审计学知识点精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇审计学知识点，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、深入学习研究，确保对修订内容的正确理解与准确适用

我院成立了新刑诉法集中学习领导小组，先后选派侦查监督、公诉、反贪、反渎、监所等部门业务骨干参加高检院、省院、政法大学等组织的高层次新刑诉法培训班60余人次；充分利用检察局域网，将专家教授对新刑诉法的讲解资料放在视频资料中，便于干警点击学习；利用“公诉讲坛”、“案管小课堂”等多种形式，让外出学习干警结合自己的理解进行轮流主讲；在院信息网主页增设了每日一题栏目；组织专题考试、知识竞赛等。形式多样的学习活动，增强了干警的学习积极性，为新法正确实施提供了坚实的知识基础。

二、大胆试行，强化试点，组织好新旧规定的对接

为确保新法顺利实施，在新刑事诉讼法正式实施之前，我们对有关规定大胆进行先行试点。对庭前会议制度、简易程序适用、羁押必要性审查等规定，我院都进行了积极探索，并取得了良好效果。

（一）落实完善讯问未成年犯罪嫌疑人通知法定人到场制度

在过去讯问未成年犯罪嫌疑人通知法定人到场试点的基础上，结合新刑诉法的要求进一步完善。对法定人是未成年犯罪嫌疑人的同案人等不能在讯问时到场的，通过社区、居委会、妇联、团委等组织推荐合适成年人到场。讯问笔录向到场人宣读，经他们核对无误后签名确认。今年4月以来，对6名未成年犯罪嫌疑人讯问全部实行了通知法定人到场，到场率为100%，其中有2名犯罪嫌疑人，经办案人员和法定人教育当场改变了对立抵触情绪，坦白交代了犯罪事实。

（二）探索实行未成年人犯罪案件办理及附条件不制度

为完善未成年人犯罪案件办理机制，成立了未成年人刑事检察科。选配二名具有丰富未成年人犯罪案件办理经验，善于做未成年人工作的优秀检察官到未成年人刑事检察科，并已开展工作。近日，对两名实施盗窃，但盗窃数额刚刚达到犯罪起点的未成年犯罪嫌疑人，在充分听取被害人意见，犯罪嫌疑人取得被害人谅解的情况下，经检察委员会研究，实行了附条件不。

（三）试行简易程序审理案件集中出庭模式

积极与县法院沟通协调，选取可以适用简易程序的案件进行集中审理，探索实行出庭公诉人与主审法官或者合议庭对应出庭模式，需要同一公诉人出庭支持公诉的案件，与同一主审法官或者同一合议庭审理的案件，集中时间、地点开庭审理。3次试行的9起适用简易程序审理的案件，平均不到22分钟，节约了公诉人和审判人更换、往返时间，大幅度提高了工作效率。

（四）坚持完善在押犯罪嫌疑人继续羁押必要性审查制度

我院自2009年即开始实行继续羁押必要性评估制度，即对捕后在押犯罪嫌疑人，按照同一标准进行评估考察，经评估认为可以变更羁押措施的在押人员，向办案机关发出变更羁押措施的检察建议，改变了刑事诉讼活动中“一捕到底”、“一押到底”的现状，减少了不当羁押，有效化解了社会矛盾。截止目前，已对158名捕后在押人员进行羁押必要性审查。经评估，对23名在押人员向办案机关发出变更强制措施建议，办案机关对14名在押人员变更了羁押措施，有效维护了在押人员合法权益。检察日报、法制日报等媒体先后对我院进行羁押必要性审查试点工作进行过综合报道。

（五）探索实行电子证据移交和非法证据排除制度

反贪、反渎、侦查监督、公诉等业务部门，共同研讨，经过深入学习研究，制定《收集审查证据实施细则》，进一步强化证据意识，规范证据收集审查标准。严格执行讯问职务犯罪嫌疑人全程同步录音录像制度，纪检监察部门不定期对执行同步录音录像情况进行检查，有效避免了讯问过程中不规范、不文明现象发生，进一步提升了案件质量。实行职务犯罪侦查人员听庭评议制度，有效提高了侦查人员的办案水平和案件质量。

（六）积极为统一收案、律师接待及阅卷等制度改革创造条件

为对应新刑诉法规定的案件管理制度，我们在组织保障、物质保障方面积极准备，一是给案管中心配强了工作人员，由一名党组成员、专职检委兼任案管中心主任，把一名具有丰富办案经验的主诉检察官任命为副主任，将两名新进优秀公务员分配到案管中心工作。腾出专门的办公室作为受案大厅，按照新刑诉法关于案管工作的职责要求，安排了办公室，满足案件统一受理、统一移送、法律文书集中打印、案件统计等职责的需要。专门设立了律师阅卷室，制定了律师阅卷、复印证据材料规范，为律师充分履行职责提供保障。

（七）成立专家证人组便于出庭作证

为增强公诉工作力度，确保公诉案件质量，经全面考察，聘请具有较高专业技术知识和丰富工作经验，敢于坚持原则的法医师、审计师、税务师、金融专家共9人组成专家证人队伍，对法庭调查中需要解释说明的专业知识进行说明，极大地增强了出庭公诉证据的证明力度。

三、结合立法要求，完善相关工作规范

我们针对新增内容，深入学习研究，对涉及公安、法院等机关共同执行的条款，加强与公安机关、法院的联系与沟通，就如何贯彻实施相应条款，达成共识，为刑事诉讼活动顺利实施，创造和谐环境。

一是与县公安局会签了《对可能判处死刑等重大刑事案件实行同步录音录像的实施意见》，关于公安机关对哪些案件、如何实施同步录音录像做出了明确规定。

二是为有效保护当事人权益，与县司法局会签了《关于对刑事被害人救助的实施意见》，细化了对刑事案件被害人及其近亲属进行法律援助的条件，使法律援助工作更加贴近基层司法公正实际，便于实践操作。

三是反贪、反渎部门与行政执法机关共同研究制定了《移送刑事证据实施办法》，对审计、监察等行政执法部门在办理案件过程中调取的视听资料、电子数据采取有效措施进行保全，有效防止证据毁灭，为行政执法部门顺利移交贪污贿赂等职务犯罪案件提供了规范性文件。

四、立足基层工作实际，注重在学习贯彻中创新

刑事诉讼法赋予了检察机关更多的法律监督职责，然而立法赋予的职责，并没有规定由检察机关的哪个部门来实施，成为检察机关面对的一个难题。对新增职责正确解读，对如何贯彻执行新刑诉法，如何更好地履行法律监督职能进行调查研究，提出符合检察工作规律的改革措施，进一步优化法律监督环境。

（一）探索建立刑事执行检察局

我们针对监所检察职能作用扩大，实际履行的监督职能与机构名称不相称的实际，报请县委批准，撤销监所检察科，申请成立刑事执行检察局，全面履行刑事诉讼法赋予的对监管场所监督、社区矫正监督、留所服刑执行活动监督、死刑临场监督和财产刑执行监督等法律监督职能。今年9月14日，在全国检察机关监所工作座谈会暨派出检察院检察长培训班上，费县院作为唯一的基层院作了典型经验介绍，我院成立刑事执行检察局的做法得到高检院监所厅、省院主要领导的充分肯定。

（二）探索实现了法律文书远程送达

篇2

一、电影电视剧的音乐美学特质

一直以来大家对于电影电视剧音乐没有过多的理解，简单地认为其就是一个普通的音乐然后放置在电影电视剧情境中。其实电视剧音乐的设置有一定的不同，是按照整个故事发生的氛围和具体的故事情节进行设置的，目的就是希望透过音乐去感悟剧情。也正是因为这样，使得电影电视剧音乐有着不同于一般的音乐美学特质，因此我们必须从广泛的大众文化角度、艺术美学角度来揭示电影电视剧的音乐美学特质，不只是简单地根据音乐本身来进行分享，而是通过电影电视剧画面和音乐的构成来揭示其蕴藏的美学特质。

比如在当下很多的都市言情剧中，大量的使用音乐来表现故事情节的发展以及人物的心理状态，或用高兴悠扬的音乐穿插来体现人物的心情愉悦，或者是运用悲伤委婉的音乐来表现两个人之间的爱情难舍难分，不但在音乐本身给人一种伤心难过的感觉，有如身临其境，同时在音乐歌词的选择过程中，也是非常契合当时的场景，通过这样的音乐表现从而传递着一种无法说清楚的情愫。

电影电视剧音乐在素材选择上也是比较灵活多变的，比如情节设计过程中，需要这段音乐的情绪或者是情调，需要在不知不觉之间将其浸润到画面中，从而以该情节为中心，将音乐进行准确的切割划分，使意境得以完美彰显，而不一定要保证音乐整体的完整性。在电影电视剧音乐的选择过程中，就是为了更好地凸显剧情，使得整部作品看上去更加生动灵活。

二、电影电视剧音乐的审美方式

电影电视剧的审美活动离不开电影电视剧艺术的审美，要想全面展现电影电视剧音乐的审美活动也存在一些难题，下面笔者简单加以陈述。

一方面音乐修养高低制约电影电视剧音乐审美，电影电视剧音乐的选择是为了搭配和服务剧情而存在的，那么音乐的表现力和穿透力是需要通过观看者的听觉艺术来进行欣赏的，因此观看者音乐修养的高低直接影响着音乐的审美判断。另一方面就是是否具有音画关系的一般性常识，要想使得人们能够完整地欣赏电影电视剧音乐审美，那么就必须对她的基本表现手法了解，必须对音画关系有一般性的常识了解，在电影电视剧音乐出现的过程中，要做好智力和感受能力的同步发展，才可以很好地实现对电影电视剧音乐的审美过程。

电影电视剧音乐随着电影电视剧艺术的发展，有着自己独特的价值，因此对于其欣赏方式，就将其作为一个简单的审美对象，如何才能够吸引观众，那么这和单纯的音乐不同，电影电视剧音乐必须透过剧情来体现，既可以保证剧情的完整表现，同时也可以赋予音乐更多的感情，在电影电视剧观看过程中，我们不可能只听音乐而不看剧情的，要做到剧情和音乐之间的相互配合，和谐相处，两者相互映衬，相得益彰。

三、电影电视剧音乐的审美影响

电影电视剧音乐的审美出现是一个综合反应的过程，和人们的文化、思维、心理等有关系。电影电视剧音乐的审美过程中，需要通过对电视剧电影意义层的划分来进行表现，在电影电视剧的发展过程中，很多拍摄导演也利用剧情的大众化来将音乐穿插在整个剧情当中，以此更加地凸显剧情，发挥音画关系的综合体现，取得了较大的成功。

比如在很多古装的宫廷剧中，在进行电影电视剧的音乐穿插时，就会选择比较契合场景的音乐，比如在表现两人分别时，天气良好，画面如诗如画的过程中，可以选择梅花三弄这首曲子，因为梅花三弄这首曲子本就是为了表现古代文人雅士迎风傲雪的气质，那么通过这样的曲目播放，就可以体现整个场景中，人物和场景的高贵气节和品质，使得整个画面和剧情更加有说服力。在周星驰的很多搞笑喜剧中，就会穿插一些比较动态的幽默的、高兴的曲目，从而更加地衬托出整个剧情画面的欢快和人物的心情状况，使得整个电影电视剧的剧情和音乐之间的相互配合，和谐相处，两者相互映衬，相得益彰。

篇3

[关键词]数学教学 维数 几何图形

新课程要求教师不仅仅是课程的实施者，还应该是课程研究、课程建设、课程资源的开发者。具有多重角色的数学教师要根据学生的认知水平和原有的知识、活动经验，灵活结合教学内容，设计出合适的教学素材，以使数学新课程有利于学生的发展。维数是几何图形的一个性质。凡学过数学的人，对某些几何图形的维数总以为是了解的，如“直线是一维的”、“抛物线、圆是二维的”、“长方体、四面体是三维的”。但细究一下，许多问题又模糊起来。例如：“直线是一维的”，为什么？几何图形的维数是怎样规定的？几何图形的维数只是整数吗？这些问题的回答是有点难度的，需要现代数学的知识来解释。几何图形的维数具有既简单又复杂的双重身份，是教师在初中几何教学中值得开发的资源，有利于开阔学生的数学视野。

一、人们认识维数的历程

简单地说，维数就是刻画几何图形性质的数，但人们对它的认识，却经历了一个不断深化的过程。以往，人们从图形中的点的位置的确定需要几个独立参数的观点，认为直线、线段和曲线是一维的，因为其上的点依赖一个参数s=s(t)；平面和平面区域是二维的，决定其上一点需要两个参数（二度坐标）；现实空间和立体是三维的，需要三个参数（三度坐标）才能决定其上一个点的位置。

在康托尔揭示了线段上的点集与空间的点集的等势性以后，皮亚诺建立了线段到正方形的连续映射，数学家们于是开始明白，图形维数这个直观明显的概念需要精确的叙述，应用边界的概念，这个概念可用下列方法来形成：空集有维数-1；如果集合X的任一点具有这样的任意小邻域，其边界的维数为n-1，则集X的维数为n。例如，孤立点的维数是0，因为它的邻域是空集且维数为-1，由n-1=-1得到n=o,所以得到孤立点的维数是0；而直线的维数为1，因为直线上任一点有任意的领域，其边界由两点组成且是零维的，由n-1=0得到n=1，所以直线是一维的；类似地可以得到圆域是二维的，球体是三维的。拓扑空间的维数是拓扑性质，即在同胚映射下是保持不变的。可以证明，在中学数学中研究的任意曲线（圆、双曲线、抛物线、函数图象等）的维数等于1，任意曲面的维数等于2，球以及其他空间立体的维数等于3。

二、在初中几何教学中渗透维数知识的意义

1.扩大学生的数学文化视野。数学新课程提倡在教学中注意渗透数学文化知识，扩大学生的数学文化视野，以激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的整体认识，提高学生的数学素养。维数在几何教学中偶尔被提到，但目前初中数学教材几乎没有维数的一席之地，目前没有哪个版本的初中数学教材涉及到维数的内容，所以对这个在几何教学中偶尔遇到的概念，在提倡数学文化教育的新课程背景下，我们在教学中是有必要渗透的。维数概念经历了由初等数学的明显直观性到现代数学的精确叙述性，是“人类对数学的认识是一个不断发展的过程”的一个体现，是“数学是系统的、严密的”一个体现，是“数学崇尚理性”的一个体现。

2.促进学生形成正确的维数观。为了了解学生对几何图形维数的认识情况，笔者设计了一个调查问卷，对本校初一的40名学生进行了调查，具体内容主要涉及三个维度：判断一些常见几何图形的维数；获得几何图形的维数的途径；倾向学习维数知识的主观意愿程度。在第一维度调查中，学生能正确判断一些常见图形的维数的准确率如表1所示。

表1 判断常见图形的维数

由表1得出许多学生不能正确区分一些常见几何图形的维数，只有35%的学生明确曲线是一维的，仅40%的学生能指出域是二维的，不到30%的学生认为曲面是二维的。学生可能认为曲线和域都是平面图形，在解析几何上都是在二维的直角坐标系上表示出来的，所以它们都同是二维；相类似地也认为球和球面是同维数的。既然在生活中、教学中偶尔会有维数的说法，而且学生具有某些不正确的维数观，那么在教学中是有必要比较系统地向学生渗透维数的知识，使学生能正确区分各种常见几何图形的维数，适当了解与维数相关的知识。

三、在初中几何教学中渗透维数知识的可行性

全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）建议教学活动必须建立在学生已有的知识经验和主观愿望基础之上。

1.大部分学生的认知结构里有维数。维数是几何图形的性质之一，目前初中数学教材并没有关于维数知识的学习内容。在第二维度的调查中发现，70%学生都接触过维数（见表2），所以他们对“维数”并不陌生，在学习上能够像对其他学习内容一样，心理上不会产生很大的障碍。学生总是用原来的知识来过滤、解释新信息，但是他们不能完全同化不熟悉的新信息。因此，学生的认知结构里有维数为学习提供了同化的基础学习材料，这对于渗透维数知识的教学无疑是一大幸事。

表2 获取维数几何图形的维数知识的途径

2.绝大部分学生有学习维数知识的意愿。在第三维度的调查中发现有 57.5%学生认为很有必要学习维数知识，有 17.5%学生认为有必要学习维数知识，结果表明大部分学生具有倾向学习维数知识的主观意愿（见表3）。学习的主观意愿是对学生学习维数知识起激励和推动作用的动力，可以激发学生学习的积极性和主动性，推动学生努力地、有意义地了解维数知识。所以，学生具有的这个学习意愿在渗透维数知识的教学中可以起到事半功倍的教学效果。

表3 数学课学习维数知识必要性

四、在初中几何教学中渗透维数知识的教学建议

1.不宜喧宾夺主。维数知识是作为几何教学中的一种数学文化的补充形式穿插在授课内容中的，不能喧宾夺主，应以完成教学计划为主。在几何的授课过程中自然引出，不应过分渲染，忽视了正常的教学内容。正确把握好维数知识和课堂教学内容的主次，但也不能因为不能过分渲染，而在教学中草率地一笔带过。课前要精心准备教学设计，根据初中学生的接受能力和旺盛的求知欲，既要交代清楚一般常见图形的维数、简单介绍维数概念的相关知识，还要充分挖掘其中蕴涵的丰富的数学文化意义，努力把维数有形的数学知识和无形的数学文化价值在教学中融合在一起。

2.语言宜通俗化。维数的概念要用到边界和任意小邻域的概念来叙述，初中学生的认知结构里还没有极限的概念，任意小邻域的理解对他们来说是比较抽象的，所以在教学中要采取一种比较通俗的、学生可以接受的语言描述方式。20世纪初，Poincare用通俗的语言指出了维数的概念，这在教学中是适宜引用的。Poincare 认为：若在一条曲线上标定一点，就把曲线“切断”成两部分。一个蚂蚁从一端爬进其中一部分，如不通过这个点，它就无法进入另一部分。也就是说一个点就能阻止蚂蚁继续前进。若在一个曲面上，就不能用点将它“切断”，必须用曲线才能划开曲面为两部分。划分空间一个立体为两部分，则必须用曲面。这就是说一种图形被另一种图形划分，两者是不同维的。图形的边界（也是图形）比该图形的维数低一维。若视点是零维的，曲线即应是一维的，曲面是二维的，立体是三维的。根据这种想法，Menger和Uryon用归纳的方法给出了图形M维数的严格定义。

3.简单介绍分形图形的维数。在讲完了上述的维数内容之后，或许学生就觉得几何图形的维数是整数的，这时还可以给学生来个认知冲击，并不是所有的图形的维数都是整数的，像噪音图、材料的裂缝图等分形图形的维数并不是一维的，而是分数维的。如果学生很感兴趣，那么，分形又是另一个值得开发的数学素材。

数学教学不等于教学数学，而是着眼于人的素质的提高和德智体美诸方面的和谐发展。几何图形的维数蕴涵着丰富的数学意义，数学教师可以挖掘出许多蕴涵其中的教育价值，在渗透教学中做到全面育人。

参考文献：

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1.1发电机组励磁

大型发电机组的应用过程中，避免了励磁机应用过程中的种种弊端，具有调节速度提升显著、操控性能便捷，对于发电厂运行的效率有显著提高作用。交流励磁技术在水力发电机组的应用过程中，通过电流频率不断的应用调整，动态监测，进而实现发电系统对于水流动态监管，水流压力变化的及时调节，品质提升的同时，提升了效率。

1.2风力发电

变流器在风力发电过程中，起着举足轻重的作用。他的工作原理是他通过整流器和逆变器，可以将不稳定的风能转变为电压、频率和相位符合并网要求的电能。随着两电平、三电平逐步变换为H桥级联型、有源中点钳位、模块化多电平换流器等多电平方向，风力发电在电压增效和电流效果提高方面有显著的提升，并且在这个过程中，进一步降低了线路损耗和传导过程中的运行成本，促进了风电系统荣领和电压拓展技术的进一步实施，风力发电和海上风力发电大规模的效果提高。

1.3光伏电站

大型光伏电站由光伏阵列组件、汇流器、逆变器组、滤波器和升压变压器构成，是一种大规模、集中规模的利用太阳能的现金方式。通过并联逆变器施加控制方案进而实现了无功补偿、有源律动和电压动态变频补偿等功能。

2电能存储储能技术在智能电网中应用

2.1可以缓解高峰负荷供电需求

提高现有电力设备的电能利用率和电网的运行的成本节约；对电网故障的发生频率可以有效抑制，提高电能应用质量和用电效率。满足社会经济对于电能的越来越高的需求和要求。

2.2可调速抽水蓄能

上水库、下水库和输水及发电系统组成了抽水储能电站。在实际应用过程中，由于水差的不断变化，抽水储能点在只有在工作变速可调情况下，才能取得最佳发电效果。现阶段的可调速抽水储能机组主要采用了绕组励磁方式，具体的励磁调节系统可以将晶闸管内的变频器或者基于电子电力空间的电压电流变换器转变成电流形式。

2.3压缩空气储能

压缩空气储能的工作原理为：当智能电网的用电处于低谷时，空气压缩机利用多余电量，把能量以高压空气的形式存储起来；当用电负荷处于高峰时，释放储存空间内的空气，驱动发电机发电。

2.4电池储能

电池储能系统主要包括电池系统和功率调节系统。锂离子电池、钠硫电池和全钒液流电池可以实现电视模块均衡电流，大幅度提高增益效果和变换电流，并作为电池模块输出接口实现串并联成组，提高了电压等级、简化了控制需求、优化了系统拓展补充。

3微型电网

微型电网是由分布式电源、功率变换器、相关负荷和监控保护装置汇集而成的小型发配电系统功能组成了微型电网。通过功率变换器的调节，微型电网可与外部电网并网运行，实现局部的功率平衡与能量优化；在外部电网故障时，通过变换器的解列，使微型电网运行在独立模式，可以继续向关键负荷供电，提高用电的安全性和可靠性。

3.1输电环节

（1）直流输电。直流输电包括常规直流输电和柔性直流输电。常规直流输电采用基于晶闸管的换流器；柔性直流输电采用基于全控器件的换流器。在柔性直流输电中，换流器拓扑由两电平、三电平逐步发展到模块化多电平，使得器件的开关频率和开关应力低、输出电压的谐波和畸变率小。（2）分频输电。分频输电系统利用较低的频率传输电能，可减少交流输电线路电气距离，提高系统传输能力，抑制线路电压波动。在水电、风电等可再生能源发电系统中，由于发电机转速较低，十分适合利用低频进行发电和输电。

3.2固态变压器

固态变压器是一种将电力电子变换技术和基于电磁耦合电能变换技术相结合，可对电压或电流的幅值、相位、频率、相数和形状等特征进行变换的新型变压器。

4适应性体系

4.1适应性技术体系

适应性技术体系是在原有电网规划体系的基础上，从电网性能、电网效率、社会效益和成本四大目标因素出发，并由多个具体的智能电网规划课题来进行不断完善。保证电网性能是电网规划的根本任务，智能电网首先必须是一个坚强的电网。而根据电网发展的区域和时间等不同角度又可以进一步分解成若干三级因素。

4.2适应性组织体系

适应性组织体系由一个多目标、多阶段，有完善的反馈机制的规划流程来进行严格保证。在整个规划过程中不断将规划结果反馈至上一阶段的目标中进行校验。

4.3适应性评价体系

由于面向智能电网的多适应性规划体系是一个多目标、多阶段的体系，因此借鉴管理学理论研究方法，运用综合指数全面体现多目标管理的理念并指导实践。

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关键词： 青少年 法制教育 英语学科渗透

青少年是国家的未来、民族的希望。对于种种问题，我认为有必要改变教学观念，务实教学，给学生提供他们需要的东西。在设计每堂课时，有必要向学生渗透法制教育，法制是一个国家进入文明时代的重要标志之一，充分考虑学生要实现什么样的思想目标、认知目标、技能目标和情感目标等各个教育目标。用现实的说教捕获他们的思想，引发他们内心深处的共鸣。因此，加强中小学的法制教育迫在眉睫。同时，在校实施法制教育是素质教育的重要延伸。课堂是培养青少年学生法律意识的重要场所，在课堂教学活动中自然渗透相关法律法规的知识，从而引导学生规范自己的道德行为，遵纪守法。

我尝试从以下几方面做起：

一、认真研究教材、整合教材，立足教材，挖掘教材中的法律知识渗透点。

新目标英语教材是渗透法制教育的载体，根据教材挖掘法律因素是学科渗透法制教育的前提，我们必须深入钻研教材，挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合、相互统一。现行英语教材的内容编制与社会现实紧密结合，具有极强的教育性和可操作性，为实施法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。例如：新目标七年级上Starter Unit3“What color is it？”中对颜色的识别，可以渗透对红绿灯的认识延伸《道路交通安全法》，教育学生“红灯停，绿灯行”，培养“珍爱生命，不闯红灯”的良好交通安全意识；Unit1“My name’s Gina.”中可以渗透《姓名权》，Unit2“This is my sister.”中可渗透《肖像权》；Unit 6“Do you like bananas？”中的《食品安全法》，Unit7“How much are these socks？”中的《消费者权益保护法》。新目标七年级下Unit4“Don’t eat in class.（校规）”的内容，贯穿初中英语教材始终，其目的都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识，Unit12“What did you do last weekend？”可教育孩子们周末不要做对自己身心健康不好的事，比如：周末上网吧、打牌、抽烟、喝酒等。新目标英语教材涉及的法律法规因素是很丰富的，我们应该做有心人，充分、合理、科学地挖掘出更多的法律知识。

二、充分利用课程资源结合现实生活，扩充英语课堂法制教育的信息量，找到恰当的切入点。

现实是活生生的教材，有利于引导学生关注时事，明辨是非，遵纪守法，做社会的合格公民。在英语课堂教学过程中潜移默化地将法制教育有目的、有计划、有步骤地进行渗透，让学生在课堂学习中自然受到法律熏陶，学法知法懂法，遵法用法。例如：在新目标英语七年级上Starter Unit3“What color is it？”的教学活动中，在学生掌握所有颜色名称后，我让学生说出身边的色彩，学生说出很多物体色彩，其中有学生说出红绿灯，我就顺势启发学生说：Can we go when the light is red？并出示红灯的图片，用立正停下来的姿势示意同学们回答“No”。接着为激发学生的积极性和运用知识的能力，我让学生表演过马路的场景，向同学们渗透了《道路交通安全法》。接着用PPT出示闯红灯引发悲惨交通事故的图片，通过活动的方式和真实图片，使学生懂得珍爱生命，遵守交通安全的重要性。八年级英语下册课本中编制连环画故事，讲述一个小女孩丢失新自行车和一个偷车男孩在警察局受审的过程，课文中提供大量的词汇。课堂上，我尝试添加如下内容：小男孩Tom沉迷网络游戏，无钱进入网吧，又不敢向父母要钱，同学那儿借不到，于是产生偷盗的念头，最终沦落为小偷……我让学生以小组方式编小品“A policeman and a thief”和布置书面表达作业“Tom’s...day”。学生讨论很激烈，表现出强烈的自尊心和求知欲，不仅小品表演精彩，作文也显示出最高水平。更重要的是通过这些活动，学生经历了一场法制的洗礼，进一步懂得学法、知法、守法，我也感受到一节成功的英语课的快乐。

三、结合课外活动渗透法制观念，教师做表率。