四年级音乐教学反思精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇四年级音乐教学反思，期待它们能激发您的灵感。

篇1

【关键词】 音乐课堂 教学反思 素质教育 兴趣

音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐教学反思是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？

第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我发现，在我所教的六年级二班，很多同学对简谱并没有了解，他们没有那么好的先天素质,我采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。为此我改变了教法，在教唱新歌前我首先让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。然后，再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有素质的学生,也可以让她来做带头作用,教大家一起来识谱,这样就起到了带头作用。

第二、必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的相互问候。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。

篇2

关键词：音乐 教学模式 新课改 素质

音乐课作为一门必修课纳入学校的课程已有百年的历史，与其他国家相比，我国音乐课虽起步较晚但发展却极为迅速，尤其是在改革开放以后，随着素质教育观念的深入人心，对音乐课也提出了新的要求。目前，中小学不断提出新的教学方案，音乐教学固定的教学模式也一次次地被打破，朝着现代化教学方向不断前行。在教学实践中，笔者进行了新课改的培训工作，有些收获与心得，在此谈一些个人见解。

一、分析现状，查找问题

五年制高等师范的音乐教学模式一直沿用至今，不可否认的是，这种教学模式由几代优秀教师根据高等师范院校的特殊状况潜心研究，经过实践检验及数次修改，不断改善与创新，已经形成了具有高等师范特色的一系列课程。但是，随着素质教育的深入人心，原有音乐教学模式的弊端也逐渐显现出来。

五年制高等师范的音乐课程大多是以培养学生的单一技巧为主要内容，如单一的视谱训练、乐理训练和琴法教学。学生在学习的过程中，只是一味按照教师提出的要求生搬硬套或是机械训练，这种教学不容易让学生进行自主学习。而且，单科独立的教学也使得学生对专业知识很难融会贯通，因此合作能力不强。同时，对于音乐的基本修养的培养跟不上，学生缺少对音乐美的感受和体验，使得学到的技巧只能停留在最初的基础上，加之音乐素养有限，无法在技巧熟练的基础上将其升华。

总体来看，五年制高等师范音乐教育虽然也在不断地探索前进，但缺少改革目标，因此在实际操作中难免会出现困惑和偏差，也使得音乐教学在夹缝中求生存现象变得越来越明显，从而使得高等师范音乐教育的发展道路步履艰难。

二、改变思路，明确目标

五年制高等师范教育既有别于高中音乐教育又不同于高校专业教育，既要提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力，又要兼顾到高校教育中体现学科的专业性的因素。因此，其教学设计就显得更加重要，对其内容的设计、时间的统筹、培养的方向均应有别于中学与高校，同时又要将两种不同的教育方向综合使用，使之形成具有高等师范自身特色的教学模式。这种教学模式不单单是停留在学生对音乐的审美和鉴赏层面上，还要求学生能静下心学习一门技能。同时，高等师范培养的学生毕业后的选择也有不同，一部分面临升学，另一部分面临着就业。因此，学校倡导“凭成绩升学，凭才艺就业，凭素质立身”，鼓励并引导学生发展个性才能，增强适应社会的能力。这种多层次的需求，也给音乐教学目标提出了更高的要求。

三、大胆构思，初步设想

根据五年制高等师范学校这种兼顾升学和就业双重任务的特殊情况，我们既要有音乐实践、创造，还要有音乐的基本知识结构，因此其音乐教学内容要远多于、深于中学教学。基于以上认识，高等师范的音乐教育应考虑以下方面。

（一）面对全体学生，培养学生的音乐审美及鉴赏能力。

中学教改提出，素质教育的重点在于培养学生的审美及鉴赏能力，这是素质教育中美育的核心。笔者认为，这种鉴赏能力的培养不仅适用于中学，同样适用于高等师范院校的学生。鉴于当今社会多元音乐的并存与发展，一些学生在多种音乐形式下会迷失方向，对于音乐审美的界限的认识也会出现模糊和偏差，这影响了学生对于音乐美的界定与衡量。这就要求教师在制定教学方法和教学内容时，能够以学生为主体，引导学生对于音乐美的感悟和体验，调动学生对音乐美的探索和研究，从而提高学生的审美意识和审美情趣。

（二）改变单一的教学模式，采用现代化的教学手段，调动学生的学习积极性，提高教学质量

新课改明确要求培养学生发散思维的能力、整合创新的能力和融会贯通的能力，这就要求教师在教学中应采用多种教学手段。首先，教学方法的更新。改变传统的“我讲你听”的授课制度，运用引导发现及学生间互动法，培养学生自主学习、合作交流的能力；其次，现代化教学手段的运用。多媒体在音乐课教学中已经是广泛运用，因其扩大了教学内容，提高了教学效率。这就要求教师熟练掌握制作课件的技术，能够根据课程要求制定出实用、全面的课件，通过这种媒介达到预期的教学效果。

（三）技能训练的实用性，让学生学有所用

高等师范的技能训练主要是为了让学生专修一门技术，培养一专多能的社会人才。但是，音乐中的所有技能训练都不是短时间内可以完成的，必须经历一段相当长时间的训练，才能够掌握。以高等师范教学最为多的琴法教学为例，这些年来，我们一直采用的是大学的琴法教学模式，注重学习的基础性和层次性。但是，由于时间紧迫，加之学生的练琴时间少，当按部就班地进行部分基础训练后，时间已经接近尾声了。在此过程中，学生只是进行了枯燥的训练，学习的积极性也会随之降低。因此，应结合学生的实际需要，在学习过程中加入一些歌曲的演奏，即简单的即兴伴奏，选择学生身边流行的一些优秀的音乐作品，既能让学生学会感悟、体验和表现音乐，又能提高学生练琴的积极性。

（四）创设情境，让学生转换角色走进课堂

高等师范培养的对象就是小学教师，这些学生在经过数年学习后，大多会走上讲台已成为必然。因此在学习的过程中，通过引导的方式让学生关注教师的教学过程、教学重点及教学方法。并根据实际情况，创设课题，让学生利用已有的经验对课题进行课时设计、查找资料及整合相关内容，通过实际演示和相互交流的方法，查找出优缺点，并进行反思和总结。通过这种试讲方式，学生不再对站上讲台存在着恐惧，而在一次次的实战中提高了驾驭课堂的能力，也在以后的面试工作中能正常发挥自己真正的水平。

四、面向社会，搭建平台

篇3

一、课堂教学

深入挖掘教材，突破年段重难点

学期初在制定教学计划时，我就将所教的三个年段的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点，二年级重点在唱歌以及简单识谱，四年级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上，六年级则着重音乐欣赏及相关音乐文化。有了这样的前提，再加上每堂课前的精心准备，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热情去感染学生，把教案备得有趣活泼，课堂也显得轻松愉悦。大话不必说，只举四年级的几个例子。以前孩子们竖笛都带不齐，学习也显得很有难度，但经过坚持不懈长时间的训练，本学期共吹奏两首曲目，连课外我都常听到孩子们在吹奏，变苦学为乐学、善学；合唱对于四年级的学生来说存在一定难度，本学期最开始孩子们也感觉困难，但随着多种方式，如听唱法、示范法、指挥法、划旋律线法等多种方式训练，他们的合唱水平有了一定的提升。

但仍有几个问题以后需注意：节奏的训练、乐感的提高、课堂目标实现的多样化

这主要表现在歌唱中的音准及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，无论是二年级还是四年级在划拍时都会出现一些错误，在以后的音乐教学中，我需要想办法解决。而关于最后一点：课堂目标的实现，这是个长期的问题，究竟怎样的有效的环节还须要大量的实践。

二、课堂管理

本学期教学显得比较顺利有个重要原因是课堂组织教学比上学期而言有了一定的进步。对于每个学段我采取的是不一样的办法

低年段：严厉+反复提醒+表扬+关注每个孩子

本学期来我对孩子们的要求高了一些，在备好案的基础上，更加关注他们，从带队入教室开始就要求有个好秩序，加上反复的提醒，使一些不利于课堂的局面能控制在自己手中。而且向老师取经（虽然还不够），但该严厉时就严厉，该表扬时就表扬，在课堂中常常进行评价。

中年段：兴趣+全面关注

四年级的孩子比二年级更能管住自己，在课堂上我尽力做到用音乐及己身的魅力和丰富的教学方式来吸引他们。并且本学期更能关注到全体了。这起到了很好的作用。

高年段：心灵的沟通+严厉

虽然我努力使六年级的课也上得精彩，趣味横生，可是效果并不好，以上写的这几个字不过是自己的一种理想状态，六年级课上的时间短，接触时间也少，在有限的课堂里，我记得有《手拉手》、《邮递马车》或许在有些班级中留下了一定的影响。

总结的经验：

要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。

不足之处：

音乐教室的卫生工作；孩子行为习惯的督促，尤其是对书本的爱护以及坐姿（这是开学初就没落实好的，后来虽然经常提醒，但效果并不明显）；因材如何施教，每个班级不同，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的问题，只是我教学方式的问题，四年级最明显，三个班参差不齐，以后要想法改进。

三、关于教研

本学期由于学校创建的学习型教研组协议，我作为综合组的教研组长，有领导们的帮忙和同事们的配合及大力的支持，教研工作也比上学期稍有起色。集体备课有两次，作为不同学科个人外出学习的机会也很多，老师们都能有很大收获。但不足之处可能更多：关于如何落实每周一次的教研活动，如何调动组内老师的积极性，如何协调各个学科，这些都有待进一步的解答。

四、课外活动

篇4

虽然时间紧，但是我告诫自己不能慌，再紧也不能拔苗助长。一节课 安排的教学任务，根据学生的掌握情况，对于学生掌握的不好的知识 点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促地完成，直到他们弄懂弄会为 止。在教学中，我不喜欢填鸭式的教学方法，学生更没有兴趣去听， 我采用的教学方法一般是学生会的我不讲，让他们自己去发现问题、 解决问题；学生不太明白的，则采用小组合作的方式，分组讨论或者 动手操作，让他们在实践中接受新知；真是弄不明白的，我再给谈们 讲解。这样有利于培养孩子们的合作交流、自主探究、勇于创新的能 力。

我自认为自己很努力、学生掌握的还可以，但是期中考试的结果 却令我大失所望，我们班的成绩与第一名还是有一定的差距，后进生 的人数居多，要知道我可从来没有出现过这种情况。当时心里很生 气，心想等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批评这群孩子。可 是当心中的怒火渐渐退去，慢慢平静下来之后，我却没有了那份冲 动，首先我得反思自己平时在工作中出现的失误，只有真正的查找出 第 1 页 共 4 页 原因，才能提高教学质量，我的内心才能真正地得到慰籍。细细的思 考之后，我还是找到了几点原因。首先，为了赶任务，基本上就是讲 课、批改作业、统一讲评错题，没有照顾到孩子们的接受能力是不一 样的，接受能力强的，也许老师讲一遍他就会了，但有的孩子接受能 力差，就需要老师讲两遍、三遍以上，他就会弄明白。这类孩子，虽 然我也不断在课堂上提醒他们认真听，但缺乏老师过多的关爱与鼓 励，内心失去了信心与动力，成绩自然就会一落千丈。补差工作落实 不到位，基本上就是一个虚设，所以后进生就会多。其次是，对孩子 们缺乏思想教育，给孩子们沟通的少，很多的时候，都吝啬自己的微 笑、鼓励与表扬，好的看不到表扬，差的一味的批评，试想一下，孩 子们整天面对的都是一张冰冷的脸，他们的学习斗志会高吗？不够积 极，学习上就会被动，他们的成绩也就不会好。看来一味的蛮干，不 讲求方法，不但达不到事半功倍的效果，还会累的自己筋疲力尽呀！ 期中考试之后，我最大的进步就是给孩子们的鼓励与表扬多了， 批评与训斥少了，沟通交流多了，对后进生的关注多了，脸上的笑容 也多了，更深深地明白，其实我的微笑对孩子们来说是多么的重要， 每当我满脸微笑的给孩子们开句玩笑，他们显得是那样的开心，那样 的快乐，我觉得这才是真正的师生关系。反思自己，一味地居高临下 的说教，的确会引起同学们的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去训斥，效果不一定好。如果你为该同学留有空间去思考，在同学 面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想 不到的效果。我们平时与学生的交流中，真的要注意说话的细节，让 学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。那样教育 就像春风细雨滋润着同学们的心田。期末的一次考前教育让我真正的 第 2 页 共 4 页 意识到了，只有与孩子们进行心与心的交流，孩子们才会走进你们的 心里。考试前，我把平时悄悄给孩子们拍的在课间的活动场景制成了 课件，配上音乐，然后对学生进行了思想教育，看着他们开心玩耍的 照片，倾听着我的肺腑之言，配上感人的音乐，孩子们顿时感动的流 下了眼泪，孩子们没想到老师会这么关注他们，他们都不知道老师是 啥时候照的，纷纷表示他们一定会好好考试。在他们感动的同时，我 也情不自禁的留下了幸福的眼泪。期末考试结束了，我的努力与改 变，也感染了孩子们，我班的平均分虽然不是最高的，但是却与最高 分的差距不大，尤其是后进生的进步人数最多,有几个后进生的成绩一 下子提高了三、四十分，这不能不让我欣慰。

也许以上所述不像是我的个人总结，但是却写出了我的心声，并 对自己提出了要求对待工作再认真一些；对待孩子再用心一些；对孩 子的辅导再耐心一些；与孩子们的沟通再多一些；对待孩子的语气再 柔和一些；面对孩子微笑再多一些！ 第 3 页 共 4 页 模板仅供参考 祝您工作顺利！ 第4页共4页

小学四年级下册第二学期教学个人工作总结_四年级下学期数学教学个人工作总结范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年级下学期数学教学个人工作总结范 文 _____年___月___日 _____________部 门 ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校 教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准 的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变 思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

我认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后 辅导工作。在课余时间，我认真学习教学理论，并努力与教学实践相 结合，形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就 向其他教师请教，在课后也经常与他们交流，学到了很多的知识。在 课堂上我一直严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有 所得。在课堂教学中追求实效，注重学生能力的培养，不断提高他们 的分析能力、理解能力，顺利地完成教育教学任务。现将一学期的工 作总结如下： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂。我们怎样教数学，《国 家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值 观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中 去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念， 全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设 计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期 四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。

二、认真计划和构思每一节课。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上课前认真备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有 数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样 学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引 导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发学生思考。上课 力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意 赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件， 课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学 生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

然后及时复习，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再 逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习 的特点。

最后努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串， 每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经 历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网， 又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行 德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律 的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考， 总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结 合作的能力等。拿

小学四年级下册第二学期教学个人工作总结_小学四年级英语下册教学工作总结小学四年级英语第二学期教学工作总结不得不感慨，时间飞逝，日月如梭。转眼间一个学期已经过去，回顾这学期自己的教 学工作，既有令人欣慰的收获，又存在困扰自己的不足。本学期在教学中我严格遵从教学 的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革， 积极探索小学英语快乐课堂。通过学习英语课程标准，我知道了，小学阶段英语教学的主 要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的 自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习英语打下良好 的基础。现将结合本学期实践教学总结如下： 一、学习英语的情况分析 1.学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上 略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意 力十分难以集中，学习英语的时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，学习基础和成 绩都不够理想。

2.英语基础不扎实。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶 段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上， 部分同学表现出吃力和混淆的现象。

3.学习英语的意识不够强烈。家长与老师配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个 非常重要的关键。家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂 来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容忘得快，学习自觉 性也不高。

回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。

二、教学工作的总结 1. 认真备课、面向全体授课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学 生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。课前 我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编 写好教案制定好教学计划，并不断地加以完善，在传授学生知识的同时，关心爱护学生， 尤其是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，给予他们耐心地辅导，使他 们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好英语的信心。

2. 充分利用教材的优势，进行情景教学。课堂上充分运用实物、磁带、教具、情景教 学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。以游戏、唱英语歌等方式提高了英 语学习兴趣。并将字不离词，词不离句，句不离景的语文学习方法，大胆的带入英语教学 中。教学中学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学 习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他 们人人学了就懂，懂了会用。

3. 课后反思和批改作业方面。

每上好一堂课， 我们教师都要做适当的工作总结和反思， 这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，反思自身1 在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不 断成长进步。对于学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误， 在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取了当面批改，一一分析讲解，帮助学 生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

4. 对于后进生，我始终不离不弃，课上不仅及时地关注他们，课下也花大量的时间进 行辅导，督促记忆，检查背诵并及时指导作业。

5.在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平 等的相处。我尽量试着做到以情动人，真诚待人，我在学生面前从不虚伪、掩饰、欺哄， 做到言出必行。也让学生经常做做，换位思考，相互理解。做学生学习上的好老师，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，学习委员，缺少表扬和监 督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，总认为学生无法接受，不能理解，时间长 了就没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多学习教学方面的理论以及多听有经验教师的 课，进行学习，不断提升自己，努力严格要求自己，不断形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些 缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自 己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我以后要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在 今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂 秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

篇5

艺术体育2＋1工程在领导和老师们的积极努力之下如火如荼地开展起来，葫芦丝课堂已经开设有一个多学期了，在课堂上学习乐器后，学生的音准、节奏和识谱能力有了很大的提高。

但是在每节课上我也有了一个新的任务，就是查哪些同学没有带乐器来上课。在四年级的音乐课上我发现大约二十个人不带乐器，他们总有各种各样的理由来跟我解释没有带的原因，实在没有办法了，我只能找班主任，真管用，班主任一出马，学生马上就全部拿乐器来了，可是乐器是带来了，那些学生却把葫芦丝当成是“聋子的耳朵——摆设”。就算在我的要求下，加入进来，那也是怪叫连连，反而影响了整体的演奏效果。再回过头去看今年的三年级，他们刚开始接触葫芦丝，几乎全班同学都把乐器带进课堂了，那四年级为什么就会出现这样的反差?难道真的是孩子们的记性差，每次都忘记带乐器了吗?针对这样的现象，我不由得反思自己教学上是否存在问题，每节器乐课开始我都是让学生按照我的预设进行教学，我的备课是以接受快、演奏水平好的学生为对象的，我忽略了这样一部分学生——他们的自觉性差点，接受能力薄弱，更主要的是没有自信心和成就感。课堂经常是演奏水平好的学生的舞台，强烈的对比促使他们有了唯一可以保护自己的手段：把乐器丢在家里。

鉴于课堂上出现这样的问题，我重新进行了备课，首先我把学习内容分成了三部分：一、给演奏技能高的学生布置学习内容，对里面的难点先进行解决，这样他们可以独立自学。二、我对后进的学生进行单独辅导，降低他们学习的难度，学会了就让他们在同学们面前演奏，让全体同学肯定他们的进步和成绩，每次我都领先鼓掌，几次以后，这部分学生在课堂上开始神气起来，眼神不再躲躲闪闪，偶尔也会举手了，不带乐器的人数逐渐减少。三、对于新转来的学生，我让班级里演奏水平高的学生做他们的“师傅”，实行：一带一、一帮一，从最基础的音阶和练习曲开始，有了些许的进步我就会大力表扬师傅和徒弟，学生的学习热情有了明显地好转，也帮他们养成了互帮互助的好风气。

在备课组活动中，我和其他老师也进行了交流，从四年级的问题上我们吸取了教训，适当改进了对三年级的教学方法，把学习进度放慢，多顾及接受能力较慢的孩子，多对他们进行面对面教学，及时肯定他们的进步，让他们在学习之初树立起自信心和成就感，不惧怕器乐学习，并诱导他们喜欢上器乐课，多给机会让他们在课堂上表演。在器乐课堂上我们老师做到不放弃、不抛弃，相信以后不带乐器的孩子会越来越少。

(作者单位　江苏省苏州市张家港市白鹿小学)