分钟轻松愉快的在线小组讨论中，每个学生提交几十个完整的英语句子并非罕见。其次，即时通讯课上，学生只有提交发言，才会被认为在线。在传统课堂上，学生可以不必发言，只是被动地听，也被认为参与了讨论。在网络环境下，不参与就等于不在线。如果有学生一连几分钟都没有参与讨论，同组同学通常会询问他是否在线。再次，有趣的差别是对使用英语进行交流的要求不同。在课堂环境下，学生可以借助大量交际策略达到交流目的。即使教师鼓励学生在课堂上尽可能多地说英语，学生一旦理解对方的意图，总会自然过渡到下一个话题，而不是帮助对方找到表达意图的恰当语句。即时通讯却可以促进学生使用英语达成交流，如验证自己对生词意义的猜测，运用还没掌握的句式等等，而不用其他的辅助方式。又次，网络聊天对语言使用的这种要求，势必使学生更能注意谈话时的语言错误，促使学生更加注重句法加工，并注意到自己语言知识的不足之处。最后，被放缓了的谈话过程以及即时通讯的非暂时性确保了讨论的顺利进行。从工作记忆角度看，在线聊天的这几大特点可以减轻面对面实时交谈时通常所需承受的记忆负荷。对话各方可以反复阅读对方的发言，除了减慢交谈速度外，还可以加强记忆。记忆负荷减轻了，对记忆能力较弱的学生有利。交流速度放缓的另一个好处是，学生在开口说话之前有短暂的考虑时间。学生有时间对英语口语表达的任务提前考虑，因此，表达起来就更加流畅，说出或写出的英语句法更加复杂。

levelt的言语产生模式与工作记忆

根据levelt(1995)的言语产生模式，话语始于非语言的特定交流意图，levelt称之为概念形成器。在言语产生过程中，概念形成器的作用是决定将要说出口的话语的语义内容。概念形成器在话语被说出口前生成与之对应的信息（意图或概念）。这些信息被保持在工作记忆中，并被存入构成器。构成器挑选出最能精确代表每个语义模块的语义内容（话语前语汇）。这些话语前语汇包括构成句法的必要信息，并通过所谓的语法编码生成话语的表层结构。构成器的另一个作用是为选好的语汇挑选合适的语音语义并设计好要说的话语。然而，在这些信息进入发音器引起发音肌肉运动并说出话语之前，会被某种内部机制监控。在这种内部反馈环路中，发音方案会被储存在工作记忆的发音缓存区。因此，言语产生是个分阶段、模块化、累加式运行的过程。

引入工作记忆理论的相关概念和测量技巧讨论levelt言语产生模型有两大益处。首先，能更深入地了解话语加工能力的个体差异是如何影响英语口语水平发展的。其次，如果我们能提前知道哪些学生会从什么指导方式中获益更多，就可以据此给课程制定者更好的建议。其次，语言即时通讯的两大特点会影响工作记忆：（1）在互联网即时通讯环境下，互动交谈的速度比面对面交谈时要慢。人们打字的速度不可能像说话那样快，因此，加工言语所要求的速度降低了。更准确地说，在特定时间内，交谈者需要描述、理解或回答的言语在数量上减少了。（2）互联网即时通讯不像口语表达那样稍纵即逝。在线交流时，交谈者可以重新浏览谈话记录，以便理清思路。

即时通讯培养高职英语专业学生口语能力的可行性

根据以上分析，在互联网即时通讯环境下练习第二语言，有可能使一些言语产生过程自动化，从而减轻工作记忆的负担。在口头交谈时是无法做到这一点的。互联网即时通讯环境可以放慢讨论速度，使学生有机会重复浏览先前论述过的内容，再现记忆中的痕迹，从而减轻工作记忆的负担。在面对面口头交谈时是无法做到这一点的。互联网即时通讯的这一特点，意味着工作记忆能力较低的学生将会从中受益。因为此时虽然对言语加工的要求降低了，但交流的任务和相互作用与面对面交谈并无不同。

根据以上分析，笔者提出以下假设：互联网即时通讯可以在一定程度上改善英语学习者的认知机制，从而间接提高他们的英语口语水平。这一假设涉及的问题主要有：（1）通过使用英语进行互联网即时通讯，是否可以间接提高学生的英语口语水平？（2）英语即时通讯与面对面英语交谈相比，在聊天室环境下学习英语口语对工作记忆能力较低的学生是否更为有利？（3）在互联网即时通讯环境下，是否可以根据工作记忆能力的个体差异，有效预测出不同类型的学生口语水平可能提高的程度？我们可以设计实验来验证以上假设的有效性。较为理想的情况是实验组和控制组的英语口语达到同等发展水平，并且实验组的英语口语水平会提高更快。可能的原因是，在互联网即时通讯环境下学习英语口语有助于减轻学生的工作记忆负担，从而促使学生尤其是工作记忆能力较弱的学生更好地提高英语口语水平。

验证性教学实验框架设计

根据上述分析及朱毅恒（2009）对高职英语专业学生英语学习状况的调查研究结果，笔者设计了验证性教学实验框架，主要包括实验前测试和实验后准测试，旨在验证通过互联网即时通讯能间接提高学生的英语口语水平的真实性。在本设计中，由同一英语外教承担两个小组的教学任务。参与实验的学生来自笔者所教的高职英语专业一年级的两个自然班，每班各20人。实验研究按照口语课课程表进行。实验组在联网微机室上课，每星期上3节即时通讯课。控制组在本班教室上课，每星期上3节传统式课堂口语课。实验持续一个学期（20周），两个小组各上口语课60课时；实验组和控制组的教学内容相同。也就是说，即时通讯课和课堂口语课的活动内容及讨论的问题相同。学期第一周分别对实验组和控制组学生进行实验前口语测试；学期最后一周进行试验后测试。

进行实验研究面临的挑战之一是教师难以给予所有学生等同的指导，或者说教师很难对所有学生施加相同影响。为了确保给实验组和控制组的学生等同的辅导，参与实验的两个小组在课程设计和课时安排上完全相同。实验组即时通讯课和控制组课堂口语课的活动内容完全相同，且安排在同一天。实验组使用的即时通讯工具使教师能同时阅读并参与最多5个讨论小组的活动。在小规模试验阶段，每个讨论小组安排4～6名学生。如果小组成员过多，组内成员的积极参与会使屏幕窗口文字滚动过快，致使学生难以跟上速度，影响对话互动进程。控制组也采用相同的活动小组安排。在实际操作时，指导教师直接从即时通讯工具界面打印出活动任务要求，用于对控制组进行课堂口语课指导。实验组在线时指定的任务包括角色扮演、文章或影片讨论及其他交互活动。前两次的即时通讯课在学校的联网微机室进行。学生有机会充分熟悉即时通讯工具，并向教师提出问题。初始培训阶段过后，一部分学生可不必来学校联网微机室。他们可以在自己的电脑上或校园其他的联网微机上参与即时通讯互动活动。事实上，教师鼓励学生在不同的地点上网。这样做，是为在指定的上课时间使互联网即时通讯真正成为同学之间唯一的英语交流方式。在同一时间、同一微机室上课的学生每次最多不超过5个。在可容纳30人的联网微机室内，绝大部分时间在线上课的学生应保持在3人以下。这种在不同地点上课的安排对实验研究十分重要。因为它体现出本研究与其他有关计算机辅助实时交互研究或二语习得研究有显著的不同。

为了验证假设，应进行实验前测，将前测得分作为协变量，反映实验组和控制组学生在课程开始时的口语水平。前测成绩分析将表明控制组和实验组的前测英语口语水平的差异情况，如果不相上下则可以看作水平相等。经过一个学期的学习后，进行实验后测。levelt言语产生模式的言语产生过程表明，无论是语音还是文字形式的言语表达，都能促进并发展同样的认知机制。仅凭levelt的言语产生模型理论，符合逻辑的推理应是：控制组和实验组口语水平提升的程度应该是等同的。检验也用来验证这一假设。实验结束后，教师对两组学生实验后测成绩进行分析，以证明控制组和实验组在前后测之间的训练中英语口语水平是否有显著提高，实验组后测的平均得分是否高于控制组的后测平均得分。分析结果用于证明互联网即时通讯能否为学生提供传统式课堂口语课很难提供的某种特有的有利条件。

为了验证假说，可进一步检验口语水平得分和非词重复得分之间的关系。通过分析实验组和控制组的口语水平得分和单项测试工作记忆题型的得分之间的相关性系数，将表明控制组二者的相关性是否比实验组的相关性要高。这会进一步表明，在控制组中，较其他学生而言，工作记忆能力（在实验测试中具体体现在对语言的短期记忆能力）较低的学生是否会处于不利地位，在实验组中，这一情况有无明显表现。这些研究结果将会显示，对那些在语音回路中保持词汇信息能力较弱的学生而言，即时通讯环境是否会更为有利。

笔者根据对即时通讯环境下的“英语交谈”的特点、levelt言语输出模式、工作记忆、英语口头会话交流活动内在认知机制的分析，认为应用即时通讯培养高职英语专业学生的英语口语能力具有可行性。据此提出假设，即互联网即时通讯可以在一定程度上改善高职英语专业学生习者的认知机制，从而间接提高他们的英语口语水平，并设计了验证假设的实验框架。应该指出，这绝非意味着完全脱离面对面的英语口头交际就可以迅速提升英语口语水平。作为英语教师应该认识到，如果把面对面的英语口头交际假想成是提高英语口语能力的唯一的途径，就很有可能把相当一部分学生置于不利之地。有些学生将把学习说英语视为巨大困难，存在逃避心理。对他们而言，互联网即时通讯课程能帮助他们提升英语口语水平。

参考文献：

[1]warschauer m. comparing face-to-face and electronic discussion in the second language classroom[j].calico journal,1996,13（2）:7-26.

[2]kern r.restructuring classroom interaction with networked computers:effects on quality and characteristics of language production[j].modern language journal,1995,79（4）:457-476.

[3] chun d m. using computer networking to facilitate the acquisition of interactive competence[j].system,1994,22（1）:17-31.

篇2

信息技术实验的宗旨在于挖掘信息技术的核心概念和核心问题，至于哪些问题是信息技术的核心问题，制作一个全集，恐怕需要一个长时期的思考，不是本文的讨论议题，但是至少在这一系列文章当中笔者期待着能够保证信息技术实验作为一个领域其核心概念的稳定性。在上期文章中介绍了首要的两个核心概念：数据、稳定的对应关系的定义，接下来在本文中介绍编码、通讯、效率和信息量这四个其余的核心概念的基本定义和典型案例，这些概念是经过长期的思考和教学实践形成的，笔者期望这些概念在信息技术实验的大框架之下是相对稳定和基本的，但信息技术实验是一个新的领域，难免思考有不妥甚至错误之处，欢迎用电子邮件或者发表文章争鸣讨论，这也是笔者抛出这些观点的初衷之一。

编码

编码是从模拟信号到数字信号必须要经历的过程，就像声音的波形原本是一条连续的曲线，但由于计算机采样的关系，必须要确定采样的时间间隔，以及振幅的变化范围（Scaling），将这个变化范围分成多少个小格（Leveling），真实的一个振幅如何找到它应该对应的那个小格（mapping），以及这个时间-数字化振幅的数据文件要以什么样的形式存储（Saving），将模拟转化为数字过程称之为编码。换句话说，编码的核心是一组对应规则，这组规则可能很自然，像十进制到二进制转化一样自然，也可以非常繁琐，像一个密码本一样似乎毫无规律可言，但是只要对应的规则确定之后，编码的大部分工作就完成了。

通讯

通讯与编码是彼此独立的两个过程，每种通讯的需要就对应一种编码的需求，如一开始一段歌曲在音乐厅里有歌手传递给听众，之后听众在家里就可以完成歌曲的欣赏，于是歌曲被谱成歌谱，写在文字上，听众如果不能请来歌手，就必须根据歌谱自己演唱。之后人们发明了唱片，振幅和时间的信息基本上被等比例的刻录在唱片上，由制作唱片的人编码，根据同一套编码体系由播放唱片的机器解码，这个解码的过程是简单而容易理解的。唱片在不同的人间直接传递，通讯方式是自然的、容易理解的，人们甚至难以感受到这个过程是在通讯，通讯更难以成为一个被人重视的重要领域。但是人们听音乐始终是一种单向的信息传递，人们天然的就具有双向传递信息的需求，而且期望这种体验，在远距离的前提下，就像面对面的谈话一样畅达，所以电话出现了。计算机的出现，使得编码变得非常准确，一段音频被数字化之后，不像唱片时代一样传输和复制起来会有一定的制作误差，被计算机数字化的音频可以完全地拷贝给另外一个人，从一张软盘到另外一张软盘，这个过程当中通讯比原来方便了。直到网络时代的出现，计算机通过网络技术实时地和另外一台电脑实现通讯，通讯的过程中涉及通讯协议、保密方式、传输方式、通讯信号的增强等新的领域，此时，通讯技术相对于编码技术被凸显出来。在信息技术实验当中通讯类的实验是一类非常重要的、凸显信息技术学科特点的实验。例如，将声音的强弱作为信号的手段，以未加密的二进制协议，通过双头耳机线、一台电脑将耳机输出的音频信号输入到另外一台电脑的麦克风端口上，另外一台电脑将信息解码后，用同样的方式向第一台电脑通讯，这样的过程在现有的信息技术教学环境中是能够实现的，使用Scratch等简单的程序语言，学生是可以从原理层面上掌握通讯的技术特点和核心概念的。因此将通讯作为信息技术实验的一个核心概念提出。

效率

效率问题一开始就出现在计算机和单片机的产生过程当中，计算机一开始的社会需求就源自于人们对于提高大数据的运算速度即效率的追求，同样各种功能各异的单片机和机器人生产的重要目的就在于提高效率，而在信息技术实验这个领域中，效率同样是一个需要重要提及和研究的主题。常见的效率比较的过程出现在以下几个方面：①算法效率比较。这类效率的比较常常出现在各种程序设计的竞赛中，如在一定的代码长度和一定的内存使用空间内，哪种算法执行的时间更短一些，这种过程常常是现在程序设计课程在高级阶段的教学内容。②新软件和旧软件在效率上的比较。我们在使用应用软件的过程中，总是认为新的软件一定比旧的软件好用，大公司的软件一定比小软件好用。事实上，基础教育具有公益的性质，基础教育并不是为垄断的软件企业提供消费者的一个渠道，而应该是培养理性的，具有充分自主性和选择能力的适应未来软件市场的合格消费者，因此让学生比较不同软件的使用效率、性价比，同一款软件改进之后的工作效率，是我们讲授应用软件的一个重要的一直被忽视的教学内容。③是否要研发新技术的判断力。学习了如何比较和选用软件之后，作为一个初步掌握了一门编程语言、初步具备了编写应用软件的学生，在面临真实的工程问题时，需要判断工程项目使用旧的但是执行效率低的算法还是用新研发的执行效率高但是研发过程存在风险的新的算法来实现，这个过程无论是在编写软件还是在应用软件的过程中都是常常出现的，需要许多个案例来帮助学生判断和反思，提高学生的判断力。④技术路径的效率比较。软件的编写或者工程任务的完成，其技术路径和研发方式有很多，如有一个人完成的、分小组完成的，将整个工程分成几个部分、一环套一环完成的、也有将整个工程分成几个阶段，每个阶段相对完整、使用迭代过程完成的，这些都是不同的技术路径，这些技术路径的效率的比照，同样也是一个重要的研究议题。因此，在信息技术实验这个领域，效率的概念是需要用具体的过程，具体的数据来让学生体会和研究的，远胜于教师简单地给出结论。

信息量

篇3

（1）通讯构架图系统通讯采用组件式开发，面向对象设计，代码接口简单，可扩展，便于多系统公用，事件驱动方式支持应用层直接使用（独立线程），应用层只需要关心业务逻辑即可。系统通讯除了具有暂停、恢复功能，还具有停止、重启功能。通讯构架如图3所示。与同类产品横向对比，系统的通讯结构具有以下优势：①对通讯具有暂停、停止和重启功能；②事件驱动方式支持应用层直接使用（独立线程），应用程序可在此线程中作任何业务逻辑开发，而不影响通讯组件通讯，而且各相应事件之间也是相互独立的；应用开发人员编写代码时，只需要在此事件中填充相应业务逻辑即可，无需考虑如何触发调用该处业务逻辑代码，通讯组件在运行时会自动触发；③面向对象设计，可扩展。（2）双通道并发通讯单进程双通道并发通讯技术是通讯系统的特色。当前各系统通讯以单一通讯方式、单一通道为主，如可采用485通讯方式、一个通道的半双工通讯；或者采用环网通讯方式、一个通道的半双工通讯。本系统可以实现2种通讯方式、双通道并发通讯，例如可以采用双串口双通道并发通讯；双环网双通道并发通讯；串口加环网双通道并发通讯等，对于大型矿井极大提高通讯巡检周期。在系统巡检容量变大后，若巡检周期过长，可以通过启用双通道并发通讯来缩短通讯周期，而且并发通讯可以是并发串口通讯、并发串口+环网、并发环网+环网通讯。可以根据矿上实际情况来扩展系统容量，比如矿方本身使用的是环网通讯，后期若系统容量过大后，可以采用环网+环网通讯模式；若矿方当初使用的是串口通讯，并且矿方没有布置环网线路，可以采用双串口通讯模式，只需多接一个硬件接口。通讯配置界面如图4所示。

2数据库的优化设计

数据库优化，提高系统响应能力一直是数据库应用开发的研究课题。通常是通过设计较好的关系数据表、采用存储过程、增加索引等手段来提高数据响应能力，但是当数据过于庞大时，这些常规的手段已经不能适应需求，系统响应效率低，当前其他各系统都采用人为分表的原始方式来解决这一问题，人为将本来属于一个逻辑表的分成若干个逻辑表，从而达到提高数据响应效率的目的，但会带来了许多问题，开发人员需要维护创建该逻辑表，同时存储数据时还要开发人员区分存入逻辑表，增加了故障点，降低系统的可靠性，由于生硬的将一个概念模型分成了若干个相同的模型，数据库表的概念模型设计可读性差。数据库表分区技术解决了以上问题，数据库通过表分区技术不改变逻辑表的结构和数量，通过逻辑表和若干个物理表的内部映射将逻辑表分成若干个物理表存储区；且这些物理表可以分布在不同磁盘分区下，历史数据文件易于分离，而现有分表的方式不易分离，因为都是存储在一个物理文件里面的；如果是磁盘阵列，各物理表的查询响应将实现并行读取，提高查询效率和系统响应速度；将本来不属于开发人员维护的任务独立由数据库维护，降低开发人员难度，同时也消除了若干个可能的故障点，提高了系统的可靠性。图5形象说明了表分区的优势。

3结语

篇4

关键词 计算机通信网；通信技术；光纤通信

一、通信网概念

通信网是将地理位置不同的用户终端设备通过交换、传输设备连接起来，以达到可以通信和信息交换的一种系统形式；通信和通信网的概念有区别，通信最基本的形式只是点与点之间的对接建立通信系统，而只有将众多的通信传输系统通过交换设备的中间介质，组合成拓扑结构才能把它称作通信。换而言之，必须要产生交换系统这个中间介质，把不同区域的任意终端客户相互连接，这才能组成有效的通信网。通信网的基本组成就是由三个部分，一是用户终端设备；二是交换设备；三是传输设备，三者缺一不可。

二、网络通信的主要内容

1.网络通信形式

网络通信的形式目前有三种，一是单工通信，数据只能单向传输，有固定的发送者和接受者，如：遥控器；二是半双工通信，数据可双向交替传输，但不能同时作用，如：对讲机；三是全双工通信，数据可同时双向传输，双向作用；如移动电话等。

2.网络通信内容

（1）数据通信。数据通信的主要功能是借助可靠手段来实现传输信号；数据通信的发展，不仅使得包括人民生活质量得到提升，也使得全球技术综合体有了进一步的飞跃，最直接的体现就是航空技术、自动化技术、以及资源探测开发、遥感技术、甚至是军事技术方面；其数据通信是软硬件的结合，包含内容有信号传输、传输媒体、信号编码、接口、数据链路控制以及复用等项目。 （2）网络连接。网络连接是指将各种通信设备技术，通过某种方式和连接介质联系在一起的结构体系；这个体系相互关联、相互组成、相互影响，具有协调统一性和分类多功能性；连接介质通常是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。连接介质在功能上要具有独立的特点，能够保证网络连接的可靠性；目前连接介质的发展相当受局限，也许在不久的将来，我们会找到更好的连接介质。

（3）协议。这里所说的协议并非我们日常生活中所说的文字合同；它是在通信过程中，对不同体系总体结构以及各不同层次分体结构的一种具体分析和解析，通过解析的“密码”来实现结构的开放性和融合性；计算机网络通常就是按照网络协议，将不同个体、不同位置的计算机相互连接起来的一个分散集合体。 三、光纤通信技术

1.光纤通信技术介绍

科学发展使人们对光纤技术有了进一步认识，基于通信领域，光纤本身具有比一般金属或其他电缆较强的传输性能，进而能产生数据较大的传输宽带，如散波长窗口，单模光纤具有几十GHz km的宽带；光纤通信系统利用的是光源的调制特性、调制方式和光纤的色散特性。这里存在一些问题，在单波长光纤通信系统中，由于终端设备不能发挥光纤带宽大的优势，借助其他技术扩大传输容量；据现代科学证实，密集波分复用技术是目前最实用的技术之一，从效果和数据来看，传输容量可达单波长光纤通信的数十倍，可将单波长光纤通信的2.5Gbps到10Gbps的数据最高增加至100Gbps。

2.光纤通讯的优点

（1）抗磁干扰性强。光纤通信主要应用的材料是石英，它最重要的特点就是具有超强的抗电磁干扰性能，对于外界的电磁干扰有着更有效的抗性，可以让信息在经过通信传输时有着更稳定的数据流，光纤通信不会受到外部环境影响，更不会受人为架起电缆等外界的干扰。（2）通信容量大。光纤的通信容量可以达到微波通信容量的几十倍甚至更高，而且光纤的带宽却要比电缆或者铜线大很多。因此，光纤通信技术具有通信传输距离远、容量大、速度快等特点，是其他的通信传输媒介无法比拟的。（3）良好的保密性。电磁波传播很容易被泄露，而光纤传输过程中绝对不会出现串扰情况，也不会因为光信号的泄露而丢失或者被盗信息，更不会被人窃听，这方面可以保证用户信息的安全性和保密性，这也为个人或者国家的机密信息提供了保障。

四、通信信号的衰弱和再生

1.通讯信号的衰弱

通讯信号在“长途跋涉”的路途上，不免产生光波能耗的损失，因此信号放大器成为组成光纤系统的必要组成元件。光波能耗损失的主要原因在于物质吸收、瑞立散射、米氏散射以及连接器造成的损失等。即便是石英的性能的优越，也不免内在杂质会让吸收的可比系数加大。光纤变形、光纤密度不均衡，接合技术也是通讯信号衰退的其他原因。

2.通讯信号的再生

通讯信号的衰退使得通讯传输受到阻滞，可能会造成恶劣的后果；为了避免此矛盾的产生和发展，现代光纤技术采用众多技术来弥补通讯信号的衰退，由此产生了通讯信号的再生技术，再生技术的发展，使得光纤通讯系统成本大幅降低；体现出最优越的就是海底光纤，老式海底光纤传输借助中继器，而中继器维护成本高，再生技术的发展从根本上解决这个矛盾。

计算机通信网及光纤通信的发展依附于高科技，随着科技不断发展，计算机通信网及光纤通信将会更紧密融合在一起；推动通信事业不断发展，给人类文明谱写更美丽的篇章。

参考文献：

[1]段爱军.浅析光纤通信技术的发展趋势[J].甘肃科技，2011（07）.

篇5

关键词：信息 网络媒体 通信 设计师 品牌

设计师要在急剧变化的设计环境当中竞争并获取优势，需要采取与现有方法本质上完全不同的设计战略与对应方法，这种现象也影响着传统的地方文化。同时，地方的传统文化领域里也相继出现了融合（Fusion）现象。此现象不单出现在衣、食、住、行领域，同时也在影响着各个地方区域中的民族意识和伦理思考方式。

一、设计环境的变化

进入21世纪之后，世界经历着两大根本性的变化：一是高科技的迅猛发展，二是文化和市场上出现的广范围的世界化现象。

1.通讯媒体（Communication Media）

首先，我们从通讯媒体变化的角度来看高科技的变化。过去的通讯媒体是单向通讯（One-way Communication）媒体。传送信息者在传送自己信息时，使用固定的媒体把信息传送给接受信息者，接受者也是通过固定媒体形式来接受信息。

这个时代的信息是个人或者企业主观地向消费者传达本公司或分公司的信息情报。这种传达方式的典型媒体有印刷品、电视、收音机等媒体。

但如今这种单向固定形式的媒体逐渐失去了力量，现在几乎都朝着双向通讯（Two-way Communication）、流动媒体、多媒体方向变化。

双向通讯中的典型媒体是网络。现在在网络里，影像和声频是传送信息的基本事项。

在这个过程中，逐渐形成了一种可以选择的条件，就是接受信息者可以选择在自己方便的时间、地点接受信息并对信息进行编辑。其间逐渐失去了传送信息者和接受信息者之间的概念，形成了利卓姆（Rhizone）结构的多项通信联网。

在这样的通讯媒体变化环境当中，最需要的一点是有个性的通讯概念。像“蜘蛛网”一样交织在一起的超联网，不再有传送信息者和接续信息者之间的区别。任何用户都可以在网上表现自己的存在，设计出自己独特的思维、概念。随着这样的变化，自然而然地要求有趣味性、有冲击力、能够引起新话题等丰富多彩的视觉效果。总而言之，当今时代称得上是创造新概念的竞争时代。

2.设计的大众化

在过去，设计技术是属于设计师的专有技术，但是，新的生活价值和科技发展在无形中起到了使设计走向大众化的作用。随着数字化设计的普遍化、大众化，任何一个人都可以轻松自如地制作有自己独特个性的视觉物，以达到交流的目的。还有，任何一个人只要有创意构思，就可以利用工厂定做或自己制作。

在这样的现状之下，设计师为了坚守自己的阵地，或者为进一步扩充自己的领域，应该追求什么？怎样去应付设计大环境的变化？

3.产品设计（Product Design）方面

产品设计也像通讯一样，在迎合个性化时代。为了满足追求多样化的消费者的要求，产品设计要有丰富多彩的设计构想，并把这种构想产品化，目的是引导消费者寻求个性化生活方式。同时要顾及用户消费的趋势变化，调查研究不同用户的不同生活价值观，要开发创造符合多样化需求的产品。

除此以外，要引用高科技新技术，开发新功能生活用具、机械与设计作品等，还要做新材料开发和利用等新系统。

4.市场的变化

从市场的变化来看，当今世界已构成了一个没有界限的贸易市场。全世界的企业面向全世界投资、生产，进行贸易。流通结构的急剧变化导致了古老流通结构的单纯化。潜在的用户想要的产品无论在全球哪个地方，营销链都可以轻而易举地把货送到其所在地。

用户的影响力越来越影响着生产系统和产品概念，并逐步发展到影响产品情报传达系统的阶段。这意味着用户的需求（Needs）适时地影响着产品的生产、流通。

二、全球化（Glocal①=Global+gLocal）设计师与设计师的品牌化（Designer Brand）

上述内容涉及到了环境变化的以下几个方面。面对如此变化的设计环境，未来设计师应具有什么样的形象呢？

1.具有独自品牌的设计师（Self Brand Designer）

未来的设计师自身要树立一种形象――创出独特设计概念，即设计师自身要创出自我独有的品牌。

设计师在造型的表现方面，需要具备多样化的个性和特点，在人际关系网上要形成设计联合场（Designer Pool）。设计师要付出努力，成为产品开发委托人即企业所需类型的设计师。以上面的理解为基础，下面要考察设计概念的检验点。设计师与过去形象迥然不同，这取决于高科技发展、媒体开放和用户需求的多样化的生活方式。

企业的运行者和消费者不管在形态方面还是通讯交流技术方面，都已经具备了与专业设计师相当的感觉。原因主要在于，企业的运行者和消费者通过体验世界著名品牌来提高品位，所以他们大大提高了评价设计师的能力。当今的时代情况是企业和消费者向设计师要求提供更独特、更有创新的设计方法。现在的设计师早就不是创造形态的设计者，而是一个从样式的规定、经营管理（Design Managent）到实际监督全过程的设计师。

现在的设计领域摆脱了过去设计师独占设计的年代，逐渐出现了走向广大使用者的发展倾向。设计师不仅要摆脱过去的医治百病的“赤脚医生”形象，也要超越只传达信息的传达者范畴。要脱胎换骨，重新诞生为具备独创语言的即能够独自生产出“特效药”的精锐设计师。

2.世界化与地域化的设计师（Glocal Designer=Global+Local Designer）

全球化时代的设计师要具备个人的思考和意识、感官及情感。伦理道德观念要扎根于当地，吸收自己的内在因素，通过设计表现形式，做一名世界化、地域化的设计师（Glocal Designer）。基于信息时代的职业市场以及设计界的需求，要实行有弹性、流动性的设计教育，同时又要避免区域性和传统性带来的统一化的误导。

三、基于专有设计个性语言的“品牌”设计师展望

现在的设计师不仅要把自己重新塑造为自由自在的横跨区域、文化、市场界限的设计师（Borderless Designer），而且还要让自己成为具有专有设计个性与设计语言的“品牌”设计师。

只有这样的设计师，才能设计出既具有世界性又不跟自己所在地产生矛盾的世界化、地域化的设计。

（注：本文所属课题为河北省社科联区域基金项目，项目编号为201105008。）

（注：本篇论文指导教授：韩国东西大学数字化工厂研究生院空间系博士生导师朴釜美）

注释：

①Glocal：n. 全球本土化，全球本地化。glocal：adj. 既有全球观点又因地制宜的；国际国内(市场）兼顾。

参考文献：

[1]简・维索基・欧格雷迪，肯・维索基・欧格雷迪.信息设计[M].郭，译.南京：译林出版社，2009.

[2]2007年5月韩国东西大学数字&IT学院原院长赵英济在千年大厦报告厅讲座内容节选整理。

作者系中国环境管理干部学院艺术与设计学院教师，

东西大学数字化工厂研究生院空间系博士研究生