保护环境后的感受精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇保护环境后的感受，期待它们能激发您的灵感。

篇1

——我们与环境

教学目标：

1.激发学生保护环境的意识。

2.能为保护环境做力所能及的事。

教学重难点：

激发学生保护环境的意识，能为保护环境做力所能及的事。

教学准备：

课件、环境污染的图片

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

1.情境导入：同学们，前几节课我们一起感受了大自然中的美，但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）

2.生谈看到图片后的感受。

二、想一想

1.我们身边还存在哪些环境问题？

2.为了保护环境，我们可以做些什么呢？

三、议一议

1.先在小组内交流。

2.各小组派代表在全班交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、做一做

选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

口语交际：我们与环境

课题

我们与环境

课型

口语交际

授课

时间

1课时

教学

目标

1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学

重点

引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

教学

难点

能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（

）分钟

一、图片激趣，导入课题

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】

新课

教学

（

）分钟

二、初设情境，共同探讨

1.说一说。

a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他

【设计意图：教师为学生提供一定的资料，既是降低本情境的难度，也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。】

?

师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

2.我们身边存在哪些环境问题？

a.小组内交流。

b.每组请代表在全班交流。

生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；

生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；

生：工厂里排出的废气污染大气；

生：人们的生活垃圾。

3.为了保护环境，我们可以做些什么？

生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的做法很好。

三、动手实践，从我做起。

1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？

2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

预设：

保护环境小建议十条（0、11）

（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。

（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。

（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

（9）少开车,多骑车。

（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

四、全班汇报，点评鼓励

1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

【设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、总结全文，延伸拓展

在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）

板书设计

我们与环境

保护环境，人人有责

教学反思

成功之处：

在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。

篇2

摘 要 在体育与健康教学中渗透环境教育，渗透环境教育有多种方式，通过自制器材，培养学生的环保意识，根据课的内容，学习环境知识，通过体育游戏，渗透环保教育。渗透环境教育要有针对性，根据季节和学生的不同特点，安排适宜的环境教育内容。根据环境的实践性，让学生在实践中发现和学习环保知识，把环境教育渗透到学科教学中，把学生培养成环境保护的绿色使者、成为环境教育的宣传卫士。

关键词 体育与健康 教学 渗透 环境教育

在体育与健康课堂教学中渗透环境教育，要通过不同的途径和适宜的时机，通过丰富多彩的体育与健康课堂教学内容和室外授课环境，开展环境教育，培养学生的环境素养，强化学生环保意识，培养良好的环保行为。在校讲文明，爱护校园环境；在家讲环保，动员全家参与环保行动；在社会讲公德，宣传环保知识，制止破坏环境的行为。使学生了解开展环境保护活动的深远意义，为保护大自然环境卫生做贡献。

一、在体育教学中渗透环境教育的途径

（一）在场地器材使用过程中渗透环境保护意识

1.我们利用废弃物制作教具、体育器材，既方便实用，又能使废弃物循环利用，起到保护环境的作用。如把空饮料瓶、空易拉罐制作成投掷器材；用密封的塑料袋测量“肺活量”；用色彩鲜艳的塑料瓶做标志物；利用废纸自制纸飞机等，既节约资源，又保护环境，在借还器材时，教育学生要轻拿轻放，爱护器材不被损坏，培养学生的节约资源的环保意识。

2.在使用场地时渗透环保教育。体育与健康课教学多为室外课，活动练习要利用场地，通过对运动场地使用要求的了解，培养学生保护运动场地的良好习惯。如足球场中的草坪要修剪平整，不能有石子、树枝等易造成伤害的杂物存在。再如单、双杠、吊环等体操器械的安装要因地制宜，设置巧妙，既要考虑场地布局的协调性，又要保证环境和谐统一，促进环保教育在场地使用中的渗透。

（二）在不同教学内容中渗透环保教育

1.在各种身体姿势练习中，通过学生模仿各种动物的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、游泳等动作，想象飞禽翱翔的天堂，牛、羊奔跑的牧场，鱼虾嬉戏的江海，以及万物生长所需的空气和阳光。让学生领会自然环境的重要性，同时思考人类与大自然的关系，教育学生保护动物、保护与人类密切相关的大自然。

2.在技巧课练习中，通过保护与帮助，培养学生团结协作、爱护和谐环境，养成人与人之间、人与大自然之间的和谐共存的良好习惯。

3.在耐久跑教学中培养学生保护环境的良好习惯。如让学生蛇形跑、螺旋形跑和直线跑，通过不同环境对比，体会环境变化对跑速的影响，讨论保护环境的重要性，养成环境保护的好习惯。

（三）在游戏中渗透环境保护内容

1.在接力跑游戏中渗透环保教育。在跑道上设置不同数量的障碍物，让学生体会环境影响着活动：障碍物数量多用时就多，反之则少，让学生思考环境变化影响活动效果，从而教育学生保护环境的和谐。

2.在“追拍”游戏中渗透环境教育。追赶者跑直线减少路程，逃跑者利用障碍物进行躲避，培养学生适应大自然、利用大自然，保护大自然，让学生观察身边的环境，那些是需要保护的，那些是需要治理的，培养学生的环境保护行为。

二、渗透环保教育要有针对性、灵活性

（一）渗透环保教育要有针对性，要根据不同季节、不同对象渗透环保教育

1.春天踏青，让学生感受到春回大地，万物复苏，和谐环境令人心醉。夏天远足海滨，让学生观察海水污染情况，捡拾海滩垃圾，亲历环保活动，接触大自然，认识大自然，增强环保意识。秋天让学生对校外河流的水质进行勘探，激发学生保护环境的热情。

2.不同年级的环境教育内容不同。如对高一年级学生进行校园环境文化教育，教育学生要爱护校园环境，爱自然、爱环境，养成保护环境的良好习惯。对高二年级学生的环保教育是让学生成为环境保护的宣传卫士。对高三年级学生进行环境保护行为教育，让环保活动成为学生的自觉行为，带到大学、带到社会，用行动感染身边的人，让环境保护行动成为人们自觉自愿的行为。

（二）渗透环境教育要有一定的灵活性

1.我们选择不同场所进行环保教育，如在越野跑教学中，通过对沿途环境的观察，让学生观察途中道路两旁的环境卫生状况，感受环境保护的重要性，培养学生环境保护意识。

2.在借还器材、整理场地时，通过让学生捡拾垃圾、收集废弃饮料瓶，使同学们进一步感受到保护环境的重要。通过倡导学生爱护校园绿化，培养学生保护环境从保护校园开始，让学生养成随时保护环境的良好习惯。

（三）抓住适宜的时机渗透环境教育

1.学生乱丢废弃物时渗透环保教育。如在一次篮球赛教学中，围观的学生把零食包装纸等垃圾扔了一地，我抓住时机对学生进行环境教育，同学们不仅把篮球场上的垃圾清理了，连运动场其他地方的垃圾也清理干净，通过这次活动，同学们都体会到环境保护人人有责，环境保护从自身做起的重要意义。

2.学在生提出问题时渗透环境教育。如在蛙跳练习时，学生会问怎样才能跳的远，教师要通过蛙跳动作的讲解对学生进行环境教育，教育学生保护青蛙，保护自然环境不被污染而渗透环保教育。

3.在小结时渗透环境教育。小结是教学反思，从教学场地的要求、教学内容的安排、以及教学互动形式都能渗透环保教育。通过分析发现，体育教学离不开环境，良好的环境能促进体育活动的顺利开展，我们要适应大自然、保护大自然，因此我们要提高学生的环保意识，在体育与健康课教学中积极渗透环保教育。

实践证明，在体育与健康课教学中渗透环境教育十分有效，既能增长学生的环保知识，又能开阔学生的环保视野，让学生在实践中体验环境保护。在学科教学中渗透环境教育是学校教育的基本任务，在以后的教学中，我们将坚持不懈，面向学生、面向家庭、面向社会进行环境教育，为保护环境、保护地球做出新的贡献。

篇3

关键词：幼儿 环保意识 适时渗透

作者简介：朱海燕，女，回族，云南个旧人。云南省临沧市第一幼儿园小学高级教师。

人们生活的环境日趋恶劣，大自然的种种迹象已向我们敲响警钟。而环境对幼儿的生长发育、智力都会产生重要的影响，所以保护环境，拯救地球应从我做起，从小做起、从现在做起。环保教育从“小”做起，不仅仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，把保护生态环境的教育落到实处，让幼儿们在自由、主动、愉快的日常生活与学习中培养环保意识。

一、在生活中让幼儿亲身体验大自然的美

户外活动是幼儿们最喜欢的活动方式，也是他（她）们观察、体验大自然最好的方式。例如 ：带幼儿到南汀河边散步，感受南汀河治理前后的变化；带幼儿们到公园，去观察大树发芽和鲜花盛开的景象；带幼儿去游泳，并在游玩嬉戏中感知和认识水的特性；带幼儿去拾落叶，观察叶子的形状和树木的变化；带幼儿去农家果园采摘果子，体验丰收的乐趣；到了冬天多带幼儿们到户外活动，观察植物及感受气温的变化；还可以通过种植、喂养去观察动、植物的生长过程，从而激发幼儿关心、同情小动物的情感及关注生存环境的意识。同时抓住适时的教育机会，并利用幼儿对动植物的好奇心，提出问题，如：现在的南汀河和以前的南汀河有什么不同？地球的气温发生了什么变化？小树是怎样长大的？小动物爱吃什么？幼儿带着问题，通过自己的观察，老师的讲解，知道要保护好我们的河流，不能把垃圾扔在河里，不能乱偷砍护堤林木、非法采砂、围垦河道。懂得动植物的生长离不开水、空气、土壤和阳光。幼儿们在游戏和轻松的氛围中，充分体验和感受大自然的美，了解生态环境链条，懂得自然环境的重要性。在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、在学习中让幼儿了解大自然的重要性

幼儿们的学习是多种多样的，尽可能以幼儿熟悉、喜爱的教育方式为主，在2011年6月环保专场晚会前，为了加强幼儿对环保的认识，提升幼儿对舞蹈作品的理解，在舞蹈教学中，特设置了一节有趣的情景故事《小动物搬家》故事的内容是：树木被砍伐，住在树林的小动物们无家可归；工厂排放出的废气笼罩在天空中，呛得鸟儿无法在空中飞行；一些未经处理的污水流到小溪，鱼儿生命垂危，难以生存；小动物们不得不搬家。在故事中，老师抓住时机渗透环保知识，让幼儿懂得生存链，幼儿有了这些知识后，启发她们创编舞蹈动作和舞蹈中的表演情绪，例如：舞蹈《翩翩白鹭》《蜻蜓飞舞》在表演中就能很好的演绎。根据故事布置幼儿画出适合的生长环境，当幼儿把画交来时，幼儿们所画的画千姿百态，他们的想象力极其丰富，有一幅取名为《黑色的家》，画中布局合理，线条流畅，但都是用了黑黑的颜色，问他为什么都涂成黑色时，幼儿说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，提高了舞蹈表演能力，也有了环保意识。还有通过看光盘、图片让幼儿直观的了解人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。幼儿在学习中懂得不能乱伤害小动物，多走路、少坐车，不能乱扔垃圾等环保意识。通过各方面的学习，幼儿对环保有了更多的认识和理解。

三、在实操中让幼儿知道保护环境的方式

篇4

关键词： 幼儿教育 环保教育 教育方法

环境问题已经成为困扰我国乃至世界发展的难题，环境问题解决不好，不但会引发一系列社会问题，甚至会让我们的子孙后代无资源可用、无生存之地，直至无法生存。随着近年来环境的不断恶化，PM2.5、雾霾、限行等与环境相关的专业名词进入我们的生活，这也说明老百姓越来越关心我们的生活环境，越来越多的人开始加入到节约资源、保护环境、美化家园的行动中。自然保护我们的生存环境，培养人们的环保意识，必须从娃娃抓起，因为未来世界是他们的，让他们从小养成节约资源、爱护环境的良好习惯，并通过孩子影响家长，注意节约资源、保护环境，那么只要持之以恒，久而久之，环境一定能得到改善，蓝天、绿水、青山一定能再现。所以，只有全社会共同努力，环境才能改善，生活才能幸福。常言道：“环保教育要从娃娃抓起。”他们才是未来生活的主力军，幼儿教育工作者必须认识到对幼儿进行环保教育的重要性，并在幼儿园日常教育中，渗透绿色环保教育，培养幼儿强烈的环保意识，使其养成良好的环保行为。

一、与环境污染近距离接触，激发幼儿强烈的环保意识

幼儿理性思维能力比较差，光通过简单图文说教，可能不能完全激发幼儿的环保意识。所以，我们必须让幼儿亲身近距离接触环境污染，通过这种直观方式，让幼儿自觉形成环保意识和行为。所以，我们组织幼儿参观了幼儿园旁边的小河，通过参观，小朋友们发现小河污染很严重，河面上垃圾成堆，河水也是墨黑的，时不时散发出臭味；另外让小朋友在马路边观察汽车排出的尾气，时有浓浓的黑烟，还有大片灰尘……一会儿小朋友们就说受不了。另外，我们在雾霾天领着小朋友在窗户边看窗外，一片迷雾蒙蒙的天空，什么看不见，没有太阳，没有蓝天、没有白云，小朋友都不能到户外活动和游戏，并提问小朋友你们喜欢这样的天气吗？通过这些日常生活中环境污染的活生生的例子，让小朋友切身理解和明白什么是环境污染，激发他们强烈的保护环境的意识。

二、创造优美的环境，营造浓厚的环保教育氛围

为激发幼儿了解自然、保护环境的意识，引发幼儿对美好环境生活的向往，我们在幼儿园精心营造良好的室内外环境。首先我们在幼儿园内种植不同种类的植物，一年四季幼儿园内鲜花盛开，让幼儿感受花草树木给大家带来的赏心悦目；其次，幼儿园里配置了各种各样的环保设施和环保标语，如蓄电池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各种环保标志、环保示语牌匾，如节约用水、禁止抽烟、爱护绿化等；再次，在幼儿园教室内创造整洁、舒适的学习和生活环境，如保持教室的清洁卫生，桌椅、玩具摆放整齐，同时，对教室进行精心的设计和布置，设置养殖园、种植角，让幼儿亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受付出时的艰辛、长大后的喜悦时，幼儿会更加自觉地关心身边的动植物，从而唤起他们保护环境的迫切愿望。总之，创造良好的幼儿园环境，让幼儿喜欢自己学习生活的环境，从而激发他们保护环境的强烈愿望。

三、在一日常规中渗透环保教育，培养幼儿良好的环保习惯

幼儿环保教育不是靠一节课或者一两个主题活动就可以完成的，必须渗透到幼儿教育的日常生活中，渗透到幼儿教育的方方面面。所以，将幼儿环保教育与生活习惯训练紧密结合，是幼儿环保教育的最好方式。我们充分利用幼儿在幼儿园一日生活的各个环节，加强幼儿日常环保行为习惯的养成。如早上到校洗手时提醒幼儿节约用水；平时在幼儿园里不要乱扔垃圾；吃饭的时候不要浪费粮食；出去活动，提醒幼儿随手关灯；做手工时提醒幼儿节约材料；公共场所说话、走路要轻手轻脚，不大声喧哗；爱护玩具、爱护图书；平时，老师多组织幼儿收集废纸、饮料瓶、易拉罐、旧书、旧玩具等废弃物品，将它们再利用，做成各种有趣、新颖、直观的玩具和教具，这样既可以节省费用，又可以减少污染，让他们多动脑筋，养成再利用废品的好习惯，对幼儿有很好的教育意义。总之，环保教育不是一朝一夕可以完成的，我们必须把环保教育贯穿幼儿日常生活中，使其养成良好的环保习惯。

四、家园共同努力，让环保教育发挥最大效益

篇5

关键词：环保教育 数学课堂 课程标准

【背景】

随着时代变迁，我国的经济迅猛发展，但在物质生活提高的时候，我们也面临着各种各样的挑战，其中环境问题成为首先需要引起高度重视的问题。水土流失、森林滥伐、臭氧层出现空洞、地球变暖、以及各种各样的污染，时时刻刻威胁我们的生存环境，更危害着我们的子孙后代。保护环境，保卫家园，已经成了我们共同的责任。不知从什么时候开始，我们每天都在担心今天的PM指数是多少，是否需要佩戴口罩出门。现在的小学生是21世纪的主人，他们将会成为未来的主宰，他们的环境意识直接影响我们下一世纪的发展。让他们从小树立起环境保护的忧患意识，也是刻不容缓的。于是，我们的课堂也成了渗透环保教育的重要阵地。利用课堂教育这个渠道，适时、适量、适度地向学生渗透环保教育，提高他们的环保意识，让学生深切感悟到环境保护的重要性。而且，让孩子们明白，环境就在我们身边，不必大张旗鼓，只要从身边小事做起，从自身做起，也是对环境保护做出的贡献。

小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环保教育的重要学科。在小学数学中渗透环保教育，对于帮助学生从小掌握环保知识，培养正确的环保态度，树立保护环境的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。

以下，是我在数学教学时渗透环保教育的一些体会和收获：

【教学过程】

《义务教育课程标准》的小学数学教材中，有许多地方对学生进行环保教育，所以，我在备课的过程中，首先认真地钻研教材，发掘教材中渗透的环保教育，并把环保教育结合在数学教学中。

例如：在二年级下学期教学《用乘法解决实际问题》这一课时，我设计了这样的题目：回收1吨废纸，可以保护9棵树，那么回收5吨废纸可以保护多少棵树呢？

教学时，我首先问学生：“小朋友们，你们知道我们为什么要回收废纸吗？”

“这样地上就不会到处有垃圾了。”

“回收废纸是为了更好地保护环境，让地面干净一些。”

……

我追问：“小朋友们说得都很好。那么回收来的废纸有什么用呢？”

二年级的孩子一时答不上来回收的废纸还可以再利用。这时我顺势引导：“回收来的废纸通过一些复杂的程序可以再利用做成纸。那么小朋友你们知道纸是什么做成的吗？”

孩子们异口同声地回答：“大树。”

我点头示意：“对啊，纸是由大树做成的，大树对我们的环境有很多的作用呢。一棵树可从土壤中吸收水分，再通过树叶化为蒸汽，湿润空气；能滞留大量粉尘；白天生产的氧气可以满足64个人的需要；还可以吸收有毒气体，甚至还是良好的消音器，所以啊我们的马路两旁才种了很多大树。”

我接着对学生说：“如果我们平时不回收废纸再利用，那么在我国每年要砍伐掉许许多多棵大树。”

这时候我用多媒体呈现一幅幅有着生机勃勃的大树的图片，一片片绿色映入眼帘，当学生感叹画面美的时候，再出示树木被砍伐之后环境糟糕的图片，学生默默地感受这荒凉的画面。通过视觉刺激让学生体会到如果不进行废纸回收，生机勃勃的大树就会一棵棵被砍掉，环境就会被破坏。一棵小树苗长成大树要很长时间，这样森林会很快地被我们破坏掉。

接着让学生自己列式计算“回收5吨废纸可以保护多少棵树”这个问题，9×5=45（棵），再全班交流，回收5吨废纸可以保护45棵树。这时候我再引导学生通过对这些数据进行分析，体会明白回收废纸对保护环境的重要性。

我接着对学生说：“现在小朋友们明白节约纸张的重要性吗？”，并及时对学生进行环保教育：“平时的作业本要认真书写，以前没有用完的作业本，可以作为计算草稿纸或者练习本，如果每人都节约用纸，那么，我们就可以保护许许多多的树木被砍伐，节约森林资源，同时保护生态平衡，为我们的生活创造一个好的条件。”

【思考】

其实环境保护对于现在的孩子而言，是一个大而泛的话题，他们没有太多的忧患意识，但是因为接收的信息比较多，却也能明白环境破坏的危害性和保护环境的重要性。也会在说到这个话题时，表达自己想要为环境保护献一份力量的意愿。“如何让孩子能领悟到其实环境就在身边，我们都可以做力所能及的事情来保护环境”也成了教师所应该要探讨并切实实施的问题。

环保教育的最终目标是培养学生牢固地树立环保思想，自觉抵制破坏环境的不良行为。今天的课堂，孩子所领悟到的环保意识，不是我用填鸭式的教学强加给他们的，而是他们通过自己对例题的理解，计算，分析，真切地感受到自己平日里浪费纸张的行为是在破坏身边的环境，有悖于环境保护，有悖于自己要保护地球妈妈的愿望，所以孩子们都自觉行动起来，不需要太多语言，不需要太多暗示，他们已经感受到了自己小小行为的重要性。