粉笔教育综合素质精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇粉笔教育综合素质，期待它们能激发您的灵感。

篇1

【关键词】异位妊娠;综合疗法;甲胺蝶呤静脉注射;活血化瘀中药;超短波理疗

异位妊娠是妇产科常见病,近年来,其发病率有不断上升趋势。对于稳定型异位妊娠临床上有多种保守治疗方法,但效果不能令人满意。自2008年1月至2009年12月我院采用甲氨蝶呤(MTX)单次肌肉注射与综合疗法分别用于治疗异位妊娠,并对临床疗效进行了对比观察。现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组治疗对象82例,均为我院2008年1月至2009年12月间保守治疗异位妊娠患者。年龄(28.1±4.8)岁,入院时有明显停经史者65例(79.26%),停经时间(44.5±10.5)d。入院时有48例患者诉下腹痛伴坠胀。53例有不规则阴道流血,占64.63%,出血时间为3.33 d,血β-HCG水平为5.7~31.4 ng/ml。B超发现盆腔积液,官腔内无妊娠囊,附件无包块26例。B超发现附件包块直径约3~4.7 cm,后穹窿穿刺得暗红色不凝血10例。

1.2 适应证 病变早期未流产或破裂;已流产或破裂,但患者病情稳定;肝肾功能正常,血WBC≥4.0×109/L;附件如有包块,直径≤6 cm;血β-HCG

1.3 治疗方法 上述患者根据住院治疗的先后顺序随机分为观察组和对照组各41例。对照组所有满足治疗条件的患者均单次肌肉注射甲胺蝶呤,剂量为每平方米体表面积50 mg。观察组则采用综合疗法,即注射甲胺蝶呤+口服活血化瘀中药+超短波治疗保守治疗。具体方法为甲胺蝶呤小剂量分次静脉给药方案:MTX 20 mg加入0.9%生理盐水20 ml静脉注射,1次/d,连续5 d为一个疗程。如血β-HCG值下降不明显或不下降,可于1周后给予第二个疗程。配合口服中药宫外孕1号方或宫外孕2号方。出院后采用超短波治疗,1次/d,10 d为一疗程。超短波功率250 W,波长7.3 mm,电池电流4 A,输出频率40.68 MHz。22 cm×15 cm电极两个,下腹部对置,与皮肤间隙3~4 cm无热量,治疗15 min/次。治疗过程中若妊娠包块突然破裂出血或血β-HCG值持续居高不下,则手术治疗。

两组患者均记录一般情况及自觉症状,每周复查B超及血β-HCG,用药1周后复查血常规,肝肾功能。如用药1周后血β-HCG下降至正常或下降幅度≥40%,无腹痛,附件包块未增大,为成功。可出院,门诊随诊。如治疗后血β-HCG下降不明显,包块增大或患者出现内出血情况,行手术治疗,为失败。对保守治疗成功且有生育要求者,出院后3月来院行输卵管通液治疗。

1.4 统计学方法 观察数据采用SPSS13.0软件包进行统计分析,计数资料采用t检验,计量资料采用χ2检验。

2 结果

2.1 评价标准[1] 成功:经1次或2次杀胚,血β-HCG值持续下降,出院时在700 min/ml以内,出院后1周在300 min/ml以内,B超示包块减小,超短波治疗10 d后,B超示包块消失,自觉症状消失,无腹痛者。失败:治疗过程中妊娠包块突然破裂出血或血β-HCG值持续居高不下,手术治疗者。

2.2 两组患者治疗后整体疗效比较附表1。

2.3 单纯给药与综合疗法对两组异位妊娠患者治疗成功病例相关因素的影响比较见表2。

表2表明治疗方法的不同,对患者异位妊娠的相关因素影响差异具有非常显著性统计学意义,均P

2.4 药物副反应 本组病例无肝肾功能及血白细胞改变,无恶心、呕吐、口腔溃疡出现,无脱发现象。

3 讨论

异位妊娠作为妇科常见疾病,近年来有明显上升趋势。传统治疗该病多采取手术切除输卵管的方法,但随着现代医学的发展,患者可以采取保守治疗的方法,免受手术之苦。目前甲胺蝶呤已经成为应用最广泛的治疗异位妊娠的药物。该药为抗叶酸类抗肿瘸药,通过对二氢叶酸还原酶的竟争性抑制而发挥作用。干扰DNA合成,抑制肿瘤细胞分裂和增生[2]。研究表明滋养细胞对其高度敏感,应用甲胺蝶呤几分钟可使滋养细胞内叶酸在无活性的氧化状态下积储,1~24 h内抑制细胞内胸腺嘧啶核苷酸和蝶呤核苷酸的合成,从而破坏增生明显的妊娠滋养细胞生长,至滋养细胞死亡,达到治疗异位妊娠的目的。

文献报导在腹腔镜、宫腔镜、B超指导下,甲胺蝶呤局部注射治疗异位妊娠有一定效果,但由于这些设备价值昂贵,技术性强,难以在基层推广使用。尽管多剂量全身用药也能成功,但住院时间长反应大,临床应用不理想。甲胺蝶呤单次静脉注射治疗异位妊娠具有成功率高,副反应小。传统医学认为,本病属血瘀少腹范畴,因此采用宫外孕1号和2号方剂,活血化瘀,消瘀散结[3]。超短波能促进致痛物质排泄,改善盆腔脏器的血液循环,使血管通透性增加,局部供氧和营养增强,使病理产物迅速排泄[4]。综合疗法的应用相互之间起协同作用,珠联璧合,使本组治疗的成功率达95.12%,保证了良好的治疗效果。

至于对照组的失败病例22例和观察组的失败病例2例共计24例,分析治疗失败的相关因素可能与下列因素有关:①停经天数45 d者,主要是停经天数反映了胚胎着床时间的长短及细胞数目的多少,从而反映血β-HCG值的高低;②治疗前血β-HCG的高低是异位妊娠治疗是否成功的关键,因为血β-HCG反映着滋养细胞的活跃程度;③治疗后血β-HCG下降或上升,此因素不一定伴有腹腔内出血的加重,甲胺蝶呤注射后抑制快速增长的滋养细胞,摧毁胚胎及胎盘绒毛,使异位妊娠流产,可能在流产过程中加速了HCG的释放,致β-HCG一段时间内有所增高,之后又逐渐下降,因此一味地以β-HCG值断定保守治疗失败是不可取的,可以在患者无持续性腹痛加重,无腹腔内出血,血压正常,血红蛋白无下降,无异位包块直径增大的情况下,继续观察。

总之,静脉注射甲胺蝶呤+口服活血化瘀中药+超短波保守治疗异位妊娠有效、安全、经济、副反应少,通过选择适当的病例,可取得良好的效果,值得临床推广。

参考文献

[1] 郭燕燕.实用妇产科药物治疗学.人民卫生出版社,1999.

[2] 麦丽华.甲胺蝶呤肌肉注射治疗异位妊娠38例分析.中国实用医药,2006,1(1):32-33.

篇2

【关键词】素质教育 新课程 提高 综合素质

"百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。"新的世纪，新的教育，为我国教师勾勒了一幅美妙的画卷，也提出了严峻的挑战。国力的竞争，实质是人才的竞争，数以万计的教师肩负着为新世纪培养建设人才的重任，教师素质成了制约基础教育改革与发展的关键，尤其是小学教师的素质对于基础教育的改革与发展至关重要，提高小学教师的综合素质，建设一支基础教育献身的高素质教师队伍，是推进小学素质教育，普及九年义务教育的关键。

下面，笔者就结合本校的有关实际，谈谈如何提高教师的综合素质：

1.引领思想，树立提高教师综合素质的新理念

教师队伍的建设是学校管理工作的核心，是学校发展的关键。学校想赢得发展，要依托一支高素质的教师队伍。我校就有一支年轻化、知识化的教师队伍，主要由校长、主管业务的副校长、主任、科组长、骨干教师组成，他们各自的教育教学能力较强，有丰富的实践经验，在各自的业务上取得了显著的成绩。通过这支队伍，组织全校的教师开展形式多样的业务学习、专题学习等，引领教师们自我提醒、自我学习、自我提高。

2.抓好教研，促进教师的专业成长

教学是教研的基础，教研能促进教学水平的提高，使教学成绩上升较快、较大，所以我校非常重视教研这一版块，把它抓到实处，真正的为教学服务。早在新课标实施以前，我就在全校教职工会议上倡导了有关新课程、新理念的这一教育模式，使全校教职员工在思想上、觉悟上都有了肤浅的认识。"磨刀不误砍柴功"，重视了教研，可以让一线的教师熟悉教材，革新教法；可以让教师读书、研究、思考、写作；可以在日复一日，月复一月，年复一年的教学实践中有所发现、有所感悟，体验到教学的乐趣而不日久生厌；可以让教师们与时俱进，了解教育的新理念，培养合作精神……

2.1 抓好业务学习，及时为老师"充电"

我校每学期均利用晚上的休息时间，组织全体教师进行四次新课程、新理念的业务学习，并结合自己的教学实际谈谈学习体会，提出自己在教学中遇到的疑难问题，再由教师们共同商讨，真正意义上提高教师们的业务水平。同时要求每位老师做好详细的学习笔记，以备后用。

2.2 发挥集体智慧，落实好集体备课

随着课改的不断深入，教师的业务能力有待提高。我校根据教育局的有关文件精神，特别重视发挥集体力量，人人献计献策，把集体备课这一环节落到实处。俗话说："三个臭皮匠顶一个诸葛亮。""众人拾柴火焰高"。在集体备课中，学校规定每周星期一下午活动课为英语教研组活动时间，星期二下午活动课为语文教研组活动时间，星期三下午活动课为数学教研组活动时间。各科组教师必须依时参加教研活动，不得无故缺席。单元集体备课做到"五统一"（即学目标、学进度、统一实验教学、统一单元练习、统一测验内容）；课时集体备课做到"三统一"（即统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习），备学科教材、备学生实际、备教学内容、备教学方法、备教学手段、备作业练习、备提高素质能力的因素、备渗透德育美育的因素。听课后做好评课工作，人人发言，总结成绩，指出不足，提出设想，形成良好的教研氛围。

3.鼓励和要求全体教师刻苦练好基本功

不少的人读了小学、中学、高中甚至大学，出来社会后说话仍颠三倒四，词不达意，句不简明生动；写起字来歪斜潦草，探其根源，除了应试教育导致的高分低能外，老师的素质也是一个重要的原因。所以，我校一直非常重视抓好教师的基本功。首先是"说"，包括说一口流利的普通话和能说会道，善于表达。我校老师普通话水平二级甲等的有两人，数学、英语、术科老师除一部分达到二级乙等水平，其他老师基本上达到了三级甲等水平。其次是"写"。"写"亦有两方面的含义，其一，要求老师要练好一手漂亮的字，包括粉笔字、钢笔字、毛笔字等。每个学期，我校的老师均举行粉笔字、钢笔字比赛，学生则根据年级不同分别举行毛笔字、钢笔字、圆珠笔字、铅笔字比赛。其二，要求老师常练笔，能够根据自己的教学实际写出相关的论文、课例、教后感言等。我校的教师每学年撰写的论文、课例、教后感言等，在国家、省、市、县级发表或获奖的作品将近七十篇。"说"和"写"是教学最基本的功夫，当然还包括"听、读、归纳、逻辑、操作"等能力，但最基本的往往最管用，所以提高教师的综合素质，我认为这两方面是缺一不可，首当其重。

4.鼓励教师学习现代信息技术，提高驾驭课堂的能力

篇3

关键词:小学教学；教育与管理；原因与建议

一、小学教育中进行教育管理的必要性

小学教育属于学生接受学校的教育的初级阶段，在这一阶段如果没有对学生形成良好的引导，那么在其以后的求学生涯中，必将面临更大的困难，例如学生的个人素养难以得到提高、自主学习的意识较为缺乏、不具有团结协作能力和集体主义精神，甚至于创新思维的培育也将成为问题。由于种种后果，小学教育必须要紧跟新课程改革的步伐，对自身的教学管理进行创新和改革。

二、当前我国小学教育在教学管理中的缺陷

（一）对教师的培训还不够完善

师者，所以传道授业解惑矣。由此看来，在我国古代，老师能够解答学生们内心的疑惑，传授知识。而在当今社会，我国教师的教学水平参差不齐，还没有得到整体的、较为科学的教学管理方面的培训。这就为我国小学教育的发展设下阻碍。

（二）教师对学生的具体情况并未深度了解

小学生处于人幼年阶段，各方面的发育都不成熟，尤其是心理发育。如果教师还是只在理论上进行知识教育，不加以心理引导，则难以达到预期的效果。例如在讲诗歌的时候，如果仅仅只是大致解释每一句的意思，这是对学生们的知识汲取没有任何帮助的，显得十分教条与古板，不利于顺应现代社会的学生全面发展的号召，更不利于学生们在教学课堂中心智的开发以及课堂兴趣的培养。

（三）教学管理观念过于传统

当代学校教学过程中使用的仍是偏传统、充满教条色彩的教育方法和教学观念，按照学生们的学习成绩、分数排名进行教学，不仅难以激起大多数学生学习的兴趣，而且不利于新课程的改革。所以，如果要改变这种毫无活力的教学氛围，首先就应破除传统的教学观念，活跃课堂气氛，注重对学生的综合素质的提高，增强教师自身的创新意识。

（四）学校教育与家庭教育没有相互结合

俗话说，父母是孩子的第一任老师。这就表明了家庭教育的重要性不亚于学校教育，但是当前我国的现状却是一味强调学校教育而忽视了家庭教育。在这种管理模式下，即使学校的知识传授的多么丰富，孩子在不良的家庭背景中仍然毫无用处。如果一个智商超群的神童成长在充满烟酒、麻将的家庭中，天赋没有得到良好的引导和教育，即使后天学校倾注全部的师资力量于他一人身上也是无济于事的。目前在我国的学校中普遍有学生出了校门就不归学校管理的认识，这实际上是相当不正确的，学校也有义务提醒广大家长进行家庭教育的重要性。只有做到学校教育与家庭教育相互结合，才能为孩子的成长带来更加美好的明天。

三、如何增强小学教育的教学管理能力

（一）加大对教师的培训力度

一个优秀的教师教育出来的学生水平都不会太差，这就提醒我们要注重对教师自身素质的培训。为贯彻落实小学教育教学管理的新改革，我们应对已经招募的教师进行更为彻底的培训，在培训中不仅要提高教师的文化知识修养，还应该注重对其思想道德和综合素质水平的提高。也才能够提升学生们的综合素质。

（二）破除教条性的传统教学观念及改变教学方式方法

要进行彻底的教育改革，就应回到改革的出发点进行深入的探究，讨论改革的目的、标准是什么，以什么样的新形式改。对此，给出的建议是：不要拘泥于学习成绩。教师应该以学生为教学中心，不应只是拘泥于一些偏形式、偏理论的教学方式。例如，教师应该关注每一位孩子，深入了解他们，了解他们的兴趣爱好，发现他们各自的天赋，并放大他们的这些优点，而不是紧抓他们的缺点来教育，并且在课堂教学的过程中可以适当放权，锻炼学生们站在讲台上的勇气，而不是单纯的授课。如果能做到这样，那么学生们的综合素质的提高只是时间的问题，切合了当前对素质教育的要求。

（三）营造积极活跃的教学环境

教学的设备以及教学的课堂氛围共同构成了教学环境。一方面，教师中的教学设备应该配备充足，小到一根粉笔，大到投影仪，都应在开学前进行检查，以不影响教师的教学质量为前提。试想一下，如果在教师授课到一半时，发现粉笔不足，那该怎么办？不仅打断了教学进程，而且使课堂纪律以及教师的心情都受到一定的影响，从而教学质量的下滑也是必然的。而教师在教学中应当渲染一种积极活跃的课堂氛围，这不仅对于教学有所益处，对于学生的心理健康发展也有着一定的积极影响。学生们乐于学，教师能够轻松教，何乐而不为呢？

（四）将学校教育与家庭教育有机结合

前面已经谈到了家庭教育的重要性，学校也有一定的责任对家长进行提醒，这里要说的是加强学校与家庭之间的双向交流和沟通。学校将孩子的课堂表现反馈给家长，家长向教师述说学生的具体情况，达到相互了解的程度，不仅能让家长适时调整家庭教育，发挥家庭教育的作用，还能够促进教师深度了解学生，及时调整教学方法，达到了双重教育的效果。新课程改革对教师教学管理提出了更高的评价标准，虽然在实际操作中常常会出现教师的培训还不够完善、教师对学生的具体情况并未深度了解、教学管理观念过于传统、学校教育与家庭教育没有相互结合等的一系列的问题，但是改革仍在进行中，就目前来看，形势一片大好，只要正确掌握相应的对策，一定能够真正在小学教育中实现素质教育，促进学生们的全面发展。

作者:李蓉 单位:泉州市立成小学

参考文献:

[1]张艳平.小学教育的基础特征与启蒙作用分析[J].考试与评价，2014年05期

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一、对美术的社会作用和教育意义认识不到位

在广大农村，人们认为美术是一种高雅艺术，是上流社会人士或艺术家所亲、所为。因而，在思想上产生了一种误区。岂不知美术的社会作用除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还有其他艺术无法比拟的实用价值，那就是为人类创造出更多、更美、更好的物质产品，以满足人类不断增长的物质生活和精神生活的需要。这在工艺美术和建筑中体现的尤其明显，现代社会迅速兴起并快速发展的服装设计、商品包装、工艺美术、广告设计等有力说明了这一点。人们常说，“爱美之心，人皆有之”。随着社会生产力的不断发展和人们生活水平的不断提高，人们在物质生活和精神生活方面都需要更多的美，创造美的任务虽然不完全依靠美术，但美术却是创造美最重要的手段之一。因此，美术的社会作用归根结底是与构建和谐社会的物质文明和精神文明密切相关的。另外，通过美术欣赏可以开阔眼界，丰富感知领域，人的知识无论如何渊博、见识如何广阔，但对光怪陆离、丰富多彩的物质世界中所有的领域，不可能都了如指掌。然而，通过欣赏古今中外优秀美术作品，能使人遨游世界、漫步人类历史长河，形象地接触一些具体内容。同时，美术作品是反映人类对大自然和社会现实的感受和评价的艺术形式。

二、教学资源匮乏

好多学生从学前班到初中最常用的是一支HB铅笔和一张普通白纸；教师手中只有美术课本、教师教学用书和一盒彩色粉笔。美术课上，教师在黑板上用粉笔画一笔，学生在白纸上用铅笔画一笔，教师画什么，学生跟着画什么，美术课则以简笔画为主，长期以来误认为美术课的教与学就是这样的。有的学生对颜色都难以分辨，最多能了解什么是素描、什么是简笔画。有些学生竟不知“文房四宝”和画种，看不出哪种绘画属于水彩画，哪种绘画属于油画、版画、漫画等，更谈不上说它们有什么特点。在《实践论》中指出“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”所以，学习用品和条件不具备，同样影响学生的学习兴趣和效果。

三、教育理念偏激

在农村由于传统教育观念的束缚，一些学校为了升学率而淡化了对美术学科的教学。有些学校认为音、体、美反正都是所谓的副科，语文、数学、英语、物理、化学是所谓的主科，是中考必考科目，学好了就万事大吉。对学生综合素质评价也取决于主科成绩，长期以来形成的重视主科而轻视副科的思想在教师、学生和学生家长心目中占主要地位，对于“面向全体，全面发展”的教育主导思想没有落到实处。近代著名教育家“以美育代宗教”的思想又将美育提高到一个新的高度。在现代素质教育中，美育则是培养学生形成“健康人格”不可或缺的内容。由此可见，在大力实施教育的今天，如果不能更新教育理念，不能从认识和行动中得到根本转变，“以人为本，和谐发展”就是一句空话。

四、教师自身专业理论和专业技能功底不扎实

一些学校没有专业的美术教师，只是临时由非专业教师代替。加之现行教材大凡都是欣赏、评述、设计、探索等内容，他们对古今中外作品缺乏了解和探讨，信息技术教学水平较差，不会利用网络和其他多媒体教学资源，课堂教学内容匮乏，形式单一，一节课草草了事，学生感受不到美术课美的形象、色彩、形式、表现，无法唤起学生对美的感受和追求，更无法激发学生学习美术的兴趣和欲望。

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笔者在本文中分析了高等教育数学课程教学中引入信息技术进行教学。在高校数学教学中引入信息技术不但能够保障教学内容更加丰富，同时保障抽象的数学更加直观，让学生从数学中学的更多的知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生更加直观的理解、认识数学，以全面提升大学生的综合素质。

关键词：

信息技术；大学数学；教学

进入新世纪后，随着计算机、互联网技术的发展，信息技术进入发展的黄金时期。当前，社会各个阶层，各个行业已经被信息技术所进入，在各年龄段的学校教学中也广泛的使用信息技术组织教学。以计算机技术为基础的信息技术自从出现之日起就极大的影响着高等教育教学，逐渐改变其教学模式。数学由于自身的特殊性，对信息技术要求较高。所以怎样在高校数学教学中很好的融入信息技术需要我们思考和研究，以便于保障其在数学教学中发挥重要的作用。当前很多教育工作者对大学数学的改革进行深入的探讨，笔者在本文中就信息技术环境下的大学数学教学进行深入的分析，以期寻找使用信息技术高效开展大学数学教学，全面提升大学生的综合素质和水平。

一、信息技术解析

所谓的信息技术指的是使用网络、计算机等措施对信息进行获取、传递、贮存等等的相关技术。自从进行新的技术革命之后，在各行各业中信息技术扮演着非常重要的角色。怎样对信息技术进行有效的运用并造福于全人类成为很多科学研究者研究的目标。要想把信息技术的作用充分的发挥，首先我们必须了解信息技术。上文中笔者已经揭示了信息技术的内涵，上面给出的解释属于现代信息技术层次。实际上，自从人类在地球上出现之日其，信息技术就已经存在。然而，就如今的社会而言，现代信息技术是人们更愿意接受的，这种信息技术的基础为信息、网络技术。现代信息技术具有较强的科学性和先进性。由于计算机技术获得较快的发展，信息网络技术由此而出现，有逐渐把网络技术代替的趋势，这就导致存储和传输数据更加容易。计算机、信息技术的出现和发展有促进数字技术的出现和发展，更容易实现诸如快速传输等等设想。上述技术的存在把地球外网络化，地球村第一真正意义上的实现，人们可以在家里通过网络能够观察到万里之外的情况，。不仅如此，信息技术的出现也促进了各行各业的变革，如远程教学、现场直播等，这些技术也发展较快，人们生活改变的同时也让人们享受着高科技带来的改变，社会的发展也会促进技术的提升，二者相互促进，相互经营，相得益彰。

二、基于信息技术的数学教学

（一）基于信息技术的课堂教学

大学基础数学课程主要有：高数、线性代数、概论等等，上述课程不仅逻辑性较强，而且比较抽象，相对其他课程来讲，这些课程学生理解较难，不容易内化，所以学生学习的时候会出现一知半解，不完全明白的情况，严重影响数学学习的质量和水平。在高校数学课程引入信息技术之前，数学教学除了有一些几何形的教学器材之外，主要依靠教师的讲解，然后在黑板上用粉笔进行板书。一些具有较强逻辑性或者相关的推理题，使用粉笔在黑板上进行板书固然能够提升教育教学效果，但是对于其他问题，尤其是一些具有较强抽象性的知识，如果还依靠粉笔和黑板，讲课效率会被严重影响，同时还大大限制了授课的内容和方式。多媒体教学以信息技术为基础，在大学数学课堂引入信息技术，其一，能够丰富教学内容。丰富教学内容并不是指提升讲课速度，缩短讲课时间。而是对课堂时间充分的利用，为学生讲授更多的知识，保障学生具有更高的知识量和眼界。其二，多媒体技术的使用会提升课堂的活跃度，死气沉沉的课堂被生动的课堂所代替，形象化所要讲授的知识，原先生硬的问题使用更加直观的方式向学生展示，所学的内容学生更加容易理解和接受。其三，在信息技术的帮助下，教师课堂板书花费的时间大大减小，教师可以在繁重的板书中解放而出，有更多的时间详细的讲解知识。有些数学题目具有很多文字，要是无法正确的理解题意，很难正确的解答。为了让学生充分的理解题意，就必须呈现完整的题目，如果板书花费的时间较长，但是使用多媒体技术却能获得较好的效果直接使用多媒体技术向学生播放，老师能够充分利用时间和空间进行全方位的讲解，从而提升课堂授课效率。其四，在课堂上引入多媒体技术，可以在数学教学过程中融入一些常用的数学软件，极大的激发学生学习的积极性和主动性，收获更好的教学效果。其五，依托信息技术，能够充分的使用案例教学模式。就概率论而言，学生不仅要对课本的知识进行学习，还应该重视该课程在解决实际问题中的使用，但是这门课程具体的案例往往文字描述复杂、信息量较大。要是单纯的使用黑板和粉笔会极大地限制课堂教学，引入信息技术可以很好的解决上述问题，让学生有更多的时间研究具体事例。

（二）基于信息技术的网络教学

课高校数学课堂中不仅可以引入信息技术，还能够使用网络教学。依托网络技术，制作网络学习课堂，引入在线自学系统、测试西戎等等，让学生充分利用课余时间复习和自学，并随时随地的检验教学效果。依托信息技术开展网络教学，能够把更多的教学资源进入其中，更好的进行学习，让学生综合素质水平获得提升。

三、结语

作为一把双刃剑，信息技术如果科学的运用能够全方位提升教学效果，如果运用不当，会降低学习效率。所以，在高校数学课堂中引入信息技术，需要众多的教师在实践中进行研究和探索，不断改善信息技术在高校数学教学中使用的方式，以便于获得更好的教育教学效果。

作者：余梦涛 单位：四川广播电视大学

参考文献：

[1]袁合才,李培峦,张清年.信息技术环境下高等数学教学创新[J].高等函授学报(自然科学版),2011,24(2):6-8.9.

[2]刘雄伟.创设现代教学环境提高高等数学教学质量[J].教育教学论坛,2011,(28):196-197.