配音技巧精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇配音技巧，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：广告旁白;类型;技巧

中图分类号：J912 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0140-01

广告配音是将广告中的文字内容转化为听觉符号，在广告中，配音结合文字、影像共同表情达意，传递广告制作者想要表达的产品信息。高质量的广告不仅在画面文字表达时能够直接有效的抓住观众的眼球，更能用恰到好处的配音，以有声语言的生动性、情感性等特点引起观众的共鸣，使观众有设身处地的认同感，从而达到广告的预期目的。

一、广告配音的类型

随着时代的发展，广告旁白的发展愈来愈新颖，追求多样化。以前的配音类型虽然在现在还有所运用，但就整体来说，还是要有大的变化来适应目前整个行业的发展。为了适应新出现的各种广告形式，要根据内容、诉求的不同运用不同的情绪。

1.青春轻松型。这种类型的广告用比较轻松的声音加上或是欢快或是轻松的画面来使观众感到身心愉悦，比较轻快随意。比如说，鸿星尔克v领T恤的广告，以一群青年男女的换装变化来突出产品特点，同时轻松的音乐背景，背景声音自然轻松，动感十足，不断的运动跳跃彰显活力，最后，广告语：鸿星尔克，To be No.1. 整个广告一气呵成，画面轻快，更是符合它的销售人群的口味，使人印象深刻。

2.甜美可人型。这种类型的广告大多通过运用爱情的主题，通过男女主角的浪漫表现展现产品的美丽。比如说鲜橙多的广告，男女主角浪漫共舞之后，出现此款饮料，旨在表达产品的浪漫甜蜜与惊喜，整个广告都是比较可爱甜美的，配音也是符合主题温馨可爱的。

3.居家温馨型。居家的广告类型通常能引起大家的共鸣，因为中国人最重视家的概念。在奥利奥的一款广告中，父母带着孩子到爷爷家中看望，孩子看到和蔼的爷爷后拿出饼干与老人共享，一家人都露出了笑容，此情此景让任何人看起来都会被感动到，所以说是及其成功的。还有同样的银鹭八宝粥的广告，一家人和乐的的场景再加上温和的背景声音：银鹭，爱的味道！感觉会让冬天都暖起来。

4.新奇奇特型。此类广告比较适用于青年人群，以其搞怪的风格，出乎意料的设定引领了新的风潮。就像mm巧克力豆的广告，把产品对象巧克力豆当做故事的主角，与人类进行游戏，整个风格就很能吸引大家的眼球，观众能够很好地了解产品，最后，搞怪幽默的经典句：快到碗里来！成为大家都熟悉的经典广告语，因此，产品产品也就迅速为大众熟知。

5.豪迈大气型。豪迈大气型的配音方式往往气势比较宏大，感情激情澎拜，吐字力度较大，气足声实。其配音的立足点也比较宏观，豪迈大气型是当前非常常用的配音方式之一，其能够凸显产品的档次，让产品通过广告给人们留下深刻的印象。比如“国窖1573”便是此种类型的广告配音，通过极具磁性的男性声音的广告配音，将国窖家藏的典范淋漓尽致的表现出来，凸显了产品的品味。

除此之外，还有很多类型的广告，时尚典雅性、优雅文艺型等等，不管是什么类型的广告，一定要把握好配音的选择，否则会使整个广告前功尽弃。

二、广告配音的技巧

1.准确定位。虽然广告配音是可以单独列出欣赏其独特的魅力的，但归根到底，配音还是为广告服务的，所以最后配音的好坏还是要看整体广告的反响如何，而不是只有配音的出彩，忽视了最重要的目的。会有一些广告一味的追求新特独特，脱离了整个广告的框架，人们最后记得广告的经典语句，记着每一个细节，但却忘记了广告本身是要宣传什么产品。还有一些广告不仅没有让广告出彩，反而成为大家集体恶搞的对象，这样的广告配音只会给广告抹黑。所以，广告配音一定要明确自己到底是为了什么样的广告服务，只有这样才能结合画面影像，共同配合，作出大家喜闻乐见的好的媒体影像。

2.做好独特音色的选择。（1）性别造型：男性的声音是比较雄厚、有磁性的，具有一定的气势与力量，所以大多的汽车、男士服装等都会用男性的配音。比如说海澜之家的广告就是运用了男性的声音，广告词：海澜之家，男人的衣柜！声润气足，吐字清晰，重点突出是男性的服饰。女性的声音比较亮丽清新因此多用于女性用品如化妆品等。自然堂上的广告就是很好的例子，其广告词：自然堂，你本来就很美！成为众多女性极其认同的经典语句。发音柔和，语气中洋溢着自信鼓励的感觉，很容易让人产生共鸣，很好地贴合了这个广告的主题。（2）年龄造型：儿童的声音带有童趣，适用于儿童有关的产品，这类广告创意独特，会产生出奇不意的效果。青年的特点就是充满青春与活力，所适应的广告多半是年轻人的消费品。中年的声音宽厚、沉稳，其配音的广告针对的消费群体是有一定经济基础、追求生活质量的。

3.注重细节。将文字转化为声音是一个复杂的过程，出了音色之外还要把握好包括气息、音强等各方面。语气是感彩的载体，在广告播音中，语气与音色直接就可以影响广告的质量。在葛优代言的中国移动神州行的广告中：神州行，我看行！早已成为经典，语气自信，让人觉得信服力十足！

三、结语

在广告业越来越火爆的今天，广告配音也需要随之不断进步发展，在未来，广告类型会更多。有效的配音技巧一定是能够拉近与观众的距离，建立与企业的信任与品牌好感！

篇2

下面，我们就从两个方面谈谈配音演员在经过严格的表演及语言基本功训练后，如何较快、较熟练地掌握配音艺术。

忠实于原片风格

影片的风格取决于导演的风格，导演在影片中表现自己的艺术追求和创作个性，而导演的风格则需要演员通过表演体现出来。

配音演员是在原片演员已经创作完成的形象基础上进行语言再创作，可以称之为语言的二度创作，必须忠实于原片的风格、时代气息、国度差异与语言习惯等。

配音演员的工作周期短，接触的人物形象多，可以说是两三天换一个新面孔，在性格、类型和年龄跨度上差异很大，绝无雷同，而且这些人物又是出自不同导演之手，由来自不同国家、不同民族且有着不同表演风格的演员扮演，这就要求配音演员迅速而准确地掌握影片风格，主动去贴近所配人物的形象。

配音演员首先要弄清楚影片是国产片还是国外片，是喜剧、悲剧还是正剧，演员的表演风格是生活化还是戏剧化的，这都将直接决定配音演员的语言风格，比如同样是国产戏，有反映大城市生活的，也有反映偏远山村生活的。而在大城市生活中，有反映知识分子、学生、干部生活的，也有区域性较强、地方色彩较浓郁的城市居民的生活，例如反映老北京人生活的要运用老北京人的语调、语气进行配音，使观众看了觉得熟悉亲切，地方色彩鲜明。如果把反映老北京人生活的戏如《骆驼祥子》《龙须沟》的语言换成字正腔圆、四声规范的标准普通话，那么影片也失去了它应有的色彩。

提高配音质量

要提高配音质量，需注意以下六大要诀：

配音的语言松弛

与舞台上的要求正好相反，后期配音要松弛自然，因为话筒的性能高度敏感，缩短了演员与观众的距离。不必要求音调与音节的伸展，也不要刻意追求音色响亮清甜，任何夸张与做作都会失真，因此声音状态应依照自然生活。

演员在舞台上演话剧的时候，对台词语言适度夸张是为了使后排观众听得清，因此演员常常会把字音加强、拉长、提高，强调语音共鸣、吐字咬紧、音量放出。但是在录音棚里有不同的要求：一切恢复到生活中的真实状态上，这时话筒及调音台在起决定性的作用，任何一丁点夸张都会带来不真实的效果，这就是影视与舞台艺术在台词创作上的根本区别。

配音的声音控制

用松弛自然的生活语言并不代表废除基本功训练，松弛自然不能失去控制，不能四声混乱，不能吐字含混，必须要强调语言的分寸感，注意语言的规范，有时还要比生活中收敛。

有人会问既然要恢复到生活真实的状态上，那就别练基本功了，但这就又走到了另一个极端。我们说的自然松弛是相对舞台剧而言，并非退回到原本的自然生活中去，如果演员吐字不清或地方音四声混乱或发音位置不佳，分辨不清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音等等，甚至连逻辑重音也不懂，怎么能胜任配音工作呢？事实上，配音中所谓的松弛自然是在艺术语言的基础上，让听众找不着人工雕琢的痕迹，这就像照明师在摄影棚里用很多灯打出一个自然光的效果，是自然的艺术、艺术的自然。

配音前的材料准备

配音前，演员必须了解原片的时代背景，掌握原片的思想内容，认识原片的风格体裁，分析原片的语言特征，找准剧情发展的脉络，理解剧中人物的感情，摸清人物的气质音色，还要知道人物的地位作用。

再好的演员也不能拿过词来就念，即使你朗诵水平很高、声音很好，也得和其他角色搭配。配音演员的创作过程同原片中的演员一样，要熟悉剧本的时代背景、主题思想、风格流派，以找准配音创作中的主心骨。即使是历史剧，不同的导演可以导出不同的风格样式，不同的演员也会演出不同的特点，只有通过认真调查，有了丰富的材料准备，才能准确生动地为原片中的角色配音。

配音时的话筒位置

话筒是语言创作的工具，配音演员应学会驾驭话筒。话筒距离远会造成声音虚空，距离近则会造成声音厚重。若大声疾呼应远离话筒，若窃窃私语就应调近距离，平时以一尺为最佳距离，特殊效果须特殊处理。

一般人认为话筒的位置是由录音助理负责摆放的，似乎与演员无关。其实不然，话筒是死的，人是活的，配音演员若是前后左右摇晃，话筒摆得再好也没用，因此，配音演员必须同录音组配合才能取得最佳的效果。在舞台上说悄悄话要用气把音顶出去，让观众都能听见，可是在录音棚里就不行了，不仅不可以大声说悄悄话，有时反而要比生活中的发音还要收敛。因为有了话筒，只要距离合适，多小的声音也可以放大，甚至连轻抿嘴唇和用鼻子呼吸也会传出音效来。

配音时的心理调整

在理解原片的过程中，配音演员应先从角色的行为模仿入手，然后跟踪角色的思想行动由表及里、由内及外地推敲，把握行为逻辑和语言特征，沿着这条途径进行再加工，形神兼备才能有语言生命。

配音同演戏一样，要一切从角色出发，配音演员还要向片中的角色演员靠拢，任何企图表现自己嗓音洪亮、技巧超群的杂念都应抛弃。因为荧幕上已经有一个形象在演戏，你只能顺着他的行为逻辑去配音，就连音色、哭笑声都要模仿，只有把你变成了他，才能实现第一步的形似，即使原片角色的演员在表演上有公认不合理的地方，你也要为他合理化，用你的语言去弥补，只有这样才能形神兼备。有了这样的心理状态，你才能配出有生命、有性格的语言，才能防止声画不贴。

配音时的空间意识

篇3

关键词：表演技巧；播音主持；应用

随着社会的进步和媒体的迅速发展，主持人越来越受到关注。在当今的社交媒体环境中，主持人需要将表演融入到自身专业中，不断提高主持能力，并适应时代的发展。换句话说，主持艺术和表演艺术之间是有联系的。尽管主持所需的表演与实际表演略有不同，但将适当的表演元素添加到播音主持过程中将显著提高该节目的整体有效性，并使该节目的内容合理地传递给观众。因此，在将来的播音主持过程中，主持人需要更好的将表演融入到主持中，以丰富自己的主持风格，同时使节目更加有效。

一、主持与表演之间的关系

（一）两者的差异性。表演是一种通过音频设备，结合了行为、面部表情、音乐以及剧本来表达角色的内心感受的展示行为。主持则是通过自身的语言以及舞台掌控能力，来有效实现节目目的的执行力。这两种舞台表现方式都含有演出的内容。但是，在表演中，演员可以自由地在演员本身和所扮演角色之间进行切换。然而，主持人身份必须符合现场活动的需要，不同类型的节目对于主持人的要求是不同的，无论是形象还是主持风格、主持语言，都需根据现场节目内容进行调整，主持人不可随意切换。因此，主持和表演是两种不同的舞台行为。

（二）两者的相似性。主持与表演又有着一定的相似性。首先，二者都是需要根据活动现场或者角色需要进行身份的调整，以期获得更佳的节目效果。其次，并不是所有主持人都需要时时刻刻表现得很严肃，例如娱乐节目主持人，往往给人以轻松活泼的印象。再次，对于一些小型的电视台或者县市级电视台，主持人也不是一成不变的。他们不会像央视一样固定节目有固定的主持人，往往是哪里需要就去哪里。同一名主持人可能会担任多档节目的主持人。这时的主持人，就需要根据节目的类型来调整自身的角色定位，就像演员表演不同人物时一样。

二、表演技巧对主持专业的重要性

（一）符合行业发展趋势。表演艺术与播音主持主要都体现在声音和艺术表达方面，不论是表演还是播音主持都对声音艺术有一定的要求，主持人和演员可以利用声音对表演和主持内容进行再次创作，为观众带来丰富的艺术体验。结合二者之间的共性，在播音主持中应用表演艺术可以快速地进行角色定位，使节目内容更加丰富。随着播音主持行业的不断发展，出现很多“跨界”的现象，许多演员、歌手开始从事主持工作，在这种情况下，播音主持领域与音乐演唱、表演等领域相互融合，实现了多元化发展。

（二）契合主持内容。表演在播音主持中有着广泛的应用，尤其是在娱乐节目之中，主持人不仅需要扎实的主持基础，更要在一定程度上熟悉表演艺术。在社会的快速发展之中，一些综艺节目和娱乐节目越来越能够吸引大众的眼球，娱乐节目的主持人要具有一定的表演素质，通过表演技术进一步提高节目效果。而且通过艺术表演可以很好地契合节目的主题。例如，在之前很火的《创造101》中，张艺兴作为主持人具有很高的表演艺术和歌唱、舞蹈艺术，这样可以更加容易地将观众带到节目主题之中。

（三）促进主持人与电视节目完美融合。随着新媒体的兴起，越来越多网络节目的兴起，对于主持人的主业技能提出很高的要求，播音主持人需要将表演技术进行灵活地运用以提高节目效果和节目质量。在播音主持过程中，利用表演技术加强主持人与节目之间的契合度。比如，在《声临其境》节目之中，主持人凯叔是专业的配音演员，他对配音专业有很深的造诣，在主持节目的过程中甚至要多次加入配音工作之中，与电视节目完美融合，为观众带来更高的观看体验。

三、表演技巧在播音主持专业的应用

（一）在播音主持中适当表演。主持人在播音主持之中可以利用表演技术丰富节目的内容，从而达到意料之外的效果。电视节目中的主持人表演技术与表演并不完全相同，但是会根据节目的效果放大表演因素，使观众可以尽快地进入电视节目氛围之中。同时，要掌握好分寸和尺度，在保证节目效果的同时给观众良好的观看体验。并且要避免由于表演过度影响节目效果的现象。在一场节目之中，主持人在主持节目的环节中可以通过表演艺术提升整体节目的效果。比如在《欢乐喜剧人》第二季总决赛时，主持人郭德纲同样穿上大褂在台上进行表演，一段《大实话》将节目效果提升到了。通过主持人这样的表演，可以凸显节目主题，更好地促进节目的传播。利用现场表演有效调节了现场的气氛，比如朱军主持的《艺术人生》，巧妙运用了道具、布景、分幕等元素，并利用表演艺术为观众营造出情境，更好地将观众拉入特定的情感氛围之中。在这样的氛围之中，更能够触动嘉宾的情感，更好地实现嘉宾之间感情的交流，从而吸引大量观众的关注。

（二）利用专业确定表演内容。在播音主持之中，主持人选择的表演形式和表演内容应该以自身的专业为基。例如，具有表演专业背景的主持人需要充分利用他的表演才能来代表节目的内容；声乐专业的主持人可以利用现场歌唱的方式提升节目的丰富性；舞蹈专业出身的主持人可以在现场即兴舞蹈来提高节目的丰富性。比如，在费玉清支持的《龙兄虎弟》节目中，费玉清常常靠自己的歌唱才能和模仿才能，对知名歌手进行模仿，不仅可以将嘉宾带入节目氛围之中，还可以为观众带来更好的观看体验，更关键的是，费玉清在歌唱方面的才能，使他不论模仿谁都可以做到惟妙惟肖，既能丰富节目内容，又不会出现脱离节目效果的现象。

篇4

关键词：荞麦；引进；栽培技术

中图分类号：S517 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160432050

1 引种春栽

荞麦的栽培面积变动较大，经常发生缺种问题，须向外地引种，因此，向何地引进何品种是关系到引种是否成功的关键，是须解决的首要问题。2013年年初，从甘肃会宁农科所引进了荞麦新品种――“甘荞2号”，放在三都乡上田村宋景高农户的责任田里试种。4月6日播种，4月14日出苗，6月14日收获，全生育期69d。面积为233m2，播种量为5.7kg/667m2，条播，行距为30.45cm。施复合肥20kg/667m2作基肥，4月29日施尿素5kg/667m2作追肥，5月17日每667m2用杀虫双治虫一次。成熟时考查结果为，株高52.8cm，株数为7.53万株/667m2，每株粒数为32.65粒，千粒重32.7g，理论产量80.4 kg/667m2。经实收产为75.7 kg/667m2，春季栽培试验取得成功。

2 特征特性

荞麦是蓼科1a生草本双子叶植物。直根系，根系不甚发达，分布不广。茎直立，中空，柔软，分枝，绿色到淡红色。为总状花序，花白色或粉红色。荞麦子实呈三棱卵圆形，属瘦果，褐色或黑色，果皮坚硬而厚，含种子1粒。荞麦喜凉爽而稍湿润的气候，不耐高温旱风，畏霜冻。开花盛期是需水高峰期，因此，开花时遇干燥天气，往往影响灌浆而不实。荞麦虽是短日照作物，但在长日照和短日照条件下，均能生长发育结实。荞麦对土壤要求不严，酸性土、瘠薄地，新垦荒地都可种植，但以排水良好的砂质土壤最为适应。葬麦出苗后10d左右即可形成花蕾，以后边开花结实边生长，一直延续到成熟期。在开花结实期，对水分和养分需要特别多。

3 栽培技术

3.1 轮作

荞麦忌连作宜轮作。在轮作中荞麦最好安排在豆类、根茎类和中耕作物之后。大多在春季作物之后嵌种一季荞麦，实现一年三熟。

3.2 整地

荞麦果皮厚硬，发芽缓慢，根系弱，子叶大，出土不易，要求整地精细，表土疏松匀平，以利出苗。荞麦喜湿润，但忌过湿或积水，在多雨季节和地势低湿易于积水的地方，特别是初田种荞，要注意作畦开沟排水。畦宽随土质和排水条件而异，一般为1.6～2m。

3.3 施肥

荞麦根系虽弱，但对磷、钾的吸收能力很强。磷肥能促进荞麦子粒形成，增加饱满度，提高产量。荞麦忌用氯化钾，因氯离子常引起叶斑病发生，以施用草木灰为宜。氮肥不能多施和晚施，否则会延迟成熟和引起倒伏。荞麦生育期短，应掌握施足基肥、早施追肥，适当多施磷钾肥的施肥原则。基肥最好施在前作，如果在播种前施用，必须施用腐熟肥料，每667m2可施栏肥1000kg，草木灰70～100 kg。如果肥料不足，可在播种时用拌有氮、磷、钾的灰泥和栏肥作盖种肥，使荞麦出苗迅速、整齐而健壮。荞麦开花期需要养分最多，在始花期适当追肥，有防早衰保丰收的作用。据试验，如花期用磷酸二氢钾、硼砂以及钼酸铵等微量元素肥料，进行根外追肥能显著增产。

3.4 播种

种子处理。荞麦的种子寿命很短，播种要用新种子，隔年陈种子的出芽率要减少20%～50%。荞麦种子大小对产量有显著影响，应选大而饱满种子播种。为提高发芽率，播前晒种1d或浸种15min，均有良好的效果。据试验，播前用0.1%～0.5%硼砂溶液或0.05%钼酸铵溶液浸种，均有一定增产作用。

播种期。荞麦的适宜播种期，决定于当地气候条件，栽培制度和品种类型，一般以“春荞霜后播，秋荞霜前收”为原则，当地温达到10～15℃时，为春荞的适宜播种期。松阳县春荞在4月上旬播种，秋荞在8月底至9月上旬播种表1。

播种量和播种方法。荞麦播种量约4～5kg/667m2。松阳县普遍采用条播。荞麦是异花授粉作物，用2～3个优良品种混播，可以延长开花授粉时期，提高杂交率和子实饱满度，有利增产。

4 防治病虫草害

出苗后遇雨土壤板结或田间多草，应及时中耕，破除板结，减少蒸发，增强土壤通气性和消灭杂草。并结合中耕进行间苗、定苗、培土壅根，提高防旱抗倒能力。荞麦有立枯病、轮纹病，褐斑病和白霉病等，这些病除轮作、清洁田园、加强苗期管理外，可用50%多菌灵可湿性粉剂1000倍液进行防治。荞麦害虫主要是暴食性粘虫和草地螟，可在幼虫3龄前用25%杀虫双水剂500倍液进行防治。

篇5

关键词 金叶连翘；特征特性；引种栽培；园林应用

中图分类号 S567.1+90.38 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2013）19-0191-02

随着生态园林城市建设力度的不断加大，对城市绿化水平的发展要求也越来越高。而作为绿化的主体——植物材料的种类及性状的优良更彰显出其重要性。2008年吉林市园林科研所从北京园林科研所引入金叶连翘这一新优彩叶花灌木树种，以丰富吉林市园林绿化树种，提高城市景观效益。通过多年驯化栽培，对其形态特征、生态习性及栽培技术进行了试验研究，认为该树种在整个生长过程中各种性状的表现均达到预期效果，作为城市绿化新型优良的植物材料，具有广泛应用前景。

1 金叶连翘的特征特性

金叶连翘又名黄金条，为木犀科连翘属植物。2008年4月从北京市园林科学研究所引入。

1.1 形态特征

金叶连翘（Forsythia koreana“Sun Gold”）属落叶灌木，植株高0.8～1.2 m，枝干丛生，小枝黄色枝条开展、略弯曲；单叶对生，长椭圆形或卵形，叶长3～10 cm，叶色从黄绿色至黄色，叶边缘有粗锯齿，枝叶较密；花为黄色，腋生，1～3朵生于叶腋，4月中下旬叶前开放；蒴果卵形，7—9月成熟。

1.2 生态习性

金叶连翘性喜温暖和光照充足的环境，抗旱、抗寒性强，能耐吉林地区-30 ℃以下的低温，耐瘠薄，对土壤要求不严；但忌水涝，萌芽力强，耐修剪；先花后叶，花期10 d左右；5月气温增高，展叶抽新枝，日照平均7 h，金叶连翘生长达到旺盛期。

2 栽培技术

2.1 栽培

栽培试验地点设在吉林市园林科学研究所试验地、吉林市第二苗圃。引进的金叶连翘为一年生种苗，因气温较低，先行放置于保温棚内假植，待吉林地区晚霜过后再进行露地栽植。栽植地选择在土壤深厚、土质疏松、排水良好、向阳砂壤土等试验地中。栽植前将准备好的腐熟鹿粪作基肥，施肥量为3 t/hm2，均匀撒于地面上，深翻20～30 cm，整平耙细后，起垄，垄宽为30 cm，4月28日将金叶连翘种苗按株距20 cm进行栽植，浇透水，等待缓苗。约7 d后长新叶，进入正常田间管理。

2.2 水分管理

金叶连翘生长过程中，较耐旱，自然条件下不需灌水即可满足生长，特殊干旱时顺垄沟灌1次透水，使水分能充分到达根系[1]。雨季雨量较大时，要及时进行排水，并适当培土，防止种苗木因水分过大树体萎蔫致死。

2.3 科学施肥

为使苗木长势良好，生长期应每月追施肥1次。按薄肥勤施的原则，一般在小苗缓苗后或春季树体发芽后进入生长期追施以氮肥为主的稀薄液体肥，浓度为0.1%～0.2%，以促进幼苗营养生长，7—8月追施以磷、钾肥为主的液体肥，浓度同上，以促进种苗枝条健壮充实和根系增粗发达，随着种苗苗龄增长施肥量也应逐年增加[2]。

2.4 中耕除草

在金叶连翘生长期，注意中耕除草。避免杂草与植物争肥水，减少病虫滋生条件。除草后进行中耕，深度为15 cm，以不影响根系生长为限，这样可使土壤表层松动，增加土壤透气性，提高土温，促进肥料分解，有利于根系生长。

2.5 繁殖方法

因引种苗木苗龄较低，繁殖种苗主要采取扦插、分株2种方法[3]。

2.5.1 扦插繁殖。搭设弓形塑膜保湿棚，采用优质河沙做基质（通透性能好，容易生根），整平做床，床宽1.2 m、高25.0 cm，扦插前将沙床用高锰酸钾溶液2 000倍液消毒。于6月上旬分期在生长健壮的母株上，剪取当年生嫩枝，剪成10 cm长插条，每段有3个节以上，剪去枝条下部叶片，所留叶片也剪去1/2，插条用百菌灵或多菌灵1 000倍液消毒处理，取出晾干药液后扦插，将处理好的金叶连翘枝条插入消毒后的沙床中。按行株距5 cm×5 cm扦插，将插条插入沙床2 cm，浇1次透水，插后每天视温度随时对叶面喷水。10～15 d即可生根发新叶，随后将塑膜揭去，进行炼苗，也可追施以氮为主的叶面肥1次，促进幼苗生长健壮。3 d后将其移植在试验地中，正常田间管理。

2.5.2 分株繁殖。金叶连翘根系发达，极易萌发根蘖苗，萌发力很强，在其生长期或在秋季落叶后、春季萌芽前，可将根蘖幼苗带根挖出另行定植，成活率高达98%以上[2]。且方法简单、操作容易、生长良好、成苗速度快。

2.6 病虫害防治

在金叶连翘引种繁育过程中，对环境的适应能力较强，加上人工繁殖时间又比较短，病害较少发生；偶见虫害主要有钻心虫，可以采用40%乐果乳油800～1000倍液进行喷杀防治[4]。

2.7 物候期及生长量测定

2009年、2010年、2011年分别进行物候期观测，结果见表1。随机选择不同苗龄栽植种苗进行生长量测定，对10组种苗调查数据取平均值，每组20株植株，结果见表2。

3 金叶连翘城市绿化应用

一是可用于城市绿地大面积栽植，金叶连翘繁殖容易，集花、叶的金黄色于一体，叶的整个生长期间都是金黄色，这也是与东北连翘的最大区别；且早春先叶开放，适应性强，为优良早春彩叶花灌木；宜丛栽绿地或草坪中，形成大金黄色块，鲜艳夺目，起到烘托气氛的作用，形成壮观的园林景致。二是可用于进行绿地绿篱栽植，金叶连翘叶色独特，分枝能力强，耐修剪，可作为彩叶绿篱栽植，路缘或花篱，效果好。三是可与其他树木、花卉搭配进行栽植，因其叶色金黄、独树一帜，适于与其他绿色植物搭配栽植，用于园林造景。四是可广泛用于城乡、街路、庭院等绿化。

4 发展前景

金叶连翘是一种早春树种，有很强的适应能力与观赏性，是城市绿化彩叶植物中缤纷一族。病虫少，更因其独特植物学特性必将成为园林造景早春植物材料，是值得大力发展的新优树种，为满足城市绿化彩化所必须栽植的树种，具有广泛应用前景。

5 参考文献

[1] 黄鹏，谭运德，祝亚军，等.金叶连翘引种试验与栽培技术[J].江苏农业科学，2012（10）：181-182.

[2] 朱小强，姜保本，金霞.连翘高产栽培技术[J].陕西农业科学，2006（6）：169-170.

篇6

关键词 薄壳山核桃；引种；栽培技术；千岛湖

中图分类号 S664.1 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2014）08-0100-02

薄壳山核桃（Carya illinoinensis（Wangenh.）K. Koch），又名美国山核桃、长山核桃。原产美国，我国引种近百年历史，19世纪引入浙江杭州、嘉兴、绍兴等地庭院内种植。千岛湖于20世纪70年末从建德新安江林场引入种植千岛湖林场排岭（千岛湖）林区黄牛坞，90年代中期开始结果，生长良好。

薄壳山核桃为胡桃科（Juglandaceae），是果树中一种优良坚果，壳薄易剥，核仁肥厚，富含脂肪，味甜香脆，营养丰富。据测定：每100 g核仁约含蛋白质12.1 g、脂肪70.7 g、碳水化合物12.2 g，以及多种维生素，仁可生食或炒食，也可制作各种高级点心和糖果，是很有发展前途的一种木本油料植物；其树姿挺拔雄伟，树冠高大，枝叶繁茂又是园林绿化优良树种；树干通直，材质优良，纹理细密，既可作为国防用材，也可供制高级家具及精工雕刻良材；栽培容易，繁殖方便，生长迅速，寿命绵长，一次栽培，常年不衰，永续得益。因此，发展薄壳山核桃，不仅是绿化美化优化生态环境，而且是拓宽山区老百姓致富奔小康的阳光路。

1 薄壳山核桃引种地选择概况

薄壳山核桃原产美国北美洲，性喜温暖湿润，最适生长在年均气温为15～20 ℃，年均降雨量为1 000～2 000 mm，无霜期180～200 d，土层要求深厚肥沃富含有机质，排水良好、阳光充足、pH值为5.0～8.0的砂壤土及冲积土生长良好。土层浅薄、干燥贫瘠的砾质土壤、强酸强碱及含盐量超0.3%（含0.3%）的土壤生长不良。千岛湖畔引种地选择在千岛湖林场排岭林区黄牛坞，海拔为112 m，距库岸线200 m左右，土质疏松深厚肥润，阳光充足，雨量充沛，排水良好，pH值为6.0，年均气温17.5 ℃，年均降雨量为1 780 mm，年均相对湿度78%，无霜期268 d，由于千岛湖的水体调温和茂密森林的综合效能作用，形成夏无酷暑、冬无严寒、春暖早、秋寒迟、温差小、霜期短的得天独厚小气候，水陆交通方便[1-2]。

2 优选苗木

选择苗木要求二年生以上，生长健壮，顶端优势强，主干通直无断头，苗高、地径分别超过1.5、1.5 cm，无病虫害，根系发达良好。干果基地建设最好是选健壮嫁接苗。远距离运输苗木时，须将苗木包好扎紧，长途运输中要浇水湿润，尽量做到随起、随运、随种，以缩短中间时间。

3 整地

整地质量关系到薄壳山核桃的生长速度与质量。果园基地建设非同一般基地建设，在水土不易流失的平坡及坡度>25°的林地用块状细致整地或水平带细致整地，并保留一定面积的生草灌木带。造林前秋末冬初整地，先劈除杂草灌木，炼山后垦复，彻底清除藤根、柴桩、石块等，然后挖80 cm×80 cm×60 cm的穴。把表土置于两边，种植时先表土回穴，穴施腐熟栏肥、钙镁磷肥或过磷酸钙分别为25、2、2 kg作基肥[3]。

4 种植

栽植做到顺应苗木根系变化大小，使其根系在穴中自然舒展，然后先回填表土肥料与根系紧密结合，再分层填土踏实，做到“三埋二踏一提苗”，同时浇足定根水，最后覆土厚10 cm左右培成馒头形。因为薄壳山核桃同株异花，雌雄花成熟期有先后，花期经常受到不良天气影响，因此必须同时栽植雌雄花成熟期大体相同、花粉量多、花粉发芽力强的品种为授粉树，并能促进相互授粉受精，才能达到共同结实丰产。栽植时间一般在立春至惊蛰为最佳。薄壳山核桃寿命长，冠幅大，喜光不宜密植。为达“一优二高”之目的，株行距以6.0 m×5.5 m，300株/hm2为宜。

5 适度套种

薄壳山核桃栽植后5～6年树冠较小，株距空间地大，为充分合理利用林地，应进行豆类作物或绿化或药材或油桐等套种。套种作物需与薄壳山核桃保持40 cm的距离。适时进行中耕除草、施肥等。

6 除草松土

清除杂草、藤本、残留柴桩等。每年5―6、8―9月薄壳山核桃旺盛生长期前各抚育1次，果实收获后结合施肥进行1次深挖效果更佳。

7 施肥覆土

根据薄壳山核桃生物学特性，幼树生长期可在2月下旬至3月上旬芽萌动前和5月中旬落花后酌量追施氮肥，7月下旬至8月上旬花芽生理分化期追肥1次，以促进花芽分化和形成。结果树果实采收后结合深翻熟化土壤施基肥，恢复树势，诱导根系向土层深处伸展。施肥方法以穴施或沟施为宜，即从树冠半短1/2处，均匀地挖或篱树四周1.5 m直径环沟施肥，有机肥与化肥结合施用，然后必须覆土[4-5]。

8 整形修剪

薄壳山核桃顶端优势明显，在自然生长下常有中心主干，具有明显的层性。幼树第1层主枝可多留，当中上部主枝开始结果后，保留第1层主枝3个，多余的逐渐疏去。成年树主要在冬季剪去枯枝、密生枝及病虫枝即可。对老树树冠内部出现衰老枝群，可将其适当回缩，同时加强肥培管理，促使枝群尽快转强恢复树势，延长盛果期。

9 病虫害防治

一是严把种苗检疫关，严格检疫引进树苗。二是加强科学培管，改善生态环境，保持合理密度，透气通风，促进健壮生长，提高抗性能力。3月中旬（冬季休眠期和春萌芽前）喷施5 °Bé石硫合剂，清除越冬病虫害，及时清除焚毁枯死病枝。培管中发现病虫害及时进行防治。薄壳山核桃主要虫害及防治方法如下：①吉丁虫。以幼虫为害主干中下部，在韧皮部与木质部之间蛀食成孔道。防治方法：冬季结合清园，用刀刮去主干中下部的老树皮后除白；在幼虫危害期可用棉花小团蘸敌敌畏乳油原液塞入虫道，然后用泥浆封闭，进行防治。②大袋蛾。是一种食性极杂的害虫，幼虫除食害叶片外，还常常食害树皮。防治方法：用90%敌百虫2 000～3 000倍液喷杀；人工摘除虫囊，集中焚毁。③天牛。是成年主要害虫，多为害树冠上部大枝、主干。防治方法：发现有蛀屑排出孔洞，掏出蛀屑后，用注射器注入氧化乐果原液毒杀，并用棉球或塑料纸（已经氧化乐果浸过）封孔。在伤痕及其周围涂刷氧化乐果10倍液杀死虫卵或幼虫。三是物理防治。利用热、光、黑光灯、电等诱杀。四是生物防治。保护和利用天敌，利用蜘蛛、鸟、螳螂等抑制害虫利群水平[6-7]。

10 采收

10中下旬，果实充分成熟，外果皮与果核分离，果熟蒂落采收。用细长而有弹性竹竿的杆梢左右轻敲，致其坠地收集[8]。

11 参考文献

[1] 中国树木志编委.中国主要树种造林技术[M].北京：农业出版社，1978：1.

[2] 黎章矩，高林，王白坡，等.浙江省名特优经济树种栽培技术[M].北京：中国林业出版社，1994.

[3] 唐小华，胡红宝，项步乾，等.山茱萸丰产栽培技术[J].林业科技开发，2001（3）：59-60.

[4] 项步乾，唐小华，项瑜，等.山核桃的丰产栽培技术[J].林业实用技术，2003（7）：18-19.

[5] 项步乾，余觉来，项瑜，等.千岛无核柿的丰产栽培技术[J].林业科技开发，2006（2）84-86.

[6] 唐小华，项瑜，项步乾，等.笋材两用毛竹林的丰产栽培[J].世界竹藤通讯，2004，2（2）：22-24.

篇7

兴趣是最好的老师，学生对音乐欣赏具有兴趣，就会产生主动学习的强大动力，学习对于学生来说就是一种享受，从而可以不断地刺激学生的大脑皮层，保持最佳状态，取得预期的学习目标。相反，如果学生对音乐欣赏不感兴趣，那些美丽动听的音符就会如同噪音，无法激起学生学习的主观意愿，没有学习的热情与强大动力，学习就是繁重的劳作，而无法取得预期的教学目标。要想培养学生音乐鉴赏能力，提高学生音乐素养，就必须要激起学生对音乐欣赏浓厚的兴趣，这是教学成功的前提条件。

一是发挥教师的影响作用。教师是学科的代言人，学生对教师的印象、与教师的关系会直接影响到学生对音乐学科的学习态度。正所谓亲其师信其道。学生喜爱教师，对教师具有良好的印象，自然会将对教师的喜爱转移到他所任教的学科上来，反之亦然。因此，教师要外塑形象，内修气质，加强自身的修养、提高教学技能，要向学生展现一个活泼开朗、具有青春气息与色彩、具有爱心、博才多学的教师形象，以此来拉近师生关系，缩短教师与学生的心理距离，让学生从内心深处对教师产生尊重与喜爱。利用学生强大的向师性来让学生以教师为榜样，对音乐学习产生浓厚的兴趣，要像教师一样具有音乐细胞，用音乐来调剂生活与学习，陶冶情操，启迪智慧，使音乐真正成为一种享受，促进身心的愉悦发展。

二是要向学生展现音乐的魅力。音乐是一门听觉艺术，在音乐欣赏教学中教师要为学生营造一个能够静下心来聆听与感受的音乐氛围。而小学生年龄小、生性好动，有意注意时间短，针对学生的这一特点，我们要善于用画面、视频、音频等来综合呈现音乐作品，给予学生强烈的视听感，刺激学生的多种感官，这样更能吸引学生的注意力，引发学生强烈的好奇心，促进学生由无意注意转为有意注意力，将学生带入图文并茂的音乐情境中，让学生产生身临其境之感。让学生用眼睛观察、用耳朵聆听、用心去体会，全身心地投入到音乐欣赏中去，真正地走进音乐作品，走进作者的内心世界，与作品融为一体，从而得到更多的感悟。

二、夯实学生乐理知识基础

正所谓“万丈高楼平地起”。要建筑音乐这座大厦，乐理知识是地基，没有一定的乐理知识为基础，音乐的鉴赏与系统学习就如同空中楼阁，失去了生存的沃土。音乐欣赏也是如此，如果没有一定的乐理知识基础，学生只能是进行一些肤浅层次、表面上的欣赏，只是在“看热闹”，根本无法深入体会作品的意境与内涵，更不要说学生音乐鉴赏能力的培养。

只有具备一定的乐理知识，才能从理论层次进行学习与鉴赏，感受美、体验美，达到对作品内涵与主题地深入理解。因此，在平时的教学中，我们要加强基础知识的学习，为学生的全面学习打下坚实的基础。一是进行理论的系统讲解。可以将相关的知识点集合在一起进行系统讲解或复习，将零散的知识点串联起来，帮助学生构建完整的音乐知识体系。

二是让学生多听。音乐是一门听的艺术，多听是学习音乐的不二法门。除了用好教材上的作品，我们还要根据小学生的特点来选取不同类型与不同风格的音乐欣赏素材，让学生接触到更多的作品。在大量的听中积累丰富的经验，在听中穿插讲授基本的乐理知识，让学生将乐理知识与音乐鉴赏结合起来。运用乐理来指导鉴赏，在鉴赏中提升对乐理知识的理解与掌握，从而不断地增强音乐触感，更好地鉴赏作品，促进学生音乐鉴赏能力的整体提升。

三、运用肢体语言辅助表达

音乐具有较强的感染力，可以直叩人的心灵。在音乐欣赏中，我们也不必仅仅局限于让学生用语言来描述，更多地可以让学生用肢体语言，也就是说运用丰富的表情与动作来表达。

正如高尔基所说的“在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充……”小学生年龄小，生活阅历浅，生活积累不丰富，小学生的知识面和联想还不够丰富，但是他们对音乐有着很强的感受能力，我们要鼓励学生用各种动作、表情、表演等表现音乐，在无声的动作与有声的语言中加深对音乐作品的理解与感受，让学生手脑耳口并用，这样更能让学生展开充分的想象，激发学生的音乐灵感，让学生真正享受到音乐学习所带来的乐趣。

如在学习《森林水车》这一课时，为了让学生更好地进行欣赏，我鼓励学生将作品与自己的表演结合起来，这样的教学设计给予了学生充分想象的空间与展现自我的舞台。学生自由结组，根据自己对作者的理解，将之与现实生活结合起来，创编了一台台精彩的舞台剧。将作品中的四种角色：水车、流水、小鸟和太阳，根据自己的理解与生活经验用各种动作表现出来。这样，学生参与的积极性非常高，表演得惟妙惟肖，使得学生更加深入地理解了作品的意境，大大提高了学生的鉴赏能力。

篇8

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它通过声音来反映自然现象、社会生活和人的思想情感。要带领幼儿走进音乐，感受音乐之美，首先要培养他们倾听的习惯与能力。可以借助音乐作品中的声音形象，培养幼儿敏锐的感觉和细微的辨别能力，通过对音响的感知，走进音乐的王国，培养音乐审美能力。可以通过以下几种形式对幼儿进行倾听训练，激发他们爱听、乐听、会听的情感欲望。一是带领幼儿欣赏儿童歌曲，充分体验人声的美，比如《祝你生日快乐》、《找朋友》、《摇篮曲》等，这些歌曲歌词浅显易懂，唱的都是幼儿身边的事，能够激发他们倾听的兴趣；二是带领幼儿欣赏一些描摹性的、形象鲜明的乐曲，感受乐曲的情绪和音乐形象，体验音符的美，比如《玩具兵进行曲》、《小狗圆舞曲》、《音乐童话曲》等等；三是欣赏中外著名的音乐作品或其中的片段，如《月光》（班得瑞）、《野蜂飞舞》（里姆斯基·克萨克夫）等。同时，来自于自然界的美妙声响，如水滴声、雨声、雷声、风的呼啸声、知了的鸣叫声，都可以成为幼儿欣赏的源泉。

歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。古人云“丝不如竹，竹不如肉”。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐审美能力，终生保持他们对音乐的热忱。在歌唱活动中，要让幼儿初步体验歌唱的快乐，学习基本歌唱技能，初步理解和表现简单儿童歌曲形象、内容和情感。演唱形式除全班齐唱外还可使用接唱、轮唱等方式。歌曲内容不能太难，主要是为了让幼儿充分体验到歌唱的乐趣，从而激发演唱歌曲的兴趣。为达到审美的目的，在歌唱活动中，教师应引导幼儿养成良好的歌唱习惯，准确的咬字、吐字，恰当的运用气息，让幼儿清晰、准确地用歌声表现内容并富于感染力的表达情感。

韵律活动泛指所有伴随音乐进行的身体艺术表现活动，主要分为创造性律动和集体舞蹈两种类型。韵律活动的开展在于引导幼儿通过动作来感受音乐的节奏美，从而能有效地培养与发展幼儿的节奏感。当幼儿随着音乐模仿或创造性地做出各种有节奏而富有形象的动作时，能很好地促进幼儿想象力、思维力和创造力的发展。而且在韵律活动中的各项身体律动要求能帮助幼儿学会如何协调身体各部分之间，身体与音乐之间，身体与其它人之间，身体与周围环境之间的关系。教师应注重在音乐伴随下引导幼儿随着音乐做相应的动作，用动作解释听到的音乐。在韵律活动中，教师要做到以下几点：一是引导幼儿积极参与活动并随着音乐动起来；二是激发幼儿进行大胆思考，通过身体动作有节奏地将其对音乐的感受表现出来；三是运用幼儿自己在运动中吸取的素材，指导他们创编一些优美的动作。

音乐游戏主要指在音乐的伴随、指挥下做游戏，既要保持游戏的情趣性，又要发挥游戏的音乐特点。通过音乐游戏活动，使幼儿真正得到艺术享受，感受艺术的魅力，培养幼儿对音乐的爱好和兴趣，发展其音乐审美能力。音乐游戏的内容包括：以歌舞为主的歌舞游戏；带情节和角色表演的表演性游戏，通过听声音与音乐并作出快速反应的听辨游戏等。音乐游戏活动的设计首先要注意律动性，用活动激发幼儿的形体动作，让幼儿在活动中自然地动起来，让肢体和思维相应地都活跃起来；其次，音乐游戏活动要注意情趣性，音乐、动作、活动要能激发幼儿的兴趣，使其产生审美的体验和审美的情感；再次，每个游戏的动作，都要启发幼儿自己创编，提高他们的音乐感受力和创造力。

[1]柴月芳.如何引导幼儿感受音乐表现音乐[J].宁夏教育

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关键词 金银花；栽培技术；天津；于桥库区

中图分类号 S567.7+9 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2013）18-0103-01

天津于桥库区是天津城乡居民饮用水源基地。多年来，县委、县政府为改善于桥水库水质，相继采取了退耕还林、封山育林、实施生态养殖、清理渔场鱼市、集中处理生活垃圾等系列措施。但由于传统耕作方式没有改变，原有部分耕地仍然种植粮食作物，农民为了获得高效益，仍然继续使用化肥、农药，给水库水质造成一定影响。鉴于此状况，县委、县政府积极推广种植金银花。

金银花别名银花，系忍冬科多年生半常绿缠绕灌木，叶、蔓、花均可入药，性寒，有清热解毒功能，主治温病发热、风热感冒、咽喉肿痛、肺炎、痢疾等症。还是牙膏、饮料、泡茶、化妆品等的重要原料，用途很广。金银花是国家重点管理的38种名贵中药材之一，作为多年生木本植物，郁闭快，根系发达，护土效果明显。同时，抗逆性强，病虫害发生少，易于栽培管理，减少了打药、施肥和其他农事活动对水源的污染，是天津于桥库区保护水质、美化环境、增加农民收入的理想产业。现总结金银花栽培管理技术，以供参考。

1 栽植地选择

金银花生长适温为20～30 ℃，适应性强，具有抗寒、抗旱、耐涝、耐瘠薄等特性，对土壤要求不严格，在含盐量5‰以下就可以正常生长[1]。在天津于桥库区有大量的土地资源适宜发展金银花，包括丘陵山地、坡耕地、林间空地和老果园更新迹地等，共0.67万hm2。特别是大部分低产低效果园亟待改造，库区移民腾迁地按照“南迁北管”的原则亟需进行生态治理，为发展金银花产业提供了丰富的土地资源。

2 扦插育苗

扦插育苗可在春、秋季进行，雨季扦插成活率最高。扦插时，取一年生健壮枝条（或花后枝）作插穗，每插穗上要留有3～4对芽（或叶），去掉下部叶片，扦插于苗床即可。也可用50～100 mg/kg NAA作为生根剂，以促进插穗生根[2]。扦插后要注意经常喷水，插后14～21 d即可生根。春插苗当年秋季可移栽，夏秋苗可于翌年春季移栽。

3 定植

3.1 整地

采取沟状或穴状整地。沟状整地适宜在15°以下的坡地和梯田地，沿等高线挖沟，宽、深均为50 cm；穴状整地适宜林间空地和坡度较陡的地块，标准为30 cm×30 cm×40 cm[3]。

3.2 栽植

根据区域现状，采取2种栽植模式：一是平作。主要在坡耕地、村庄腾迁地和更新改造的老果园实施，株行距0.5 m×2.0 m，栽植密度9 990株/hm2；二是间作。包括果树间作、农作物间作、经济作物间作和生态林间作4种模式，具体栽植密度应根据行间距离确定。

4 田间管理

4.1 中耕保墒

严格按设计的株行距定点栽植，栽后及时浇足水。无浇水条件的地块要采取地膜覆盖、施用保水剂等节水抗旱措施，以确保成活率。

4.2 追肥

追肥适宜在早春培土时进行。在穴周围挖环沟将肥施入沟中，再盖土。对5年以上的大苗，每株施土杂肥4～5 kg、化肥20～60 g，混合施入。对5年以下的植株，可适当少施[4]。

4.3 整形修剪

为促进金银花生产、提高产量和增强抗病性，每年冬季或早春未萌发新芽前修剪1次。根据植株的生长情况，适当保留几根主干，将枯枝、弱枝、过密枝、病虫枝和徒长枝从距基部30 cm处剪去[5]。对于较大的株丛，要注意去除内膛无效枝；对于生长旺盛的株丛要轻剪，生长弱的老枝要重剪，以促其重新萌生新枝，使植株形成伞形的灌木状，便于通风透光、多开花。

5 病虫害防治

金银花很少发生病害，如果发生褐斑病，可用50%多菌灵600倍液喷防。虫害主要是中华忍冬圆尾蚜，其在金银花萌芽后至开花前对内梢进行危害，可用15%吡虫啉2 500倍液喷防或用市场销售的“灭蚜王”喷雾防治。

6 采收

金银花的生长期有米蕾期、幼蕾期、青蕾期、白蕾前期（上白下青）、白蕾期（上下全白）、银花期（初开放）、金花期（开放1～2 d到凋谢前）、凋萎期。以白蕾前期采收最佳，宜在9：00之前采收。金银花采后应立即晒干或烘干，以烘干加工质量最好，加工完成后即可上市[6]。

7 参考文献

[1] 林水娟.金银花规范化栽培技术[J].安徽农学通报，2010，16（10）：200，208.

[2] 塔雁冰.金银花无公害栽培技术[J].吉林蔬菜，2010（1）：40-41.

[3] 杨元庆.金银花栽培管理技术[J].现代农业科技，2009（10）：10.

[4] 陈秀德，孙自尧.金银花绿化密植园的建立与管理技术[J].农村科技开发，2002（2）：14.

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1引种表现

1.1植物学特性

一年生枝绿白色,茸毛多,二年生枝青灰色,较开张,分枝快,进入果期早。叶片平均长10.85cm,宽平均7.50cm,花为白色,自身着果能力强,搭配绿宝石或黄冠作为授粉树,果实品质更佳。

1.2果实经济性状

果实圆形,生长期果实绿黄色,成熟期果皮金黄色,果核小,果皮薄,果肉细嫩,石细胞少,果汁多,甜脆,可溶性固形物含量达13%,风味佳,品质上等,平均单果重185g左右,最大可达450g以上。果实在贵阳8月中下旬成熟。果实在常温下可保存15~20d,气调贮至春节。经套双层纸袋后果实更美观。

1.3生长结果特性

在不控梢的情况下,一年可生2次梢,树势较旺,新梢不经摘心可达1m以上,二年生树以中长果枝结果为主,三年生后以短果枝结果为主,自花授粉率40%以上,落果较轻。试验地在正常管理下,第2年就有挂果,第3年可产15t/hm2左右,第4年产量22.5~30.0t/hm2。

1.4物候期

黄金梨在贵州贵阳2月底至3月初花芽露绿,3月中下旬至4月上旬盛花,谢花后2周第1次生理落果,第2次生理落果在4月下旬至5月上旬,8月中下旬成熟,果实生育期135d左右,11月中下旬落叶。

2栽培技术

2.1选址建园

黄金梨喜大肥大水,选择土质肥沃、土层深厚、背风向阳及水源充足、交通方便的地方建园。若是坡地风口处,应营造防风林带,减少梨果损失。按平地南北行、坡地等高线行的原则规划放线,科学规划生产区、饲养区、生活区及道路、水利、房屋等基础设施。按照行株距3m×2m或3m×4m的密度合理种植。

2.2栽植

按1.0m×0.8m×0.8m的规格挖坑,表土放一边,生土放一边,挖好后坑内填农家肥、钙镁磷及少量石灰,同表土拌匀把沟填满后踏实灌透水,待水渗后把生土盖上面进行定植。定植前选高80cm以上,嫁接口上径0.8cm以上粗度,有3条以上侧根,根系基本完整,经过检疫无病虫害的优质苗木,把断根用剪刀剪平,以利愈合,促发新根。在11月中上旬定植为好,春栽次之。定植是在定植坑上挖20cm左右深的穴,苗木植入后回填细土,以土壤紧密接触根系,向上提苗使根系舒展,再盖细土踏实浇水,水渗后盖细土,再盖1m2的地膜或覆盖秸秆稻草,以提高苗木成活率

2.3土肥水管理

深翻改土,每年中耕1~2次,保持土壤通透性。在3~5年内对全园进行深翻1遍,深度40~60cm,结合秋施基肥、杂草、秸秆一起进行,翻后灌水。基肥应改过去的冬施和春施为采果后施(即秋施,9月下旬或10月上旬),施有机肥45t/hm2以上,才能满足较高产量养分的需要。根据土壤养分进行配方施肥,同时追施铁、锌、钙、硼等微量元素。全年可在芽前、花后果实膨大期追施复合肥。钾肥主要在果实成熟前1个月施。根外追肥可在全年生长期根据长势随时同农药喷施,可用尿素、磷酸二氢钾、氨基酸钙、硼酸等微量喷施,使用含多种微量元素的商品性叶面肥效果较佳。有条件的地区可根据墒情适时浇水,一般在萌芽前、果实膨大期进行。排水在雨季前开通纵向排水沟,及时排涝,防止果园滞水造成涝灾。若果园坡度较大的(大于20°),应注意保水保墒,可适当种植绿肥或根系较浅的叶菜类。

2.4整形修剪

黄金梨以改良的疏散分层形为主,去枝量少(黄金梨分枝量相对较少),符合黄金梨树的生长结果习性,有利早产、丰产、稳产。改良的疏散分层形整枝时,注意早期树高控制在2.5m左右,干高1m左右,冠径2.0~2.5m,在中心干上螺旋状每隔20cm左右自然着生一枝轴,共留8~12个枝轴,枝轴粗度应控制在着生部位中干粗的1/2以内,与中心干的分枝角度以60~75°为宜。摘心与短截相结合,促进分枝,增加光合面积。幼树期增枝扩大光合面积,可据空间大小,通过夏季摘心、冬季短截的方法,促进分枝,增加枝量。在8月以前,中心干每延伸25~30cm摘心1次,促生分枝,培养主枝,主枝单轴延伸。冬剪时中心干最上部直立枝剪留20cm左右,加速树体成形。幼树期应以养树为目的,以轻剪为主,少短截,以缓和长势。黄金梨萌芽率高,成枝力强,对修剪反应敏感,一般短截后剪口下可萌发3~7个枝。对于无用的背上枝、直立枝、徒长枝、竞争枝应及时疏除。控制枝长,防止枝条下垂,导致树势衰弱。黄金梨树姿开张,如果枝条过长,易下垂生长,导致枝势衰弱,枝长应控制在1.0~1.2m,对于超越部分或短截,或摘心,或回缩进行控制。

2.5疏花疏果与套袋

花蕾伸出期疏除瘦弱蕾,花序分离期至盛花期疏除中心花和边花1～2个,在疏花的基础上,最好果园养蜂进行传粉。着果后疏果定果,强枝多留,弱枝少留,辅养枝多留,内膛多留,少留,短果枝多留,长果枝不留或少留。疏果分2次进行,第1次按10cm留1个果,第2次按20cm留1个果,叶、果比为25~30∶1。并疏除小果、病虫果、留大果好果,定果要在晴天进行,定果后进行果实套袋,谢花后15~45d完成套袋。套袋前要喷广谱性杀菌剂和杀虫剂,注意选用水剂、粉剂、可湿性粉剂,不用油剂、乳油农药,以免果面残留药斑,影响外观。等药水干后即可套袋,如遇雨天要补喷药水,纸袋最好选用外层外面为黄色、中间及内层为黑色的优质双层纸袋。套袋的次序为先上后下,先内后外,上下左右内外均匀分布,就一个园或一株树而言,要套就全部套,不能半套半留。

2.6病虫害防治

在贵州地区黄金梨病害以黑星病、黑斑病、梨锈病、轮纹病等较为普遍,虫害主要有蚜虫、梨小食心虫、梨茎蜂、梨网蝽、刺蛾等。梨园病虫害应以预防为主,加强土肥管理,增强树势,降低园内湿度,搞好清园工作;尽量采用农业防治、物理防治和生物防治等进行综合防治。需化学防治时首选生物源农药、矿物源农药,选择低毒、残留期短的农药。禁用甲胺磷、氧化乐果、久效磷等高毒、残留期长的农药。各时期的防治措施如下:休眠期,清洁果园,清除落叶杂草,刮除树干和主干上的翘皮、病斑、虫卵,剪除病虫枝、枯枝,集中烧毁,减少病虫源。萌芽至开花前,萌芽前喷2~3°Bé石硫合剂,杀灭早春萌发的黑星病等病害的病菌与越冬蚜虫的初孵若虫。芽萌动后喷木虱净800倍液防治蚜虫。梨网蝽用甲蝽净2000~3000倍液喷洒防治。落花后至幼果膨大前,交替喷75%甲基托布津1000倍液、80%代森锰锌800倍液、25%多菌灵300倍液等药剂防治黑星病、轮纹病等病害。梨锈病用三唑铜1500倍液进行防治。果实膨大期,重点防治黑星病、梨木虱、梨小食心虫刺蛾、梨网蝽等病虫害,在多雨期交替用25%多菌灵300倍液、80%代森锰锌800倍液等防治病害。刺蛾、梨网蝽等害虫幼(若)虫发生初期用20%杀灭菊酯乳油3000倍液等防治。果实采收前后,秋季雨水较多时,叶片上黑星病等又开始发生为害,采用75%甲基托布津1000倍液进行防治。用20%杀灭菊酯3000倍液防治刺蛾、梨网蝽等害虫。果实采收后要及时施氮磷钾多元速效肥,补充梨树营养需求,并要施足以有机肥为主的基肥,增强梨树抗病能力。

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【关键词】广播音乐节目 陪伴性

一、陪伴性广播音乐节目简介

用广播传播音乐，经历了近百年的历史。从调幅到调频，从综合电台到专业音乐电台，广播传播音乐一直保持着它的独特优势。当下，面对当今众多的先进现代传播媒体，传统音乐广播的制作如点歌、打榜形式已经跟不上时代的发展步伐，逐渐取而代之的是轻松顺耳的陪伴形式。

广播的伴随性，通俗地说，就是人们可以一边听广播一边干别的事情，“一心”可以“二用”，两不耽误。而这一概念最早出自于类型化电台，又称为格式化电台。专业台，专业频率等。伴随性音乐节目是建立在分众的基础上的，这里强调“陪伴”感受，通过节目的整体编排和主持语言风格与音乐的配合，完全实现与听众的互动与融入。

二、陪伴性广播音乐的节目编排

音乐节目陪伴性特质就是发挥本身的特色，广播节目从最早的长篇大论变成“轻、薄、短、小”，从以往的横式编排转变成“竖式编排”，都是希望由这样的规划方式，让听众能够随进随听，且从哪一个段落开始听都能听得懂，在资讯丰富的现代社会，在生活愈来愈忙碌的生活中，听众能给媒体的时间、机会都愈来愈少，于是，如何让听众持续锁定，陪伴性音乐节目不能是简单的歌曲播放，而必须考虑受众心理，必须要有合理的编排。

根据不同时段和外部环境编排歌曲。清晨的上班路上，车友们需要的是一些阳光、轻松、快乐的音乐。可以播放一些新鲜的流行歌曲，节奏轻快，歌词积极向上，为的是给听众带去一天的好心情。中午时段，这个时间的听众大多集中在的士司机身上，为了缓解驾驶员疲劳和紧张的情绪，在音乐选择上可以以怀旧的经典老歌为主。下午下班的时段，根据河池的实际，这个时间段或许是一天当中最堵的时段，这个时候的车友最希望能够在车上听到顺心的音乐，可以选择一些节奏明快、朗朗上口、传唱度高的音乐，让驾驶员偶尔也能跟着哼哼几句。晚间节目的受众开始向学生转移，这时候的音乐选择可以综合性考虑，舒缓和动感的音乐相结合，但不宜播放太多摇滚乐。此外，人会受到天气、噪音、路况、塞车等众多外部原因的干扰，不一样的情况听不一样的音乐，心情就会不一样。比如夏天，推出了“夏天的风”版宣，要求主持人在炎热的夏季，在节目中播放歌曲尽量选择一些听起来清爽干净的作品，减少摇滚、电子乐等容易让人产生焦虑情绪的音乐。

根据不同的主题编排歌曲。通过不同的主题来吸引听众的连续收听，这就要求主持人在日常的工作中不断积累音乐素养，提高音乐品味，才能做到选择音乐时能凸显个性，游刃有余。另外，全天的节目编排要统筹规划，尽量避免相邻几个时段内出现歌曲重复的情况。

适当穿插人们关注的信息。通过节目中播报实时的路况信息、天气预报以及当前社会、网络中的热门话题等人们关注的信息，从而增强节目的陪伴性特征，更能增加听众的收听欲望，更贴近听众的生活。

三、广播音乐节目中“陪伴性”的语言技巧

随着广播主持人节目和节目主持人事业的发展。听众对节目的水平和质量要求也越来越高。主持人必须在多方面不断完善自己。尤其在掌握语言技巧方面应高标准、严要求，以在更高层次上满足听众，和听众达到交流的最佳状态。主持人在做伴随性节目时要控制好节目中的语言量，做到少而精，点到为止。过多的口水话对于伴随性节目来说只会增加听众的抵触心理。

增强主持人在节目中语言的对象感。广播语音传播不是自言自语，也不是对空宣传，更不是自我欣赏。播音员、主持人在“目中无人”的工作环境中要努力做到“心中有人。”斯坦尼斯拉夫斯基说得好：“没有对象感，这些话就不可能说得使自己和听的人都相信又说出的实际必要。”要获得对象感，努力做到“心中有人”就是说，我们心里应该有受众，为着他们，想着他们。

在音乐节目中，主持人需要充分的运用对象感，使听众能够很容易的接受主持人的语言，愿意相信主持人的话相信这个节目。并且主持人做到了与听众息息相通，明白跟听众是平等的、朋友的关系，没有“居高临下”、“装腔作势”，也没有迎合媚俗。

增强主持人在节目中语音的情景再现。情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段，是具有播音特点的重要术语。情景再现在播音中具有特定的含义，运用想象和联想，艺术地再现当时的情景或化用诗词意境成段就是情景再现。主持人能成功的运用情景再现就能使听众有身临其境的感觉，真实的感觉到当时的情景。特别是主持人在介绍路况等信息时，恰当的使用了情景再现。让听众了解当时的路况，增加可信度，增强陪伴性。

控制好主持人的语言量。主持人在做伴随性节目时要控制好节目中的语言量，做到少而精，点到为止。过多的口水话对于伴随性节目来说只会增加听众的抵触心理。而语言量的控制也需要主持人良好的语音及语速的配合。因此，广播音乐节目传递的是陪伴的感受，而这种感受的内核来源于主持人和编辑对语言的深加工和把握。

总之，陪伴性广播音乐节目未来发展的趋势，特别是私家车的普及让广播迎来了一个黄金机遇，作为陪伴性的娱乐，已经成为市民车上消遣首选。陪伴性的形成依赖于音乐节目恰当的编排，从音乐的时间考虑的歌曲风格及内容，精准的收听群体定位以及主持人的语言精加工等方面的不断努力。此外，陪伴性的外延是广播与听众的良好互动，市民可以通过电话唱自己喜欢的歌，让听众发短信投票打分，通过娱乐性、互动性提高收听率。只有紧紧围绕广播伴随性的特点，才能制作出受听众欢迎的娱乐性、互动性强的广播节目。

参考文献：

[1]主编陈雅丽.实用播音教程·广播播音与主持（第3册）[M].中国传媒大学出版社，2007.

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【关键词】空心板桥；病害；预防处理

1.空心板桥桥面病害产生原因

通过近几年来对普通公路桥梁的调查，总结出空心板桥经常出现绞缝混凝土脱落、桥面纵向开裂等病害，影响桥梁的承载力及结构稳定性。其主要表现为以下三个方面：

1.1桥面铺装层沿板梁接缝纵向裂缝

在长期车辆荷载及温度、降水等环境因素的影响下，沥青混凝土铺装层逐渐老化和破坏。该类病害一般表现为行车道内汽车轮迹线附近接缝上方桥面的纵向开裂，局部甚至出现混凝土碎裂现象，造成桥梁防水层被破坏。其主要原因为：梁体自身抗弯刚度较大，其横向传力主要依靠绞缝和铺装层，绞缝上部铺装层位置受剪力作用较大，在多次重复荷载作用下，铺装层开始沿绞缝位置纵向开裂，使板梁横向刚度降低，荷载分部不均匀，导致桥梁整体承载力下降，影响其耐久性。

1.2空心板企口缝混凝土的塌陷

随着桥面铺装层纵向裂缝病害的发展，桥面铺装层严重网裂、破碎，当个别空心板企口缝混凝土浇筑质量不高时，企口缝内混凝土就会出现分离、脱落、磨碎和受水侵蚀，造成空心板间企口缝脱空或缝内混凝土失去强度，引起该处桥面出现大的深槽，危及交通行车安全。

1.3空心板绞缝混凝土脱落

由于该类桥梁在设计、施工及使用过程中存在着一定的弊端，造成空心板梁经常发生绞缝混凝土脱落病害。首先，该类桥普遍采用绞缝形式不够合理，并且设计时没有充分考虑绞缝混凝土的收缩变形及新旧混凝土的粘结力；其次，大多数施工单位对绞缝的施工不够重视，预制空心板时，未对梁侧充分凿毛，施工质量得不到保证；再次，车辆超载运输，其荷载严重超出桥梁设计承载力，使空心板绞缝混凝土与梁体侧壁分离。随着雨水的渗入，绞缝混凝土逐渐脱落导致空心板梁间失去横向联结能力，形成空心板单板受力现象，使桥梁承载力和稳定性大幅降低。

2.空心板桥桥面病害产生原因分析

空心板桥产生病害的主要原因有以下几方面：

2.1设计因素

①混凝土铺装层厚度不足，钢筋等级较低。(板与板之间的横向连接方法太弱)。

②没有考虑绞缝混凝土自身的收缩作用及自重。

③绞缝宽度太小，没有足够的振捣空间，致使绞缝混凝土的浇筑质量无法保证。由于设计上的不足，在超载车辆的冲击作用下，桥面铺装层首先遭到破坏，而后板梁企缝口部位逐步塌陷，随着绞缝混凝土脱落，各板梁间失去横向联系，使得荷载分部不均匀，最终形成单板受力现象。

2.2施工因素

①由于施工工艺欠佳及测量放线精度不足，可能会导致主梁顶标高与设计值相差较大，需进行调整，如果控制不当，会造成桥面铺装层厚度不均匀、局部铺装层过薄的现象，致使桥面铺装无法达到设计刚度及承载能力。

②当桥面铺装层施工时，由于管理疏忽，空心板表面未能进行彻底清洁，如表面有较多灰尘甚至泥土等附着物时，会影响铺装层混凝土与原空心板混凝土间粘结强度，严重的会造成两层结构的相互分离。

③在板梁预制完成后，未对梁侧进行充分凿毛处理，致使在浇筑绞缝混凝土时，新旧混凝土无法充分粘结。

④施工单位过早开放交通，造成桥面铺装层在尚未达到设计强度、形变尚未稳定的情况下过早承受重荷载的作用，使桥面遭到早期破坏。

2.3外界因素

外界因素对桥梁的影响主要表现为重载车辆的破坏，随着全国公路系统治超力度的不断加大，超载、超限车辆已经明显减少，但仍有一些不法分子铤而走险，以破坏公路为代价来获取高额利润。当重载车辆通过桥梁时，会产生较大的冲击荷载作用，使桥面铺装层遭到破坏，逐渐出现纵向裂缝、横向裂缝、拥包、坑槽等病害，影响了桥梁的稳定性及耐久性，造成重大安全隐患。

3.预防处理空心板桥病害的方法

针对空心板桥典型病害，可以从以下几方面着手，预防和处理类似的桥梁结构病害。

（1）进一步加大治超力度，彻底杜绝超载车辆对桥梁的破坏。

（2）在设计阶段，应增强空心板间的横向结构联结性能和桥梁结构的横向整体性能。

①铰缝混凝土必须使用微膨配比或免收缩混凝土，防止由于混凝土的收缩产生缝隙，致使力的传递失效。

②对预制板上层横向钢筋进行改进，伸出梁外，梁与梁之间进行焊接，以承受重车荷载产生的拉应力。

③预制梁顶面设置的锚筋加大直径，两板之间搭接改为焊接，增加两板之间的连接强度，并且使与铺装层有很好的连接。

（3）强化施工工艺和施工控制，提高空心板企口缝及桥面铺装层的施工质量。空心板绞缝及企口缝内混凝土浇筑前，对板体侧面彻底凿毛处理，并保证浇筑面的清洁再分层浇筑混凝土并振捣密实。桥面混凝土铺装层的混凝土浇筑除对浇筑面凿毛、保证清洁、湿润外，还应采取可靠的措施保证铺装层内钢筋的保护层厚度。对桥面混凝土铺装层的要求必须加强。

①现浇结构混凝土铺装厚度建议采用10cm，可以用一层钢筋网，用冷拉带肋焊接钢筋网为好。

②简支预制梁结构由于构件的不均匀性，造成顶面不平整，铺装层相应严加厚一些，最薄处必须满足10cm以上。如果梁与梁之间不是焊接连接就要设计双层钢筋网，下层钢筋网承受横向拉力，津贴基面摆放，横向筋宜粗一点密一点，直径不宜小于12mm，间距10cm为好，纵向宜细一点稀一点，上层钢筋网起防裂抗冲击作用，摆放位置距离桥面标高只留出保护层即可。采用冷拉带肋焊接钢筋网为好。

③桥面混凝土本身必须达到自防水要求。混凝土经常接触水的部位都要设计为防水混凝土，保证本身的密实性和防腐蚀的性能。沥青铺装不能有效地将水排走，而混凝土本身遇水以后，尤其是化冰盐水，要引起混凝土的硷骨料反映、溶破坏和盐腐蚀，所以要求混凝土的自防水。为此混凝土里必须加入防收缩的外掺剂或纤维网。桥面混凝土层厚比较薄，不宜采用输送泵浇注，塌落度控制50~70mm为好，并且不宜采用插入式振捣棒振实，因为在棒周围很容易形成局部的沙浆上浮。如果砂浆上浮层过厚，在重轴载作用下很容易破坏。在人工找平时，禁止使用铁抹子，只用木抹子，目的就是要保证砂浆上浮少，表面粗糙度好，并且要在抹平的同时，将已经上浮的砂浆刮起清除，避免成活后的砂浆层过厚。

4.结论

由于空心板梁在设计、施工因素及长期重载车辆荷载作用，使桥梁经常出现桥面铺装层纵向裂缝、绞缝混凝土混凝土脱落等病害，随着各板梁间失去横向联结，最终造成单板受力，极大削弱了结构的承载能力，影响到结构自身的安全。要从限制超限车辆、设计和施工等方面着手进行控制和预防和处理，消除空心板梁早期病害，保证通行安全。

【参考文献】

［1］占玉林,赵人达,毛学明.钢-混凝土组合结构中剪力连接件承载力的比较[J].四川建筑科学研究,2006(6).

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关键词：小学音乐；教育技术；创编能力

中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0164-02

在音乐课上利用多媒体课件，能为学生提供开放的学习形式。随着社会的发展和教改的深化，现代教学媒体逐渐替代了传统教学媒体，充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，创造小学音乐立体化课堂，为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。我们在教学实践中，利用多媒体技术巧建音乐立体课堂，让学生在多媒体课件的引导下，开展即兴创编活动，从而激发学生的学习热情和求知欲望。

一、创设情境，优化教学

小学低年级音乐教材中着重强调了从四个方面来培养学生的创造能力。儿童对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，也最能集中注意力。多媒体技术在音乐教学中应用越来越广泛，新的技术手段为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。多媒体技术具有变静为动、声像兼备的特点，这也正符合儿童注意力容易集中于有图像、有声音的事物特点。利用多媒体技术，可以把虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化。课堂中使用富于变化的图像、欢快的音乐、生动形象的动画来传递知识素材，不仅给音乐注入了充分的兴趣和活力，而且可以使学生容易模仿，便于即兴创编。教学实践活动中我们通过现实环境与虚拟环境、传统音乐教学方法与现代信息化教学方式的整合，将幻灯机、投影仪、电视等电教媒体相结合，将音乐教材制作成像简单的故事片一样，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲性质和内容，同时鼓励学生根据学到的知识进行简单的再创作，以培养学生对音乐的兴趣和爱好，收到了很好的教学效果。如在《小乌鸦爱妈妈》歌曲教学中，对于好奇心强的小学生来说，故事始终有着很强的“诱惑力”。我采用了分组表演音乐剧的方法，用饶有兴趣的故事情节和教师配合以丰富的表情动作，深深地吸引学生进入生动有趣的意境中，唤起学生的情感，引发学生思维。在教唱《春天在哪里》时，为了加深对歌曲内容的理解，我先提问同学们应该在哪里找到春天，让他们用画笔把找到的春天画出来。当在课堂上导入“鸟语花香”的录音时，学生们手中拿着画好的烂漫的山花、碧绿的田野、快乐的小鸟，然后再教唱此歌，学生们很快地进入到了歌曲的意境中去，学得非常认真，曲调掌握也快。在编排这这首歌舞蹈的时候，同学们自己画的图画还可以拿到手中表演，效果很好。

二、提高效率，化解难点

低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。如：歌词“太阳天空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”教师根据歌词内容，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词，就收到了很好的效果。在熟悉歌词以后，小朋友都可以根据画面的提示，分别表演小学生和小鸟的对唱。小学生在完成了自己的表演创编以后，最强烈的愿望就是在同学老师的面前尽情地展示。如在教第二册《数蛤蟆》时，在经过幻灯片教学展示以后，学生已经学会了歌词并且了解了每只蛤蟆的嘴和眼睛、腿之间数字倍增关系之间：一只蛤蟆一张嘴/两只眼睛四条腿……这个时候他们有强烈的表现欲，可以鼓励学生用“蛤蟆跳”的方式来表演，周围的学生们在游戏中都放声唱起来。

三、直观教学、感受快乐

小低年级的小学生在听音乐和唱歌时都会身不由己地手舞足蹈，这种表演动作多比较简单，缺乏艺术美感。如果在低年级的音乐教育过程中充分而又适当地运用多媒体，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，不但能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，而且可以纠正一些不规范的动作。我们不但不阻止这些看起来使课堂秩序与效果变差的行为，而且鼓励学生放开地表露情感，鼓励他们的创作表演，这样不仅提高了小学生学生感受美、欣赏美、创造美的能力，也能活跃学生的思维。

在《火车开了》这一课里，我设计了课件，课件中有好几个火车开动的动画，有火车从远到近的，火车从启动到飞奔的，火车钻山洞的，当用鼠标点击时，动画的播放事是无声的，我让学生分成小组给火车配音。不一会儿，学生们就利用节奏速度和力度的变化来表现火车开动的不同情景，这样孩子们不仅很快地掌握了速度和力度的变化在音乐表现中的作用，而且还让他们有了一种成就感。又如在教学《可爱的动物》时，先播放歌词中所涉及的小动物片段，然后教师给学生带上头饰或稍加装扮，把学生称作“小象们”、“狮子们”等，并让让学生模仿影片中小动物的叫声及行走时的样子，再让他们分成小组进行合作创编动作。这样，学生们创编的动作就比较生动而富有感情了，这时孩子们都显得非常活跃兴奋，就连平时对音乐不感兴趣的同学，也开始接受并积极参与，充满创新的欲望。

总之，随着科学技术的不断发展，多媒体将更广泛地应用到音乐课堂教学上，他能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生参与学习的机会，减轻教师的劳动强度，激发学生的创新欲望，让学生在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥学生学习的主体性，是多媒体让小学音乐课堂充满活力，从而全面提高了小学音乐教学水平和质量。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织编写.音乐课程标准解读[S].北京：北京师范大学出版社，2002.

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生理学方面的研究证明，个体自我控制的形成和发展与神经系统的发育有着密不可分的联系！鲁利亚认为：儿童在刚出世的时候，由于大脑皮质抑制机制还很不成熟， 大脑皮质的兴奋过程占据很大优势，所以此阶段的儿童易出现行为冲动与自控力偏差的现象；同时他也表示，四岁以后的儿童随着皮质抑制的发展完善，这个阶段的儿童兴奋与抑制逐渐平衡，并能随着神经系统结构的发展而相应地控制自己的情绪与行为

关键词

自控能力 控制 情绪

幼儿自我控制能力是幼儿自我对个人的身心活动进行监控和调节的能力，它制止或者发动一个或某些特定的行为，以使其符合社会或个人的期待。《3一6岁幼儿发展指南》充分体现了国家对培养跨世纪人才的需求，学龄前不仅是智力发展的最佳时期，而且是人格形成的基础阶段，必须认识到自控教育是一个人生全过程的教育。3一6岁幼儿的自我控制能力还没有发展完善调节自己心理活动的能力还很差不善于控制自己，如果不让幼儿真正地自主自由幼儿只能按指令行事，自控能力就得不到发展。所以必须给幼儿充分的自主权使幼儿养成良好的习惯逐步引导幼儿学会自我管理。

一、自控能力对幼儿发展的重要作用

（一）自我控制能力的发展和成熟是社会化的必要心理条件

在《儿童社会化与教育》一书中，王振宇教授指出“社会化，究其本质而一言，是儿童内部心理空间的扩大化，反应的复杂化和表现的间接化，概括地说，是个体心理的分化。”而自我控制能力的获得使儿童能够放弃直接的冲动，不再“依靠简单反射直接反应”，在做出某种行为之前能根据社会规范、人际交往原则、具体的情境要求来调节自己的行为。一个自控能力发展良好的幼儿，由于能较好地根据社会规范和情境的需要来调节自己的情绪和行为，能将自己的需要与他人和集体相协调，因而能较好地融入社会环境，因此在学习和游戏中更能受同伴和老师的欢迎。反之，一个自控能力发展有欠缺的儿童，则容易在社会交往中受挫。有些自控能力缺乏的儿童与人交往时经常难以掌控自己的情绪和行为，会出现抢玩具、打人等攻击性行为，久而久之就成为不受同伴欢迎的儿童；反之，有些儿童则因过度自控，！而在人际交往时表现出过于退缩或不主动，也就逐渐成为同伴群体中被忽视的儿童。因此，自我控制既是儿童适应社会的需要，也是儿童适应社会的体现。

（二）儿童的自我控制能力会影响儿童自我效能感和自我评价，并对儿童自我人格的形成产生影响

卢文格指出“在自我发展的过程中，冲动的控制、性格、人际关系、有意识的定型、认知的复杂性等变化是错综复杂地交织在一起的”。另一方面，自我控制能促进儿童积极自我评价的形成，这是因为，一个能对行为进行合理自控的个体，其行为往往能够符合他人的期望和要求，因此容易获得他人的积极评价。有研究发现，教师的否定性评价主要指向破坏常规的行为，而教师的否定性评价会直接影响幼儿的自我评价。这说明，自我控制能力强的幼儿更容易获得良好的自我效能感，从而有利于幼儿自我概念的形成。另一方`面，积极的自我概念一旦形成也会影响幼儿对行为的自我控制。

（三）自我控制是儿童自我意识的体现，也是组成意志行动的重要成成分

作为意志力的体现，自我控制与认知、情感一起构成了人有意识的行为，没有对自身行为的有效控制就不可能实现意志行动。另一方面，自控又与人的需要、情感、认知等活动相联系，并具体体现在这些心理活动之中。总之，自我控制是一个复杂的心理活动系统，它是整个心理活动的有机整体的一部分，在个体心理发展中占据重要地位。

二、幼儿自控能力的影响因素

1.幼儿的年龄。

生理学方面的研究证明，个体自我控制的形成和发展与神经系统的发育有着密不可分的联系！鲁利亚认为：儿童在刚出世的时候，由于大脑皮质抑制机制还很不成熟， 大脑皮质的兴奋过程占据很大优势，所以此阶段的儿童易出现行为冲动与自控力偏差的现象；同时他也表示，四岁以后的儿童随着皮质抑制的发展完善，这个阶段的儿童兴奋与抑制逐渐平衡，并能随着神经系统结构的发展而相应地控制自己的情绪与行为！

2.幼儿的性别。

幼儿自我控制能力也因幼儿性别的不同而稍有不同/受不同生理特点制约，男孩的神经活动明显高于女孩，在大多数的行为上表现出更多的冲动性，故男孩自我控制能力明显低于女孩，且这种趋势会随着年龄的增长而日趋明显。在不同的文化背景中，传统观念认为，男孩应具有坚强拼搏的精神，而女孩应具有温柔贤淑的脾性，因此人们都更倾向于容忍男孩的淘气行为，而对女孩的顽皮性格比较严厉/总之，受幼儿生理特点及传统文化观念的影响，幼儿的自我控制能力发展因不同的生理机制与成人不同的男女孩教养方式而具有明显的性别特征。

3.幼儿的气质类型。

气质是幼儿自我控制能力发展的生理机制，不同气质类型的幼儿有着不同程度的自我控制能力一般而言，胆汁质的儿童由于容易冲动属于自我控制能力较差的儿童，多血质和抑郁质的儿童多属于自我控制能力较好的儿童，粘液质的儿童是属于自我控制能力很好的儿童。

4.家庭的教养方式。

良好的家庭教养方式对儿童自控能力的发展有着积极的促进作用在家庭教养中，家长如果以信任和民主的态度教育孩子，尊重孩子，对孩子充满耐心，为儿童设立一个正确的行为标准，将有利于幼儿自控能力的发展。如果家长经常溺爱儿童 ！ 迁就他 任其所为 ， 那么孩子必然失去自控力。

5.幼儿园教育。

在现实中，有些幼儿园将常规教育的目标锁定在保障教育环境的有序化，重视以形成表面秩序为唯日的的外在纪律训练，而忽视以发展幼儿的自我控制能力为第一要义的内在纪律。把常规教育当成了控制幼儿的手段。有些幼儿园把幼儿行动整齐划一，活动照老师的要求按部就班地做，视作常规教育的目标，因此常规教育就被异化为管住孩子。从便于管理和能管住孩子的角度出发，教师通常采取的又是高控制的手段，制定一些刻板常规制度，对孩子提出一些不必要的控制要求，不敢放手让幼儿自主地活动，以求得表面的井然有序。例如上课时两手放膝盖上，举手要按老师统一要求做：有些儿童因一时冲动插嘴，就会遭到 批评：不仅上课时要求幼儿规规矩矩地坐，连游戏也按照老师的要求去做。这种“防范式”的常规教育，使常规教育陷入了难以走出的“怪圈”-一高控制造成幼儿对教师的高依赖；而在高依赖的情况下，幼儿失去了培养行为自我管理意识与能力的机会，因而很难形成自主性和规则意识，导致幼儿自控能力发展的滞后：

三、幼儿自控能力的培养方法

1.顺应幼儿自我控制能力的发展特点。

父母及幼儿教师要针对不同年龄阶段的幼儿采取不同的教养方式培养幼儿良好的行为习惯，如父母与幼儿之间应在民主的家庭气氛中建立安全的亲子依恋。教师与幼儿之间应在平等相处的关系中建立良好的师幼互动，目的是让幼建立其自信心和安全感，并以父母和老师为榜样，提高自身的道德认知水平。其次，在日常交往活动中，应有意识地提高幼儿的移情能力，自我控制是个体对自身心理与行为的主动掌握，幼儿由于原始冲动的趋势以及认知水平的限制，个体活动往往以^自我为中心，对于自身发出的行为较少考虑环境因素与他人因素。因此，成人应在幼儿时期有意识地训练幼儿的移情能力，让幼儿在与环境的互动中与同伴的互动中建立起与周围人与物的良好情感，提高幼儿的情绪情感敏感性，从而通过外在的活动规则与道德判断准则提高其自我控制能力。

2.家庭对幼儿采取合理化的教养方式。

家庭教育对于幼儿的成长无疑具有不可替代的作用，自我控制能力是幼儿意志力的重要表现方式，是幼儿健康人格的重要指标之一，培养幼儿自我控制能力其中的一项重要任务就是帮助幼儿控制自己不合理的行为与情绪。在计划生育政策的倡导下，目前我国现代家庭以独生子女为主，这意味着孩子是家里唯一的希望/因此，父母特别是爷爷奶奶辈的家庭成员对孩子百依百顺，忽视了幼儿自我控制能力与意志力的培养。为改变孩子娇惯的性格，塑造孩子健康的人格，现代父母应将培养幼儿的自我控制能力作为一项重要的教育内容。首先，家庭成员应为幼儿提供一种平等和谐的家庭氛围，让幼儿能够自由地表达自己的观点，但同时对于孩子的观点家长能够做出合理的评价，让幼儿在平等的互动中学会接受他人的建议，克服自己以自我为中心的冲动；其次，家长应引导幼儿学会正确对待生活中遇到的困难，学会合理地分析困难，有计划地解决困难，在面对困难时还能够与所处的团队共同协商等，让幼儿在面对困难时具备坚强的意志力，控制畏难情绪，调节身心活动；最后，对于幼儿的要求，家长应慎重考虑满足其要求的合理性，满足其要求的时机，切忌无目的，无条件的满足幼儿的任何要求，避免幼儿自我中心概念的强化，延迟幼儿自我控制水平的提高。

3.变通的幼儿园常规教育。

幼儿园对于儿童而言就相当于一个小社会，儿童在其中要学会遵守规章制度以及如何与他人相处！因而幼儿园的教育对儿童自我控制能力的培养也起着十分重要的作用！但幼儿园的常规教育不能做到一刀切，更不能要求所有的儿童都“整齐划一”幼儿园应该根据儿童的身心发展规律和年龄特点开展教育，同时做到因材施教，照顾到儿童之间的个体差异性！不能硬性地以常规教育来规定儿童在什么时间就必须做某事就拿刚入园不久或是小班的儿童来说，首先，他 / 她们在生理上的发育还不够成熟，大脑皮质的兴奋过程仍处于优势地位，难免这个阶段的儿童会出现行为冲动"自控力差的现象；其次，儿童对于刚进入一个陌生的环境也需要一些时间来适应新的环境！如果此时用严格的常规教育来要求儿童，这不仅不利于儿童自控能力的发展，还会损害儿童的身心健康！而大约从 4 岁起内抑制开始发展，儿童能逐步控制自己的活动和情绪！也就是说到了中班和大班的儿童，他们的抑制力较强，对规则的理解和内化水平也高，因而能接受相对严格的常规教育！所以幼儿园的教育中，教师应该不断调节常规教育使其适应不同年龄阶段的儿童，而不能以一刀切的形式进行教育！

参考文献

[1]叶小红.幼儿自我控制能力的发展与培养研究[D].华东师范大学.2007