高中体育教育精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇高中体育教育，期待它们能激发您的灵感。

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关键词：高中学生身体素质增强体质

一、高中学生体育价值观的特点

学生参加体育锻炼的动力是什么？动力，来源于动机。学生是否喜欢上体育课，对体育课的态度如何，学习动机是推动学生积极学习的内部趋动力。高中学生参加体育锻炼的动机，不能否定兴趣仍然起着重要的作用。但是，他们对体育课程的学习意向、愿望、兴趣已不是他们唯一的趋动力。而且高中学生对于兴趣内涵的理解也发生了显著的变化。也可以说他们的体育价值观有了“转变”。

高中学生与初中以下的学生不同，要帮助他们树立正确的体育观，提高他们的体育意识，是体育课程的重要目标之一。高中学生的体育与成年体育、康复体育、竞技体育和单纯的娱乐体育也不相同，他们仍然需要用多种多样的体育手段与方法全面锻炼他们的身体，促进他们身心的全面发展，这也是高层次的基础教育在体育课程、教材和教学中的体现。

二、高中学生的身体发展尚处于发展阶段

体育课程的特点主要是通过体育活动的教育过程，完成体育的目标，也是完成教育目标的一部分。体育课程是理论与实践结合十分紧密的学科，而体育的实践活动是本学科的主要特征。因此，制订体育课程和编写体育教材时，必须以学生的生理和心理特征为基础，反映其生理和心理特征，促进学生的身心发展。高中学生的生长发育、身体素质和运动能力的发展具体情况如何呢？他们的年龄一般集中在15～19岁之间，刚进入缓慢的增长期，除少数发育指标外，大部分指标仍处于正向增长期。近几年对全国学生前后进行的近100万学生体质与健康的调查、测试与研究，所获得的有效数据表明，在高中年龄段的汉族学生的身体素质和运动能力，如50米跑、1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳远、引体向上（男生）、斜身引体（女生）等项目的指标，除个别项目略呈平稳的下降趋势外，绝大多数项目的指标都呈缓慢上升趋势。因此，抓住高中阶段的有利时机，全面地发展学生的身体素质，促进内脏机能的发展，对他们的整个人生都是十分重要的，也是为终生体育打好基础的关键时期。高中阶段要教会他们锻炼身体的方法，增进健康，提高身体素质，促进身心的健康发展，打好强身健体的基础，既保证学生在校期间的学习、生活，也为未来的发展打好基础。归根到底是全面锻炼身体，树立正确的体育观，培养对体育的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，逐渐形成较为正确的体育价值观。因此，高中学生的体育教学，锻炼身体、增强体质仍是主要目标，这一基础的目标是不能动摇的。

三、普通高中的“普通”性，决定了它的“基础”性

普通高中的体育课程，不仅与竞技体育中的运动训练不同，而且与职业中等技术学校的体育课程也不相同。高中体育课的课程目标、教学内容是否具有“普通性”和基础性？回答应当是肯定的，而且这种普通性与其它学科相比较，更具有其现实性。因为体育课程既是学科课程之一，又具有普遍性，其目标的内涵具有教育目标的基础性，与提高学生身体素质具有直接的、主要的关系。不论学生未来的去向如何，都必须具有强健的体魄和通过体育的教育活动所获得的相关素质。即使有少数高中学生，把体育作为未来的一种职业，毕业后希望自己成为一位优秀运动员、教练员、体育教师或体育的管理人员，但是就学生的学习而论，也必须在学好基础课程的前提下，因材施教，通过各种途径发挥自己的特长。不能把普通的体育课，改成某一运动项目的运动训练。将来不论做任何事情，包括做一位体育的专业人才，都必须打好思想、科学文化和身体素质的基础。即使是运动技术的提高，也必须在身体素质全面提高的基础上才能发展与提高。这里还必须强调指出，不经过科学选材、增加训练时间、强化训练、提供多种特殊的条件，只是通过体育课是不可能培养出专业运动员的。

四、基础教育与学科发展的关系

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摘 要：随着经济的快速发展，教育已成为当今社会的重中之重，受到社会的广泛关注。在整个教育体系中，体育已成为发展学生身心健康的重要组成部分。现如今，在高中的体育教学中，体育欣赏教育这种新型的教育模式打破了传统教育的弊端，得到了广大师生的喜爱，在当今的教育体系中发挥着重要作用，也对学生的身心发展产生了重要影响。着重论述在高中体育教学当中，体育欣赏教育面临的现状以及这种欣赏教育发挥了怎样重要的作用。

关键词：体育欣赏教育；高中体育；重要作用

随着新课程的改革，大多数老师打破了传统的教学模式，并取得了良好效果。而在当代教育中，体育欣赏教育在当代的教学中已成为一种新型教学模式，在一定程度上提高了学生的综合能力，促进了学生的全面发展。下面将重点讲述体育欣赏教育在高中体育教学当中发挥的重要作用。

一、高中体育教学面临的现状

为了更好地促进高中生的全面发展，近年来，国家在教学体制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育当中体育已成为整个教育体系中的重要组成部分，在当今的体育教育当中，由于课堂的体育器材不足、教学方式较为单一，一定程度上学生失去了学习兴趣，在体育课堂当中学生减少了运动量。另外，在高中的应试教育当中，由于学生的学习任务较繁重，实践安排较紧凑，所以在某种意义上学生的体育课程就相对较少，学生的身心得不到放松，学习压力较大，学生的学习效率会严重下降，不仅阻碍了学生的身心发展，还严重阻碍了学生的良好发展。

二、体育欣赏教育在高中体育教育中发挥的重要作用

1.在一定层次上能够培养学生的运动技能

在我们的体育教育当中，更多是促进学生的身心健康，提高学生的综合能力，而在现代的体育教学当中，体育欣赏教育在高中体育教育当中的运用可以进一步使学生增强对体育的了解，能真正领悟到一些运动的技能，并根据自己的爱好去选择自己感兴趣的体育项目，进而来弥补自己在体育当中的不足，这不仅加强了自身的身体素质，还丰富了自己的文化储备，提高了运动的技能，促进了全面发展。

2.在某种意义上能够提高学生的心理素质

在体育课程当中，大多数的体育运动量都较大，能够很好地缓解学生疲劳，在高中的课程学习中，学生的学习科目较多，所以一定程度上学习的压力较大，而通过体育学生在某种层次上能够缓解自己在学习上的压力，在体育课堂当中，在进行体育项目的时候，学生可以用呐喊等方式来缓解自己的疲惫，使自己的身心得到更好的发展。在当前的教育体系中，学生全面发展已成为大众关心的重点问题，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的运用，能够有效促进学生的身心健康，还能使更多学生真正走进体育当中，推动我国教育事业的蓬勃发展。

3.在某种意义上能够培养学生的思想道德素质

在高中体育的教学当中，体育欣赏教育更是一种良好的教学手段，能够培养学生的思想道德素质，在体育欣赏教育的过程当中，在学生的体育比赛中能够培养学生勇于拼搏的精神，还能从一定角度上使学生树立良好的人生价值观念，指引学生在遇到问题时能够做出正确判断。学生通过对比赛的欣赏，还能加强自身修养，在这个过程中体现出文明的道德素质，加强了自身的思想文化建设，形成良好的思想道德修养，作为教育者在无形中为祖国培养了新一代人才。

4.在一定程度上能够辅助老师的合理化教学

当前的高中体育教学中存在着许多问题，在一定程度上老师很难将复杂的知识结构与技术相结合对学生进行有效讲解，在这一点上，教学的方法没有得到很好运用。而在现如今的课堂教学当中，体育不单单可以在室外进行运动，在当今的教学课程当中，老师可以使用多媒体进行教学，利用多媒体先进的科学技术，将体育当中的重点与难点进行详细讲解，让学生更加明白体育项目的动作要领。在实践中，学生可以通过体育欣赏课的教学，巩固自己的理论基础，并进行相应的实践，将理论与实践相结合才能更好地促进体育教育的发展，才能更好地全面发展自己。

综上所述，在当今的教学体制中，体育欣赏教育已成为一种新型的教育方式，在高中体育教育当中实施这种教育不仅能够激发学生的学习积极性，在一定程度上还能促进学生学习效率的提高。高中是学生刚步入成熟的阶段，通过这种体育欣赏教育能够提高高中生的运动技能，在一定意义上还能辅助老师的实践课教学，体育欣赏教育在高中体育教育当中的运用不仅适用于当前的教学体系，对以后的教学体系发展也会产生重要影响。

参考文献：

[1]李江炎.体育欣赏教育在高中体育教育中的应用探析[J].科技创新导报，2015（1）：100-102.

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采取小组合作教学的形式，可以让学生内部对问题进行探究学习，表面上像是延缓了教学的效率，但是由于新课改所提倡的体育教学的目标，不是给学生灌输的知识越多，取得的教学效果就会越好。因此，更应该从学生总体发展的角度去考虑，应该利用一些教学手段，在体育教学的过程中，对学生发现以及解决问题和获得知识方面的能力进行培养。学生在遇到较为复杂的问题时，可以通过小组合作的形式解决问题，使学生在体育活动中的主体性得到较为充分的发挥。由于在进行内部讨论与研究时，增强学生的表现欲，学生们更加希望自己的观点能够得到别人的认可。在激烈的讨论过程中不仅使课堂的气氛更加活跃，并且还使学生在探讨问题的同时能够真正理解教学的目标。从而达到理想的教学效果。另外，在进行小组合作时，学生在进行讨论和质疑的过程中对其创新意识有一定的提升作用，加强了学生的学习合作精神，对于学生今后与人交流以及自主学习的能力都提供了较大的帮助。

2科学合理地选择教学内容

教学内容对体育教学有效性的提升起着决定性的作用。因为在体育教学中，教学内容是学生获取体育课程信息的全部，教学的内容必须具备时效性和科学性，并且还要将男女同学分开，教学的内容不易过难，但也不能过于简单。教学内容应该生动有趣，能够引起学生的兴趣，并且起到锻炼的作用，同时必须在教师的能力范围之内，符合实际的气候环境和以及体育器材的情况，进一步优化教学的内容。教师需要掌握学生的兴趣爱好以及教学的效果，结合教学的实际情况和学生年龄特点以及接受的能力等方面考虑。要求教学的内容必须对教学目标的实现有促进作用，因此，高中体育教师必须更加严格地要求自己，合理改造教学的内容。

3充分利用教学资源

体育教学要想做到高效，必须具备一个良好的教学环境，这也是体育教学的前提条件。这里的教学资源主要是指教学的场地以及教学的器材。高中体育教学主要有两种形式，分别是室内和室外教学。室内主要讲解体育相关的理论知识，而室外则是以培养学生的身体素质以及运动技巧为主要内容。没有完善的体育器材，不仅使学生得不到锻炼，并且还会给教学的进度造成一定的影响。因此，学校必须及时地引进体育教学的器材，供学生锻炼使用；其次，教师应该充分发挥自身的创新能力，可以自制一些体育的器材和道具，使体育器材发挥巨大的价值。

4结束语

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关键词：高中体育；创新教育；创新思维 中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0234-01创新是时展和人类进步的不竭动力。随着社会的发展，创新在人们生活和生产方面占据着越来越重要的地位，开展创新教育成为学校培养适应社会发展的高素质人才的必然要求。在高中体育课堂上，如何发挥学生的主观能动性，使学生不仅拥有强健的体魄，同时具有满足社会和从业要求的创造能力成为每一个高中体育教师需深刻考虑的问题，作为一名有着多年体育教学经验的高中教师，我特提出自己的理解和看法，为各位教师的创新教育提供参考。

1.创新教学模式构建

1.1自主合作 。新课程标准中关于"自主、合作、探究性学习方式"的提出，突出强调了学生作为学习和发展的主体地位，是对学生在体育教学中主体地位的确认和尊重。调查发现，绝大多数高中生在体育学习时，反对教师的独断安排，希望自己能独立学习。因此，开展高中体育教学，作为教者定位于学习主体之上，设计学生喜爱的自主合作学习模式，使学生在自主合作学习之中，实现相互交流、扶持配合，充分发挥合作双方的优势互补。

针对学生在投篮技术上存在的不足，详细为学生讲解单手肩上投篮技术的动作要领、重点、难点和出手的角度，抛物线的高度等问题。这种结合学生实践基础的理论讲解，学生听起来不再枯燥、被动，使学生认识到自身投篮技术的不足之处，从而更加热爱体育教学。在实践练习之中，再组织学生相互间进行合作评价。如此自主合作教学，课堂气氛活跃，教学效果甚为明显。

1.2探究体验 。新课程背景下的教学改革，对体育课堂教学提出了系列创新要求，其中有一条就是突出教学的"探究性和体验性"，侧重于良好习惯形成与正确健康意识的树立。因此，在平时的体育课堂教学中，教者可积极创设探究学习的情境，在发现问题和解决问题的过程中培养学生的探究意识和创新精神。以笔者的具体实践为例：

1.2.1创编专刊。结合国内外重大体育赛事与活动，如：奥运会、欧洲杯足球赛等，借此契机，开展体育知识竞赛，鼓励学生积极参与"体育专刊"的创编。如此活动开展，让学生在主动探究中体验奥运精神与爱国情怀。

1.2.2学案研究。确立"篮球投篮技术探究学习"专题，让学生自行设计"学案"，在学生探究学习的过程中，教者提供必要的指导与协调。帮助学生修改筛选必要的探索问题，再让学生对相关问题进行独立地深入探索，在小组讨论的过程中，互动提出解决问题的方案和过程，揭示带球过人的动作要领。

2.形式灵活，培养学生的创新能力

教师应根据不同的教学内容、不同的教育对象采用不同的教学方法，以培养学生的创新精神和实践能力。如在教学"前滚翻"时，我利用尝试教学法，取得了较好的教学效果。我先让学生自己尝试，学生争先恐后，有的在原地打转，有的偏离"航道"，但也有的滚动自如。然后，让学生相互交流，说说成功和不成功的原因，老师适时、适当地加以指导，再让学生去实践，结果90%的学生能高质量地完成。这就是尝试、实践的结果。

教师还可以把发现法应用于体育教学，即不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学的技能和动作要领。通过发现法的教学可以发展学生的创造力，同时也能培养学生的思维能力、分析问题的能力。我在助跑跨跳的教学中就采用了发现法教学。教师预先不告诉学生正确的技能概念，而向学生提问："原地起跳跳得远还是助跑跳跳得远？"学生通过练习发现：助跑起跳比原地起跳跳得远。接着教师又引发了下列问题："你们觉得助跑的快慢与跳的远近有关系吗？"让学生通过练习和比较，得出了最后的结论。

3.创设环境，促进学生的创新心理

学生创新意识的培养，受到诸多因素的影响，其中心理环境是一个重要因素。心理环境作为一种隐性教育因素，对学生一生成长中的影响最大。心理环境创设最直接的方式，是通过教师为学生创造良好的心理氛围来实现的。学生由于年龄小，心理发展不成熟，对自己的行为缺乏一定的自制力和自主意识，况且学生在情感方面稚嫩脆弱，因此特别需要得到成人的呵护和关爱。因此，在学生眼里，对教师的言行十分敏感，教师的一个动作、一种表情、一个眼神都会对学生产生积极的或消极的暗示作用。所以，要培养学生的创新意识，教师必须注意为学生创设良好的心理环境。

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【关键词】高中体育；个性化；教育

现代教学课程已经不再是单一的知识传授，教师在教学过程中开始重视学生的技能培训以及个性化的发展，教导学生通过自身的良好教育来塑造个性化人格，为学生能够在将来快速适应社会打下坚实基础。我国教育改革的要求体育教学任务除了要保证学生健康发展，同时也要合理引导学生个性化发展，个性化往往表现在人的个体性格、品德、思想以及态度等与他人不同的方面，个性是区分个体的重要依据，同时也是我国素质教育的基础，个性在一定程度上还能够影响一个人的成长和思维情感方式的表达，只有教师在教学过程中对学生的个性进行了深入的挖掘和了解，才能使学生充分发挥学习创新能力，获取更多的知识。因此，个性化的培养与发展是体育教育必不可少的部分，想要做好教育深化改革，就必须做好学生个性化的培养，特别是在高中体育教学过程中，除了要让学生掌握基本体育技能以外，还要塑造学生的坚韧意志，以个性化发展来促使学生进行学知识的学习，只有这样，才能让他们在今后的生活中学会利用个性化精神不断进取向上，最终成为社会有用型人才。

一、重视差异化，尊重学生个性化发展

每个学生的兴趣爱好各不相同，身体素质也不一样，其体育基础也就会不同，有的学生性格较为活泼，乐于参加集体活动，有的学生则性格内向，身体较弱只埋头书本，每个学生都是独立的个体，都是个性化的存在，面对不同的学生，教师无法要求每一个学生往同一方向发展，压抑学生天性，学生之间的差异性既是他们发展的前提，同时也是教师顺利开展教学的基础，教师要学会认可和尊重学生差异性，并把其作为教学资源进行合理开发及利用。在体育教育中，教师应对每个学生进行观察，尊重学生的差异化，采用不同的方式对其进行教学，以此提高学生学习兴趣，从而让其更好的培养自身学习能力，获得全面发展。如果教师在进行教学的过程中没有对学生差异性引起足够的重视，盲目引导学生进行学习和发展，就很难起到良好的教学效果。各种实践数据都表明教师在教学中若重视学生差异性，给学生奠定了个性化的发展基础，并以此创造出与学生兴趣相关的教学课堂，则很大程度上会收到良好的教学效果反馈。

二、建立激励机制，引导学生个性化发展

教育不是单纯为了向学生传授知识和本领，更重要的是要激发学生的学习动力。学生的学习兴趣来自于教师课堂的教学，教学气氛浓厚的课堂更容易激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。当前的高中体育教学中已经有很多体育老师都在重视学生的个性化发展，并逐渐进行学生学习兴趣的引导。教师要在教学过程中鼓励学生进行学习，表扬个性化学生，充分尊重学生的个性化发展，让学生意识到个性化发展的正确性和重要性。此外，还可以适当的使用情感激励法，建立体育课堂激励机制，用多样化的教学方式去引导学生的个性化发展，让学生学会在课堂中自觉探寻课堂兴趣，当教师掌握了学生的个性化情况，才有利于调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力，找到正确的发展方向，实现自主发展。也只有学生得到身心健康的全面发展，才能更好的协调教师顺利完成体育教学大纲目标任务。

三、加强师生交流，完善个性化发展教学

对于性格较为内向的学生来说，他们并不擅长于表达，对于教学课堂的很多要求与想法也因为自身的原因而无法说出，导致他们在体育课程中无法学习到自身喜欢的运动。在这个时候，教师与学生之间的沟通就显得尤为重要。如果教师能够有效的对学生进行了解和沟通，就能够有效避免学生的这种情况。传统的体育教学实践中，大多数教师都只一味的按照教学大纲要求进行教学讲解，学生也习惯听从教师的讲解再进行模仿练习。这种教学方式让教师在无形中忽视了学生的个性化培养，也抑制了学生的正常发展。因此，在现今的体育教学中，特别是对于高中体育教学来说，教师更应该注重学生的个性化培养，进行个性化教育是新时代教育改革中必不可少的一部分，教师应该充分与学生进行教学互动，合理倾听学生诉求，与学生进行广泛的沟通，在了解了学生的兴趣爱好之后再进行教学计划的制定，只有这样，才能让学生的天性得到解放、个性得到发展，才能赢得学生的喜爱，促进教学活动的顺利开展。

四、结语

教育的核心为了培养身心全面健康发展的学生，高中体育教学则更应该坚持个性化发展的教育理念，以培养高素质人才为目标进行相关教学。因此，想要让学生在体育课堂上能够有效进行学习兴趣的激发和培养，就必须做好高中体育教学的个性化教育工作，使学生得到全面发展，从而让体育教学真正为我国现代教育化改革做出贡献。

参考文献：