生命之路精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇生命之路，期待它们能激发您的灵感。

篇1

建院5年来，医院一直坚持“让老百姓既能看得起病、又能看得好病”的办院宗旨，以高超的技术、一流的服务，赢得了社会各界和患者的广泛赞誉，先后被授予太原市“先进集体”；“重合同守信用”单位；2006年被确定为“太原市医保定点医院”；2007年被确定为太原市“新农合医疗定点医院”。

同时，该院的创始人苏竞梅博士于2007年被评为“太原市十大公德人物”；获“诚信建设使者”光荣称号；2008年被评为“太原市十大女杰”，获“优秀女企业家称号”。做为不孕不育课题学术专家，苏竞梅博士多年来潜心钻研，运用海外先进的领先技术，为众多不孕患者带来了新生命诞生的欢乐。

仁心仁术　中华晋医急人所急

早在上世纪80年代末期，世界卫生组织曾在25个国家33个中心组织做了一次标准化诊断的不孕不育调查，结果表明：发达国家约有5％～8％的夫妻受到不孕症影响，发展中国家一些地区的发病率可高达30％，在我国也有15％左右。而治疗不孕不育症，动辙成千上万，甚至很多患者因治疗不当而导致终身不育。面对如此庞大的不孕不育人群及严重的社会影响。2005年，苏竞梅博士创建华晋医院。从医20余年的她清楚地知道，医院要办好，关键在技术，而医疗技术的提升绝不是单单自己一个人就能办到的事情，医院每个人的技术力量综合起来才是一家医院的医疗水平，而不是仅仅依赖于几个专家――这是公立医院的特点，也是我们华晋医院的特色，我们要让病人明明白白看病……

广纳人才　强势技术共展新篇

在华晋医院，坐诊的专家个个都是身怀绝活，各具特长。面对医学科技日新月异的变化和发展，该院要求临床工作者必须坚持学习、研究相关领域的新进展、新动态，并不定期地组织人员参加全国性的学术会议，学习国内外知名专家教授的先进技术。

在这些具备丰富的实践经验、精湛的专业技术、资深专业水平的专家学者的指导下，华晋的医资力量愈加壮大，为该院的发展奠定了坚实的基础。

高新仪器辨证论治做保障

太原华晋医院不孕不育治疗中心为更加快速、精确地查找病因，引进了一批国内外领先水平的不孕不育检测设备，为提高治愈率提供了有力的技术设备保障。华晋医院之所以能有较高的治愈率，准确诊断病因是前提，这些设备起着至关重要的作用。

在实施检测的过程中，该中心专家技术小组对每一位就诊患者进行夫妻双方全面、细致的会诊，依据不同情况确定病症的主要责任方，重点进行检测、治疗，既能准确诊断病因，保证治疗的针对性，又减少了夫妻双方不明病因的盲目责怪和胡乱求医，为治愈疾病解除了心理障碍，节省了患者不必要的开支。对一些较为疑难的病例，院内专家小组协同院外专家进行详细会诊。个性化治疗方案，让治疗效果起到事半功倍的效果。

成效显著　缔造生活新希望

篇2

而史铁生先生的《命若琴弦》不就蕴含了这个道理吗？给生命注满希望，才有了动力，才能铺就成才之路。

三弦琴，弦在琴上，拨动的是生命的脉搏。丝丝音符演绎的是活着的希望。史铁生先生用现代寓言的方式道出了人在生命旅途中的苦难，寓示了人要有希望才能自我救赎。三弦琴，表面上看它诉说的是三代人的人生苦难，然而在这三弦琴上我们读出的还有人由残疾到残缺，再到自我救赎的人生历程。在这个历程中最关键的是那琴槽里轻微的低声蛇皮摩擦声，它就是生命的希望，它就是生活的目标。

作品的开头向我们展示了一个走在人生征途上的画面：“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。”一老一少，两个瞎子，像飘浮在空中的两朵白云。“无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去。”这是一个生命的历程，只在过程中展示它们的美丽。

老瞎子，怀着重见光明的希望，才有了勇气，才有了信心，弹断了一千根弦就可以得到药方，必须是真正的弹断了才行，于是，在风中在雨中三弦琴伴随着他走过了50个春秋，然而最后他的心弦也绷断了，因为支撑着他存活的竟是一张白纸。直到那时，他明白了人生的真谛。他要去告诉他的徒弟，因为“他知道孩子的心情、处境”，所以“他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标”。我们可以体会到当我们为实现一个目标，多少年风雨兼程地走来，那个希望竟是谎言，尽管那个谎言被叫作美丽的谎言，但是也阻挡不住我们内心的伤痛。虽然希望化为泡影，但是你若发现你在实现这个目标中已拥有了快乐，那将是一种残缺的美。就像这篇作品中所述：“他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙、兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑那是那么快乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西是虚设。”回味起过去的点滴，老瞎子也是快乐的，毕竟结局是那一瞬间，化作永恒而值得体味和留恋的却是过程。

小瞎子，一个17岁的少年，处在一个情窦初开的年纪，他有太多的华美的梦。他对兰妮的爱慕之情，对电匣子的爱不释手，对三弦琴的不屑一顾，这一切的一切都可以理解，当他的梦一点一滴的破灭时，他的师父找到了他，他要看看这个世界，于是他的师父又把那“药方”再次塞到他的琴槽里。他们渴望见到光明，就有了目标，但是无字药方带给他们的是希望大破灭。经历了希望和破灭的师父感悟到了人生的真谛，他知道唯有希望和目标才是人生的精神支柱，于是重新建立这个虚设的目标。

老瞎子和小瞎子相比，已走过了大半人生。“我是过来人，总比你知道的多。”在这条救赎的路上他不仅要弹断一千根弦实现梦想，还有一个更重要的使命——引路，用盲人的方式引导一个像自己一样的少年，让自己、让他，早日看见这美丽的、如梦的世界。老瞎子是在师父的引导下走到了今天，今天他正用着同样的方式引导着另一个“自己”。老瞎子深谙世事，小瞎子少年懵懂。小瞎子有着美好的梦想，“曲折的油浪”“电匣子”“兰秀儿”……有梦想就有希望。师父、徒弟相依为命，两代人有着不同的梦想。但是他们有着同样的梦，那就是重见光明。师父心系着琴槽中那个药方，徒弟做着少年的梦，一辈子走着……

在这篇作品中，作者面对命中注定的人生苦难，构设了人类自我救赎的路程。人生的意义不在于目标，而在于过程。但生命却需要目标的索引，哪怕是在虚设的目标的引导下，生命的弦才能绷紧，人生的过程才能绽放出辉煌，从而在自我救赎中获救。

三代瞎子，他们命中注定的残疾，他们无法拥有正常人一样的生活，他们活在阴暗之中，没有阳光，也注定要命中苦度一生。小瞎子的爱情悲剧，师父和师父的师父在年少时都曾面对过。他们因为生理的残疾而导致了心理上的残疾和人生的残缺。但我们应感慨他们在生命的希望中曾绽放的光芒，他们给无数个山谷的夜里带来的欢乐和笑声，以及他们一步步趋向希望的激动。

他们渴望看见光明，就有了目标，但无字药方带给他们的是希望的破灭。经历了希望和破灭的师父，感悟了人生的真谛。他知道唯有希望的目标才是他们的人生支柱，于是重新建立起这个虚设的目标。

活在生命的琴弦上，弹出生命的光芒。

篇3

有人说，只有当了妈妈，女人才能拥有一个完美的人生。可惜，虽然事业有成，又有贴心爱侣，我的天使就是迟迟不来，难道这是上天的惩罚――为我曾经在不该要孩子的时候轻易流掉的那个小生命?是的，医生说那次流产造成的感染殃及输卵管，双侧输卵管完全阻塞致使宝宝不能报到……

输卵管阻塞，真的会是我一生的痛吗?

始输卵管阻塞的病因

输卵管是子宫与卵巢间的细长而弯曲的管道，左右各一条，每条长约10厘米。输卵管能捡拾卵巢每月排出的针尖大小的成熟卵子，是和卵子结合的唯一场所，受精卵在向子宫移动的过程中分裂、长大，大约需要一个星期的时间才能走完这段长约10厘米的路程，到达子宫，并在子宫着床发育。正是由于输卵管对女性受孕的重要作用，大家形象地把输卵管称做“生命之桥”。但这座“生命之桥”特别容易因为炎症粘连而阻塞。经期、人流或产后不注意卫生保健，阴道流血未净即行，不注意性生活卫生引起阴道炎或宫颈炎又未及时治疗，以致炎症向上蔓延等等因素，都可以引起输卵管发炎。如急性输卵管炎治疗不彻底或不及时而导致输卵管粘连，严重者甚至还会与周围组织粘连。

始输卵管阻塞的临床表现

输卵管阻塞患者大都有慢性盆腔炎表现，如小腹一侧或两侧疼痛、下坠，分泌物多，腰痛等。还有部分患者无明显的临床症状，常因婚后多年不孕到医院检查时才发现。临床上诊断这一疾病并不难，但治疗起来却非常棘手。这类患者往往因慢性炎症而长期大量应用抗生素，已不同程度地产生了耐药性，加上用药后容易引起肠胃不适等副作用，以致部分患者头晕、全身无力、胃口欠佳甚至出现胃痛，难以继续抗炎治疗。

始输卵管阻塞的治疗

篇4

【关键词】办学理念 智美课堂 教学初探

在英语教学中，每位教师都会遇到学困生的问题。实践证明，通过践行“铺筑成才之路 成就生命之美”的办学理念，积极探索“智美课堂”的教学，让每一个孩子在自主学习和相互交流中灵动起来，激发学生的求知欲，提高学生人文素养，在近三十年的英语教学中，进行了一些教学初探。

一、以人为本，共同发展

智美课堂就是要遵循学生的身心发展规律，强调尊重个性，发展特长。由于每个人成长的家庭条件、社会环境等不同，那么他们就会存在着个体差异。我们在平时的课堂教学中，要认可他们，并尊重他们。从学生个体实际出发，因材施教，针对学生的不同水平、不同性格特点，设计出不同层次不同类型的练习。在教学中，以学生为主体，培养学生良好的合作探究、大胆探究的习惯，充分给予学生探究的空间和时间，让学生有机会表达自己的诉求，体会到成为学习主人的成就感，从而激发学习的兴趣和热情。一般而言，不管在课内还是在课外，学习基础薄弱的学生得到的温暖，老师的关注相对较少，还经常被同班同学嘲笑，歧视，甚至受到家长的打骂。长期以往，他们的内心就会封闭、自卑，自信心不足，学习无趣，久而久之，学习英语的兴趣和动力也就慢慢没有了。老师的一个暗示，一句赞赏，一个表情，一个动作，所传递的信息都可以增强学生的自信，从而使课堂成为老师引领着学生一步步提高，一点点成功的发展空间，英语学困生同样有进取心，自尊心，他们也渴望进步。这时，若能得到教师及时的关心，鼓励，主动给予他们母亲般的爱，找他们谈心了解情况，他们一定会产生一种强烈的学习英语的愿望，慢慢也就有了学习英语的兴趣。

二、厚德善导，以美启智

教师在教学中积极构建灵动的课堂，关注学生的情感曲线，营造让学生获得积极的情感体验的环境，与学生在教学中实现情感共鸣，促动学生在课堂上的活力，使课堂教学成为焕发学生生命活力的殿堂。每一个处在困境中的人都会希望得到亲人鼓励与支持，我们的孩子也不例外。因此除了重视智美课堂，还要调动一切可以调动的因素，共同关注学生的成长和进步，为此做好与家长的沟通显得尤为重要。记得在教高二时有位学生，第一次英语考试就不及格，平时默单词一半都是错的，经过一个多月的学习，她的成绩居然赶上来了。课后她跟我解释的原因是：我有一位好妈妈，在我学习处于低谷，甚至想要放弃的时候，她的一句话鼓励了我去战胜困难，这句话是“坚持下去，我的女儿一定能行。”可见，亲情的驱动力是如此的强大。英语是一门实践性很强的科目，要进行“听说读写”方面的训练，没有家长的参与配合，对于像我校这种高中生源相对少好的学生的英语成绩的提高是很难完成的。因此，我们要向家长宣传家庭教育的重要性，使家长重视并关心孩子的成长与学习，帮助他们创设良好的家庭学习氛围，为他们提供必要的英语学习条件，通过教师和家长的努力，共同担负起了监督和引导的责任，将美育教育贯穿于工作中的每一个细节，以美启智。

三、言传身教，潜移默化

教师作为传道授业解惑者，要在言传身教上树立榜样，教师的行为举止对于学生的影响是潜移默化的，教师要不失时机拨动学生求知的心弦，帮助学生摸索和把握学习节奏，指导学生按照学习规律和节奏安排学习生活，探索身心和谐的学习节奏，以学生为主体，以教师为主导，注重师生之间的互动。首先与学生共同制定好学习目标和计划，耐心询问学习基础较薄弱的学生有啥困难和想法，哪怕是生活上的，然后一一做好记录；然后再共同商量在何时，何地，怎样进行学习。阶段性检测，对内容实施情况进行反馈。

四、正确评价，提高素养

在教学中，要引导学生明白学习目的不仅仅是为了当下的升学和考试，而是为了提高人文素养，培养正确的世界观、人生观和价值观。用发展的眼光看待学生，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在谁在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。根据这一点可以说明，学校里没有所谓的“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的，乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，挖掘学生的潜能，关注学生的个性差异性和智力发展的不平衡性，不仅注重基础知识的评价，更要注重知识以外的综合素质的发展。特别在高中英语阅读教学中，可以增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技领域发展进步的内容，了解、思考和把握我国社会现状、时事政策，理解对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则，辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本质区别，深刻理解并努力践行社会主义核心价值观，阅读选题可以着重加强中国传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感，不要简简单单第考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。阅读试题可以选用社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，如化学与食品安全、一带一路建设、网络空间、民族文化与民族命运等，引导学生热爱科学、勇于探索、关心政治，关注国家命运，思考科学进步如何造福人类。

篇5

关键词：丝绸之路；旅游产品；生命周期

中图分类号：F592.742文献标识码：A文章编号：1003-4161(2006)05-0085-03

1．旅游产品生命周期理论

产品生命周期原是市场营销学中的一个重要概念，它是指一种产品从投入市场到被淘汰退出市场的过程。20世纪80年代初，该理论被引入到旅游研究领域从而形成了旅游产品生命周期理论。被学者们公认并广泛应用的旅游地生命周期理论是1980年由加拿大学者Bulter.R.W.提出的。Bulter根据产品周期的概念，提出旅游地的演化经过6个阶段：探查阶段、参与阶段、发展阶段、巩固阶段、停滞阶段、衰落或复苏阶段。1993年保继刚等在《旅游地理学》教材中最早向国内介绍了Bulter旅游地生命周期的思想。1995年保继刚、彭华将旅游地生命周期理论应用于广东丹霞山的拓展开发中，新景区的开发对老景区的复苏起到较为显著的效果。1995年谢彦君发表的《旅游地生命周期的控制与调整》一文应用Bulter的理论，试图从需求、效应和环境这三个因素入手，分析对生命周期进行控制和调整的途径。

2002年赵西萍等编著的《旅游市场营销学》将旅游产品生命周期分为投放、成长、成熟、衰退四个阶段。在投放阶段，旅游产品还未被广大消费者所认识，产品在旅游市场上知名度较低；通过修建旅游设施、改善交通条件，加强宣传促销，市场逐步打开，游客增幅较快，从而进入到成长阶段；在成熟阶段，游客增长速度趋于平稳，对旅游的投入已开始产生良好的经济效益和社会效益；随着旅游产品的特色逐渐为更多的人所熟悉，其吸引力会逐渐减弱，游客人数达到峰值后开始出现缓慢下降趋势。旅游企业或有关部门应进一步改善旅游设施，开发新旅游项目，扩大接待规模；在衰退阶段，旅游目的地的社会和环境承载力已达极限，由于市场竞争和新的旅游产品的吸引，加上环境和社会问题，游客人数会明显回落，特别是长线的团队游客下降，一些旅游设施闲置或挪作他用，这一阶段可采取延长旅游产品生命周期策略或更新策略。

旅游产品生命周期理论是一客观规律。任何一项旅游产品的吸引力都会随时间的推移而发生变化，其市场需求也会发生变化，都有一个发现与开发、成长与巩固、衰退与复苏（淘汰）的过程，只不过这个过程所经历的时间长短不同而已。只有了解旅游产品生命周期的变化趋势，了解市场需求的变化，采取正确的策略和措施，才可能延长产品的生命周期。

2．甘肃段丝绸之路旅游产品的内涵

甘肃段丝绸之路旅游产品，主要指依托历史上著名的丝绸古道甘肃段所涵盖的厚重历史遗存、文化内涵、大漠戈壁、雪山草原等自然景观和独特的民俗风情整合出的各类观光、休闲、科考、健身、体育等旅游产品。历史上丝绸之路甘肃段包括陇右段和河西段两部分。陇右段又分为三条道，即回中道、陇关道（也称大震关道）和秦陇南道，从秦陇南道便可进入走廊道。走廊道即东起乌鞘岭，西至敦煌的“河西走廊”。这些古丝绸之路经过的地区几乎占甘肃全境总面积的4/5，分布着甘肃省85%以上的旅游资源。由于丝绸之路在中国古代历史乃至世界交通、贸易、经济文化交流史上的重要地位而享有的高知名度，丝绸之路甘肃段以敦煌莫高窟这一世界文化遗产为龙头成为甘肃旅游的招牌，也是全国旅游开放最早的地区之一。然而，囿于观念、区位条件、资金和人力资本供应不足等多元因素制约，与国际、国内旅游的高速发展相比，甘肃段丝绸之路旅游产品发展缓慢，基本处于投入期和成长期，影响和制约着甘肃旅游产业的发展速度和水平。为更好地发展甘肃旅游业，有必要利用旅游产品生命周期理论，对甘肃段丝绸之路旅游产品生命周期做深入探讨和研究。

3．制约甘肃段丝绸之路旅游产品生命周期成长的主要因素

3.1区位条件限制

丝绸之路甘肃段是一个东西长1655公里的狭长地理空间，主要处在温带季风气候带，景点分散，旅游费用较高，产品销售淡旺季明显，产品综合效益较低。因此，很多旅游产品的开发项目都得不到以寻求投入产出边际效益最大化的资本、技术和人才等方面的支持。

3.2观念落后制约

从政府到民间尚未普便树立起旅游产业是带动就业、拉动经济增长等方面具备乘数效应的先导产业的理念，更没有形成“大旅游、大市场、大产业”的观念，所以政府主导发展旅游业的扶持政策和产业投入严重不足，制约了产业规模和效益的全面提高，产业创新和产品创新意识较差，无法完成与国际旅游活动中由大众产品需求向特殊性、趣味性和有益于健康和环保的个性化消费转移的对接和互动。

3.3旅游资源开发程度较低

旅游资源不等于旅游产品。甘肃段丝绸之路旅游带固然是一个旅游资源富集地区，但并不等于这些独特、优秀的资源已经是旅游成品，其间的转化须具备可进入性强，设施配置齐全等条件。甘肃段丝绸之路旅游产品中涉及的相当一部分景区景点规模小，现代化程度低，设施配置条件差，管理、服务和接待能力有限，难以满足旅游者日益变化的需要。一味地销售这种资源型产品和低开发程度的产品，不仅影响旅游产品的整体形象和可持续发展后劲，也必然导致整个产品的生命周期未成长起来就被那些具备规划前瞻性、开发高品位、保护性建设、动态满足旅游市场需求的众多产品替代而“未老先衰”。

3.4缺乏按照市场运作模式的产品营销方式

与其他省份相比，甘肃段丝绸之路旅游产品宣传投入和力度远远不够。云南、陕西、宁夏等省份近年来在旅游目的地形象和产品的广告宣传上都进行了较大投入，利用中央电视台各个频道收视覆盖率高、传播范围广、信誉指数高等特点，频繁播出旅游目的地产品广告，打开了较大的国内旅游客源市场空间，增加了市场份额，也促进其产品进入快速增长期和成熟期。甘肃段丝绸之路旅游产品在国内外市场上用于促销宣传的费用严重不足，营销手段和营销组合较为单一，成为产品进一步发展的瓶颈。

3.5甘肃的各类旅游企业缺乏竞争力

甘肃各类旅游企业普遍规模小，管理体制较为落后，服务质量不高，竞争意识不强，竞争手段以“价格战”为主。他们缺乏与国际、国内发达地区旅游企业竞争的实力，所以，其产品研发、价格策略、销售渠道、促销方法等均无法使甘肃段丝绸之路旅游产品快速成长为“明星型”和“奶牛型”的成熟期产品。

4．甘肃段丝绸之路旅游产品进入成熟期及保持长久生命力的对策

4.1树立大旅游、大产业、大市场的观念

甘肃段丝绸之路旅游产品必须依靠政府主导，重视市场研究，正确认识市场、自身条件优势，提高发展旅游业的信心，制定有利于旅游业发展的政策。优先、加大旅游基础设施投入，加大宣传力度，为发展旅游业营造良好的宏观环境，吸引客源流、资金流、技术流和信息流的涌入。由于丝绸之路与整个西北地区资源的高度关联性，故在做好本省工作的基础上，需要树立区域共同发展的观念，应加强与西北各省区的联合协作，确定丝绸之路旅游产品区域联动方案，围绕丝绸之路共同举办旅游宣传和促销活动，实现旅游业发展的区域良性互动和共赢格局。

4.2可持续发展策略

4.2.1在世界遗产组织的指导下制定具有突出丝绸之路主题文化特色的、长远的、科学的发展战略规划。规划中应坚持对丝绸之路文化遗迹开发与保护并举，突出生态环境的保护与优化，突出对文物古迹、民俗风情的保护性开发。

4.2.2在开发方式上实现粗放型向集约型的转变。甘肃段丝绸之路旅游带拥有众多国家级文物保护单位和省级文物保护单位，由于资源吸引力强、同一资源的跨行政区管理等因素，易造成盲目开发、掠夺性使用资源的短期行为及权责不清、管理混乱等问题，因此旅游开发应尊重现实，放眼未来，立足于现有技术条件和消费水平，遵循有序开发、重点开发的原则，加快旅游经济增长方式由数量型开发向精品质量型开发转变，从根本上改变过去发展旅游业高投入、高消耗、低效益和粗放型增长方式，重视资源的节约和合理利用，确保产品质量及资源的永续利用，提高旅游资源利用的集约化水平和经济效益，建立起甘肃段丝绸之路旅游带的集约化和质量效益型经济体系。

4.2.3应用先进的技术手段增加旅游吸引物的使用寿命，减少旅游配套服务设施使用过程中的能源浪费和污染排放，减少各类设施报废后的处置工作，从而延缓对资源、环境产生的负面影响，在提高资源利用率的同时，增加旅游产品的使用寿命，延长其生命周期。

4.3产品整合策略

延长旅游产品生命周期的根本途径是使其根据市场上不断涌现出的新需求，做好旅游产品拓展开发工作，动态地实现产品的升级换代。针对甘肃段丝绸之路旅游资源的特点、现状，可以从产品的性质、主题、质量、功能和形态等方面进行产品整合。通过深度发掘景区内涵，提高产品服务质量内涵，改进旅游设施设备，提高景区的品位与档次，增加新的参与性、探险性和运动、娱乐性等旅游服务项目，开辟新的旅游景观、景点等形式，刺激新的旅游消费增长点，满足日益变化的旅游市场新需求，从而使旅游产品的成熟阶段早日到来并使产品生命周期得以延续。

4.4旅游市场拓展策略

既要寻找新的客源，开发新的市场，又是对老客户进行再开发。具体做法有两种：一是发展旅游产品的新用途，即在原产品功能的基础上开发新的旅游功能，使老产品焕发新的生命力，如嘉峪关关城文化景区在原观光型产品基础上，新开辟探险、娱乐、体验等为主题的长城第一墩景区旅游项目，

与原景区形成互补，使产品具备新的功能而吸引更多的旅游者；二是开辟新市场，即为原有的旅游产品寻找新的使用者，使产品进入新的细分市场，如敦煌原来以日本为第一客源市场主营入境旅游产品，随着国内游的迅速发展，他们调整市场宣传方向和经营策略，开辟了较大的以华南、华东和东北地区为国内新客源市场。

4.5旅游市场营销组合策略

对产品、促销、渠道和定价这四个营销要素的组合加以合理的改进和重组，以刺激销售量的回升，如提供更多的服务项目，改变分销渠道，增加直销，增加广告，确定出、入境旅游和国内旅游产品各异的营销组合策略，或在价格上加以调整等，以刺激销售量，吸引更多的旅游者。近两年针对国内客源市场组织的丝绸之路旅游大篷车促销就取得了很好的效果。

4.6广铸文化旅游产品品牌策略

文化是人类旅行活动中主动探询和感知的永恒主题，甘肃段丝绸之路旅游带文化旅游资源丰富，有世界文化遗产敦煌莫高窟，中国四大石窟之一麦积山石窟和十大石窟之一炳灵寺石窟等宗教朝觐旅游资源；有众多的少数民族民俗风情文化旅游资源，有保安、裕固、东乡三个特有的少数民族；有西部黄土高原民居、民风特色文化和大地湾、马家窑等人类早期文化遗址等，体现了甘肃丝绸之路古老悠久的历史和多元的文化面貌。应充分发掘这些文化旅游资源，打造文化旅游精品。只要打破常规的求同产品开发模式，铸造特色文化旅游精品，甘肃段丝绸之路旅游产品一定会焕发持久而旺盛的生命力。

［基金项目］国家社会科学基金资助项目（05XJY026）部分成果。

参考文献：

［1］龚羽飞，何效祖．甘肃旅游文化［M］．兰州：兰州大学出版社，1994．

［2］赵西萍等．旅游市场营销学［M］．北京：高等教育出版社，2003．

［3］保继刚等．旅游开发研究――原理・方法・实践［M］．北京：科学出版社，2000．

篇6

有人说，只有当了妈妈，女人才能拥有一个完美的人生。可惜，虽然事业有成，又有贴心爱侣，我的天使就是迟迟不来，难道这是上天的惩罚――为我曾经在不该要孩子的时候轻易流掉的那个小生命？是的，医生说那次流产造成的感染殃及输卵管，双侧输卵管完全阻塞致使宝宝不能报到……

输卵管阻塞，真的会是我一生的痛吗？

输卵管阻塞的病因

输卵管是子宫与卵巢间的细长而弯曲的管道，左右各一条，每条长约10厘米。输卵管能捡拾卵巢每月排出的针尖大小的成熟卵子，是和卵子结合的唯一场所，受精卵在向子宫移动的过程中分裂、长大，大约需要一个星期的时间才能走完这段长约10厘米的路程，到达子宫，并在子宫着床发育。正是由于输卵管对女性受孕的重要作用，大家形象地把输卵管称做“生命之桥”。但这座“生命之桥”特别容易因为炎症粘连而阻塞。经期、人流或产后不注意卫生保健，阴道流血未净即行，不注意性生活卫生引起阴道炎或宫颈炎又未及时治疗，以致炎症向上蔓延等等因素，都可以引起输卵管发炎。如急性输卵管炎治疗不彻底或不及时而导致输卵管粘连，严重者甚至还会与周围组织粘连。

输卵管阻塞的临床表现

输卵管阻塞患者大都有慢性盆腔炎表现，如小腹一侧或两侧疼痛、下坠，分泌物多，腰痛等。还有部分患者无明显的临床症状，常因婚后多年不孕到医院检查时才发现。临床上诊断这一疾病并不难，但治疗起来却非常棘手。这类患者往往因慢性炎症而长期大量应用抗生素，已不同程度地产生了耐药性，加上用药后容易引起肠胃不适等副作用，以致部分患者头晕、全身无力、胃口欠佳甚至出现胃痛，难以继续抗炎治疗。

输卵管阻塞的治疗

篇7

一、给拼音安家

我是这么帮助孩子们克服书写声母时总存在着写着写着就跳出第四线与碰到第一线的问题的。我跟孩子们这么说：“拼音王国的国王为了保护每一位人民的生命安全。想到了一个好办法：‘每个拼音字母的家都一律建成三层楼的，而最高层的房顶和最底层的地板上都要装上带有一万伏高压的高压线。请所有的拼音人民，尽可能地住在二楼，个子长得再高也不可以去碰天线，脚长得再长也绝不能踩到地线。务必遵守这个规定！’孩子们，国王这个办法真是太好了，犯罪分子都不敢跑到拼音家里去干坏事了，这个国家越来越太平了。这些住在家里的拼音字母们一定更加不会也不敢去碰他们的，对吧？”

这样的故事让所有的孩子记忆深刻，一万伏高压真是可怕啊！自然他们都会很听话地遵守这个规则，在书写的时候也会小心翼翼，生怕自己一不小心就会害死了这些拼音字母。

二、巧编拼音书写要诀

这是在我教学书写声母的时候讲的故事，而后我将声母的读写方法结合在一起，编成了一首小儿歌，更好地帮助学生记住了拼音的读写要领：“学声母，有秘密；读声母，要注意，又轻又短莫忘记；写声母，要牢记，不顶天，不踩地，工整端正多美丽。”要诀的呈现使学生把知识变为一首带的走的歌谣，时刻谨记于心。

三、启发儿童创编拼音儿歌

陶行知先生说过：“拿活的教育去教活的学生。”陶先生还说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在拼音教学中教师在不断创编歌诀的过程，也是在潜移默化着学生学习创编的过程。因此可以放手让孩子自己去创造，开启他们的童话思维。果不其然，孩子们也能创作出让人赞叹、令人欣喜的儿歌，其中不少也是童话体歌诀。

在教拼音字母时，有些字母长得很像，学生容易混淆。这时候就可以放手让孩子们发挥小组合作的作用，让学生你一言我一语地共同创编生动有趣的儿歌和口诀。调动他们的童话思维，让他们在童话的世界里寻找或者编创出带有童话人物的歌诀，或者还可以有情节的，如果很押韵的话就更好听了。他们积极性很高，一个个都跃跃欲试。小组汇报时竟生成了不少不错的作品如：“9字带钩ggg，9字竖直qqq，拐棍带横fff，伞把带杠ttt。”这一类比较形象的，有的编的是带有童话人物和情节的如：“大头儿子 唬嘴巴圆圆o o o，看见白鹅e e e，淘气第一i i i，开起火车u u u，吹起笛子ü ü ü”……有的甚至编的能够有效帮助区分“dbqp”这四个最容易混淆的字母儿歌：“圆圈上面插小棍，N啵N啵N啵N；圈圈下面插小棍，漆泼漆泼漆泼漆”。还有的学生编的儿歌既有情节又很押韵如：“分清iu和ui并不难，iu的i前边走，ui的i跟后头”……听着孩子创作的一首首儿歌，不禁惊叹起孩子的创造力真是令老师都刮目相看了！当孩子们创作了这些优秀的作品，自己书写起来就更不会马虎了！

四、不留传统作业，留出更多的时间给学生阅读各种注音童话书籍

在高效的课堂上，学生已能完全掌握拼音的方法和规则，因此在课后我不留任何的书写作业给学生。根据学习进度由浅入深地布置学生阅读注音文本。待到孩子们的拼音程度较好时，就可以让孩子们大量阅读有趣的童话书籍。并安排固定的课时，让孩子们交流所读的童话书籍。

除此之外，教师还可以尽可能地利用多媒体手段，根据教学需要制作各类吸引孩子并能帮助孩子更好地理解拼音规律和发音要领的动画课件，还可以让孩子借助拼音展开看图说话的训练等。孩子们在这样丰富多彩、活泼有趣的拼音课堂中享受着求知的乐趣和成功的体验。

在拼音书写教学中注入了童话元素，拼音书写教学不再是让学生和教师都无所适从的一潭死水。孩子们交上来的书写本中的字母我再也看不到乌贼泼墨、串上跳下的状态，一本本作业都是规范工整而又整洁的。在童话王国里，孩子们不知疲倦！对拼音的热情好似一把燃烧的火，激发起他们对语文的学习兴趣！当拼音教学邂逅了童话，不但走出了原先拼音教学枯燥、单调的死胡同，而且还展现出无尽的生机和活力！并帮助一年级新生踏上了语文学习的幸福之旅。

总之，我想只要在教学中巧用、妙用了童话元素，就能激发起孩子学习的兴趣，从而让孩子更加快乐轻松地学习拼音，达到事半功倍的效果。然而，“教学有法，但无定法，贵在得法。”在教学中只有做到了“以人为本，以学定教”，并把“儿童立场”贯穿其中，每位教师都能碰撞出智慧的火花。相信有了童话元素的注入，拼音教学必能绽放出更有活力、更具魅力的生命之光！

参考文献：

篇8

——眉山师范附属小学特级教师李志军的教改人生

中图分类号：G451 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2013）06-0055-07

【核心聚敛】

一种基于双向解放教与学生命力的原初诉求，拽拉出眉山师范附属小学李志军老师三十多年矢志不渝的教改之路：从顺应学生玩的天性出发，创生课堂的玩乐情境和玩乐载体，让学生在自主、合作、互动、探究的学习体验中，最大化激扬学习的动力和潜能，形成了“玩学合一”的尝试教学路径：情境创设，体验尝试，借力生力，节点点拨，反思引导。

李志军“离经叛道式”的教学改革启迪还在于：颠覆传统的教师控制型课堂，还原学生的主体地位和自主、合作、探究的学习过程，关键是把新课程理念转变为具体的教学路径和手段，教师必须学会适时退隐到学生学习过程的背后并适时现身，成为学生学习的策划者、激发者、协调者和指导者。

第一板块：我的“自白”

是一种什么样的引力一直拽着我，走上了一条永不回头的教改之路？这首先归功于一个“懒”字。

矢志课改

31年前，为跳出农门，我浑浑噩噩走进眉山师范学校后，才知道毕业后是做教师这个我从没向往过的职业。1983年，我作为优生优分到眉师附小，第一次批改作业时，我就幻想假如有一台批改作业的机器该多好？可当时还没有机读卡呢。于是我打起了懒主意：可否不改或少点书面作业，又不能让学生学习成绩落后呢？正是这种既想偷懒又怕落后的懒汉心理逼我思考：解决任何事情的路，肯定不止一条。

第一次参加学校教研会就是学习邱学华老师的“尝试教学法”，这一下激发了我对儿时玩耍一幕的感悟：当时因家穷买不起玩具，一位小伙伴折的纸飞机特别能飞，我就请他教我，很快就学会了，可没过几天就忘了。我拿出先前折好的飞机边拆边琢磨，可总是不成功，于是我又请教他：原来是一个环节折反了。经过反复尝试和他在关键处的点拨，我至今还能折出这样的飞机。假如没有失败的反复尝试，我还能记忆犹新吗？

工作一年后我被调出了眉师附小，回到老家正山口小学教书。在那个边远之地我依然坚持“尝试教学法”，并向全校推广。学校没钱订报刊杂志，我就把《福建教育》有关“尝试教学法”的内容刻印装订成《数学教研》，发给老师学习。7年出色“流放”后，我重新回到了眉师附小。

在教学实践中我切身体会到，“先讲后练”模式下的传统教学法，凸显的是“防微杜渐”：整堂课流淌的是“应该怎么样”“哪里要注意”……学生的自主探索能力、创造性思维就这样被磨灭掉了，而“先练后讲”模式下的尝试教学法，彰显的是“亡羊补牢”：“请你不要告诉我，让我自己先试试”，整堂课流淌的是对学生的信任和自主学习潜能的开发。这是一种激发生命自觉行动的教学法，教师只有饱含一份信任放手让学生先尝试了，才能找到学生真正的学习症结，“导”在学生最需要导的地方。

虽然我一直实践尝试教学法，但在“懒”的驱使下仍“不安分”：尝试是找准学生知识生成点，实施高效教学的法宝。可究竟怎样激励学生乐于尝试呢？怎样激发学生自动高度投入合作学习并在合作过程中自发互助呢？怎样实现师生同步减负呢？

在26年前的一天，课堂上两个同桌学生在抽屉里偷偷玩扑克的情景，突然激发了我的灵感：能否把学习做成一种游戏？我越想越兴奋：游戏能顺应学生嗜好玩乐的天性，营造出一个宽松、和谐、平等的学习氛围，点燃学习的源动力；依靠合作游戏特有的“自始至终相互监督，情不自禁据理指正”功能，激励人人自动高度投入并在合作过程中自发互助；游戏可以减轻传统训练带给师生的过重负担，还能强化口头交流能力。假如能把学习做成一种有机承载知识的游戏，不就实现了“教师潇洒，学生高能”？这不就是我要追寻的“懒”的境界？

循着“把学习做成一种游戏”的思路，我结合小学数学板块的知识结构特点，发掘了很多既和谐融合小学数学知识内容又趣味健康的数学学习游戏，实现了学生“合作学习，相互帮扶；提前尝试，快乐巩固”。2012年我出版了《我教孩子们玩数学》系统游戏方法集，这些游戏绝大部分依靠普通扑克牌这个载体。应用题游戏学习没有现成载体，我就自己研发了系列《应用题游戏学习卡》并获国家专利权，找到了给力高效教学的有力手段。

实践证明，知识虽是严谨的，但获取知识的氛围不必太严肃，完全可以营造出游戏状态下的学习氛围，建立一种尊重并充分依靠人性的教学方式，一种实现师生同步减负、让师生最具幸福感的教育方式。

我的切身感受是，教师教学要高效，学生能力要提高，教学理念更新和教学手段革新必须同步。师生苦学苦教、高耗低效的教学状况，主因是老师头脑虽装着素质教育理念，可运用仍是应试教育的手段；教师最缺乏的是：实实在在承载素质教育理念并有效解决日常教学的细方法或小窍门。

“懒”出自我

2011年1月13日，我获得了省人民政府颁发的“特级教师”证书，有朋友这样祝贺我：“特级教师，你名不符实，因为你‘教’得太少；特级懒师，你当之无愧，因为你‘懒’到家了。”回想自己的教学生涯，我的确是名副其实的一个“懒”字当头。

一、我的“偷懒歪理”：懒妈惯勤儿！教师智慧的“偷懒”，是对学生的信任和锻炼。教育家夸美纽斯在《大教学论》中还写下了他的“偷懒”理想呢：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。”偷懒是促进人类社会进步与发展的源动力，很多发明都是因为人们想偷懒才产生的。

二、我追求的“偷懒”境界：教师在课堂上争取只做个“主持人”、“挑拨者”、“秩序协解员”、“游戏伙伴”。

三、我的“懒相”写真：

其一，能少讲一句话，绝不多说一个字。

我的课堂基本都是激励学生争着上台讲，甲没讲清楚，乙来讲……师生都是质疑者、追问者。勇敢地退、适时的进，“该出手时才出手”，学生实在讲不清楚时我才上，但也仅是点拨而已。在学生先讲的过程中，找准他们思维的“症”，我才对“症”施教，绝不在学生能够“闹”明白的地方去重复用力。我是不怕这样浪费课堂时间的，因为老师讲得再清楚再透彻，但没过几天学生就忘了，这才是真正的浪费时间。张天孝先生就说过：“知识不是老师讲明白的，而是学生想明白的。学生只有通过有意义的活动才能实现对知识的高水平理解。”

其二，黑板上这些字该不该我写上去？

我的课堂上，非要板书的内容都是“电报式”，为的是给学生留下思维空间。如教学“分数的认识”时，我的板书：“‘1’？平均分？一份几份”。就这少得可怜的板书，下课前我也总会回望黑板责问自己：“这几个字，非得‘劳驾’我写上去吗？”

其三，连续18年不向学生布置家庭作业。

布置家庭作业是老师对自己教学不放心给学生找的苦，为自己找的累，是一种典型的“吃药心理”。现代教育倡导“生活中的数学”，学生就该有体验生活的时间，教育就该还给儿童以童年的眼光去观察周围生活的时间，这对他们后天成长是非常的重要。

其四，我不亲自批改书面作业和试卷，评讲作业也是发动学生做。

书面作业和试卷全由各小组学生轮流批改，我只在学生批改完后欣赏、浏览。作业评讲、试卷评讲全由学生做，学生求助时我才上。为了既偷懒又有效，我发明了“题板作业”、“把作业批改工作量从88人降到30人，却照样实现全批全改的作业方式”。

回想自己的教师生涯，“特级懒师”的称谓我服，但我认为不管教师怎么“懒”，学生成绩和后续发展能力却必不可少。教师行为可“懒”，但思维绝不能懒。我常常这样反思：教师是相对静态的，而孩子是流动的；在这个流动的过程中，我影响了孩子多少智力及情感、态度、价值观呢？

感恩戴德

回首30多年的教改路，酸甜苦辣麻五味杂陈，我深深感激自己周围的每一个人。

顿首已故正山口小学鲁国华校长。作为一个土生土长的城里人，他无怨无悔扎根山区教育一辈子，让我深深折服。是他给我提供了丰富多彩的舞台，让我这个当时20出头的毛头小子就开始在当地教坛“风生水起”；学生偷玩扑克的情景激发我发明《应用题游戏学习卡》灵感后，我俩一老一少在床上摆弄小纸片的研究情景，依旧历历在目。

感激德艺双馨的邱学华老师，他不仅传授给我“尝试教学法”的真谛，更教诲我不断前行，为我搭建了不少走向全国的平台。

感谢眉山市教科所胡开勇副所长，他“爱恨交加”的知遇之恩呵护我不断向前。在他引领下，我顺利完成了“小学应用题立体化趣味模式研究”，该成果获得省人民政府教学成果二等奖。

感谢我的学校对我“叛逆式教改”的网开一面和默默支持。作为一所富有改革传统的学校，早在上个世纪八十年代初，我校就展开课堂教学改革的实践研究，新课改以来构建了充满个性、开放、活跃、高效的“美丽课堂”。学校浓郁的教改氛围成为滋养教师成长的重要力量，在我迷茫之际周琴校长亲自陪我出去学习、研讨；学校支持向邱学华老师跟踪学习，并多次请他来校指导。

篇9

车窗外，下雨淅淅沥沥的下个不停；车窗旁，树木接二连三地闪过身去；车窗内，掩饰不了的是我们叽叽喳喳的欢笑声。

雨滴，在车窗上不断滴落。此情此景，就像是澄澈的天空中落下颗颗流星。

终于到了，我们此行的目的地——苏州市禁毒展览馆。一进入馆中，我就闻到一股异味，准确来说，是一种令人讨厌的气味。然而来不及细想，导游将我们径直带进大厅，引入眼帘的是一尊雕像，塑的是林则徐，我站在塑像边看了许久，身边的同伴拍了拍我的肩，一脸钦佩地说：“林则徐可是我们中国伟大的禁烟民族英雄呐。”

出了大厅向左厢房走去，我们瞬间进入一个完全黑暗的空间。就这样走了很长一段路，只觉得自己是处在无边的黑暗之中。人群中有人叹道：“染上的人就是这样堕入了无边的黑暗啊。”

渐渐地前面出现了灯光，然后是一个个玻璃展柜，里面放置了各种模型，那一个个展柜上分明标注的是：鸦片、冰毒、可卡因、海洛因……再看那具体介绍，我不由得打了个寒颤：，通常指各类精神药品，用过会使人产生依赖性，刚开始使用会让人感到飘飘欲仙，但是切记，吸毒的人，少则两三年，多则数十年，必死无疑，对人类器官的破坏极大。

再看墙上，是一组组人体部位遭到破坏的图片，它们带给我的感觉，真是可以用触目惊心来形容：一双长满毒疮的手，一张丧失笑容的脸，一副枯如柴的身躯……此刻我终于明白何谓以及的危害。

篇10

觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

勿将今日之事拖到明日。

学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分学习也无法征服，还能做什么呢？

请享受无法回避的痛苦。

只有比别人更早，更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

谁也不能随随便便成功，它来自于彻底的自我管理和毅力。

狗一样地学，绅士一样地玩。

今天不走，明天要跑。

投资未来的人是忠于现实的人。

时间在流逝。

教育程度代表收入。

篇11

如今的南明河，绿柳拂堤，白鹭翩跹。无论清晨还是黄昏，在河岸边散步、锻炼的人络绎不绝。在这里，人们感受着悠悠碧波的柔美与清新空气的温润。

南明河发源于贵州省安顺市平坝县林卡乡，全长118千米，自西向东贯穿贵阳市区，沿线接纳车田河、陈亮河、麻堤河、小车河、市西河、贯城河、松溪河、鱼梁河、鱼洞河9条支流，是贵阳人的母亲河。

上世纪90年代，南明河沿岸近百个生活污水及工业企业排污口，每天向河中倾泻约45万吨生活污水和工业废水；沿岸到处是煤灰垃圾，棚户区遍布河道两岸；河水水质严重恶化，鱼虾绝迹，进入市区的河段为劣V类水质，属国家《地表水环境质量标准》中最差的一个等级。

彼时的南明河，已经成为一条“失去生命的河流”。

为治理南明河，各方付出了艰辛努力。近年来，贵阳市通过创新融资方式，引入社会资本力量，南明河逐渐回归生态河流之路。

标本兼治换新颜

贵阳市历届党委政府曾多次对南明河进行清淤和疏浚，由于经济发展局限和单一局部治理效果有限，始终未能从根本上解决南明河环境问题。

为彻底改变以往“头疼医头、脚疼医脚”的治理方法，2012年，贵阳市引入系统治理的思路，提出“截污治污为先，内源污染消除为保障，两岸环境质量提升为需求，生态自净能力恢复为根本”的治理方案，系统推进河道整治、生态修复、污水处理、再生利用、面源治理等各项工作，启动实施了总投资达42.8亿元的“南明河水环境综合整治工程”。

其中，资金投入最大的项目部分就是生态治理。此项“大工程”共投入约14亿元，主要用于在南明河两岸新增人工湿地和绿化带，处理分散污水，在河底种植沉水植物等，促进水体的自我净化自我修复，让南明河成为一条真正的生态景观河。

整治分二期进行。一期从外源控制、内源控制、生态恢复、臭气治理四个方面出发，通过截污完善、清淤疏浚等救急措施，基本消除了南明河干流的黑臭问题。

贵州省委常委、贵阳市委书记陈刚在实地调研南明河一期治理工程后指出，一期工程采取的各项“救急”措施达到了预期目标，但也要清醒看到，现状与老百姓的期望值、与最佳效果之间仍存在差距，二期工程开始就必须强调“治本”，严格遵循客观规律，认真听取专家意见和建议，借鉴好经验、好做法，决不搞面子工程、形象工程，确保治理工作取得实效。

2014年上半年，二期“治本”工程启动，工程以改善提升南明河水质为核心，主要内容包括完善干流、支流截污系统及污水处理厂建设。当你漫步南明河畔时，可能未曾想到，自己所站的景观道底下是一条流淌着大量污水的截污沟。污水从地下截污沟进入污水处理厂，南明河水就少了污染的可能。

二期项目实施后，南明河干流水质较一期竣工时大幅提升，藻类和水生植物都得到初步恢复，各断面COD浓度基本达到地表水III类标准；大部分断面氨氮指标达到IV类标准；总磷指标基本接近IV类标准。目前，劣V类水体进一步下降到7.0%，V类水体继续提高至26.8%，IV类水体继续提高至31.6%。

“南明河水环境综合整治工作进展顺利，水质显著提升，但环境压力、防治任务仍然很重。我们要坚持问题导向、目标导向，以源头治理为核心，以支流治理为关键，以污水处理设施为重点，科学推进南明河流域综合治理。” 2015年底，贵阳市委副书记、市长刘文新在调研南明河水环境综合整治工作时说。

融资创新走出治理新路

在中西部经济欠发达地区，建设流域治水这样的大型基础设施项目，钱从哪里来？引入社会力量，放开市场，是贵阳市的选择。

南明河水环境综合整治项目一期工程中，贵阳市政府引入了TOT（移交―经营―移交）等融资形式与资本市场对接。在国家向民营资本开放市政公用基础设施领域的大背景下，贵阳市政府创新融资思路，决定在国内水环境治理领域先行先试PPP模式。依照国家相关法律法规，经市场测试及综合评估后，采取公开招标方式，最终确定由中国水环境集团下设的中信水务公司作为南明河水环境综合整治项目的社会资本合作方。

2014年11月，贵阳市政府与中信水务公司签订了PPP模式合作协议，实施“特许经营 政府购买河道服务”的组合模式，由中信水务公司负责5座污水处理厂的投资建设，同时收取南明河沿途排污企业排污费等。

政府和企业各负其责，政府做好“裁判员”，协调督导征地拆迁、质量监管等工作；企业做好“运动员”，负责项目投融资、设计、建设、运营维护。

让“专业的人干专业的事”，投资效率明显提高。二期实施过程中，项目建设质量经受住了贵阳2014年“7・16”特大暴雨的考验。

现在，南明河由原来的“失去生命的河流”变成一条“有生命的河流”，二期治理项目被财政部列入全国首批PPP示范项目。

2015年 6月27日，在生态文明贵阳国际论坛2015年年会“政府和社会资本合作（PPP）模式的希望”论坛上，南明河治理的成功经验， 受到与会专家的高度评价。

“南明河之所以能成为流域治理领域的PPP示范案例，有两个重要原因：一是责权分明，为推动项目进行提供了便利。二是在交易结构上，我们与贵阳市政府共同设计了交易模式，即在BT（建设―移交）模式中加入BOT（建设―经营―转让）及TOT模式，为保障项目进行效率奠定了基础。” 中国水环境集团总经理李涛说。

篇12

（一）个案简介

姓名：吴丞 性别：男 年龄：14岁 年级：初二年级

家庭背景：该生家庭富裕，但母亲跟麻将度日，父亲生意太忙不回家，没时间管教，中午孩子在午托班吃饭。

（二）发现问题

2009.9――2010.7我担任该生的班主任，一开始两天时间，就发现一个男生带手机上学，每天放学就到那些不良青年汇聚的小店会合，在学校每天负责物色有问题的学生，想办法接近他们，做“朋友”。开学第一天，这个从头发上看，比较特殊，留的是碎发长发，不像初二学生，倒反而像一个社会青年的“比较活跃”的男生便引起了我的特别注意。

接着的一周，我的注意力都在他身上，仔细观察，发现他行为习惯差：上课讲话，经常被上课老师批评；课上巡查，发现他上课时随便讲话或叫喊，坐立不安；听课注意力不集中，爱打瞌睡；做作业不认真，还经常拖欠作业；下课喜欢打球，甚至还好几次在自修课时溜出去打；性格情绪化，容易兴奋激动；中午放学回家经常跟别班的同学走。

我放学“跟踪”，发现有社会青年在校门口接他到小店里吃东西，我猜想一定有问题，但不能打草惊蛇，远远观察；下课时间我悄悄到教室观察，发现他使用手机，猜想一定是跟那些小混混联系。

二、辅导策略

1.寻找角度

通过班上学生的反映和原班主任的反映，询问年级领导，知道该生有很大问题，违反纪律成家常便饭，胆子很大，跟社会青年有来往，初一的时候当上社会青年的“帮凶”――负责在学校这一块收保护费，已经有一年时间，且每天都带手机来学校随时和外面联系；以到“邦德教育”补课为由，周末脱离家长的管教跟社会青年交往密切。

但是该生非常热爱体育，篮球打得很有水平，甚至算得上专业，每当有篮球课，同学就被调动得很兴奋，又能说会道，和同学的关系不错。还有，在小学就得到过管乐方面的培训，管乐吹得也很好，只是大家都没有机会发现他。

2.倾注师爱

作为班主任，我觉得自己有责任和义务来帮助他、改变他，我始终认为没有教不好的学生，只是教育方法不对。

一段时间后，我开始尝试通过周记与他沟通，在他的周记里，我常写一写“理解”他的话语，渐渐的，他愿意在周记里写一些同学老师责怪他的事情，写到他的特长，看出他的骄傲和兴奋。我抓住时机，写了很多理解、同情、赞美、佩服的文字。我的真心，慢慢的为我与他建立了一座沟通的桥梁，他开始在周记中没有戒备的与我谈心，包括他的家庭，他那每天都以麻将为业的母亲和不回家的父亲，他内心的感受让我心疼，我应该关心他，挽救他。

3.放大学生的闪光点

对学生，要懂得尊重他、欣赏他，尽量找一些机会让他表现自己，增强他的自信心。他文体方面有特长，我就在班上大力赞赏，用事实让大家信服，在选拔班干部时，我为他拉票，他终于选为体育委员，我又特意安排了一个各方面都行，就体育不行的同学当他的助手，管理的体育课、课间操都很好，功劳还是给了他，碰到学校有体育比赛或其它文体活动时我就主动与他商量，让他参与其中，尽可能的发挥他的特长。这学期，我班篮球赛喜获季军，我推荐他参加学校的管乐队外出比赛，他本人竟获得优秀演员奖。在这个奖的背后，凝聚了我对他的多少鼓励和支持！

4.家校联系

在对吴钊丞同学的转化过程中，我还非常注重与他妈妈之间的联系。当我发现他缺少家庭的照顾时，我主动打电话和他妈妈沟通，即时将他的内心感受告诉他妈妈，希望她能抽些时间多与儿子交流，哪怕是一起吃个饭也好。在家长会时，我还特意和他妈妈进行了单独交谈，告诉她儿子的进步以及还存在的问题，尤其是在生活学习方面的问题，希望家长能关心孩子。我把孩子的周记读给妈妈听，妈妈原来的“管不了”意识，终于变成“都是我的错”。

三、案例研究的体会与结果

1.其实后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，应尊重爱护后进生。尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在生活中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重更是对他们的一种最大的激励。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心后进生，爱护后进生，促后进生向积极方向转化，是完全做得到的。

2.我相信真诚能打动人心，激励能唤起自我。首先我帮家长树立起对孩子的信心。孩子之所以变成这样，很大一部分原因在于家庭的原因。所以家长应该和老师配合、制定转变措施：第一，家长应该抽空多与孩子交流沟通，晚上在家督促他的学习。其次，家长在处理孩子的任何事情时不要急躁，不要施暴，对他要有耐心，有信心，有恒心。再次，要以表扬、鼓励为主，充分挖掘他的闪光点。与此同时，我经常找他谈心；班上一些力所能及的小事，我把机会让给他让他来完成，并且让他参与班级管理，有意识地表扬他的点滴进步；同时还开班会让同学们帮助他，让他感觉到集体的关心和温暖，不再感到被歧视与冷落。

在班级和班主任的努力下，吴钊丞同学体会到做一个好学生也不是很难，我抓住机会，把他和社会上不良青年的事摆到桌面分析，说出它的严重性，为他出主意，每天放学，我让他组织班上部分同学开展班级篮球赛，错过了社会青年找他的时间，我教他如何跟不良青年“推辞”，一个多月以后，他终于彻底退出首保护费的团体。再也不跟社会青年来往，不带手机上学，学习努力，成绩进步很大，从一个“重注生”变成一个能为班级做很大贡献的好学生。

篇13

一、用爱心营造“书香”环境，陶冶学生的情操

教室是学生共同生活、学习的地方。每带一个新班级，我都会充分利用教室的墙壁、角落，营造一种舒适温馨的文化氛围。

教室门口的“班级文化名片”，包括“口号、班风、学风、奋斗目标和班主任寄语”等五栏，这是班级的“指明灯”。教室内，除了“公布栏”“学习园地”“美文展览”等常规栏目外。我还利用两侧的墙壁张贴励志标语，桌面张贴“竞争对手、自勉语”，用来时刻提醒学生发奋拼搏；小教室除了学生放学习用具外，还布置了班级图书角，这里是学生开阔视野，学习交流的好地方。特别突出的就是“学习小组风采”栏目，张贴了班级学习小组的章程，各小组组名、组规、口号及相册等小组信息，加强了学生之间的沟通，充分体现了学生自我管理的良好氛围。

班级环境对学生的影响很大，良好的班级氛围能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果，尽量让学生在舒适温馨的“书香”环境里健康成长。

二、用爱心营造温暖阳光，灌注学生的心灵

把爱带给学生，用爱去感化学生。哪怕是学生有病请假时，一句“放心吧，先把病看好”；犯错误了，摸摸他的头；头痛了，帮他搽搽药油等，这些小小举动，他们都能深切感受到老师爱他，关心他。我坚信，只要有爱，学生的心灵就会充满温暖。

小娥同学经常一个人无端地哭泣，经了解，年初她家因鞋厂破产，欠下高额债务。父亲离家出走，母亲去深圳打工了，不敢回家。这样，在中专读书的哥哥退学了，她也变得无心向学，成绩变差，非常自卑，有了退学的念头。为此，我安排她和班里最乐观活泼的学生同桌，虽然我也经常找她谈心，平时会给予她多一点关爱，但发现她依旧自卑。她应该用更充实的学习生活来遗忘家庭不幸，于是，我就让她担任班级学习小组总负责人和她宿舍的舍长，这样，她就可以多和同学交流，感受到集体的温暖。我经常去学生宿舍看看，和她们聊生活，谈家常，当然也为了多和她接触。偶尔周末我也让她来我家玩，让她体验家庭的温暖。之后，甚至有时她也会主动来找我，跟我聊天谈心事。慢慢地，感觉她性格活泼开朗了，学习认真了，成绩也进步了。看着她的可喜变化，我内心欣慰不已，也使我对教育更加充满信心。

三、用爱心营造一双慧眼，点燃学生的希望之光

每个班级都有一些后进生让班主任头疼不已，我也亦然。而后进生往往是最需要老师用爱心和耐心去帮助转化的。由此，作为班主任，我一直秉承着这样一种理念，多一把尺子多一个人才，人无完人，只要用一双慧眼细心去挖掘学生的闪光点，并不失时机地去鼓励和表扬他，然后顺势利导，让其发出夺目的光芒。

小鹏长得比较高大、黝黑，号称“高佬”。虽然他人聪明，但不爱学习；上课经常有违纪而又不接受教育。通过了解，原来他还有很多优点：篮球技术不错；人缘好，讲义气等。因为我也喜欢篮球，我想我可以从这里进入他的生活，我让他担任篮球队队长，让他挑选队员、训练，通过努力，他们球技进步不小，学校年级篮球赛决赛时他大腿被撞伤了还依然要求上场，虽然最终我们加时输了一分，他懊恼自己最后两个罚球没进，很多同学也因为没赢而流泪，我顿时感到班级的荣誉感增强了，而他也有了班级的归属感，我想这比比赛胜利更有意义。赛后，我及时引导他、表扬他，我看到了他被肯定后的喜悦和自豪。慢慢地，他变了，遇见老师会主动问好；上课变乖了；成绩也进步了。后来，他主动要求担任语文带读和体育委员，确实能认真做事，是老师难得的好助手。他说我是他见过的最好的老师，这让我感到了做老师的成就和骄傲。

四、用爱心营造理解之桥，架起家校沟通之路

在班主任工作中做好与家长沟通很重要，合理利用电访、、家长会和家访等方式做好家校结合教育，将会取得事半功倍的效果。良好的沟通语言可以取得学生和家长对你的理解、认可、肯定和支持，更有利于班主任开展工作。比如在家长面前多表扬孩子：“你的小孩最近上课比以前认真了”“他的字写得还不错”“感谢你培养了那么优秀的孩子”等；在孩子面前多赞美家长：“每次家长打电话给我都非常有礼貌”“你的家长知书达理”等。

五、用爱心营造和谐氛围，促使学生全面发展、健康成长

在学生追求知识，提高成绩的同时，也会碰到许多成长的烦恼，如果不能及时疏导，学生的成长就有可能偏离正常的轨道，导致严重的后果。有次，我发现一位平时成绩优秀的男生因为考试考差了，竟在课堂上失声痛哭；还有个别学生会因为同学的一句无心之语而伤心不止；并且，有些学生不爱运动，身体素质越来越差。这时，我开始反省：学生的成绩就算再好，如果缺乏乐观积极的心态，坚强的品质，强健的体魄，他们又能走多远呢？为了让学生顺利度过人生中最多烦恼的年华，我制定了一系列促进学生身心健康的措施。

课余，我在班上开展了各种文娱活动，如朗诵比赛、小品表演等；我安排学生利用午自习时间歌唱班歌《相亲相爱一家人》；我在班上还开展了“每日一句学《论语》”的活动，多彩的课外活动不仅丰富了学生的生活，又培养了学生广泛的兴趣；合理利用班会课，对他们的思想、行为给予科学、有效的指导，促进他们健康快乐成长；为了让学生拥有强健的体魄，我还安排体育委员在下午放学后组织学生绕操场跑三圈。

篇14

一、名牌商品的共同经济特征

1.高品质、高价格和高回报。具有较高的品质并能由此带来较高的品牌溢价，即在市场上能比同类商品卖出高得多的价格，而且不轻易降价。比如，汽车中的宝马、奔驰、奥迪；手表中的伯爵、国际、劳力士，服装中的总督、雷如米尼、舍如蒂、米姆米纳，价格高昂，一般在2000美元以上；饮料中的可口可乐、百事可乐；手机中的摩托罗拉、诺基亚等。我省的出口名牌如特丽雅丝绸等，在国际市场的售价也要比我国同类出口商品高出10%―15%。名牌商品往往能凭借其高品质获得高回报即超额利润，其重要因素就是其商品质及其被市场消费者认同所带来的品牌溢价，它是企业财富涌现的源泉。

2.高市场占有率。据全国重点大型零售企业监测统计，48种商品中前10位品牌的市场综合占有率超过50%，其中有26种商品的前10位品牌占据了70%以上的市场。就是说，名牌商品的市场占有率肯定比一般商品高。因此，谁拥有了名牌，就等于拥有了本行业的“皇冠”，可以占领市场的制高点。

3.国际性和层次性。名牌是消费者对商品的心理认同，是市场对商品的肯定。名牌不分国界，除了在本国畅销以外，它往往也容易为国外消费者所喜爱，因而具有国际性。目前，我国商务部评出的出口名牌就带有国际性，是未来我国国际名牌的雏形，这是它与我国著名商标、驰名品牌所不同之处。名牌有地区（市、县）名牌，区域（省、直辖市、自治区）名牌、国家（全国）名牌以及国际名牌之分，有不同的层次。国际名牌是为各国消费者所公认的名牌，也是最具价值的名牌。据2005年世界品牌实验室的报告，可口可乐品牌价格为696亿美元，而浙江的雅戈尔为中国名牌，其价值为88亿美元，仅为前者的1/8，差距非常大。

4.稳定的专业性。品牌的发展，从低层次到高层次，具有路径依赖的特征，有稳定而极强的专业性。名牌的创建与发展，是企业家及其员工数十年甚至几代人艰辛努力、敬业创业的结果，它不像摸彩票，可以凭运气、靠机遇获得。因此，名牌一般都有较为稳定的专业性。如宝马、奔驰、可口可乐、百事可乐、劳力士、浪琴等国际名牌，无一不是企业家长期以来专心致志于某一行业培育某种产品的结果。例如，著名的国际名牌帽子波赛里诺创办于1857年，手表名牌劳力士创办于1910年，英国的名禾派克笔创办于1888年，意大利服装名牌舍如蒂创办于1881年。我省的万向、雅戈尔、飞跃、华立等出口名牌也是多年锲而不舍、致力于其专业产品的结果。其中华立创立于1983年，飞跃创立于1987年，距今都有20多年的历史。

5.蕴含多重知识产权，受各国法律以及国际法律的保护。名牌不仅是商品的一种符号，而且包含了多重的知识产权，具有工业产权和财产权的双重属性。首先，它具有商标权，在其所在国或所注册国家受到商标法的保护，在国际上也受到国际法和WTO相关条例的保护。其次，它往往含蓄了该项产品所拥有的多种专利权，如外观设计专利、实用新型专利和发明专利等。同时，它还包括了与该项产品有关的商业秘密。如可口可乐就不申请专利，而是多年以来保持了其独家商业秘密，受到各国及国际法律的保护。因此，品牌是企业最为宝贵的无形财富，是企业发展的命脉所系和立身之本。

出口名牌的以上经济特征，使其成为我省发展经济、拓展国际市场过程中最为稀缺的资源，需要大力培育。

二、培育出口名牌是拓展国际市场和贸易强省的必由之路

1.当前国际市场已经进入品牌竞争时代。当今国际市场，已进入品牌竞争时代，市场份额向品牌集中的趋势十分明显。我省工业制成品要进一步拓展国际市场，就必须从粗放型的价格竞争，发展到以质取胜的质量竞争和服务竞争，再发展到集约型的较为高级的品牌竞争阶段。从价格竞争、质量竞争、服务竞争，发展到品牌竞争，是国际贸易发展的大趋势，也是我省企业拓展国际市场，在激烈的国际竞争中的生存之道和发展之道。

2.培育出口名牌是缩小与国际名牌差距、参与国际竞争的需要。目前，我省虽然有了一批著名商标、驰名商标和出口名牌，但与国际上最具价值的名牌相比，仍有很大差距。一是我省企业的品牌数量少，规模竞争力弱。截止2005年底，全省累计注册商标25万件，平均每家法人企业拥有注册商标0.7件，每303家企业只有1件著名商标，每5344家企业有1件驰名商标，每5882家企业拥有1个出口名牌。另据对全省进入质量档案的12437家企业的资料汇兑分析，其中无品牌的企业就有6083家，占总数48%。而我省出口商品总额中，贴牌生产（OEA）的比例高达80%以上。不少企业不注重自主品牌的培养与创立，满足于贴牌加工甚至是无牌加工。品牌的数量少，规模竞争力弱，成了我省企业拓展国际市场的瓶颈之一。二是我省出口商品的品牌价格相对较低，商品售价低。2005年，我省拥有中国最具价值品牌的品牌45个，总价值1463亿元，仅相当于可口可乐商标价值的26%；我省嵊州的领带出口平均价格不到3美元每条，仅为法国名牌领带乔斯波的1/50；雅戈尔西装出口价平均不到20美元，不到意大利名牌西服雷如米尼的1/100；海宁销往俄罗斯的出口皮包平均价格不到10美元，不到法国名牌皮包哈瑞的1/400。而吉利汽车的出口价格与宝马、奔驰等国际名车的价格根本无法相比。三是我省出口名牌的知识产权含量较低，尤其是自主知识产权如外观设计专利、实用新型专利、发明专利以及商业秘密等较少，这样在国内外都容易被其他企业模仿，在国际市场中也难以受到有效保护。四是我省品牌的产业分布极不均匀。在全省1021个著名商标中，82.2%在加工制造业，14.8%在农业，服务业仅占2.8%；我省的出口名牌中，餐饮业或连锁超市等服务业1家都没有，而国外的肯德基、麦当劳、沃尔玛、欧尚、麦德龙、百安居等连锁超市服务业国际名牌却已遍布我省各大城市。五是名牌的层次较低，市场占有率不高。我省的出口名牌大多为中低档商品的品牌，在中低档同类商品中也许能占有一定的或是较多的市场份额，但因为售价较低，在该类商品国际市场的全部销售总额中所占比重往往较低。一般来说，各类商品国际市场中的高端市场甚至中高端市场大多为发达国家的名牌商品所占据。比如，2005年全球最具价值的100个国际名牌中，美国有60多个，日本、法国、德国、英国等发达国家各有6~7个，而我国1个都没有。这说明与国际名牌相比，我省出口名牌的层次较低，国际市场占有率不高，我省商品的品牌竞争力还很弱小，与发达国家相比差距较大，需要努力追赶。

3.培育出口名牌，是拓展国际市场和贸易强省的必由之路。当前，国际市场已从价格竞争、质量竞争、服务竞争进入品牌竞争时代，品牌已成为国际竞争的焦点。据调查，在国际产业价值链中，生产环节所创造的增加值占30%，另外的70%都来自以品牌为中心的研发与营销环节。这就导致了目前世界上不足3%的国际名牌企业，就占有了全球40%的市场份额。可见品牌已成为企业进入国际市场的通行证，名牌发展为各个国家或地区商品占领国际市场的制高点。谁掌握了本行业商品的国际名牌，就占据了本行业国际市场的制高点，也就可以依托国际名牌的高价值，从国际市场获得高回报，占有较高的国际市场占有率，拥有较多的知识产权，在国际市场中高屋建瓴，支配相应的资源。因此，我省要加快发展开放型经济和实现贸易强省，就必须实施品牌战略，加快培育出口名牌。

首先，这是我省企业发展的内在需求。企业是品牌建设的主体，只有企业有了创品牌的内在动力，才能争创品牌，培育名牌。当前，我省经济发展已经遇到原材料涨价、土地、能源等资源紧缺、汇率调整、国内市场竞争激烈，以及国外的“两反一保”案件增加，价格、质量、服务竞争更为激烈等多种因素影响，企业如果再走过去那种依靠价格竞争的粗放式发展的老路已经难以为继了。企业要生存和发展，必须创出品牌，培育出口名牌。国内外市场竞争的外在压力和企业自我发展的内在动力，将变为企业创品牌的动力，促使企业更努力地创品牌，培育出口名牌。其次，这是我省各级政府责无旁贷的历史性任务。目前，我省人均GDP已超过3400美元，商品短缺的时代已经结束，全国764种主要商品已有70%以上共过于求。在这样的宏观背景下，政府要以民为本，以经济6建设为中心，带领当地人民和企业发展经济，就必须实施品牌战略，扶持企业培育出口名牌，通过品牌竞争，拓展国际市场，发展我省的开放型经济。再次，这是我省外贸形势发展的需要。当前，我省对外贸易面临的形势十分严峻。一方面，国际上跨国公司及其国际名牌商品大量涌入国内市场，这将挤压我国及我省产品的市场空间；另一方面，我省的出口商品内受原材料价格上涨、资源紧缺的困惑和周边省市同行的竞争压力，外受国外“两反一保”和非关税壁垒的竞争阻击，原来大多搞贴牌加工的粗放型增长方式已难以为继。严峻的形势，迫使我们要转变外贸增长方式，培育出口品牌，走以品牌取胜的品牌竞争之路。第四，这是我省资源短缺的省情所决定的，是我省经济结构调整、增长方式转变的客观需要。据专家估算，我省的人均自然资源拥有量综合指数位居全国各省市倒数第3位。尤其是一些基础性矿产资源、能源和耕地资源十分紧缺。这样的少情特点，决定了我省发展经济不能依靠资源加工输出，粗放型增长，搞价格竞争取胜，而只能调整经济结构，转变增长方式，以品牌竞争拓展国际市场。最后，这是贸易强国（地区）的发展规律所决定的。一个国家或地区人均收入从1000美元增长到3000美元以上，从贸易弱国（地区）发展为贸易强国（地区），就必须会从价格竞争，发展到质量竞争、服务竞争，最终发展到品牌竞争。而同时一个国家或地区进入国际市场的商品之生产，也必然会经历从无牌子，为其他强国或地区铁企业贴牌加工，到有自己本国或地区的品牌，再发展为地区性（市、县）品牌，区域性（省、市）品牌，最后发展为国际性品牌。当年英国的崛起是这样，德国、美国、日本的后来居上也是这样。浙江是我国沿海对外开放较早、经济发展较快、最富有经济活力的区域之一，也必然会是这样。目前，我省的人均GDP超过3000美元，进入了工业化的中后期，对外贸易以及经济发展的规律表明我省已进入品牌时代，这就要求我们必须加快培育出口名牌、加强品牌建设，大力拓展国际市场，拓占国际市场制高点，使我省进入我国贸易强省、国际先进制造业基地的行列。

三、培育出口名牌，需要各方协调，共同努力

1.加强宣传，增强全社会以创名牌为荣的观念。品牌意识不会从天上掉下来，也不是人的头脑中固有的，而是需要宣传和灌输。如果人们连什么是品牌，什么是出口名牌，企业到哪里去申报和争取都不知道，那么培育出口名牌就无从谈起。因此，需要做好宣传工作，增强全社会以创名牌为荣的观念。同时，对于已有的我省出口名牌，要加强宣传，扩大影响。目前，我省的媒体和企业界对于著名商标、驰名商标较为熟悉，但对于出口名牌却知之不多。再加上有些出口名牌（比如“凯喜雅”等）主要是外销国际市场，内销极少，在国内知道的人自然就不多了。这些出口名牌在国际市场上为国争光，为浙江争光，是浙江企业的表率，也是浙江的骄傲，值得大张旗鼓的宣传和表彰，增强全社会以创名牌为荣的观念。

2.规范管理，为培育出口名牌建章立制，使之法制化、制度化。目前，我国评选品牌的机构有好几个，有的评比著名商标、驰名商标，有的评比名牌产品、驰名产品，有的评比出口名牌。地区性、区域性和全国性及国际性名牌的称谓不统一，标准不一致，认证程序和机构及其管理多元化，这说法较难取信用于民。当务之急，是要建章立制，统一称谓，统一标准，统一认证机构和认证程序，规范管理，以法律的形式来加快我国或我省的品牌建设。只有法制化、制度化，才能从根本上保证品牌建设以及培育出口名牌工作的顺利进行。