校园绿化的建议精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇校园绿化的建议，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：高校校园；绿化；建议

1 校园绿化建设的特点

首先，校园绿化建设要体现“雅”，雅是一种境界；其次，校园要“静”，静是学习的必要保证；再次，校园要体现“动”，动是一种活力，如小桥流水、音乐喷泉等，能使人放松、解除疲劳，心情愉悦。

2 高校园林绿化的规划与配置

吸取其它高校的经验，并结合自己的特点，从景观、生态、文化3个方面着手，使校园环境景观成为学校的一个重要窗口，形成具有自身特色。

2.1 校园绿化的规划、配置要突显功能意识

将实用性放在首位，教学楼和宿舍楼周围应以低矮的灌木为主，高大的乔木会影响采光性和通透性。篮球场、广场等是大家休闲、玩游的场地，应有一定的容纳量，在其周围栽植常绿的高大乔木，并设置休息处。校园内行道树应选用常绿、树冠较大、病虫害较少的乔木树种，如悬铃木、香樟等。运动场草坪要根据使用要求、气候特点等，选用耐践踏、耐修剪，绿期较长的草种。树种、草种、景观的选用，都要根据校园的特点，将绿地的功能、实用性和观赏性、艺术性、经济性有机的统一、协调起来。

2.2 校园绿化的规划应与功能建筑相呼应

规划是搞好校园绿化工作的基础，高校校园景观环境设计要仔细研究建筑与环境的关系，要强调将建筑融入环境，建筑与环境要相互衬托，统一和谐，相得益彰。各功能区绿化规划要重点突出点、线、面有机的结合，各景点和绿化小区要做到似隔非隔，与建筑、道路浑然一体，做到虽有人为，宛如天开。只有做到点、线、面的结合，突出重点，校园绿化才能和谐统一，情景交融，以景育人，充分发挥它的育人功能。

2.3 注重高校校园绿化的品味和特色

校园绿化要突出高校特色，每一个大学，都有其各自的侧重点和办学理念。校园绿化要将各自的办学理念及历史文化融入进来，要有特性，以区别于其它大学，要突出自己鲜明的办学风格及校园文化品位，同样，在绿化设计上不能生搬硬套，要有新意和创新，使得校园的植物造景和学校的发展及历史渊源紧密结合在一起。近年来，高校的吸引力不仅仅是师资力量决定，校园环境也成为招生的主要宣传之一。学生离开母校，校园的优美环境也将成为他们永远的寄托和怀念。

2.4 高校校园绿化应以乡土树种为主

我国幅员辽阔，各高校之间的生物气候带不同，为了保证校园内绿化的成活率，故各高校首先选择各自生物气候带、各自地区适生的乡土村种或引种驯化成功的外来树种。因为乡土树种已经适应当地气候、土壤、水分等生长环境。具有管理相对粗放、生长健壮、植物病害发病率低等特点。乡土树种在校园绿化植物配置中的应用有利于校园绿化的成功，且容易形成地域特色，并且在施工过程中可降低施工成本，在起到绿化环境的同时还为学校节约成本，一举两得，但同时也得注意保持校园树种的多样性。

2.5 校园树种的配置要注意清洁和环保的要求

一是要确保校园要配置的树木、花卉、绿草的品种洁净、无污染。如我校校园绿化当时为了追求早日成规模和便于养护管理，因此栽植了大量的杨树，导致现在每年春天，杨絮就四处飞扬，造成环境污染，还能让人呼吸道不畅，因此建议学校尽快更换为雄株，减少春季污染。

3 提高校园绿化水平的建议与对策

3.1 领导重视，加大投入

只有学校领导重视校园绿化工作，在人、财、物三方面给予充分的保证，俗话说，有钱好办事。学校要成立绿化委员会，选择合适的人员从事绿化管理工作。同时，学校应积极设法筹集资金解决必需的绿化经费，尽可能地加大对校园绿化的投入。

3.2 加强绿化管理的前瞻性

在规划的时候，要充分考虑到植物的生长规律、人的活动规律，给植物的生长、人的活动留足空间。

3.3 加强制度建设，严格检查监督

根据学校实际，建立相关的规章制度，规范校内各单位和个人的行为，扩大绿化监察部门的工作范围，依法进行检查监督，可以实行责任制，分片责任管理。

3.4 应该与专业建设以及学生实践联系

我校设有园林专业，应该把学校的绿化同本专业建设紧密的结合起来，学生可以一边在课堂上学习理论知识，一边可以在校园就地进行实践，理论联系实际，事半功倍的教学效果。另一方面，学校也可以节省大量的劳动力，一举两得。

高校校园绿化是高校文明的标高之一，是学校给人直观印象，社会在不断的发展，人们的欣赏水平在不断的提高，让我们用丰富多彩的观赏树木来装点校园，为广大师生员工创造一个优美，舒适的生活、学习、工作空间。

参考文献

篇2

关键词：校园绿化；多维养护；地域特色；生态效益

中图分类号：S731.9 文献标识码：A 文章编号：1674—0432（2012）—08—0187—2

0 引言

绿化景观建设是建设中的重要组成部分，是风貌和人文精神的外在体现，是生物学，景观学和社会学等诸多学科的有机结合。正确的把握绿化景观的建设可以促进校园的文化氛围和人文气息，可以积极推动校园的建设，校园绿化建设应遵循“以人为本，因地制宜”的科学发展观，对待不同学校应以实际特点进行分析与探讨。本文拟对校园绿化景观存在的问题进行分析，并对此进行相应的探讨，给出合理化建议。

1 校园绿地的现状及存在问题

学校园区是城市的有机组成部分，校园绿地是被使用频率较高的绿地，是城市绿地系统中重要的组成部分[1]。但校区内有大量的管线、较多的设施，绿地时常被分割的很零碎，给造景、种植和养护作业增加了难度。校园绿地经常会为了某种功能要求而进行改造。这种频繁的变动难有大树长成。因此，规划阶段就应该周全考虑今后使用功能，并留有变动的余地。特别要注意合理地组织道路系统，使种植与道路系统协调。同时，在设计道路系统时应充分考虑人们日常行走的习惯，不要过于拘谨，使人们为寻求方便而“开辟新道路”，使美好的绿地遭到严重的损坏。

2 校园绿地的分类

2.1 校园绿地中的广场绿地

校园中的广场绿地通常集中在校园入口处或者大型教学楼前，有统领校园绿地全局的作用，其形式多种多样。如农大主楼前的广场绿地属于较密闭的绿地系统，其中富含大量的乔灌木及地被植物，又在楼前设置花坛、树池。使其形成一个小的生态群落，并与道路系统紧密结合，产生良好的生态效益，将绿色的信息延道路发散出去。而农大教学楼前广场绿地则属于开放式的绿地，十字形道路将广场分成四个大小相等的区域，采取了对称式的绿化布局，乔灌木较少，而多以草本植物见长，使得教学楼前一片生机盎然。但广场采用光滑的大理石做铺装值得商榷，明朝造园家计成认为“各式方圆，随宜铺砌”。既方圆的式样各有不同，须适宜环境铺砌[2]。光滑的大理石在雨雪过后较为湿滑，使行走不便，应根据北方的气候及环境条件选择适宜的铺装，避免造成负面影响而使绿地的价值降低。

2.2 校园绿地中的道路绿地

道路是一个城市的走廊和橱窗，是人们认识城市的主要视觉和感觉场所[3]。与之相结合的道路绿地在任何地方都是绿化的重点，同时也是养护的难点。好的道路系统绿地可以减低街道两边的空气污染、太阳辐射、减低噪音并起到保护行人的作用[4]。但是道路绿地通常与城市中的各种管线处于一个地段而难以养护，甚至出现牺牲道路绿地为城市管线让路的情况。校园中的道路绿地应尽量避免这种现象，如农大北门通向二食堂的道路绿地就十分成功，利用地形的变化组织了高低错落的植物搭配，乔灌木使用合理，并与图书馆前的小型广场紧密结合达到了良好的生态效益。又如农大实验楼与各寝室楼之间的道路系统，丰富的道路依据地势延伸至各个寝室楼中，道路周围绿化面积大、树种多，给人以良好的行走感觉。并且在其中包含着大量的野生地被植物，产生了郊野的情趣。这时的养护工作应该是保留优良的野生地被植物，而消灭诸多恶性杂草。大树移植问题值得注意，该道路绿地系统在建设之初共移栽三棵大型松树，目前仅有一棵存活且长势不良，这为养护管理带来诸多不便，并造成一定的经济损失。因此，在校园绿化中对大树的移栽一定要谨慎行之。另外，在进行有边坡的道路绿化时，应根据目标植物群落与边坡坡比、边坡周围的植物现状和其动态发展规划来确定[5]。

2.3 校园绿地中的办公楼周边绿地

办公楼周边绿地通常是与道路绿地紧密衔接，有时也和广场绿地一脉延伸。因而在树种选择时应以色彩庄重、防噪音、抗污染强的树种为主，且不应该遮挡室内的采光。同时也可是在楼门前设置花坛及铺设草坪。花坛的布置应根据季节的变化种植不同的花卉，这在养护方面提出了较高的要求，花卉品种的选择应根据当地的气候、环境条件等诸多因素。尽量使工作者不会产生疲劳感，有愉快的精神状态为宜。养护管理方面主要注意枯枝落叶的及时清理及病虫害的防治，以免对人们的健康产生危害。

2.4 校园绿地中的寝室楼周边绿地

学生居住的寝室楼周边是容易被忽视的绿化区域，取而代之的是晾衣场等功能性设施，这几乎成为校园绿化的一大误区。作为学生休息的环境应该有着更高的要求。本着寝室楼区旨在以人为本，改善生态环境的初衷，遵循植物造景的原则，因地制宜地设计出不同景观效果的人工植物群落。在此基础上，配置必要的功能性活动设施。那么寝室楼区的园林化、生态化目标就可顺利实现。具有地方性的校区居住环境也由此指日可待[6]。同时，种植的方式也要考虑到养护作业的方便与低成本[7]。

2.5 校园绿地中的运动场周边绿地

一说到运动，人们自然就会联想到健康。而完整的健康概念，应是人们的生理、心理和社会功能三方面的良好和完满状态[8]。学校中的运动场为师生提供了维护健康的场所。要使运动场真正发挥出健康的效益，其周边的绿化必不可少。在种植上，特别注意那些妨碍人们进行运动的植物，不宜栽植易引起过敏症状和种子飞扬的树种，如产絮的杨树、柳树等；不要种植有毒、有刺的花木，如刺槐等；不种植易生病虫害树种，以及有促癌作用的树种，如油桐等[9]。应大量种植抗风沙的树种，如家榆等；以及能够滞纳灰尘和吸收有毒有害气体的树种，如油松等。做到乔灌木高低错落的层次搭配。规划与养护时，既讲究运动的功效，又要追求健康运动空间景观简洁而美观的艺术效果，并与校园其他绿地结合，发挥最大生态效益。

2.6 校园绿地中的水生植物区及周边绿地

如果校园中有较大型水域，则水生植物就不能不考虑了。凡是生长在水中或湿土壤中的植物通称为水生植物，包括草本植物和木本植物[10]。与之相连的周边绿地中的地被植物和乔灌木则可以和水生植物区域组成局部的植物群落。农大就有三块较大的水域，如果能够加强投入和养护，则在收到良好生态效益的基础上，又为校园风景园林的建设开辟新道路。

对于校园中不同的地段，其绿化要求也不尽相同，因此需要引进“多维养护”的理念，并加以应用。

3 校园绿化的“多维养护”理念

绿化的多维理念即指时间对绿化空间所起的作用。它要把过去和将来联系起来，不仅以三维空间为基础，而且考虑到随时间的进程，绿化发生的改变[11]。从建设阶段开始，时间因子就对设计效果产生影响，树木就处于变化状态中。校园的居住环境和人们的生活习惯，希望绿地消长有序，保持园林恬静的氛围及树木整洁与合宜尺度。若任其生长，无法达到预期的效果。

4 建立校园绿化长效管理机制的几点建议

4.1 明确管理定义，把握管理要点

校园绿化绿化管理涉及面广、量大。管理人员既要通晓专业知识，又要具备业务监督和指导能力；既要保证绿化生长良好，又要善于做校园人员工作，取得师生对绿化的支持，才能落实工作目标，取得管理主动权。绿地的养护工作，无论范围或程度，均与管理有区别。再借用英国风景园林师学会的定义：“绿化养护工作应负责有关土地、植被和硬质景观的日常管理，按规定的方式和要求，使其得到合理的配置和维护，并能持续地发展其效益[11]。目前的养护，可分为初级养护和专业养护两部分。专业养护，应委托专业队伍完成。事实证明，一支有连续性，掌握高技术、高级能的专业队伍，其养护管理才能得到可靠保证[12]。而初级养护则由普通工人补充完成。将两者有机结合起来，既可以保证养护的质量，又可以降低成本。在养护中定植的苗木应该根据生长情况及时进行调整抽稀。调整抽稀就是扩大乔灌木间距，提供继续生长必需的地上和地下空间。要充分利用原有树木，它的美化效果，是经过多年的自然发展而成的，将对绿地景观的形成起到事半功倍的效果，是任何新栽植树木都无法比拟的。

4.2 完善绿地养护管理制度

管理部门要各司其职，各尽其责任，充分加强监督、指导的职能作用，坚决杜绝以评比来代替管理单一模式。应当实施行之有效的长效管理机制，这才有助于绿化总体水平的提高，建议应尽早设立养护的奖励制度。这样可以有效地使用资金，把绿化养护工作做到实处，而且有利于树立典范，提高专业队伍的积极性，鼓励养护中的高技术含量作业，扎扎实实地做好绿地养护工作。

4.3 应用多种植物材料，突出地域特色

校园的绿化经过几十年的实施、总结、应用筛选形成了适应的乔灌草配套的基调品种，特别是推广应用了一些适合北方气候特点的植物品种，如：樟子松、油松、暴马丁香、垂榆、核桃楸等，这些植物体量适宜，生态效益好，具备自我维护的功能。校园还保存了丰富的花灌木，如：锦带花、红瑞木、连翘、榆叶梅等。然而，随着校园绿化的迅速发展，这些品种被反复使用，绿地给人以雷同感。因此应继续扩大植物应用品种，建议从以下两方面着手：

一是提倡自然地被。要做到“黄土不见天”，地被和草坪很重要。但单一品种的地被，特别是草坪，养护工作量大，费用高。所以在大规模校园绿地的林缘内、林下和非主要道路两侧绿地中，应提倡自然地被，即以铺设的草坪生长高度为标准，允许多品种共存，以降低养护成本。这也是实现低维护、经济和自我维持的途径之一[13]。

二是突出地域特色。校园绿地特色与社会生活和历史环境息息相关，它蕴涵着人及社会的内在素质，反映了人类文明的历史积淀[14]。因此，校园绿地系统应该融合其所特有的自然地理结构、地貌特征、地带性植物及其构成的生态系统与历史、文化的凝聚，共同构成校园绿化的特色。它所反映的内容，是一个学校特有的文化资源。加强突出校园绿化的地域特色是我们实践中应该注意的问题。

5 结语

校园绿化养护管理是校园绿化长远发展的必要手段，在校园绿化中的重要作用勿容置疑，同时，校园绿化在城市整体绿化发展中的重要地位也应该引起全社会的关注。校园绿化中运用植物多样性和突出地域特色对建设生态校园有重要意义，具有很大的推广价值，值得进一步探索和实践。

参考文献

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[2] 刘乾先译注，园林说[M] .长春：吉林文史出版社，1998.

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[5]?（日）山寺喜成，等著.罗晶，等译.恢复自然环境绿化工程概论—坡面绿化设计基础与模式设计[M].北京：中国科学技术出版社，1997.

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[8] 李心天.医学心理学[M].北京：人民卫生出版社，1991.

[9] 孟祥彬，于滨.园林中的健康空间—城市健康运动公园[J].中国园林，2003，（12）：50.

[10] Michael P. Masser， Water Garden， Southern Regional Aquaculture Center Publication No.435，March 1999.

[11] （英）Brian Clouston著，陈自新，许慈安译.风景园林植物配置[M].北京：中国建筑工业出版社，1992.

[12] （德）A？Bernatzky著，陈自新，许慈安译.树木生态与养护[M].北京：中国建筑工业出版社，1987.

[13] 况平，关于城市草坪建设的思考[J].中国园林，1998，（1）：22.

[14] 沈益人.城市特色与城市意象[J].城市问题，2004，（3）：8

篇3

关键词：果树园林绿化树种选择配置方式

随着城市建设，人们对城区绿化的要求也越来越高，不仅在观赏效果上要求四季常绿，终年有花，季季观果，乔、灌、藤、草相映成趣，而且还要求城市绿化与城市可持续发展、城市生物多样性保护、城市生态环境相结合。果树作为一类特殊的绿化树种进入城市，已经受到城建、林业、园林绿化部门的关注，一些道路、公共绿地、公园、小区等已有分布，在城市绿化中的应用也越来越多，并有逐步发展的趋势。为更好推进果树进城，现将城市建设中果树应用的意义、树种的选择原则与要求、配置方式等进行简要介绍，仅供参考:

1、果树进城的意义

1.1、提高综合效能，提升城市品位

不同的果树生物学特性、物候期也不同,在城市街道、公园、居民小区及庭院栽植果树,在不同的季节就会有不同的景观：有的花香、有的果奇、有的叶美，果树集观叶、赏花、看果等独特景观效果于一身；同时果品也是人们生活的必需品,它营养价值高, 有的还具有药用价值，有很好的医疗效能；另外，果树不仅能美化城市，还能有效降低城市的废气、粉尘、噪音等污染。充分利用果树资源特别是观光果园，既可以丰富城市园林景观，提高绿化效果，又可为市场提供大量果品，满足人们日益提高的生活需求。

1.2、有利于实现“城乡绿化一体化”

现代社会正向着“城乡一体化”趋势发展。随着经济的发展和城市化进程的加快，在城郊建设观光果园，可以作为市民身边的科普教育和道德教育基地，有利提高市民素质，提升城市形象。把农村和城市拉近，使农民和城镇居民互融，将进一步促进“城乡一体化”快速发展。

1.3、促进生物多样性，维护生态平衡

果树是一类具有多种功能的特殊绿化树种，有计划地在城市园林绿化中增加果树品种数量,符合发展生态林业、建设生态城市要求。果树进城有利于调整城市树种结构，而且果树多是良好的引源植物，花期和果实成熟季节能够吸引大量的虫媒和鸟类，利于以鸟治虫，减少城市绿化树病虫发生率，丰富城市森林生物链，形成良好自然生物链，促进城市生物的多样性。

2、进城果树树种选择的原则与要求

2.1、因地制宜，适地适树原则

果树种类繁多，不同的果树树体高低、生物学特性以及绿化应用效果不同，所以我们在绿化的时候首先要了解绿化地的自然环境条件，把自然环境条件与进城绿化的果树生态习性结合起来,以便选择合适的树种、品种,提高成活率。以“适地适树”为基本原则，将温度、光照、水分、土壤等因素综合考虑，认真分析栽植区域的土壤和小气候特点，以选择“乡土果树”树种为主，尽可能的选择本地已经多年栽培实践、表现良好的地方优势果树树种、品种，根据城市立地类型有针对性的选择果树树种。避免引种、移植和管理不当所带来的损失。选用植物种苗时，尽可能地在本地选取和培育，坚持种苗本土化。

2.2、可行性原则

結合城市建设规划，选择日常管理容易、寿命长、抗性强、管理粗放、病虫害少、耐修剪、愈合力强的树种，通过修剪能够抬高或压低树冠，从而避免对车辆、行人和架空线路的影响。同时城市绿化地带和一般果园不同，栽培管理条件一般不如农户果园。因此城市绿化区栽培的果树要求适应强的树种，而且能够为其提供良好的栽培技术和管理条件。树种、品种的选择要坚持科学性、可行性原则，以保证绿化果树的正常生长和造景效果。

2.3、树种多样性原则

绿化树种的多样性是维护景观多样性和实现自身循环发展的基本条件。用于绿化的果树不同于一般果树，树种选择时应尽可能多一些品种，做到品种多样化，兼顾各种植物类型，使景观富于变化，不单调，让多种类型的植物，各展风姿，互为补充，相得益彰，以提高观赏价值。同时，不同的果树开花和结果时节不同，可以在不同时期展现不同的花相，向人们提供不同种类的水果产品，其观赏价值和经济价值均能体现。将园林模拟成自然生态群落，充分考虑植物、动物、微生物之间的生态交互性，兼顾生态系统之间的物质循环和能量流动，尽量减少以人的暂时需求为中心，片面种植单一植物的现象，尽力避免因植物搭配不当而破坏生态系统的完整性。只有品类多样化才有生态稳定性，只有植物生态系统稳定，才能对病虫害有较强的抵抗力，从而实现城市建设的可持续发展。

2.4、观赏性原则

用果树做绿化树在实现绿化美化功能的同时，可以带来一定的经济效益，但必须注意把绿化美化功能放在首要位置，不能本末倒置。不能一味地追求经济效益，而忽视它的根本功能。因此，在选择果树的时候应选择观赏价值高、能够自花结果

的果树品种，除了要考虑它本身的生态习性外，还要考虑与绿化地段的配置情况。如行道树以提供绿荫为主，要选择冠大荫浓、生长快的树种，风景区可选择冠、叶、花或果实部分具有较高观赏价值的种类等。使不同的果树在不同的时期、地点以其叶、花、果展示异样的观赏功能。

3、果树在城区绿化中的几种配置方式

3.1、道路绿化果树的配置方式

行道树在城市道路绿化中起着骨架作用,道路景观的好坏与行道树的选择有着重要的关系。要根据道路两侧绿化带的宽度和道路地形的实际情况选择树种和定植模式。树种的选择上要考虑立地条件和冠幅大小，同时要考虑树木果期长，少落果，花香果艳、叶色具有季相变化。配置形式可单一品种，使骨干树种形成果树大道；亦可与其他园林树种间植，形成乔灌结合、景观色彩丰富、文化内涵突出的园林景观。城市交通主干线和河道两侧绿化带较宽可以考虑以形成特色廊道，可选择冠富幅较大的树种；道路绿化带较窄、两边楼群拥立的，可栽植冠小、干高的树种。适宜树种有银杏、梨树、核桃、板栗、柿树等，适宜在道路中间隔离带种植的果树有石榴、枇杷、桃、山楂等。

3.2、小区、庭院绿化果树的配置方式

在居民区和单位绿化时可以把观赏性与经济效益有机结合起来，绿化树种选择根据院落大小，建筑物高低而定：单位、小区较大的，可选择高大的果树，使绿化、赏花、观果、采果和遮荫融为一体形成独具特色的都市果园；绿化空间较小的小区，要以特色小冠幅果树孤植或丛植作为点缀；以别墅为主的小区，栽植一些大冠幅的果树；以住宅楼为主的小区可以栽植一些瘦冠幅和小乔木果树。在考虑层次搭配的基础上，可配置攀缘性的果树种类，形成绿廊，适宜人们放松休闲或作临时车棚；在阳台、窗台、门庭入口、楼顶上可配置大小适宜的盆栽果树作为装饰，让人们在赏心悦目之余又有新鲜果实收获。适宜树种有柿、梨、银杏、枣、石榴、葡萄、枇杷、樱桃、李、杏、桃、苹果等。

3.3、公园、绿地果树的配置方式

公园和大型绿地栽植果树，其品种的选择与栽植形式可根据立地条件、果树特点及造园手法，与环境景物和其它绿化植物密切配合，赋予果树以独有性格，达到情景交融的美化效果。树种选择上以观赏性强的多花重瓣品种为主，栽植形式可以孤植、丛植、群植、片植，采取多种方式，以自然美观为宜。适宜孤植的果树有银杏、枣、石榴、枇杷等，适宜丛植的果树有石榴、樱桃等，适宜群植的果树有银杏、柿、桃、李、枇杷、樱桃等，适宜片植的果树有杏、桃、李、梅、梨、樱桃等。

3.4、厂区绿化果树的配置方式

厂区栽植果树一般不以采摘食用为主，而以绿化和观赏为主要目的。应选择栽培一些能够吸收烟尘和有害气体的抗污染能力强的果树。栽植形式上除道路等附属绿地外，在车间周围可搭棚架或沿墙栽植藤本果树，增加空间绿化面积，达到最佳抗污防尘效果。适宜树种有石榴、枇杷、无花果、葡萄等。

3.5、采摘、观光果园的配置方式

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1.1 对有毒有害气体的制取、净化、实验，制取氯气，二氧化硫等等，毒性较大，需要加强防护，如要在通风橱进行，要戴口罩，制取的仪器装置要验漏，要准备两套好的仪器。收集气体集气瓶等仪器等要先准备好。验满的试纸，吸收余气的溶液和药品喷雾器、纱布（加强对溢出有害气体的吸收），制取气体时，连接仪器，验漏，加药品。活塞要先关闭，反应时，才慢慢开启活塞。反应到一定程度及时关闭，不要一下子反应太激烈，气体溢出太多，而污染环境并损伤实验员的健康。制氯水时要不断摇动容器，助氯气的溶解，减少氯气的溢出。制成之后不要马上分装到试剂瓶，因为氯气的溶解性较差，上下层分布不均匀，一些试剂瓶因氯气较少而失效。因此不要即制即用，避光密闭保存几天后，溶液呈均匀浅绿色，产生氧原子，溶解更均匀时才分装。实验效果就好了，不再产生氯水失效问题。

1.2 二氧化硫刺激性较大，实验要采用微量化实验以减少对实验者的伤害。微量化实验借鉴氯气的微量化的实验，然后进一步改进，如用较大的集气瓶或广口瓶（200mL左右）代替培养皿，集气瓶要干燥的，避免滴入的高锰酸钾、品红溶液扩散不成滴；如果集气瓶用后弄湿了，可以用吸水纸擦干并垫上塑料膜。NaSO3 少量用微小的纸漏斗盛放，用长镊子夹着放入集气瓶中。硫酸用1：1体积比的稀硫酸，实验时，集气瓶或广口瓶可以用湿的纱布遮盖住（对于氯气的微量实验，则上面套上一个瘪的小塑料袋），减少SO2溢出。通过改进，SO2扩散比用培养皿实验的少了，刺激的气味淡了，实验效果仍明显。

也可以采用成套的微型气体实验器（图表1），实验效果、防护作用较好（药品也要控制用量）。

1.3 浓溴水与苯酚溶液的反应，浓溴水要求是饱和溶液，挥发性较大，虽然毒性较氯气小，但浓度较大，危害性更大，使用时要引起注意。要在通风橱制取和分装，因此分组实验最好四人一组，32个试剂瓶分成两批轮流分装和使用，溴水浓度适当降低，苯酚溶液浓度适当下降，用量为几滴，容易产生沉淀。减少用量和组数，减少对环境的污染。实验员不需要下课堂一瓶一瓶加浓溴水，以减少浓溴水的危害。

1.4 石棉网的使用安全。石棉是致癌物质，变成细小粉尘通过呼吸道、消化道进入人体，因此要认真管理石棉网。石棉网使用后，及时收集石棉网，存放干燥处，防止铁丝生锈；破碎的石棉网及时收集封存，防止随意丢弃，污染环境，影响自身及他人的健康。采用环保的隔热网来代替石棉网，虽然不够耐用，但比较环保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一种毒害品，最好要回收重新利用，不然它就会被封在水槽的底部，不时会泄漏到空气或流入地下水沟进入环境中污染环境，影响师生及实验室工作人员的身体健康。因此有关四氯化碳的实验，实验后，应该把废液回收，然后加入饱和的碳酸氢钠溶液，30%过氧化氢溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等杂质，再通过过滤、分液，然后还要加入少量镁粉，除去过氧化氢等氧化物， 过滤后重新利用；或者用相当于四氯化碳废液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法来净化四氯化碳，再回收利用，减轻其对环境的污染。为了减少其中Na（OH）溶液的影响，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同时与新购买的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6 给橡皮塞打孔的一个技巧 给橡皮塞打孔时，遇到孔大一些，出现漏气时，解决的方法有：换用管径大一些的玻管（或需要再加工）；还有一个方法，取新的橡皮塞，先用孔径较小（如小一号）的打孔器打孔，再用原来的打孔器在中间（与前一次打的孔同一圆心）继续打孔，就有希望打出合适的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔扩大橡皮，打出一个空间，第二次打孔时，减少阻力，压力也减少了，或者第二次打孔时有些偏移，第二次打孔外扩减少了，于是打出的橡皮减少，使孔偏小，变得刚好适应，气密性变好了，不再漏气。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用电钻打孔，能提高打孔的效果及气密性，改善用电钻打孔气密性不佳的缺点。

2. 1 层析瓶瓶塞附带滤纸条小支架的小制作及仪器设备的改进，小支架可以使用手机充值卡或厚纸片，剪成小长条并用小绳系在广口瓶瓶颈处（如图2）， 可以用铁丝代替小绳扎在纸片的中间并延伸进广口瓶里，防止硬纸片掉入层析液中，加盖时密封性较好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶颈处，不用完全盖住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用细绳系在瓶颈外，防止塞子掉到层析液中，层析时，瓶口上要盖上厚纸片或玻片。使用广口瓶代替烧杯进行实验时，有效减少了层析液的挥发及浪费，减少换用层析液的操作，及学生洗烧杯带入水的机会。使实验室的气味及有害气体减少了，达到了环保的目的。

2.2 高中生物实验，采用猪肝研磨液作过氧化氢酶，学生分组实验后，猪肝研磨液倒入水槽，清洗时，实验室的腥味很重。下一个班有一些学生不敢进入实验室实验。针对这种情况，采用氯化钠或苯甲酸给猪肝研磨液保鲜，把猪肝研磨液装入广口试剂瓶，发给学生实验，一天换一次新鲜的研磨液。

3 总之， 绿色环保的实验方法还有不少，需要我们不断的改进，在实践中不断的开拓创新。而在实验室日常工作中，我们还要做到：药品和试剂的配制，剂量要适当，有些要先通过实验来决定，避免浓度相差太大，影响实验效果，一种药品消耗太大。一些学生为了实验效果，有加大药品用量的倾向，需要及时教育，避免加大污染及浪费药品，或引发事故。实验过程，药品及产物有利用价值，最好回收再利用。但对于一些较严格的实验，回收的药品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，节约也要讲究策略的。一些学生分组实验使用的药品用量较大，要计算好用量，并结合实验使用情况及时调整，防止实验后，药品剩下太多而造成浪费。

参考文献

[1] 浙江省嘉兴市远航环保教育仪器有限公司产品的资料（图1）.

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近年，环境污问题日趋严重，空气污染及紫外线指数攀升、城市的热岛效应、海岸线上升，都为地球生态及人类居住环境响起警号。近年，环境污问题日趋严重，空气污染及紫外线指数攀升、城市的热岛效应、海岸线上升，都为地球生态及人类居住环境响起警号。 有科学家警告，若不及时保护环境，电影《明日之后》所展现的冰河时期，可能会在不久将来出现。有科学家警告，若不及时保护环境，电影《明日之后》所展现的冰河时期，可能会在不久将来出现。 因此，环保工作及教育亦逐渐受到社会人士的重视。因此，环保工作及教育亦逐渐受到社会人士的重视。 为响应环保，今年学校拟定环保教育为其中一个重点发展项目。为响应环保，今年学校拟定环保教育为其中一个重点发展项目。 而为更有效推行环保育，本会建议校方推行「绿化校园计划。而为更有效推行环保育，本会建议校方推行「绿化校园计划。

推行「绿化校园计划，可达到以下效果：推行「绿化校园计划，可达到以下效果：

有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。有效提高同学的环保意识：保护环境，应由教育做起，而让同学直接参与环保活动，更能有效培养学生环保意识。 绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。绿化校园的工作，多交由同学管理，在长期的直接参与过程中，同学的环保意自会逐渐提高。

美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。美化校园：绿化校园包括在校内栽种植物，若学校的正门、操场、花圃、走廊、以至课室，皆栽种树木或盆栽，校园环境定会变得更为优美。

增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。增加同学对校园的归属感：推行绿化校园计划，同学有较多机会与同学合作管理校园环境，既能营造团结合作的气氛，又能令同学明白到自己也属于学校的一份子，对学校的归属感自能有所提高。 而校园环境优美洁净，也能令同学更热爱校园。而校园环境优美洁净，也能令同学更热爱校园。

有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：有关「绿化校园计划的具体内容，本会有以下建议：

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关键词：校园绿化;树种;配置

中图分类号： S731 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2015.22.086

校园绿化是学校基本建设和校园文化建设的重要组成部分，是建设现代化校园的必然要求。优美的校园环境，不仅能够陶冶学生的情操，还能营造一个良好的教书育人的环境。因此，因地制宜地开展校园绿化，是当代院校建设发展的必然趋势。选择适合的树种、植物，更是校园绿化建设的必然保证。校园园林绿化是集建筑、园林、功能为一体的园林形式，能给予身处校园中的师生愉悦感，而且能够开阔视野、深化思想，满足不同学科、不同文化背景的师生之间互相渗透和共生共荣，同时也是传承校园历史和校园文化的载体。一个多样化的环境可以给学生广博的美感，有利于造就多样化的人才。校园内的园林树木的种类、数量、生长情况就都能反映本校园的绿化情况和校园文化氛围。

1 气候条件及校园分区

唐山，位于暖温带半湿润季风型大陆性气候区，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，因此在选择适宜的绿化树种时，应考虑到气候方面的因素。

针对校园的特殊布局，可大致分为以下不同区域：中心区、运动区（操场周围）、学习区（教学楼，图书馆，科技馆）、生活区（宿舍，食堂）。根据这些区域的不同功能，要针对其功能选择适宜的绿化植物来进行布局，使师生在进入各个区域时，通过绿化的不同特点，可以很快融入其中。

2 案例分析

调查的院校为大专院校。大专院校有其自己的特点，绿化应结合其特点进行绿化规划。大专院校的学生正处于人生观、价值观的树立时期，各方面正走向成熟，掌握了一定的科学知识，有较高的文化修养，有自己独特的见解，我们需要良好的环境为他们实现全面的发展做基础。良好的校园环境，为其全面发展提供良好的物质条件，因此，绿化的作用不言而喻。

以唐山职业技术学院（西校区）为例：此校区为分校区，面积相对较小。针对其面积较小的现状，利用好每一片可以绿化的土地是关键。在校园中心区域主要以一些乔木为主，在道路两侧种植垂柳、龙爪槐、雪松等树木。同时种植了许多开花植物，如：月季、大丽花等，观赏性相对较强。但在校园主路两侧种植的龙爪槐不能满足夏季遮荫的要求，应选择一些树荫较浓密的树种进行栽植。在教学区域，主要以乔灌木为主。如西府海棠、木槿、毛樱桃、悬铃木、银杏等。但是由于校园紧临马路，噪音较大，在教学楼前的空地上应多密植一些大乔木，既能美化环境又能起到减少噪音的作用。在生活区域，绿化树种较单调，同时由于宿舍楼外的毛泡桐过高，严重影响了一些宿舍的采光效果，应尝试更换一些树种或及时对过高的树种进行修剪。在运动区，主要以杨树、悬铃木为主，起到了很好的遮荫效果，避免夏季温度过高影响师生活动。

3 结果分析

此次调查结果显示有以下几个方面。一是值得肯定的是上述两所校园配置均有较适合的常绿针叶乔木的应用，这给漫长的冬季增添了几分绿色和活力。但如果常绿树种配置较多则往往显得过于庄重、严肃。据相关资料称：乔木与灌木种类之比为1∶1～1∶1.5较为适宜;二是校园内观花、观果的树种较少，可以适当的增加观花、叶、果的植物的种类和数量，同时搭配以不同花期的树木，就可以提高树木观赏价值，优化植物配置。同时，还应利用地形特点，使垂直绿化、季相变化优势突出。再次，应该结合校园内的具体情况，应适当应用一些乡土树种，体现当地特色。最后，学校没有主题树种，不能用植物体现学校的风格，杂乱无章，不能起到绿化、美化的效果。因此也建议学校在进行校园绿化的时候，注意选择体现学校风格的树种进行绿化，其他树种作为点缀，使校园的绿化达到美化环境的效果。

4 结论与讨论

校园是充满创造力和活力的地方，因此，校园内的绿化应满足师生的要求，完美而富有特色的绿化无疑会给学校的师生们创造一个良好的学习生活环境。校园的绿化应该具有一定的多样性，园林树木多样性是实现校园园林绿化的重要途径，也是一所校园建设的特色所在，因此，多样化的园林树木的配置栽植，不仅可以丰富校园景观，而且能创造出多层次、多色彩的生态型园林式校园环境，改变由于自然气候条件限制形成的校园绿化单一模式。但是树木的多样性与合理配置必须始终与不同区域的建筑形式、建筑功能和地形相协调统一，才能满足不同环境下的不同要求。校园内的绿化得当，才能美观，才能满足师生的不同要求，从而创造出一个适合学习、生活的优美环境。

参考文献

[1] 徐燕.浅谈大学校园园林绿化.北方园艺，2008，（01）.

[2] 王诚，许苗健，徐昊等.浅谈大学园林建设.中国高等教育，2004，（02）.

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一、佳木斯大学校园文化与生态文明现状调查

理工类学科的学生虽然都很重视高校校园文化的的发展建设，但对于实际该如何建设高校校园文化中的生态文明的建设内容不甚了解，这可能是由于理工类学院通常的教学内容中较少会涉及到关于生态文明的相关内容，所以生态文明内容也就很难被理工类学院的学生所关注。文史类学院的学生由于其学科特性的原因大部分学生都能够重视和支持高校校园文化中的生态文明建设。文史类学院的学生与理工类学院的学生的不同，在实践项目的访谈中体现得更加明显。通过访谈的方法询问一些学生，了解到他们心目中的校园文化建设和他们对于生态文明的理解，访谈中文史科学生心目中认为校园文化应该多元、包容并且和谐，这样也能使学生更加适应校园生活。这与生态文明所倡导的和谐共荣是一致的。但是当问起生态文明的内容，学生并不是很了解，甚至有一部分学生只听过校园文化中的生态文明建设但是并不知道具体代表了什么含义，就更不用说参与到校园文化中的生态文明建设了。特别是理工科学生，理工科学生对于生态文明的内容的了解不比文史科学生，只有少数环境地理科的学生对于生态文明的内容有比较高的理解。除此之外其他理工科学生对于生态文明内容的了解程度就捉襟见肘，都表示不太了解。访谈中有一少部分学生了解校园文化中的生态文明建设并且也知道近年来我校为生态文明建设所做的一些努力。但也并不是很深入了解生态文明理念和它对学校和学生的内外在作用以及校园文化中生态文明建设的重要性。访谈中发现的问题其实不能归咎于学生，主要是因为中国高校校园文化建设发展比较晚，学生对其理解也并不是特别深刻，但是访谈中也能发现学生对于其发展还是有比较大的信心的。中国高校校园文化建设中的生态文明内容和内涵也是提出不久，这也就导致了学生对于生态文明建设内容还不是很普遍很深入的理解，但这也说明了我们对于生态文明建设的宣传工作不足。不过访谈中我们也发现了学生对于校园文化和校园文化中生态文明建设的发展前景是有信心的。学生提到了校园文化应该和谐，我们认为这也侧面反映出了学生认为校园文化中应该加入生态文明建设的内容。因为生态文明理念中，和谐是一个重大的组成部分，生态文明理念中包含有人与人、人与自然、人与社会、社会与自然和谐共荣发展。学生希望校园文化中更多和谐可以理解为学生支持校园文化中加入生态文明理念的内容。生态文明和校园文化的建设不仅仅要靠全体师生的努力还要有一个良好的校园环境。校园环境作为校园文化的直接表现，其重要的意义不言而喻。关于佳木斯大学的校园环境，我们通过硬件设施统计，来调查佳木斯大学校园文化的环境现状，通过实际对佳木斯大学1区A、B、C、D院的实地考察，调查结果显示：佳木斯大学绿化覆盖率为A院35.8%，B院47.8%，C院21.6%，D院25.2%，总绿化覆盖率为25.8%；体育运动场所12所、教学楼15栋、寝室楼19栋、办公楼2栋、草坪18块、校医院1所、食堂6个、国际饭店1所、教辅场所13所等。另外校园内植物的种类也不是很丰富，数量也不多。由此能看出佳木斯大学目前的绿化情况不是很理想，总绿化覆盖率只有25.8%，远远低于校园总面积。我们认为绿化面积占有校园总面积的50%以上为优等，25.8%的绿化覆盖率远远低于优等水平。应该适当的增加绿化植被和增加植物的种类。但增加的同时要注意佳木斯大学的自然地理条件引进合理的植物物种一定要符合实际，因为植物的生长是和自然环境密切相关，不符合客观实际的种植植物将事倍功半。佳木斯大学的教学和教辅场所比较多，但通过调查发现在这些场所中并没有任何关于生态文明的内容，这说明我们学校在生态文明建设的环境的建设还很不足。草坪有比较多被破坏的情况，说明了部分学生对于环境保护的意识不是很高，需要我们宣传和深化的生态文明内容还很多。

二、具体对策

通过上述的问卷调查、访谈和实地调查我们比较清楚的了解了佳木斯大学的基本情况，并针对这些情况进行了分析提出了一些建议，我们采访了一些专家，让专家也想出一些对策，并将这些建议提交给了佳木斯大学的高层领导、学院的中层领导和基层教师，他们对我们的建议提出了改进意见并进行了指正，对某些建议的可行性也进行了考量。通过此次的调研我们了解到综合性大学在校园文化中的生态文明建设遇到了许多问题，但这些问题大都是可以克服的。综合性大学由于其自身的独特性，其与普通的高校有着很大的区别，不可同日而语。由于综合性大学学科覆盖广，专业种类繁杂导致学校内的学生对于校园有着不同的需求，所以对于综合性大学的校园文化和生态文明建设应该是有针对性的建设，不能单一的在校园文化中生硬的加入生态文明内容，应分文理科根据不同实际来制定具体措施和计划。理工类学院的学生其生态理念的发展比较滞后，这也是由于在大学的课程几乎全部属于其专业课程及专业基础课程，在平时的教学活动中没有渗透生态文明的内容。所以对于校园文化和生态文明建设的兴趣和认识不足，对校园文化改进的建议也比较单一没有过高的要求。对于理工类学院的学生学校方面应该在其课程中适当的加入一些有关于精神文明健康的课程诸如生态文明建设等，使学生的的思想理念有所提高，使理工类学院的学生也积极的参与到校园文化和生态文明建设中来。

作者：朱帆 张虹萍 单位：佳木斯大学

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关键词：湖南农大；学生宿舍区；景观生态；规划

学生宿舍区是校园中与学生生活关系最密切的空间之一，自然宿舍区的景观的规划、景观规划的生态性亦是非常重要的一个课题。这次利用调查问卷与自己对学校宿舍区的景观所做的观察，发现宿舍区的景观存在的一些问题，并且尝试在文中提出一些关于景观生态规划的建议与想法。

1 存在的问题

1.1 绿化问题

调查问卷的结果显示大部分同学认为宿舍区内绿化面积不够，绿化面积缺乏的结果就是让人对整个宿舍区的感觉大都偏向用“单调”来形容。这样可向而知，大家倾向于评价宿舍区的景观效果并不好。因为植物的种植在加强景观生态性上起到了重要作用，这样的结果让大家对好的宿舍区景观规划有所期待：“绿树成荫”、“生态自然”、“舒适宜人”的形容词是大部分人希望的。

1.2 生态与和谐问题

这个问题包括很多方面，从问卷的结果中也可以看到宿舍区存在的这方面的问题。宿舍区内的景观规划，没有很好地与建筑配合，宿舍区内的景观也没有与整个校园协调起来。景观的规划没有对学生的生活产生积极的作用，这样景观原本强大的作用就被忽略了。同时，环保这个概念在宿舍区也被学生关注。我们知道宿舍区的各种能耗是非常大的，所以“节水”、“垃圾回收利用”这些问题被很多同学提出应当更多关注，但实际的情况是在这些问题上其实并没有很“环保”。

2 改造建议

宿舍区的景观生态规划包括很多方面，就上面出现的问题与问卷调查的结果提出以下建议：

2.1 关于植物的种植与宿舍区的绿化

不应当是现在这样单调地用一些景观元素去组合，绿地与建筑应当融为一体或者绿地应当配合建筑。现在宿舍区的绿地状况普遍是用一个小的广场置于宿舍区中间，这样乏味的设计为景观减分，同时没有生态性可言。可以适当地讲绿地与建筑结合起来，建筑藏于植物之间，不仅美观，而且通过植物的作用，可以降低周围的噪音对于宿舍区的影响。同时，夏季降温冬季保温，也是节能的好办法。

这里还提出一个室内绿化的想法。室内绿化装饰是指按照室内环境的特点，利用以室内观叶植物为主的观赏材料，结合人们的生活需要，对使用的器物和场所进行美化装饰。这种美化装饰是根据人们的物质生活与精神生活的需要出发，配合整个室内环境进行设计、装饰和布置，使室内室外融为一体，体现动和静的结合，达到人、室内环境与大自然的和谐统一，它是传统的建筑装饰的重要突破。以食堂为例子说明一下：食堂是用膳的场所，装饰时应以甜美、洁净为主题，可以适当摆放色彩明快的室内观叶植物。同时考虑节约面积，以立体装饰为主，原则上是所选植物株型要小。如在多层的花架上陈列几个小巧玲珑、碧绿青翠的室内观叶植物，也可在墙角摆设一体态清楚的室内观叶植物，这样，环境更好了，而且宿舍区的环境也更加亲切宜人。

2.2 关于景观与能源的问题

总所周知，宿舍区是校园内耗能的主要区域。那么怎样的措施可以为节能出力呢，或者说我们要怎样成为一个“低碳”的环保人，宿舍区要怎样成为一块“低碳”的区域呢。调查中有同学提出建议，通过我自己的思考，发觉可以从几个方面想办法。

首先，水的处理。进行规划时可以为宿舍区建造一个完善的中水系统：宿舍区内的绿化面积的灌溉与卫生间冲厕用水采用学校统一处理的中水，然后对生活用废水进行处理，又成为可以利用的中水，形成一个可循环的用水系统。

第二，考虑到每天宿舍区会产生大量的生活垃圾，可适当建立垃圾的循环系统。比如，对垃圾进行分类。垃圾分类的意义重大，首先学生在学会对垃圾进行分类的过程中加强了环保意识。而垃圾分类在节约人力资源上也是很起作用的。同时考虑到垃圾产生源头――我们自己，也购买物品是也要多加考虑，不要买一些并不是很需要的东西。

其次，要充分利用植物的作用节能。植物是绿化宿舍区的最佳材料。五颜六色的植物花朵、许多植物散发的芳香，给人以赏心悦目、心旷神怡的感觉；树木也可以减噪降尘。但并不是单纯地多植树种花草就可以了，要充分地了解植物的习性，讲植物与环境很好地进行结合，才能充分发挥其作用。

参考文献

[1] 汤志民。台北市国民小学学校建筑规划。环境知觉与学生行为之相关研究景观设计[D].台北：台北政治大学博士论文，1991.

[2] 李学忠。景观设计[M].台北：六合出版社，1998.

[3] 张国强。风景园林设计――中国风景园林设计作品集粹[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.

[4] 戴志中。高校校前空间[M].南京：东南大学出版社，2003.

[5] 《校园景观与绿化设计》编委会。校园景观与绿化设计[M].长春：吉林文化音像出版社，2005.

[6] 周逸湖。高等学校建筑规划与环境设计[M].北京：中国建筑工业出版社，1994.

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基本活动

校园绿地知多少

学校绿地是指学校中用于绿化的土地。对学校绿地进行调查,目的在于了解学校的绿地现状,对学校绿化工作予以评价,在此基础上为学校的环境规划作些具体准备工作。

绿地调查可按下述步骤和要求进行。

准备工作

准备工作的目的是要对将进行的学校绿地调查有一个初步的了解,对活动做到心中有数。

(1)组织准备:活动最好以小组形式进行,每组以5人左右为宜,选举组长一名,负责小组的组织和协调工作。

(2)业务准备:以小组为单位,准备调查用的工具和资料,如记录表格、皮尺和计算器等,最好准备一份学校的平面图,作调查填图使用。

计划与培训

活动开始前,以小组为单位,对学校的绿地进行一次踏查,初步了解绿地调查可能会遇到哪些问题,以便对活动作整体规划。

(1)制订工作计划。对活动内容、方法、时间安排、人员分工和工作要求作出明确的要求。

(2)进行业务培训。通过读书、上网等方式查阅相关资料,或请老师解决有关业务上的问题,对调查中可能遇到的植物种类的识别、调查方法的使用,记录的内容和要求等须在正式活动开始前搞清楚。

调查实施

调查实施是本项活动的重点与核心,调查内容的准确和收集信息的完备,是搞好活动的基础。

具体内容和方法,可参照下述要求进行:

1.了解学校绿地的基本情况

对学校现有绿地以“地块”为单位分别进行调查,并将结果记录在事先准备好的调查表中(见表1)。

2.树木调查

对学校的主要树木特别是古树名木,要按株分别予以详细调查,并对结果进行登录(见表2)。

3.现场填图

用不同的颜色或符号表示绿地的类型,现场将调查结果填入准备好的学校平面图中,形成学校绿地分布现状图的草图,备用。

研究与总结

调查完毕,各组需将调查材料分别汇总,当每组只完成了学校绿地调查的部分任务时,还应将各组的材料予以统一汇总,形成学校绿地完整的调查材料,并在此基础上就学校绿化的现状和存在的问题进行讨论和研究,做出最后的总结。

(1)汇总基本材料。将调查得到的全部材料填入学校绿地现状调查统计表(表3),以期清晰地展示目前学校绿地的状况,对调查中得到的学校绿地分布现状图(草图)进一步核实后,将资料规范的转绘到另一张新的学校平面图中,以便一目了然地反映学校绿地分布的现状。

(2)评价学校绿化水平。计算现有绿地面积在学校总面积中所占比例,以及学校师生人均占有绿地的面积,评价学校绿化水平。

(3)了解学校绿化过程及其经验和教训。在上述工作的基础上,通过访问相关人员和实际调查,了解在以往的绿化过程中是否有因施工在树旁挖坑、淋石灰、熬沥青、埋管道等毁坏树木和花坛、草坪等的情况,了解以往和目前在学校绿地管理上存在有什么问题,有些什么经验。

(4)为学校绿化进言献策。在前述工作的基础上,小组和个人就可以根据自己的认识对学校绿化问题进言献策,为学校绿化贡献自己的一份心智和力量。

拓展与延伸

我们为学校绘蓝图

有了对学校绿地调查的基础,即可以开展以“我为学校绘蓝图”为中心内容的校园环境规划活动了。活动中要求进一步发挥创造力,集思广益,力争把对学校的热爱和对远景的憧憬编织到各自的设计方案中去。

明确指导思想

进行校园环境规划,首先要明确规划的指导思想和原则,这是搞好环境规划的基础,具体实施时可参考以下几个方面:

(1)树立整体观念。进行学校环境规划,要把学校的教学区、行政区、生活区、运动场和其他附属设施(如校办工厂等)的绿化统一进行规划设计。学校是教育单位,绿化校园,改善学校的生态环境,是为建设优美的教育教学环境,有利于学生的健康成长。对学校各功能区的规划应各具特点,但又要使各部分相互协调,把绿化环境的工作纳入学校文化建设的长远计划。

(2)因地制宜,从实际出发。我国幅员辽阔,各地地理环境不同,学校条件各异,对学校规划和设计,必须从学校的实际出发。例如,树种一定要选择那些适合本地生长的适生树种,如东北、内蒙古地区可种一些耐寒的白桦、山荆子、花楸等树木;华北地区可以杨树、国槐、梧桐、银杏、松柏为主;南方各省则以选择水杉、雪松、银桦、香樟、桂花、玉兰为宜。对规划中使用的其他材料,也应尽量做到就近取材,力争少花钱,多办事。

(3)艺术性和实用性统一。学校的环境规划,还要努力做到艺术性与实用性的统一。例如,对树种配置要因各功能区而异:教室、礼堂等教学区,宜用树姿优美,又有一定科学价值的乔木,定植点要离建筑物远一点,以不阻挡教室的光线为宜;在建筑物之间的开阔地,可以选植各种树形美丽的乔木、半乔木和木本花卉,如蔷薇、月季、连翘、溲疏、石榴、榆叶梅、木芙蓉等。南方的学校还可以栽植几丛劲竹,在茂木修竹之间点缀些木椅、石凳,既便休息,又宜读书,还可以烘托学校的文化氛围。

在生活区、行道旁和运动场周围,可选择速生、遮阳效果好、树冠整齐、冬季落叶的树种。在建筑物周围、大门两侧或分隔道路时,可选常绿树种,如女贞、冬青、枸骨、黄杨、侧柏等绿篱种植,这些绿色植物可以成行种植,并结合修剪做成短墙或各种造型。在建筑物周围的空阉地区和来往于建筑之间必经之地,可以设置花坛,花坛用砖、石、水泥构成各种形状,植一年或多年生草本花卉于其中,如虞美人、矢车菊、龙头花、一串红、翠菊等,通过调整播种期等方法,延长画坛的花期,尽量做到鲜花四季开放。

(4)实现学校特色。在有条件的学校,还可以结合绿化、美化工作,建设地理园和种植园:选择适当地点,仿照自然景物,堆叠成一定造型,其间选择不同种类的植物,形成植物展示小区,为学生提供熟悉各种植物生长特性和生态习性的条件。还可以组织学生到山区采集各种岩石,堆叠成岗峦、峡谷、峭壁、孤峰等山水盆景或建立大型的岩石标本园。

为了使植物引种和栽培与教学紧密结合,更好地普及植物学有关知识。校园里的各种植物最好都能挂牌,牌上注明植物的名称、学名、采集地点或原产地、引种年代、经济用途和生长习性等内容。

研制校园环境规划

学校环境规划以学校现有条件为基础,在不改变目前学校主要建筑物的前提下:对学校绿化和美化提出意见和建议,并要求将具体的内容落实到“学校环境规划图”上。

校园环境规划由小组完成后,还可以进行评比交流,选择较好的方案供学校领导参考。

创新活动建议

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个人或团体，就整体发展或某项工作，向机构提出针对性的具体建议。个人或团体，就整体发展或某项工作，向机构提出针对性的具体建议。

二、结构 二、结构

上款： 上款： 由三部分组成：收件人机构、姓名及身分（如翰林中学中文学会顾问何十老师）；若不清楚收件人的姓名，可用「执事先生（意即负责人）； 由三部分组成：收件人机构、姓名及身分（如翰林中学中文学会顾问何十老师）；若不清楚收件人的姓名，可用「执事先生（意即负责人）； 若建议书属公开发表，可省略此部分； 若建议书属公开发表，可省略此部分； 顶格书写，后面加上冒号（：）。 顶格书写，后面加上冒号（：）。

标题：须标示建议的主题及加上「建议书三字（如「绿化校园建议书）； 标题：须标示建议的主题及加上「建议书三字（如「绿化校园建议书）；

前言：着重分析现有情况，说明提出建议的背景及原因。 前言：着重分析现有情况，说明提出建议的背景及原因。

正文： 正文： 回应前言所提出的背景及实况，提出针对性的建议； 回应前言所提出的背景及实况，提出针对性的建议； 可分点列写，每点写一项建议；可分点列写，每点写一项建议； 建议要具体，每项建议必须包括主张、具体施行方法（负责人、施行时间、人力财务资源、施行步骤）及预期效果；建议要具体，每项建议必须包括主张、具体施行方法（负责人、施行时间、人力财务资源、施行步骤）及预期效果； 可加上小标题；可加上小标题； 宜按逻辑顺序铺排次序。宜按逻辑顺序铺排次序。 结语：促请受文机构採纳及实施上文提出的建议。 结语：促请受文机构采纳及实施上文提出的建议。

篇11

关键词：校园绿化；福建师范大学旗山校区；植物调查；生态效益

校园绿化建设，是高校设施建设的一个重要组成部分。高雅文明的校园绿化及园林景观，不仅有利于改善校园局部气候、促进学生的身心健康，而且校园内丰富的植物对植物科学知识的普及有着重要的作用[1]。福州大学城新建不久，校园绿化正在逐步完善当中，本文对校园绿化具有代表性的福建师范大学旗山校园植物进行了全面地调查，并对校园绿地配置进行分析评价，为校园植物规划和布局提供参考。

1 区域概况

福建师范大学旗山新校区地处福州市闽侯县上街镇，位于福州大学城南端，占地面积187.1hm2，建筑面积82.2万m2，地属中亚热带季风气候区，年均气温14.8～19.5℃，年均绝对湿度77%；年均日照时数1959h；年蒸发量1495mm，年均降水量2152.6mm。地貌为冲积平原，海拔在3～10m，周围有丘陵和低山，地势平坦，隶属福州盆地。土壤为冲积土，肥力较高，土质疏松，利于作物生长[2]。

2 调查方法

采用实地调查方法，对植物的种类、生长环境、习性和生长状况等性状进行调查、记录并数码摄影存档，依据《中国植物志》[3]、《福建植物志》[4]、《园林植物学》[5]分类鉴定、统计分析，按恩格勒分类系统（1964）编制校园植物名录。

3 调查结果

3.1 校园植物种类及资源概况

经过调查，旗山校区校园共记录了植物177种，隶属于67科，乔、灌木、草和藤本数量、物种数量比率、常见科和主要物种见表1。

调查数据表明，福建师范大学旗山校区树木资源以乔木占较大部分，达到63.3%；其次是灌木和草本，各占22%和13.6%；藤本最少，占1.1%。大部分植物是由人工栽培，缺少野生种。杧果、大叶榕、香樟、刺桐、假槟榔、红背桂是校园内最为常见的行道树种，常见的搭配方式主要有杧果和刺桐、香樟和大叶榕等间隔种植，林下多种植红背桂灌木丛。桑科榕属类乔木，树体高达，四季常青，在校园行道形成独具特色的林荫路。

校园植物种类繁多，且许多植物是兼具绿化和经济价值的树种：如药用植物十大功劳，芳香油类植物圆柏、含笑、山茶等；杧果、榕树滞尘效果好，樟树、大叶桉等树木产生的气体挥发物能驱赶蚊虫、杀死病菌。女贞、黄杨能吸收SO2、氟且隔音效果良好；水质净化能力强的柳树。并有一定数量的珍稀濒危植物：如国家I级保护植物银杏、水杉等孑遗植物。这些植物不仅美化了校园，改善了校园局部的生态环境，并且为植物学教学和科研提供了良好的素材。

3.2 校园植物绿化结构

校园绿化结构简单，部分地区略显稀疏，绿地群落垂直结构最大可达4层，最少仅有1层。校园园林植物群落空间利用程度不高，忽视了乔木层下立体空间的调整，植物层次不丰满，缺少灌草层。由于藤本植物缺乏，屋顶绿化几乎为零。

3.3 校园植物功能配置合理性评价

从整体上看，福建师范大学新校区的整体规划整齐有序，绿地建设紧靠建筑群周围，并利用植物的功能进行了合理地配置：如在学校周围的栅栏旁种植了能够净化环境的优良花灌木——夹竹桃；图书馆周围种植了大量观赏物种如碧桃、垂柳及大片的佛肚竹，形成了符合楼群特色的园林景观；生活区内多种植杧果、大叶榕等能减弱噪音且有防风效果的常绿阔叶树，并且合理地配置了木棉、苏铁、假槟榔等观赏树种；校区主干道及人行道种植的杧果树、大叶榕、香樟、红背桂等，都是滞尘效果良好的乔灌木植物[6]。

部分地区的植物配置需要改进：如理工楼周围是实验室，排放的污染气体较多，实验室内的贵重精密仪器易受到空气中灰尘的影响，周围能够减轻空气污染且滞尘效果好的植物如松柏类、山茶、南洋杉等数量较少，应该增加该类植物的数量；生活C区校医院紧挨着食堂，建筑之间仅有少量金叶榕等灌木，应补种如圆柏、樟树、大叶桉等驱蚊强、具有杀菌作用的树种，圆柏林一昼夜能分泌30～60kg/hm2的杀菌素，2h内可以杀死白喉、伤寒等病菌，形成天然的抗菌带[2]。

4 讨论与建议

4.1 加强植物多样性，丰富物种和景观多样性

旗山校区虽然物种数量较多，但校区面积大，单位面积的植物种类数量仍较少，且大面积的绿化带多为种类单一的草坪，为了使校园绿化体系发挥更好的生态效益，可以根据“适地适树”的原则，选择诸如鹅掌楸、夜合花等观赏价值高的植物，并引进温带、亚热带如合果芋属的外来观赏植物。并加大对色叶树种、藤本种类的引栽，增加四季的花卉种类，丰富季节变化带来的景观效果。校园内植物大多数为陆生植物，还可以引进睡莲、荷花等水生植物点缀校内的湖面。

4.2 提高复层群落比例，加大群落植物种类

旗山校区乔灌草的群落布局较为合理，但群落多样性较为单一，乔木树体矮小，灌木和草本植物较为缺乏，在校园配置上，行道树的遮阴度明显不足，校园垂直绿化较为薄弱。可通过栽种爬山虎、木香、长春油麻藤等藤本植物来加大垂直绿化度，增加部分道路的植物种类以及大树和古树的数量，遵循“乔木为主，乔灌草相结合”的种植原则，在行道树下种植灌木和地被植物，减少土壤，丰富灌木和草本植物种类。

（收稿：2013-05-08）

参考文献：

[1]李灿，马兰. 大学校园植物景观的生态及文教功能[J]. 安徽农业科学，2010，（026）：14637-14638.

[2]邱冈，傅琛. 福建师范大学旗山校区校园植物调查与评价[J]. 福建林业科技，2009，（004）：189-195.

[3]吴征镒，中国科学院中国植物志编辑委员会. 中国植物志[M]. 科学出版社，1999.

[4]郑清芳，林益明. 福建植物志[M]. 福州： 福建科学技术出版社，1993.

篇12

我们现在生活在地球母亲的怀抱中，地球像一个无私的母亲不断地为我们提供着我们生活的需要的资源。保护环境，爱惜资源，是我们每个人的义务。以下是小编为大家推荐的关于一些环保建议书，希望能帮助到大家！

环保建议书1尊敬的各位家长：

您们好：

您们好!我是本校的一名六年级学生。我在这个美丽的校园学习、生活、玩耍了已有七年之久。校园的每一寸土地，每一处景物都给我留下来深深的回忆，有幸福的，有快乐的。每天早晨，我伴着鸟儿唧唧喳喳的歌唱声上学;每天下午，我伴随着夕阳的光辉放学。不知不觉中，对学校有了的情感，学校正如我另一个家。

家中难免有美中不足的地方，最近，总听见水龙头的滴水声，总看见大树下的瓜果皮屑，总瞧见草丛上深深的脚印，总望见操场上的糖果包装纸......

作为本校的一名学生，作为六年级的一位大姐姐，作为这个大家庭中的一份子，我提出了几点建议，希望校领导能在百忙之中抽出空来看看：

一、在水龙头处，贴上关于珍惜水源的广告标语，让学生们在用完水后，拧紧水龙头，莫要浪费了地球上任何一滴水，也莫要让水费白白流失。

二、在草坪处、花坛处、大树下，竖上关于爱护花草树木的广告标语，一旦发现同学不理会或者不明白广告标语，及时教育他们改正践踏花草树木这个缺点， 如有同学屡教不改、屡劝不听，给予批评或处罚。

三、在楼梯各处，操场各处，在全校的各处安放一个或多个垃圾箱，并贴上关于保护卫生、爱护环境之类的广告标语。如果仍有同学执意要将垃圾扔到地上，罚扫操场或其他地方一个月，再犯在罚。 以上就是我的建议，若有错误或不足之处，希望校领导能给出批评，若可以实施，望采纳。 祝愿学校日后更加美丽!

建议人：

日期：

环保建议书2尊敬的各位家长：

您们好：

我们生长在这个美丽而又富饶的地球上，是地球母亲给了我们一个温暖的家。然而，在此同时，我们却不顾后果的破坏各种资源，不但使他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难。在大街上，一些在乱扔垃圾的人屈指可数，还有一些不讲卫生的人随地吐痰，一个个细菌蔓延开来，使人胆战心惊。沈家门近几年来，气温在逐渐上升，不再是冬暖夏凉之地，这还不是人们滥用电资源造成的。夏天，每家每户都开着空调，虽然解决了一时危机，但给许多人都造成了危害。来到大海边，海面上漂浮着许多杂物，有罐头、水果皮、食品包装袋，甚至还有一些居民扔掉的剩饭和剩菜。大海也不是以前的原样了，在汽油的污染下，原本蓝色的海水变成了黑通通的了，见了使人害怕。这都是一些捕鱼的渔民捕鱼时留下来的汽油。嘿，这是可怜了这海水!为此，我向您诚恳地提出了以下建议：

1、请让垃圾回到自己的家，乱扔垃圾不但影响市容，还污染了环境，请市民们不要乱扔垃圾，更不要扔到海边。

2、建议市民们自己组织一个环保队，去寻找身边乱扔垃圾的人，并进行教育和提醒。

3、市民们要在马路周围多多植树，树会吸收氧气吐出二氧化碳，时空气更清新。

4、建议渔民们使用一些好渔船，使汽油不会漏到海里去。

如今，创卫口号喊得响响的，可是这些不文明的举动常常出现在我们眼帘，希望以后广大群众能够爱护珍惜自然资源，让我们的地球母亲不再哭泣，焕发以前年轻美丽的容姿。

建议人：

日期：

环保建议书3和煦的春风吹拂着大地，明媚的四月让人迷醉，春鸟脆啼，万物纷纷披上翠绿的舞裙。又是一年春风起，吹皱绿色的波浪！

绿色是大自然赐与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。我们渴望洁净的地球，渴望健康的生命，渴望整洁的家园，渴望绿色的校园！当我们在绿树成荫的校园小径漫步时，倍感心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中奋笔疾书时，必定全神贯注。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，诚实做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，尽情展现当代大学生的风采。但是，在我们享受大自然赐予的同时也应履行保护校园环境的义务。在此，我倡议：

树立绿色文明观念，自觉关心校园环境状况，遵守环境保护法律法规，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。

2、爱护校园绿化，立即行动起来，关心、支持和积极参与校园绿化建设和管理。

爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等，不随地吐痰。

伸出你的手，捡起地上的一张废纸、一只废塑料袋、一个烟蒂，为校园的整洁献出你的爱心。

4、支持和参与废纸、废塑料、废金属的回收利用，尽量减少生活垃圾。

5、遵守公德，倡导文明，维护公共秩序，爱护公共卫生，保护自己和他人的健康，倡导师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范，共建环境幽雅，和谐文明的校园。

为了美化我们的校园环境，共建绿色校园，让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用爱心去关注校园环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起保护绿色校园的重任，爱护校园，就是爱护我们自己。

建议人：

日期：

环保建议书4各位同学，老师：大家好!

今天我演讲的题目是《保护地球》，保护环境的意识是我们每一个人应该时刻都有的。我走在水泥路上，望着刺眼的太阳，再看地上的垃圾，我们人类终究还能还有多少个年月?春夏秋冬，四季都是片无生机。春天，我回老家，黄河两旁全是垃圾，牛奶盒、烟头、塑料袋、包装盒、袋、未吃完的食品等垃圾遍地都是，一眼望去犹如一个垃圾场。夏天，走路，一步一声响，满地都是雪糕袋。秋天，地上都是水果皮比如：橘子皮、香蕉皮、柿子皮冬天大雪纷纷，地上全是小树们的“胳膊”和“手”，树上的雪全被弄得所剩无几了。看着，在此我向大家提几条倡议：

1.爱护好自己身边的环境。

2.为保护森林、矿产等自然资源，尽量购买使用再生材料制成的、可多次长期使用的商品;

减少使用一次性纸杯、一次性木筷和餐盒等。

3.不要乱扔垃圾，不随地吐痰。

4.减少使用塑料袋，它是白色污染的元凶。

5.自觉保护生态环境，积极参与绿化美化活动。

为人类的明天，大家请保护地球村吧，地球村是我们的家园，请不要在破坏家园了。为我们的子孙留下一片美妙的家园。个人的行动肯定是微不足道的，但全球有几十亿人，若大家都来保护地球，人类的明天肯定是美好的。

建议人：

日期：

环保建议书5同学们：

你们都知道，我们现在的自然环境遭的遭，走在街上脚底就粘有口香糖，那里都有塑料袋。一次性饭盒，希望我们从自身的一点一滴做起，因为保护环境，人人有责。

我老家不远处的那条小河，还是清澈见底，有许多小鱼小虾。夏天时他们总去趟水玩儿，打水仗。可如今我们现在所见到的那条小河呢，完全不是往日的那种风光了，已经变成鱼虾绝迹的污水河，上面飘满了垃圾，臭气冲天。我大胆的向同学们提几个建议：

(1)节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。

(2)尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染;不使用一次性筷子;自备购物口袋或提篮。

(3)不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。

(4)植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。

(5)不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物;将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。

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关键词：大学校园；人性化；设计

一、大学校园、人性化设计

在大学校园中，室外交往空间是给师生、同学之间的自由交谈、切磋研讨、宣传展示、群体活动提供适宜的聚合环境的场所。它为师生探讨、交流、社交等活动提供了适宜的场所，能够有效地激发师生的思想和体验，满足大学生渴望群体认同的心理需求，同时也是展示高校校园文化特色的窗口。大学校园大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都在户外发生。因此，校园室外空间环境为学生，教师等进行交流扮演了极其重要的角色。

人性化设计是指在设计过程当中，根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等等，在原有设计基本功能和性能的基础上，对建筑和展品进行优化，使观众参观起来非常方便、舒适。是在设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足，是设计中的人文关怀，是对人性的尊重。

二、以陕西某大学为例进行分析

校区以教学楼、图书馆、运动场为中轴线，东西两边分别为教学楼、实验楼，形成规整严谨的校园形象，符合轻工专业治学严谨、做派朴实的风格。但校园设计和规划还是停留在只考虑建筑与建筑之间的布局和建筑本身的功能造型上，一定程度上与当代大学生充满朝气，强调个性，渴望广泛交流，思想自由活跃的特点有所冲突，没有足够的重视使用者的使用心理和需求。

（一）校园室外空间存在的问题

主要体现在以下几个方面：①校园绿化。a.校园绿化所选用的植被不当。例如，迎新大道是学生每天上下课堂的必经之路，两旁选用松针类植被，属四季常青的植物，是景观性植物，其枝叶呈针状，在炎热的夏季并不能为师生起到遮阴的效果。b.校园没有草坪。大片的草地可以使人们心情心情舒畅，视野宽广，可以激起大家聊天，聚会的热情，是人文校园必不可少的一景。②校园室外设施缺乏人性化设计。a.信息设施不完善。例如，除了校园内北门入口处有导视牌外，其他入口均喂见到有指示牌，且校园交叉路口等关键性路段也没有指示牌。校区较大，这样让初来乍到或是对校园不熟悉的人都很难找到目的地。b.照明设施不完善。充足的照明可以给黑暗中的人们安全感，也起到美化夜间环境的作用。主教学楼A――F楼段的通道、校区夜间照明系统昏暗。另外，篮球、羽毛球等运动场地照明较差，校区地处西安北三环外，周边多为村落，且多处进行施工，夜间校园的安全系数不高，更有该保证校园的夜间照明。C.娱乐服务设施欠缺。校园室外环境中的娱乐服务设施是人们聊天、游戏、交往、读书、观赏风景、歇脚时不可缺少的服务设备，体现了对人的室外活动与需求的关怀。可供休息的服务设施以坐具为主，主要分为凳、椅两类。休闲座椅在校园室外空间并不能随处可见，只在湖边和东边的草地里设置着，且以石凳为主，夏季因太阳暴晒导致石凳温度高，冬季冰冷石凳温度冰冷，都无法让人使用。

（二）校园室外空间设计建议

校园室外空间主要是学生进行学习、交流和活动的空间，可以席地而坐的草坪，也可以是有座椅的湖边，花丛边等地，优雅的环境，宽敞的地域，安静的区域在心情舒畅状态下进行交流活动。在营造适宜人们交流学习活动的空间时，还要讲究私密性设置，一般情况下，半私密空间是进行学习交流的好地方，即有一定的私密性，又能够与外界保持视线和人流上的联系，给学习的人带来一定的安全感。

1、校园绿地设计建议

“十年树木，百年树人”因为草木与人才之间的隐喻关系，“菁菁校园”成为人们心中理想的校园模式。绿化植栽对于大学来说不仅起到美化的作用，而且还能形成供师生亲切交往，平等交流的空间，是构成第二课堂的重要要素。校园的绿化既能改造自然面貌，又陶冶了人的精神、情操。武汉大学的樱花、深圳大学的荔枝林、北京大学未名湖畔的垂柳等等，成为了旅游景点。

针对我校校园绿化设计和规划的问题，提出以下改进意见及注意事项：①用于遮荫的行道树宜选择高大，树冠舒展，生长快的树种。例如，迎新大道及车道两边的植物应多种植容易生长且遮阴效果好的树钟，解决炎热的夏季师生们走在道路上被太阳灼烧的痛苦。②随着校园的不同区域，不同的环境性格和气氛，绿化品种的选择和搭配也应有所不同。教学区和图书馆前，应多种植一些静态色彩的绿色植物，学生宿舍区则可多一些绚丽鲜艳的花卉。③在树种的搭配上，不仅要注意不同树种在形体上的统一与对比，还要注意色彩的协调与季节搭配，使一年四季不断变化，都有美景可观赏。选择种植品种时应避免选择有毒的和带有尖刺的植物。例如，图书馆南门东边的花丛里就生长着有带刺的植物，给人以距离感，且植物搭配上没有层次感，也缺乏美感。可将这些植物更换成静态植物，或者观赏性花草，让人们与这些植物形成亲近感，给人心情舒畅的感觉，还可以吸引人驻足拍照。另外，校园车道两旁多为柳树，要注意柳絮等引起的呼吸道过敏问题。在选择树种时要考虑到植物的负面影响，尽量避免和减弱这些问题。④将校园的空地开辟成草地，或者将已覆盖的空地重新修正成为师生可随地而坐进行交流、聚会的草坪，宜选植叶短而密实的、耐寒、耐倒伏的草种。

2、校园室外设施建议

室外环境中需要设置许多为人们使用室外环境提供方便、保障安全、提供服务的各种设施。

信息设施在校园内寻找自己要去的目的地对于初来乍到的人来说是比较困难的，特别是我校校区规模较大。以下是对校园道路标识设计的建议：①在校园主要入口和道路沿线布置校园地图；②在所有校园建筑的前布置标有名字的牌子。在建筑物正式名称的下方标明建筑物内的学科、学院名称等；③在校园所有道路交叉口设置明确的指示牌，标明名称和方向，并提供照明。

夜晚因天然照明不足，一切陷于黑暗中，人们的活动受到限制，因此提出如下照明设施的建议：学校主要道路照明亮度提升，运动场添置照明设施。增加人们夜晚的能见度，提高安全感，创造夜晚舒适怡人的社会活动、交往空间。增加湖边的照明设施，美化校园形象，与校园其他照明连成一体，展现校园的美景，产生良好的艺术效果。

室外座椅设计的建议：首先多增加些座椅在场地的边缘，有树荫的地方，供师生休息、聊天等，简单灵活而实用。其次，注意座椅的选择。避免石椅和铁质座椅因温度引起的变化不适合人乘坐。椅以正坐和休憩为主要目的，具备靠背，有些还有扶手。休息椅凳的设置方式应考虑人在室外环境休息时的心理习惯和活动规律。以单座型椅凳或较短连坐椅为主，或可几张坐凳与桌子结合，以便于人们较长时间地聊天、对弈、休息。

三、总结

优雅舒适的校园室外环境，人性化的校园设计，尊重师生的心理和生理需求，促进师生的交流、成长发展和学校凝聚力的形成以及有可能发展成为旅游景点。纵观举世闻名的国内外高校，无不有着令人难以忘怀的“大学”室外空间环境氛围，它是最为直观有力的宣传语。出色的室外环境使人从踏人校园起，便会体验到有别于其他城市空间的大学性格，从而肃然起敬、陶冶内心。（作者单位：咸阳师范学院）

参考文献：

[1]赵佩.浅析大学校园景观的人性化设计――以河北工业大学新校区为例[D].河北工业大学；2011

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一、让学生有环保的欲望

培养学生良好的环保意识需要花费很多精力和心血，要从一点一滴小事做起。我们都知道，用强迫的方法让学生关注环保比不上让学生自己产生环保意识的效果好。我努力使学生有环保的欲望，我上网搜索，把有关保护环境的公益广告下载下来，组织学生观看，让学生议一议电视上播放环保公益广告的目的和作用，谈谈自己观看了这些公益广告后的感想，又组织学生观看环保教育主题片，观看科幻片《2012世界末日》。让学生知道良好的环境是人类生存的根本保证，适时开展环保教育系列的作文比赛，组织学生到家乡有矿石的自然村去走访，目睹村民不注重环境保护，无计划地进行矿石开采，从而使环境遭到破坏，进而引发自然灾害的场景。大片农田被毁，村民住宿环境受到破坏。学生看了感叹不止，觉得心痛，呼吁要保护好环境。又组织学生到本乡的小康村和落后的自然村去走访，看到小康村的环境整洁，学生走在环保村中的小道上，心情愉快，赞不绝口。看到落后村庄，垃圾到处有，污水到处流，学生感到可怕。通过带学生走访，让学生写出自己走访的体会，说出心中最想说的话。

二、让学生有环保意识和行动

学生有了环保欲望后，教师可进一步培养学生环保意识和行动。只要学生对环保意识有情感，就会把环保工作做得更好。可先让学生上网搜索有关环保的广告，把每个广告下载下来，再把学生分成4人一小组，每个小组选一个广告，并把这个广告的主题画成一幅图画。然后组织学生评选最佳的小组，让每个小组的代表都说出自己图画的主题，根据每个小组画的图画和对主题的述说，评选出最佳小组，并给予鼓励。又组织学生到过去走访的小康村和环保差的村庄去，寻找所在区域的垃圾堆，统计好垃圾堆及所在的地理位置，分析它们对周边环境所造成的影响，向周边的居民发出倡议。引导学生设计环保告示语，评选出有创意的环保告示语。带学生把这些环保告示语送到相关的地方去。注意收集村民对这些告示语的评价。

三、让学生成为环保的小主人

常言道：“少年富，中国富。少年强，中国强。”我常想，少年环保，中国就环保，教师应认真引导学生做好环保工作。

教师可引导学生关注学校周边环境。学生通过观察，会发现学校垃圾堆场设在教学楼后的江边，很久没有用车运走，长年累月堆在那里，垃圾臭气常常飘到教室。下雨时垃圾中臭水流到了江里，污染了江水。让学生就这问题向校长写一份建议书，为学校垃圾堆场提出一个科学的建议，有学生提到在校园偏角建个垃圾池，并且定期用车把垃圾运走。学生没想到校长觉得他们的建议好，就采纳了这一建议，并很快行动了，学生很高兴。

2008年春，有学生提出，应在校园里种环保树，绿化校园。校长知道后，十分支持学生的行动，同意让学生种上绿化树。在学生精心呵护下，小树苗慢慢长大。后来不断有学生自觉种树种花绿化校园。

四、引导学生认真做好校园卫生工作

校园卫生工作主要有学生宿舍卫生、教室卫生、保洁区卫生等工作。

有时，学生喜欢挤在一个地方搞清洁，而其他地方少有，甚至没有学生去，为此，教师应引导学生科学地做好卫生工作。这时，有学生想到分组分地方去搞卫生。我觉得这是个好建议，就让学生分组分地方去搞卫生，因为是学生自己选择的组和地方，学生很乐意地去做。每天两次，都能在课前按时完成。