保护环境后的感受精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇保护环境后的感受，期待它们能激发您的灵感。

篇1

——我们与环境

教学目标：

1.激发学生保护环境的意识。

2.能为保护环境做力所能及的事。

教学重难点：

激发学生保护环境的意识，能为保护环境做力所能及的事。

教学准备：

课件、环境污染的图片

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

1.情境导入：同学们，前几节课我们一起感受了大自然中的美，但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）

2.生谈看到图片后的感受。

二、想一想

1.我们身边还存在哪些环境问题？

2.为了保护环境，我们可以做些什么呢？

三、议一议

1.先在小组内交流。

2.各小组派代表在全班交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、做一做

选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。

口语交际：我们与环境

课题

我们与环境

课型

口语交际

授课

时间

1课时

教学

目标

1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学

重点

引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

教学

难点

能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（

）分钟

一、图片激趣，导入课题

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】

新课

教学

（

）分钟

二、初设情境，共同探讨

1.说一说。

a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他

【设计意图：教师为学生提供一定的资料，既是降低本情境的难度，也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。】

?

师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

2.我们身边存在哪些环境问题？

a.小组内交流。

b.每组请代表在全班交流。

生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；

生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；

生：工厂里排出的废气污染大气；

生：人们的生活垃圾。

3.为了保护环境，我们可以做些什么？

生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的做法很好。

三、动手实践，从我做起。

1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？

2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

预设：

保护环境小建议十条（0、11）

（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。

（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。

（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

（9）少开车,多骑车。

（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

四、全班汇报，点评鼓励

1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

【设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、总结全文，延伸拓展

在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）

板书设计

我们与环境

保护环境，人人有责

教学反思

成功之处：

在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。

篇2

摘 要 在体育与健康教学中渗透环境教育，渗透环境教育有多种方式，通过自制器材，培养学生的环保意识，根据课的内容，学习环境知识，通过体育游戏，渗透环保教育。渗透环境教育要有针对性，根据季节和学生的不同特点，安排适宜的环境教育内容。根据环境的实践性，让学生在实践中发现和学习环保知识，把环境教育渗透到学科教学中，把学生培养成环境保护的绿色使者、成为环境教育的宣传卫士。

关键词 体育与健康 教学 渗透 环境教育

在体育与健康课堂教学中渗透环境教育，要通过不同的途径和适宜的时机，通过丰富多彩的体育与健康课堂教学内容和室外授课环境，开展环境教育，培养学生的环境素养，强化学生环保意识，培养良好的环保行为。在校讲文明，爱护校园环境；在家讲环保，动员全家参与环保行动；在社会讲公德，宣传环保知识，制止破坏环境的行为。使学生了解开展环境保护活动的深远意义，为保护大自然环境卫生做贡献。

一、在体育教学中渗透环境教育的途径

（一）在场地器材使用过程中渗透环境保护意识

1.我们利用废弃物制作教具、体育器材，既方便实用，又能使废弃物循环利用，起到保护环境的作用。如把空饮料瓶、空易拉罐制作成投掷器材；用密封的塑料袋测量“肺活量”；用色彩鲜艳的塑料瓶做标志物；利用废纸自制纸飞机等，既节约资源，又保护环境，在借还器材时，教育学生要轻拿轻放，爱护器材不被损坏，培养学生的节约资源的环保意识。

2.在使用场地时渗透环保教育。体育与健康课教学多为室外课，活动练习要利用场地，通过对运动场地使用要求的了解，培养学生保护运动场地的良好习惯。如足球场中的草坪要修剪平整，不能有石子、树枝等易造成伤害的杂物存在。再如单、双杠、吊环等体操器械的安装要因地制宜，设置巧妙，既要考虑场地布局的协调性，又要保证环境和谐统一，促进环保教育在场地使用中的渗透。

（二）在不同教学内容中渗透环保教育

1.在各种身体姿势练习中，通过学生模仿各种动物的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、游泳等动作，想象飞禽翱翔的天堂，牛、羊奔跑的牧场，鱼虾嬉戏的江海，以及万物生长所需的空气和阳光。让学生领会自然环境的重要性，同时思考人类与大自然的关系，教育学生保护动物、保护与人类密切相关的大自然。

2.在技巧课练习中，通过保护与帮助，培养学生团结协作、爱护和谐环境，养成人与人之间、人与大自然之间的和谐共存的良好习惯。

3.在耐久跑教学中培养学生保护环境的良好习惯。如让学生蛇形跑、螺旋形跑和直线跑，通过不同环境对比，体会环境变化对跑速的影响，讨论保护环境的重要性，养成环境保护的好习惯。

（三）在游戏中渗透环境保护内容

1.在接力跑游戏中渗透环保教育。在跑道上设置不同数量的障碍物，让学生体会环境影响着活动：障碍物数量多用时就多，反之则少，让学生思考环境变化影响活动效果，从而教育学生保护环境的和谐。

2.在“追拍”游戏中渗透环境教育。追赶者跑直线减少路程，逃跑者利用障碍物进行躲避，培养学生适应大自然、利用大自然，保护大自然，让学生观察身边的环境，那些是需要保护的，那些是需要治理的，培养学生的环境保护行为。

二、渗透环保教育要有针对性、灵活性

（一）渗透环保教育要有针对性，要根据不同季节、不同对象渗透环保教育

1.春天踏青，让学生感受到春回大地，万物复苏，和谐环境令人心醉。夏天远足海滨，让学生观察海水污染情况，捡拾海滩垃圾，亲历环保活动，接触大自然，认识大自然，增强环保意识。秋天让学生对校外河流的水质进行勘探，激发学生保护环境的热情。

2.不同年级的环境教育内容不同。如对高一年级学生进行校园环境文化教育，教育学生要爱护校园环境，爱自然、爱环境，养成保护环境的良好习惯。对高二年级学生的环保教育是让学生成为环境保护的宣传卫士。对高三年级学生进行环境保护行为教育，让环保活动成为学生的自觉行为，带到大学、带到社会，用行动感染身边的人，让环境保护行动成为人们自觉自愿的行为。

（二）渗透环境教育要有一定的灵活性

1.我们选择不同场所进行环保教育，如在越野跑教学中，通过对沿途环境的观察，让学生观察途中道路两旁的环境卫生状况，感受环境保护的重要性，培养学生环境保护意识。

2.在借还器材、整理场地时，通过让学生捡拾垃圾、收集废弃饮料瓶，使同学们进一步感受到保护环境的重要。通过倡导学生爱护校园绿化，培养学生保护环境从保护校园开始，让学生养成随时保护环境的良好习惯。

（三）抓住适宜的时机渗透环境教育

1.学生乱丢废弃物时渗透环保教育。如在一次篮球赛教学中，围观的学生把零食包装纸等垃圾扔了一地，我抓住时机对学生进行环境教育，同学们不仅把篮球场上的垃圾清理了，连运动场其他地方的垃圾也清理干净，通过这次活动，同学们都体会到环境保护人人有责，环境保护从自身做起的重要意义。

2.学在生提出问题时渗透环境教育。如在蛙跳练习时，学生会问怎样才能跳的远，教师要通过蛙跳动作的讲解对学生进行环境教育，教育学生保护青蛙，保护自然环境不被污染而渗透环保教育。

3.在小结时渗透环境教育。小结是教学反思，从教学场地的要求、教学内容的安排、以及教学互动形式都能渗透环保教育。通过分析发现，体育教学离不开环境，良好的环境能促进体育活动的顺利开展，我们要适应大自然、保护大自然，因此我们要提高学生的环保意识，在体育与健康课教学中积极渗透环保教育。

实践证明，在体育与健康课教学中渗透环境教育十分有效，既能增长学生的环保知识，又能开阔学生的环保视野，让学生在实践中体验环境保护。在学科教学中渗透环境教育是学校教育的基本任务，在以后的教学中，我们将坚持不懈，面向学生、面向家庭、面向社会进行环境教育，为保护环境、保护地球做出新的贡献。

篇3

关键词：幼儿 环保意识 适时渗透

作者简介：朱海燕，女，回族，云南个旧人。云南省临沧市第一幼儿园小学高级教师。

人们生活的环境日趋恶劣，大自然的种种迹象已向我们敲响警钟。而环境对幼儿的生长发育、智力都会产生重要的影响，所以保护环境，拯救地球应从我做起，从小做起、从现在做起。环保教育从“小”做起，不仅仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，把保护生态环境的教育落到实处，让幼儿们在自由、主动、愉快的日常生活与学习中培养环保意识。

一、在生活中让幼儿亲身体验大自然的美

户外活动是幼儿们最喜欢的活动方式，也是他（她）们观察、体验大自然最好的方式。例如 ：带幼儿到南汀河边散步，感受南汀河治理前后的变化；带幼儿们到公园，去观察大树发芽和鲜花盛开的景象；带幼儿去游泳，并在游玩嬉戏中感知和认识水的特性；带幼儿去拾落叶，观察叶子的形状和树木的变化；带幼儿去农家果园采摘果子，体验丰收的乐趣；到了冬天多带幼儿们到户外活动，观察植物及感受气温的变化；还可以通过种植、喂养去观察动、植物的生长过程，从而激发幼儿关心、同情小动物的情感及关注生存环境的意识。同时抓住适时的教育机会，并利用幼儿对动植物的好奇心，提出问题，如：现在的南汀河和以前的南汀河有什么不同？地球的气温发生了什么变化？小树是怎样长大的？小动物爱吃什么？幼儿带着问题，通过自己的观察，老师的讲解，知道要保护好我们的河流，不能把垃圾扔在河里，不能乱偷砍护堤林木、非法采砂、围垦河道。懂得动植物的生长离不开水、空气、土壤和阳光。幼儿们在游戏和轻松的氛围中，充分体验和感受大自然的美，了解生态环境链条，懂得自然环境的重要性。在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

二、在学习中让幼儿了解大自然的重要性

幼儿们的学习是多种多样的，尽可能以幼儿熟悉、喜爱的教育方式为主，在2011年6月环保专场晚会前，为了加强幼儿对环保的认识，提升幼儿对舞蹈作品的理解，在舞蹈教学中，特设置了一节有趣的情景故事《小动物搬家》故事的内容是：树木被砍伐，住在树林的小动物们无家可归；工厂排放出的废气笼罩在天空中，呛得鸟儿无法在空中飞行；一些未经处理的污水流到小溪，鱼儿生命垂危，难以生存；小动物们不得不搬家。在故事中，老师抓住时机渗透环保知识，让幼儿懂得生存链，幼儿有了这些知识后，启发她们创编舞蹈动作和舞蹈中的表演情绪，例如：舞蹈《翩翩白鹭》《蜻蜓飞舞》在表演中就能很好的演绎。根据故事布置幼儿画出适合的生长环境，当幼儿把画交来时，幼儿们所画的画千姿百态，他们的想象力极其丰富，有一幅取名为《黑色的家》，画中布局合理，线条流畅，但都是用了黑黑的颜色，问他为什么都涂成黑色时，幼儿说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，提高了舞蹈表演能力，也有了环保意识。还有通过看光盘、图片让幼儿直观的了解人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。幼儿在学习中懂得不能乱伤害小动物，多走路、少坐车，不能乱扔垃圾等环保意识。通过各方面的学习，幼儿对环保有了更多的认识和理解。

三、在实操中让幼儿知道保护环境的方式

篇4

关键词： 幼儿教育 环保教育 教育方法

环境问题已经成为困扰我国乃至世界发展的难题，环境问题解决不好，不但会引发一系列社会问题，甚至会让我们的子孙后代无资源可用、无生存之地，直至无法生存。随着近年来环境的不断恶化，PM2.5、雾霾、限行等与环境相关的专业名词进入我们的生活，这也说明老百姓越来越关心我们的生活环境，越来越多的人开始加入到节约资源、保护环境、美化家园的行动中。自然保护我们的生存环境，培养人们的环保意识，必须从娃娃抓起，因为未来世界是他们的，让他们从小养成节约资源、爱护环境的良好习惯，并通过孩子影响家长，注意节约资源、保护环境，那么只要持之以恒，久而久之，环境一定能得到改善，蓝天、绿水、青山一定能再现。所以，只有全社会共同努力，环境才能改善，生活才能幸福。常言道：“环保教育要从娃娃抓起。”他们才是未来生活的主力军，幼儿教育工作者必须认识到对幼儿进行环保教育的重要性，并在幼儿园日常教育中，渗透绿色环保教育，培养幼儿强烈的环保意识，使其养成良好的环保行为。

一、与环境污染近距离接触，激发幼儿强烈的环保意识

幼儿理性思维能力比较差，光通过简单图文说教，可能不能完全激发幼儿的环保意识。所以，我们必须让幼儿亲身近距离接触环境污染，通过这种直观方式，让幼儿自觉形成环保意识和行为。所以，我们组织幼儿参观了幼儿园旁边的小河，通过参观，小朋友们发现小河污染很严重，河面上垃圾成堆，河水也是墨黑的，时不时散发出臭味；另外让小朋友在马路边观察汽车排出的尾气，时有浓浓的黑烟，还有大片灰尘……一会儿小朋友们就说受不了。另外，我们在雾霾天领着小朋友在窗户边看窗外，一片迷雾蒙蒙的天空，什么看不见，没有太阳，没有蓝天、没有白云，小朋友都不能到户外活动和游戏，并提问小朋友你们喜欢这样的天气吗？通过这些日常生活中环境污染的活生生的例子，让小朋友切身理解和明白什么是环境污染，激发他们强烈的保护环境的意识。

二、创造优美的环境，营造浓厚的环保教育氛围

为激发幼儿了解自然、保护环境的意识，引发幼儿对美好环境生活的向往，我们在幼儿园精心营造良好的室内外环境。首先我们在幼儿园内种植不同种类的植物，一年四季幼儿园内鲜花盛开，让幼儿感受花草树木给大家带来的赏心悦目；其次，幼儿园里配置了各种各样的环保设施和环保标语，如蓄电池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各种环保标志、环保示语牌匾，如节约用水、禁止抽烟、爱护绿化等；再次，在幼儿园教室内创造整洁、舒适的学习和生活环境，如保持教室的清洁卫生，桌椅、玩具摆放整齐，同时，对教室进行精心的设计和布置，设置养殖园、种植角，让幼儿亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，在感受付出时的艰辛、长大后的喜悦时，幼儿会更加自觉地关心身边的动植物，从而唤起他们保护环境的迫切愿望。总之，创造良好的幼儿园环境，让幼儿喜欢自己学习生活的环境，从而激发他们保护环境的强烈愿望。

三、在一日常规中渗透环保教育，培养幼儿良好的环保习惯

幼儿环保教育不是靠一节课或者一两个主题活动就可以完成的，必须渗透到幼儿教育的日常生活中，渗透到幼儿教育的方方面面。所以，将幼儿环保教育与生活习惯训练紧密结合，是幼儿环保教育的最好方式。我们充分利用幼儿在幼儿园一日生活的各个环节，加强幼儿日常环保行为习惯的养成。如早上到校洗手时提醒幼儿节约用水；平时在幼儿园里不要乱扔垃圾；吃饭的时候不要浪费粮食；出去活动，提醒幼儿随手关灯；做手工时提醒幼儿节约材料；公共场所说话、走路要轻手轻脚，不大声喧哗；爱护玩具、爱护图书；平时，老师多组织幼儿收集废纸、饮料瓶、易拉罐、旧书、旧玩具等废弃物品，将它们再利用，做成各种有趣、新颖、直观的玩具和教具，这样既可以节省费用，又可以减少污染，让他们多动脑筋，养成再利用废品的好习惯，对幼儿有很好的教育意义。总之，环保教育不是一朝一夕可以完成的，我们必须把环保教育贯穿幼儿日常生活中，使其养成良好的环保习惯。

四、家园共同努力，让环保教育发挥最大效益

篇5

关键词：环保教育 数学课堂 课程标准

【背景】

随着时代变迁，我国的经济迅猛发展，但在物质生活提高的时候，我们也面临着各种各样的挑战，其中环境问题成为首先需要引起高度重视的问题。水土流失、森林滥伐、臭氧层出现空洞、地球变暖、以及各种各样的污染，时时刻刻威胁我们的生存环境，更危害着我们的子孙后代。保护环境，保卫家园，已经成了我们共同的责任。不知从什么时候开始，我们每天都在担心今天的PM指数是多少，是否需要佩戴口罩出门。现在的小学生是21世纪的主人，他们将会成为未来的主宰，他们的环境意识直接影响我们下一世纪的发展。让他们从小树立起环境保护的忧患意识，也是刻不容缓的。于是，我们的课堂也成了渗透环保教育的重要阵地。利用课堂教育这个渠道，适时、适量、适度地向学生渗透环保教育，提高他们的环保意识，让学生深切感悟到环境保护的重要性。而且，让孩子们明白，环境就在我们身边，不必大张旗鼓，只要从身边小事做起，从自身做起，也是对环境保护做出的贡献。

小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环保教育的重要学科。在小学数学中渗透环保教育，对于帮助学生从小掌握环保知识，培养正确的环保态度，树立保护环境的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。

以下，是我在数学教学时渗透环保教育的一些体会和收获：

【教学过程】

《义务教育课程标准》的小学数学教材中，有许多地方对学生进行环保教育，所以，我在备课的过程中，首先认真地钻研教材，发掘教材中渗透的环保教育，并把环保教育结合在数学教学中。

例如：在二年级下学期教学《用乘法解决实际问题》这一课时，我设计了这样的题目：回收1吨废纸，可以保护9棵树，那么回收5吨废纸可以保护多少棵树呢？

教学时，我首先问学生：“小朋友们，你们知道我们为什么要回收废纸吗？”

“这样地上就不会到处有垃圾了。”

“回收废纸是为了更好地保护环境，让地面干净一些。”

……

我追问：“小朋友们说得都很好。那么回收来的废纸有什么用呢？”

二年级的孩子一时答不上来回收的废纸还可以再利用。这时我顺势引导：“回收来的废纸通过一些复杂的程序可以再利用做成纸。那么小朋友你们知道纸是什么做成的吗？”

孩子们异口同声地回答：“大树。”

我点头示意：“对啊，纸是由大树做成的，大树对我们的环境有很多的作用呢。一棵树可从土壤中吸收水分，再通过树叶化为蒸汽，湿润空气；能滞留大量粉尘；白天生产的氧气可以满足64个人的需要；还可以吸收有毒气体，甚至还是良好的消音器，所以啊我们的马路两旁才种了很多大树。”

我接着对学生说：“如果我们平时不回收废纸再利用，那么在我国每年要砍伐掉许许多多棵大树。”

这时候我用多媒体呈现一幅幅有着生机勃勃的大树的图片，一片片绿色映入眼帘，当学生感叹画面美的时候，再出示树木被砍伐之后环境糟糕的图片，学生默默地感受这荒凉的画面。通过视觉刺激让学生体会到如果不进行废纸回收，生机勃勃的大树就会一棵棵被砍掉，环境就会被破坏。一棵小树苗长成大树要很长时间，这样森林会很快地被我们破坏掉。

接着让学生自己列式计算“回收5吨废纸可以保护多少棵树”这个问题，9×5=45（棵），再全班交流，回收5吨废纸可以保护45棵树。这时候我再引导学生通过对这些数据进行分析，体会明白回收废纸对保护环境的重要性。

我接着对学生说：“现在小朋友们明白节约纸张的重要性吗？”，并及时对学生进行环保教育：“平时的作业本要认真书写，以前没有用完的作业本，可以作为计算草稿纸或者练习本，如果每人都节约用纸，那么，我们就可以保护许许多多的树木被砍伐，节约森林资源，同时保护生态平衡，为我们的生活创造一个好的条件。”

【思考】

其实环境保护对于现在的孩子而言，是一个大而泛的话题，他们没有太多的忧患意识，但是因为接收的信息比较多，却也能明白环境破坏的危害性和保护环境的重要性。也会在说到这个话题时，表达自己想要为环境保护献一份力量的意愿。“如何让孩子能领悟到其实环境就在身边，我们都可以做力所能及的事情来保护环境”也成了教师所应该要探讨并切实实施的问题。

环保教育的最终目标是培养学生牢固地树立环保思想，自觉抵制破坏环境的不良行为。今天的课堂，孩子所领悟到的环保意识，不是我用填鸭式的教学强加给他们的，而是他们通过自己对例题的理解，计算，分析，真切地感受到自己平日里浪费纸张的行为是在破坏身边的环境，有悖于环境保护，有悖于自己要保护地球妈妈的愿望，所以孩子们都自觉行动起来，不需要太多语言，不需要太多暗示，他们已经感受到了自己小小行为的重要性。

篇6

一、从感知入手，丰富幼儿的知识经验，进一步激发幼儿对生态与环境的好奇与兴趣

1、身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度

由于幼儿的年龄正处于情绪化阶段，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们带领幼儿观察感受幼儿园附近的两条被污染的小路和被污染的海滩，让幼儿发现路面和海滩上的垃圾，被污染后的味道及惨状，鼓励幼儿想办法来改变这种现状。小朋友纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变路面和海滩的面貌。再带领幼儿参观黄道周公园、风动石景区感受洁净的家园。

2、开展丰富多彩的环境教育活动，激发幼儿保护环境的欲望

我们以幼儿的生活为主，设计了多种的活动。设计活动时充分考虑幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣，如通过文学作品形式对幼儿进行环保教育，可以收到良好的教育效果，如：《坐火车》来感受散文中“绿绿的一片”、“绿油油的麦苗”“黄黄的一片”、“金黄的油菜花”；等优美的语言，大自然中优美的景色令人心旷神怡。幼儿从散文的优美意境中激发了自己对美好大自然的向往、热爱，幼儿初步感受到美丽的环境给自己带来的愉悦。这是通过文学作品的形式向幼儿进行环保教育得到的效果。有的教师通过故事、儿歌《瓜瓜吃瓜》、《小猫为什么钓不到鱼？》、《花儿好看我不摘》等来进行环保教育，教师通过边讲故事边、让幼儿分析原因、以及所产生的后果，再引伸到日常生活中。他们该怎么做，这时可让幼儿说出自己的想法，在说的过程中他们就可以在不知不觉中接受每个人都应保持周围环境的清洁。而中学习动物歌曲时，教师可以结合图片让幼儿观察动物外形的同时，向他们讲述自然界中各种动物之间的关系，并让他们知道滥杀动物是会破坏整个生态平衡，人类必须爱护动物不随意捕杀，应保护地球上的生物。另外，专门开展《我们爱地球》绘画比赛，让幼儿思考、表达如何爱地球？融故事、儿歌、音乐、美术游戏、表演为一体，在幼儿的一日活动中加以透。我们还组织幼儿利用费旧材料进行手工制作，这也是进行环保教育的形式之一。垃圾是幼儿日常生活中非常熟悉的丢弃物，垃圾在幼儿的眼里原来是无用的东西，为了吸引幼儿的兴趣，使幼儿从小懂得节约资源，变废为宝。教师们用灵巧的双手将一些一拉罐、矿泉水瓶、纸筒废挂历、旧报纸等制成精美的装饰用品、有趣的玩具。用它来装点我们的活动室。使得幼儿迅速地加入了利用垃圾的再创造行动行列中来。在幼儿手中，一个废纸杯变成一只可爱的小兔，几个烟盒变成沙发、衣橱，几个果冻杯变成风铃等。幼儿不仅体验到成功的快乐还真实感受变废为宝的乐趣。“六一”节，我们还组织了“绿色环保小制作”活动，到活动最后让幼儿将制作的“时装”进行表演，发展幼儿的基本动作、培养幼儿的操作能力，还培养了幼儿不乱扔垃圾的文明行为习惯和环境保护意识。

二、融会贯通，将环保知识随机透到日常的教育活动中

在幼儿日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：幼儿乱摘花、乱丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头，以及自由活动时高声喧哗等现象，我们教师就会及时晓之以理，帮助幼儿克服自身的不良行为，对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常生活中自然而然的行为，并逐步养成爱护环境的好习惯。使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。

三、以情促行，让幼儿的环保意识、态度转化为行为，把幼儿园的环保教育落到实处

1、讨论、达成共识

在前面各种活动的基础上，让幼儿一起来讨论，怎样才能保护我们的环境？通过热烈的谈话、讨论，大家各抒己见，有的说要发明一种垃圾清理机，来清理路面上的垃圾；有的说把垃圾捣啐做成砖瓦，用来造房子等，最后还决定在幼儿园里开设一个“废物回收站”。

2、从自己做起，人人参与

幼儿园的“废物回收站”清楚地出现在显眼的大门口，提示老师、幼儿、家长等所有人，都自觉地从我做起，把各种废物积极主动地分类投放到“废物回收站”里，养成良好的卫生习惯和环保行为。召开家长会，取得家长的配合，主动协助幼儿完成使命。

3、监督他人，让全社会的人来自觉执行

幼儿在自觉保护生态环境的同时，督促他人。在幼儿园要督促同伴；在家督促父母、长辈；在公共场所督促不文明的人做文明的事。例如：孩子们在自由活动时，能主动拣起地上的落叶、纸屑扔到垃圾箱里。使我们看到了希望。

四、以点带面，让幼儿的环保行为变成大家的榜样，把幼儿园的环境教育推向社会

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【关键词】学生；环境保护；意识；自我培养；措施

【中图分类号】H319.3【文献标识码】A【文章编号】2095-2066（2016）01-0171-02

1当前高中学生环境保护意识的现状

当前，对于大多数高中生来说，我们的环境保护意识还比较淡薄，没有多少保护环境的热情，同时对如何保护环境的认识也较为缺乏，主要表现为：①同学们大都对环境保护没有多少兴趣，保护环境的行为相对比较滞后；②不少同学缺少关于保护环境的知识，对如何保护环境的态度也不明确，环境保护的认识水平需要进一步的加强；③当前我们接受环境教育的渠道较为单一，基本来自于家庭和学校，而这样的教育缺少一定的实践，其枯燥的讲授方式也容易让我们的兴趣全无。因此相关部门要加大关于社会环境教育的力度，开展广泛的社会实践活动，寓教于乐，让我们高中生在实践中感悟保护环境的重要性，从而树立其环境保护意识；同时，学校与社会组织也可以建立健全有关对环境保护行为的激励机制，鼓励高中生们积极投身于环境保护当中，从日常的小事做起，引导我们从小就树立起环境保护意识。

2高中生树立环境保护意识产生的重要意义

高中生们自身的环保意识以及实际行动将会对我们的环境产生非常重要的影响，高中生是国家和社会的未来，如果我们在上学期间拥有良好的环境保护意识，那么等我们长大在步入社会之后就会切切实实的对环境是否能够可持续发展产生影响，因此当前，相关单位务必要提高对高中生环境保护意识的认识程度，加大投入力度，促使同学们的环境保护意识从根本上得以提升，使我们做好未来环境保护的当家人与接班人；同时，相关部门也要确保学生们具备一定的关于环境保护方面的技能，思想与实践两手都要抓，两手都要硬，从而使得我们环境保护的意识得以增长。

3高中学生提高自身环境保护意识的措施与方式

3.1高中生们应该积极行动起来，为自己创造一个良好的环境氛围

绿色健康的学习环境不仅有利于学生的身心健康，而且也是关于环境保护教育的鲜明素材。当高中生们身处在这样的环境当中，我们就会在休息、活动、学习时，充分的感受到美好环境带给自己的愉悦，从而发自内心的产生对保护环境的情感倾向。环境对于高中生的影响是潜移默化的，它不会立刻转化为学生的行动，但它在一定程度上将会制约学生们以后的行为。因此，高中生们应该提高自我环境保护意识，自身积极行动起来，为我们自己创造一个良好的环境氛围。

3.2高中生们可以经常参加关于如何保护环境的教育实践活动

保护环境，人人有责。学校和老师们在日常的教育教学中已经让学生们充分的产生了这样的认识。为此，高中生们可以有效的利用学校里的优质资源，和同学们联合起来，集中统一的参加一些社会实践活动。在活动的同时，实践将会让我们深刻的认识到，当前我国环境保护的严峻形势，从而从思想认识上更加牢固树立环境保护意识。

3.2.1高中生们要尽快锻炼出一个良好的生活自理能力

一些高中生们由于自我年龄较小且没有独立生活经验，因此其日常生活自理能力较差，关于自身的环境卫生意识也比较薄弱，尤其是一些住宿生更是如此。对待这种情况，做的较好的同学可以对他们进行帮助，使他们尽快的锻炼出一个良好的生活自理能力。

3.2.2高中生要增强自我辨别能力，不断提高自身认识

抓住时机，指的是当前进入全球化时代以来，随着互联网等高精尖技术的推广，我们周围充斥着许多的不文明现象，它们在一定程度上严重困扰感染了我们，对此，我们应该立足于课堂，立足于环保，增强自我辨别能力，对不文明、不环保的现象说不，不断的提高自我环境保护意识。

3.2.3高中生们要积极的投身于各种课外实践活动中去

在日常学习中，学校会经常开展一些关于保护环境的课外实践活动，比如针对空气污染的现象，老师们会带领我们深入到一些化工厂等厂房附近，让我们深刻了解到空气污染的现状及其危害性；在课外活动中，学校倡导同学们自我编排话剧、小品的形式并让学生们角色扮演，让我们懂得了干净的饮用水，纯洁的空气对我们来说是多么的重要；此外，学校还设置了一些辩论赛和话题活动，让高中生们自己搜集资料，然后一一辩论，在辩论中了解环境污染的危害和环境保护的紧迫。对此，我们高中生们应该积极回应，积极参与，切实投入到环境保护的实践当中去。

3.2.4高中生们要号召周围的同学节约用水，保护水资源

水是万物之母，正是由于水的存在，地球才生机勃勃。有水的地方，万物才能生存。高中生们要号召周围的同学从生活中的点点滴滴入手，从自身做起，从身边做起，真正做到节约用水，保护水资源。与此同时，高中生们可以自我设置一定的场景，利用机会让自己体会到没有水的滋味，这样一来，就会使们真切的感受到水的重要性以及对我们的珍贵。此外，高中生们也要加强对水知识的探索，让自己认识到可以一水多用，从而更好的保护水资源。

3.3高中生们在日常生活中要巧用丢弃物，变废为宝

在老师的动员下，高中生们积极参与学校组织的绿色教育实践活动，培养自己养成变废为宝的节约理念以及相应的动手创新能力。具体到日常活动中，我们可以和同学们一起利用那些没有毒害的纸盒、塑料杯、纸板、散布等废物，将它们分类整合，制作成游戏物品，使自己在游戏当中懂得节约，懂得循环理念，培养了自身保护环境的情感和行为。值得注意的是，对于这些废物的选取，高中生们事前要做好一定的查阅工作，对废物要把好关，在将环保节能循环理念灌输到自身脑海的同时，增强自我的甄别能力。ARBONWORLDLOWCARBONWORLD2016/1

3.4高中生们要在所住社区、学校积极宣传，号召周围人群加入到环境保护当中来

在日常的学习、生活中，高中生作为时代的接班人，应该认识到“近朱者赤、近墨者黑”的道理，对此，高中生们可以在所居住的社区，学校大力宣传环保思想、可持续发展理念，增设宣传栏、黑板报和文化窗，对相关环境保护进行大力宣传。众所周知，西方发达的资本主义国家在国家发展的道路上，走了一条牺牲环境的道路，虽然这些国家的经济实力得到了极大的提升，但是乡村、河流等受到了极大的污染，高中生们作为我们国家未来的接班人，作为未来国家的主人，我们要深刻的认识到，自身树立可持续发展理念的重要性，这会让我们在未来的成长道路上，可以更好的认识到环境保护，更好的投入到环境保护当中去。总之，西方发达的资本主义国家在历史上走了一条先污染，后治理的道路。作为发展中的社会主义后起国家，前事不忘后事之师，发展经济的同时绝对不能以牺牲环境为代价，环境是我们生存在这个世界上的安身立命之本，没有一个良好的环境，一切都是空谈，因此，我们高中生应该加强自我环境保护意识，积极投身于环境保护事业的实践当中。

4结语

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关键词：环保教育；环境问题；保护环境

Abstract： with the progress of society， people in the enjoyment of social progress and social progress of the high-tech industry at the same time， also felt the face in today's society of human environmental pollution， destruction of ecological balance， destruction and depletion of excessive population growth and resources and environmental problems. As a front-line junior high school chemistry teacher， I deeply feel the importance and necessity of environmental protection education. Combined with teaching， let students feel the responsibility to protect the environment， protect the environment， begin from me！

Key words： environmental education environmental problems， protect the environment

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正如恩格斯所f：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展首脑会议上签署通过的《21世纪议程》中正式确立“走可持续发展的道路”的当代人类发展的主题，是中国迈向21世纪的、与科教兴国相并列的两大发展战略之一。

泉州的初中化学选用的是上教版的教材，在教材的第二章谈到空气问题时就让同学们了解了有关空气质量日报的问题，刚接触化学的同学被二氧化硫、一氧化碳、可吸入颗粒物等指标没有概念，这时我便通过课件呈现有关二氧化硫对松树林的影响对照折线图、化学烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、沙尘暴图片以及历史上最严重的印度博帕尔农药厂的泄漏等事件让学生深刻体会到环境被污染后的可怕程度，也给学生提个醒：保护环境人人有责！近些年来，由于世界人口的急骤增长和工业的高速发展，使人类面临的环境问题的形势更加严峻。其中“温室效应”引起全球气候变暖，海平面上升，预计本世纪30年代居住在沿海的居民将受到威胁。有一部美国科幻电影《后天》讲述的就是“温室效应”引发的灾难。“温室效应”的讲诉让学生感受到虽然二氧化碳这一指标并没成为空气日报的其中一项指标，然而过量二氧化碳的存在对人类社会也会造成重大的影响，进而引导学生思考，作为21世纪的中学生，提倡低碳生活的当今社会，我们能为改善环境、保护环境做些什么呢？学生提出双面使用纸张、多乘坐公共交通工具出行等等。事实上，有数据显示如果全国10%的纸张做到双面使用，每年可减少耗纸约5.1万吨，节能6.4万吨标准煤。

在讲述二氧化碳在自然界中的循环时，学生很容易想到自然界中唯一消耗二氧化碳的途径――植物的光合作用，然而在环保问题中，我国公民对树木的砍伐现象却也很严重，下面是3则有关一次性筷子的相关资料：

一、日本是一次性筷子的发明者，然而日本却是世界上森林覆盖面积最高的国家之一。尽管如此，日本并没有砍伐自己的树木。他们一次性筷子的原料来源于地大物博的中国。目前看起来，似乎中国的森林资源用之不竭？中国现在每年生产大约450亿双一次性筷子，需要砍伐2500万棵树。按照目前的速度，中国可能在20年内就要砍掉所有森林。

二、中国人每年“吃”掉的一次性筷子约166万立方米木材，需16万辆载重4吨的大卡车才能运走。筷子以每支15厘米计算的话，把中国人每年“吃”掉的1500多万箱筷子接起来，足可以绕地球750多圈。

三、我国的方便筷制造工厂已超过1000多家，每年可生产450亿双方便筷，约占领了2.1万公顷的森林，相当于北京市全市的森林储备量。 由此可见，一次性筷子的危害有多大！

树木吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，维持大气生态平衡，防止水土流失……树木是我们的绿色朋友，一旦失去了它，我们也得灭亡，通过上面三个例子，学生意识到保护树木刻不容缓，每一个人都应该行动起来，植树造林，坚决抵制砍伐树木现象及一次性筷子，更好的保护生态环境。

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【关键词】幼儿；环保教育；教学

在自然中的生态环境是指大气、土地、水、森林、墓碑、动物、矿藏等自然因素和它们之间的相互关系，以及人类对自然环境产生的种种影响。它是人类赖以自下而上的必要条件和个体发展的重要因素，生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。在幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。环保教育已经成为我园的园本特色教育。

于是，在日常生活中幼教工作者不惜代价，拍摄录制录像，让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种环境危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球”、“爱护自然”的种种措施。但在现实生活中我们经常发现幼儿随手乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花、“嘴上说要爱护青蛙，嘴里又去吃青蛙肉”等与环保教育相悖的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节。环保教育成了一种形式教育、口号教育。近几年来，由于人们缺乏最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏。因而保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，环保教育从“小”做起，不仅指环抱教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有 “‘小’看环保教育”的思想，提高环境保护的自觉性已是非常必要。在工作中，我们通过反复学习《纲要》，现结合工作中的实际，浅谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。

1. 以园为教育基地，感悟自然环境 人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的幼儿园做起。因此，结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。在园内开辟自然角、种植园、饲养区、操作长廊……，经常带孩子们参与其中，他们在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，感悟人与自然环境和谐相处之情，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。

2. 寓教于乐，将教育教学与环境保护联系起来

2.1 寓环保教育于各科教学，培养幼儿环保意识。根据幼儿的年龄特点和实际情况，在主题活动安排和各教学中渗透环保教育。组织幼儿参观花鸟市场，在老师的陪同下，有意识地引导幼儿感受花鸟市场的美妙，对美好环境的情感，对濒临动物的怀念。同时，通过绿色长廊、动物的尾巴、四季花卉、食物链、稀有动物、“吃它们的什么”、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”“怎样保护我们的环境”等活动，让幼儿知道良好的环境对我们生命的重要，从而教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃圾。

将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。在教学活动中，也注意将环保教育渗透其中，如故事《地球妈妈》教育幼儿保护环境，健康《爱洗澡》，教幼儿爱清洁，讲卫生。如教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物；不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具的好习惯。平时，组织幼儿收集易拉罐、可乐瓶、果冻盒等废弃物品，把它们做成各种新颖、有趣、立体、直观的教玩具，这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。

我们还十分注意为幼儿创设优美的环境教育氛围。首先，对活动室进行精心的设计和布置，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生。同时还装饰漂亮的主题墙饰，唤起了幼儿保护环境的迫切愿望。培养幼儿环保意识，实践和行动要结合起来，激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。我们还充分利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、玩具等，这也是培养幼儿保护环境的行动体现。提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。另外，我们还建立了护绿队，让幼儿切身地融入环保中，做真正的环保小卫士。

2.2 寓环保教育于游戏活动。“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是啄木鸟，你看它的嘴那么尖，正在给大树捉害虫”；有的问：“老师，这只是孔雀吗？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。

操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋（用瓶盖制作的）、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。

结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆…广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护，环保成了孩子们真正的内在需要。

角色区域游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸盘、纸筒、海绵、泡沫、饮料罐、奶粉筒、螃蟹与鲜贝壳等等开展“滨江美食城”、“喜羊羊乐器坊”、“美羊羊理发店”、“娃娃家”、“小小超市”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的毛线、纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、轮胎、包装带等废旧物品，制作十多种体育游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”。

我们通过组织幼儿的游戏活动，扩大环保教育影响。爱护动物、废物利用、保护环境等等 。是游戏激发了孩子爱护自然、保护环境的情感。 也是游戏形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然和谐相处，保护自然的行为打下基础。环境保护教育寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。

3. 围绕环保教育，开展一系列教育活动 一年一度的“植树节”、“世界水日”、“爱鸟周”、“世界地球日”、“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可以设计“造绿、爱绿、护绿”人人争做“绿色小天使”的活动，带领幼儿每人种植一棵小树苗或一盆植物，每人饲养一种小动物；还可设计“小鸟的家”主题活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展“地球日”活动，通过故事、游戏、制作、参观、谈话、绘画、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任，保护地球从一点一点的小事做起。开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，组织幼儿参观自来水厂，了解干净的水是怎么流到我们家里的，组织幼儿知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。“世界环境日”前夕，我园编排舞蹈《节水谣》开展大型的娱乐活动，孩子们用优美动作、歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。

4. 环保教育要家园相结合 幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行亲子玩具制作，有的幼儿和妈妈用洗手液瓶子制作了小孔雀；有的幼儿和爸爸一起用雪糕棒和铁罐制作小水桶；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝与易拉罐制作了“单杠”、“双杠”、“梅花桩”、；还有的是几个小朋友共同制作的光盘娃娃……。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，如严禁农村烧麦秸、烧垃圾。

在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“地球清洁工”、情境表演“窗外的垃圾”“逛公园”等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当幼儿看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还尝试设计感应水笼头、变距水笼头……，来节约用水。

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【关键词】 生物 环境 环保 意识

自然环境是人类生存必不可少的条件之一。保护环境，实现可持续发展已成为人们的共识，也是我国的一项基本国策。作为一名中学生物教师，我们有责任和义务去宣传保护环境，向广大中学生传授环境知识，使他们认识保护自然资源、控制人口以及保护环境的重要性。

1.让学生了解自然环境现状，激发环境危机意识

人类在发展过程中因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到严重破坏，如科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些我们自己做的傻事、酿造的苦果和制造的悲剧告诉学生，让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，如果不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，我们也最终会受到自然界的报复。近年来我国水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制，这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

2.立足教材，将环保意识渗透到日常教学中

生物学教材中蕴含了许多环境教育的素材，在课堂教学中,尽可能结合教材介绍环境保护内容,将环保教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行境教育的目的。比如, 讲述绿色植物的光合作用时，以阔叶林为例，1公顷阔叶林每天可吸收1000公斤的二氧化碳，释放73公斤的氧气。地球上的绿色植物正是通过光合作用，不断地吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，保障了人类不受缺氧的威胁。讲述森林在保护改善环境中的作用时，突出生态效益的概念，可给学生列出这样一组数据:1株50年龄的树木,1年产生的氧气价值3.2万美元,吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元,涵养水源价值3.75万美元,各种生态效益达19.695万美元,而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元,进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%,远远低于国际标准30%的要求。而森林具有保持水土，净化空气，调节气候，过滤尘埃，消除噪声等作用。但是由于环境污染的危害和人们对森林毫无节制的采伐，导致了森林快速地锐减，从1950年至1985年短短30多年时间，全世界森林面积减少了一半。大量的森林及植被被破坏，引起了生态平衡的严重失调，造成了全球气候的恶化，导致了严重的水土流失和土地的进一步沙漠化。联系我国近年长江全流域性的特大洪水灾害,非洲大沙漠的形成及我国黄土高原的恶劣生态都是由于植被和森林被破坏造成的。与此同时,也介绍日本人爱树成癖,长期坚持植树造林,使其森林覆盖率高达68%,逐步变成森林大国的事实。通过学习，学生懂得了保护森林和植被的重要意义，大大激发学生的民族自尊心和植树造林、绿化祖国的热情,告知学生环境问题的严重性，从而增强他们环境的忧患意识。

3.拓展教材中的环保知识

在中学生中普遍开展环保教育，教师必须充分利用教材，挖掘教材的真正内涵。《生物学》七年级上册（人教版）教材中专门用来论述“生物与环境”关系的份量不大，且只是从理论上说明了环境的重要性，对于树立学生环保意识的效果不明显。因此，教师应深入钻研教材，从教材各章节中去发现生物学教学与环境的契合点，加以归类整理，并适当拓展延伸，形成一定的知识体系。此外，教师还要根据初中学生的性格行为特点，注意学科的横向联系，即在抓学科教育的基础上渗透环境教育，在教材中找到外接点，形成"学科环境活动"相互联系的教育体系，取得整体的优化效益。

4.教育学生从身边的小事做起

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首先，在环境创设中培养

幼儿的环保意识。

我们的环境教育应该围绕教学目标、根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，结合开展的主题及当下的季节特征，及时对环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到多个领域中进行。在教学活动中开展一系列有关环保的课程，在区域活动中可以投放废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物利用的乐趣。我们要充分利用环境资源，让幼儿有一个初步的环保意识，能意识到人类的生存与环境有着紧密的联系，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，争当“环保小卫士”。

其次，培养幼儿良好的环保卫生习惯。

幼儿良好的环保卫生习惯包括：不乱扔垃圾、不随地吐痰、保护野生动物、饭前便后洗手、不吃不干净食物、节约用水等。由于幼儿年龄较小，自制力较差，所以要及时抓住教育契机，经常地、适时地对他们进行环保教育。

幼儿有了自身的环保卫生好习惯，自然对环保有一定的认识，我们就可以从以下几个方面进一步强化幼儿对绿色环保的意识。

一、在幼儿的一日生活中渗透环保教育，

丰富幼儿的环保小知识

1. 根据幼儿园教学计划的总目标和要求，结合幼儿的实际发展情况，在主题活动中选择性渗透一些环保教育

以各种各样的形式，开展相应的环保知识教育。通过一系列的环境特点，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。我们还可以通过一些教学内容来渗透环保教育，如故事《窗外的垃圾》，教幼儿不乱扔垃圾，保护环境。

2. 环保教育应渗透到幼儿园一日生活的

各个环节中

在一日活动中贯穿环保教育，使幼儿养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不践踏草地等好习惯。平时，多组织孩子收集一些废旧物品，将这些废旧物品利用起来，做成各种新颖、有趣的教学玩具，既可以节省材料，又可以减少污染。另外，我们还为幼儿创设了良好的环境氛围，不仅有舒适、整洁的生活环境，同时对活动室进行精心的设计和布置，让小朋友亲自参与到种植活动中，切身体会自己付出的艰辛、长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的植物，从而激发了他们保护环境的迫切愿望。

3. 充分利用周围的环境资源来开展环保教育

每一个孩子都是出生在大自然的环境之中的，自然界中娇艳欲滴的花朵、多变的云彩、翩翩起舞的蝴蝶以及参天的大树、嫩绿的小草等都会使孩子欣喜若狂、流连忘返，油然而生保护环境的情感。

二、提高教师的环保素质，为幼儿做良好的榜样

教师对孩子起到榜样带头作用，教师的一言一行都在无形之中影响着孩子们。因此，教师只有具有丰富的环保知识和良好的环保素质，才能组织幼儿开展各种环保活动。教师在不断拓宽自身环保知识的同时还应注意自己的言行举止，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子，使孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保习惯，自觉参与到环保行列之中。

三、家园共同配合，提高环保教育实效

家长是幼儿接触最早也是接触时间最多的人，是孩子们的模仿对象。因此，家长们自身的环保意识一定要强，要为孩子们作出好的榜样，如不随地吐痰、不乱扔果壳等。幼儿园还可以适时请家长说说自己的环保建议，共同实施来保护我们的家园。

四、最后带领幼儿亲身体验，强化幼儿的

环保意识，积极进行环保教育

组织幼儿实地参观和感受附近截然不同的环境，如青山绿水的自然环境和浓烟滚滚的受污染的环境。再如参观污水处理厂，将脏水和我们饮用的水进行对比，然后再参观脏水是怎样变成我们的饮用水的。平时教育幼儿要节约水资源。游戏是幼儿最感兴趣的，平时我都选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如组织幼儿观看VCD《人与自然》，看完后请幼儿讨论我们人与自然的密切关系，从而教育幼儿保护自然，保护我们的环境。

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为了培养幼儿的环保意识。本学期我们有目的、有计划地将环保内容渗透在一日活动中,运用形式多样,直观形象,生动有趣的教育、教学方法,持之以恒地对幼儿进行环保教育,使幼儿获得保护环境的知识,萌发幼儿保护环境的情感,增强幼儿环境保护的意识,逐步养成保护环境的良好行为习惯。

一、因地制宜

在主题活动中，我们带领幼儿来到幼儿园的益智园，投入大自然的怀抱，领略大自然的美好风光，享受大自然带来的清新空气。同时，老师通过视频和幼儿一起观察了垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。在幼儿园里，我们利用种植园地，设立植物观察角，为幼儿提供了一个了解植物与环境的关系的机会，让幼儿近距离地观察动植物，从而萌发对它们的喜爱之情。在准备晨间活动材料时，我们积极利用废旧物料，组织幼儿参与利用废旧物料制作玩具、装饰物等，既使幼儿建立循环再用的观念，又实现“废物利用”后的“美化”。

二、动员家长

“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长资源不可忽视。因此我们老师努力加强与家长的配合，引导家长了解家园配合的重要性，取得家长的支持和配合。要求家长加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，从一点一滴做起，言传身教影响孩子，教育孩子。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。

三、把握良机

要让小班的幼儿有环保的意识，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰等现象，教师及时提醒，增强幼儿环境保护的意识。

通过本学期开展的环保教育，我们发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，但外在环境的影响也不可忽视。这些影响主要来自身边的人，特别是老师、家长和同伴。因此，我们都有责任树立良好环保意识和行为规范。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

幼儿园环保教育总结

幼儿在幼儿园及家庭中己粗浅地掌握一些环保常识，理解人、动物与大自然的相互相存。正确的树立环保教育工作也是目前的一个重点。本学期我们班制定环境教育工作以下:

一、结合自然现象，进行环境教育。

(1)、组织幼儿在自然界中采集各种材料(矿石、沙、水、植物标本、种子标本、动物标本…)投放于区角供幼儿观察、分类、记录。为幼儿创设一个自然科学的环境。在收集过程中引导幼儿观察记录一些现象，学会在讨论中得出结论互相学习。

(2)、在饲养区中养殖一些动物，观察动物的生活习惯，探索动物的成长规律，及食物链。

(3)、引导幼儿学习用记录方法和整理探索内容，学会操作实验器材，充分发挥科学室的作用。

(4)、组织幼儿充分利用园内植物园地，种植一些蔬菜或瓜果。让幼儿分组照顾植物，学会为植物浇水，施肥，记录植物的生长过程。

二、结合日常生活的科技产品。

(1)、科技发达的背后，组织幼儿发现科技产品带给人类的“污染”学习合理使用科技产品，节约能源及探索科技原理。

(2)、组织幼儿与家长利用废旧物品及电器零配件，设计一些小产品，进行展示评比。

三、合理利用家长资源。

(1)、组织家长与幼儿共同学习环保知识，增强环保意识。举行:“清洁日”组织家长与幼儿一起到社区清除垃圾。

篇13

【关键词】环保教育；生态学教学；环境保护

环境孕育着人类，人类也影响着环境。近年来，人类生存的环境日益恶化，水土流失严重，森林面积锐减，水资源匮乏且污染严重，环境保护问题已广泛受到社会的关注。保护环境，关爱地球，爱护我们的家园已成为全社会的共识。当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的消息告诉我们，应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息。同时作为高职院校的生态学老师应该充分利用这方面的独特优势，不失时机地对学生进行环境保护教育。在教学中，我从以下几个方面做了尝试，收效明显。

一、结合课本知识，让学生了解自然环境破坏现状

在教学中教师要让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感。人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染等等。在教学过程中要结合不同的教学内容，例举各种环境污染问题，让学生深切感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

二、结合实践，组织环保教育

进行环境教育，除了利用教材知识加以渗透之外，社会实践活动也是实现环保教育的一个非常有效的途径。鼓励学生参与实践，通过耳闻目睹，既可以丰富学生的感性认识，又可以引导学生运用课堂上学到的有关知识探索解决环境问题的方法。

1、通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识。在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。如让学生收集1998年长江流域发生特大洪灾的有关资料，讨论事故发生的原因，这使学生懂得绿色植被在环境保护中的重要地位，增强他们的环保意识。

2、结合有关环境保护的纪念日，组织各种活动对学生进行环保教育。比如：在每年3月12日植树节那天，开展绿化美化环境的有关活动，组织学生植树，种花种草，举办知识讲座；在6月5日世界环境保护日当天，组织学生到街上清扫垃圾；在5月31号国际戒烟日那天，组织学生到路边给行人讲解吸烟的害处等等。通过这些活动使学生认识到植树造林，减少污染，保护生态环境就是保护人类自己。

3、组织学生参观乡镇企业。近年来乡镇企业发展迅速，然而由于种种原因，乡镇企业在生产过程中排放的废水、废气等对周边环境造成了严重污染。组织学生参观这些企业，了解废水、废气的危害，然后让学生讨论，我们应该如何保护环境。

三、加强校园文化建设，提高学生的环保意识

篇14

有虫的“木头”

今天，我看了一幅漫画，感受非常深。这幅漫画是这样的：一个人正在砍树，他身上有一只啄木鸟一边啄着他的头，一边说：“这段木头里一定有虫。”

啊，其实“木头”里有虫吗？有！这些“虫”指的是藏在人们脑海深外那无数的贪念和永远也满足不完的欲望。这些人为了满足一己私欲，破坏大自然。所以破坏大自然的人的脑袋是木头，木头里装的都是虫。作者就是以这一幅漫画指责那些破坏环境的人。

这幅漫画包含的意思和道理相信每个人都知道，但是又有多少人真正遵守自然法则，真正去保护环境了呢？那些为了满足自己的贪念而去破坏大自然，伤害地球妈妈的人是那么的可耻！破坏环境千夫指，保护环境万人颂。他们做着这么可耻的工作，为的是什么？为的是把树木变成一张张的人民币，为的是过上环境被破坏后的，不可能存在的幸福生活。设想一下，如果环境被破坏后，地球消失后，人类灭亡后，那一张张的人民币，只会成为白纸一张，化为乌有。

聪明的人类，你们快醒醒吧！地球妈妈慷慨地为我们提供资源，我们人类就不应该再过度地、无节制地索取并破坏地球资源了。善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救地球。让我们从现在开始，一起来保护地球，共同保护自己的家园。还给地球妈妈一个年轻的面孔，幸福的笑容。