职业技能培训学校管理精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇职业技能培训学校管理，期待它们能激发您的灵感。

篇1

【关键词】中职学校 酒店服务与管理专业 职业技能

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，人们的生活水平不断提高，外出旅游、住宿、到酒店用餐的人数逐年递增，外国游客到中国旅游的人数也在不断攀升。在这样的发展势头下，我国的酒店数量水涨船高，在中职学校中开设酒店服务与管理专业也就成了大势所趋。但据市场研究显示，我国一些较为大型的、档次较高的酒店对相关管理人员和服务人员的综合素质、专业技能、职业水平都有很高的要求，仅仅掌握理论知识，实践能力不强的人员无法在酒店中发挥积极作用，中职学校毕业生的就业率逐年降低。造成此类现象的根本原因在于教学的落后性和不科学性，教育缺乏职业化的指导，毕业生很难适应酒店对管理者的职业技能要求。对此，我们要改变过去的单一教学模式，建立实训基地，拓宽实践渠道，为学生提供实训的平台，从而更好地提升他们的职业技能，在酒店管理中发挥他们的优势，以适应市场竞争的严峻态势。

一、在教学过程中加强对中职学校酒店服务与管理专业学生职业技能培训的重要作用

第一，有助于满足职业定位的需要。现如今，市场经济蓬勃发展，市场是社会运行的主体，是教育的本位参考因素。中职学校的教学要以市场为导向，以学生的就业为目标，培养具备完善道德素养和综合技能的专业人才。酒店行业需要的是职业能力素质过硬的学生，因此积极开展职业培训，加强技术指导才是满足市场需求的根本，是符合市场运行规律的保障。

第二，有助于改变以往的“本本主义”，完善教学内容。所谓的“本本主义”就是指以课本为主，只知道沿袭课本教学，按照书本知识开展授课的教学方法。这种传统的教学模式单一枯燥，无法激发学生的学习积极性，教学内容也不够完善。加强对酒店服务与管理专业学生的职业技能培训，有助于提高中职学生的学习兴趣，丰富教学形式，完善教学内容，切实满足社会的需要。

第三，有助于提高教学质量，提升酒店的整体竞争力。随着改革开放和市场经济的蓬勃发展，我国酒店行业的竞争异常激烈，中职院校之间也存在着竞争。培养综合素质高的学生是占领教学前沿阵地、提高酒店管理水平的关键。具备良好职业技能的学生不仅能够满足市场的用人标准，还能适应企业参与国际竞争的新态势，帮助企业完善管理和服务，从而使企业在竞争中处于不败之地。

二、中职学校酒店服务与管理专业学生职业技能培训存在的主要问题

首先，学生对酒店服务与管理专业存在认识态度的偏差。传统理念认为酒店服务与管理专业的毕业生就等同于服务员，学生不用掌握扎实的知识，也无须进行培训。其实，酒店管理人员掌管着整个企业的运行，属于中高层管理人才，他们在学习中一定要认清自己的位置，端正学习态度，在充实理论知识的同时还要加强管理组织能力，不能抱着无所谓的态度进行学习。

其次，达不到酒店对高素质人才的需求。劳动力素质较低已经成为制约我国创新发展和劳动就业的关键。中职学校培养出的酒店服务与管理人才大多只掌握书本上的死知识，实践能力不强，职业技术不高，动手操作能力差，在实际工作过程中缺乏处理问题的技巧，沟通能力也不强，根本无法满足市场和酒店的专业要求。

再次，中职学校对学生未来的发展目标定位不准确。学校是教学的主导者，是培养社会人才的摇篮，教学越合理、越完善，就越能够激发学生的学习积极性，同时也越能满足市场和酒店行业的用人标准。但是目前一些中职院校不注重学生的实践能力，职业技术培训不到位，素质教育落实不科学，再加上师资力量和实训设备的限制，导致人才的培养目标不规范，与市场需求背道而驰。

最后，教学过程中还忽视了酒店服务与管理专业资格证书的考试认证。不同于学历和文凭，职业证书是对学生专业技术能力的考核认证，与学生的职业能力水平密切相关。但是一些中职院校却忽视了职业技能考试的认证，学生无法获得相关证明，无法体现自己的价值，导致企业不愿意录用这样的毕业生，也就无法提高学校的就业率。

三、如何在教学过程中加强对中职学校酒店服务与管理专业学生的职业技能培训

在上述内容中，我们已经清晰直观地了解了我国中职院校在开展酒店服务与管理专业职业技能培训时存在的主要问题，并且了解了加强培训对学生发展、市场需求以及学校教学的重要作用。为了有效解决这些弊端，发挥培训的积极作用，我们一定要找到有效的对策完善培训，培养高素质的综合人才。

（一）积极调研市场，开展校企合作

市场是中职学校学生毕业的导向，是教育教学的基础参考内容。中职院校的教师一定要准确调研市场，明确大型酒店的用人标准，根据市场需求完善教学内容，对学生进行专业化培训。与此同时，学校和教师要加强校企合作，多与酒店企业进行联系，定期派遣学生到企业开展教学见习，从岗位实际需求出发，建立科学的教学体系，真正实现校企合作，力求培养出专业技能过硬、综合素质高的优秀毕业生。

（二）有针对性地开展中职学校酒店服务与管理专业教学

中职学校是面向市场培养专业技术型人才的摇篮，具有较强职业技术能力的学生不仅仅具备某一方面的能力，只有全面发展且在某一领域具有较强职业素养的学生才能更好地适应市场用人的需求。因此，我国的中职院校要根据实际，按照不同的酒店需求，有针对性地开展教学，提高学生的专业素养。具体而言，我国酒店分为商务型酒店、度假型酒店等等，服务和管理人员又包括营销人员、前厅服务人员、餐饮服务人员、客房服务人员、康乐服务人员等等。这就要求学校在教学中要提高职业培训的针对性，明确学生的毕业就业取向，根据学生的专业方向细化教学课程和内容，将学生分班、分组进行模块教学，有针对性地提高学生的专业知识、服务技能、沟通技巧、应变能力、职业素养及语言表达水平，从而更好地发挥职业技能培训的积极作用。

（三）利用多种方式开展教学，培养职业技能过硬的学生

过去的中职酒店服务与管理专业的教学模式较为单一，学生的综合能力很难得到提高，也无法激发学生的学习积极性。对此，教师要采用丰富多样的方法实施授课，在调动学生学习热情的同时提高他们的职业技术水平。例如，某中职教师在酒店服务与管理教学中将学生进行分组，采用小组授课的方式开展教学，让他们扮演酒店的客人和管理服务人员，进行真实的场景模拟，并给服务者提出难题，通过模拟场景教学锻炼学生的应变能力和职业技巧，从而培养出具备较高素养的学生，满足市场用人需求。

（四）提高中职院校教师的专业素养和综合素质

教师是教育教学的主导者，他们的教学水平、综合素质、道德水准对学生开展积极有效的学习具有十分重要的作用。中职院校一定要严格考核教师的综合素质，严格挑选具备教师上岗资格、掌握酒店服务与管理专业知识、拥有较强教学技巧及丰富实践经验的教师进入学校进行专业课和实训课的教学。学校还要坚持“走出去与请进来”并存的发展战略，定期组织骨干教师和年轻教师到企业进行市场调研和技能培训，及时了解酒店行业的最新市场需求和动态，提高教师自身的技能水平和处理突发事件的应变能力。教师在企业培训期间，可将对客服务过程中遇到的有代表性的事件整理成教学案例，以充实教学内容。在教师“走出去”的同时，学校可根据课程需求，聘请企业专家担任客座教师，还可定期邀请企业专家到校给学生进行专题讲座，真正实现学校与企业合作办学、教学与实践相融合。

四、结束语

总而言之，职业技能水平是衡量我国中职学校酒店服务与管理专业毕业生综合素养的重要指标。在现代化建设逐步完善的大背景下，酒店对服务与管理人才的素质要求越来越高，学校一定要根据市场实际，结合企业定位，完善教学，加强酒店服务与管理专业职业技术培训的科学性，积极开展现代化教育，从而为学生实现顺利就业奠定基础。

【参考文献】

[1]张莉.中职酒店管理专业人才培养现状、问题及对策[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

[2]林菁.高职院校酒店服务与管理专业职业技能体系的构建[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2007（S3）：112-113.

篇2

最近省外的一所民办培训机构，因虚假广告、盲目扩张、不按规定乱收费、忽视办学质量和教学管理等问题，引发了学生，在社会上造成极其恶劣的影响。人力资源和社会保障部专门召开视频会议并下发了文件，指出一些地方劳动保障部门在民办学校管理上存在重审批、轻监管的问题，要求做好技工学校和民办职业培训机构稳定工作。当前在全国人民抗震救灾迎接奥运的特殊时期，为进一步加强技工学校、职业培训机构的质量管理工作，按照部和省厅要求，我市全面开展技工学校、职业培训机构大检查。结合实际，就有关问题通知如下：

一、工作目标

充分认识强化职业培训质量管理的重要性，以科学发展观为指导，对社会反映强烈的乱办班、乱收费等现象进行大检查。通过治理整顿，完善技工学校和职业培训机构的管理、工作质量管理、健全监督体系、维护社会稳定。

二、检查内容

（一）按照“谁审批、谁负责”原则，结合今年民办职业培训机构评估，立即开展对所管理的技工学校和民办培训机构进行一次大检查。

（二）技工学校重点检查规章制度建设、师资队伍建设、教学管理、学生管理、收费许可证和标准、招生简章情况。

（三）职业培训机构重点检查依法建立规章制度情况，对批准开展培训的职业（工种）相对应的设备设施或场地、师资队伍配备（需查验与批准工种相匹配的教师资格证、教师上岗证和职业资格证）、教学管理、学生管理、收费备案情况、招生简章广告情况。

（四）对已不具备办学条件、管理混乱、虚假广告、擅自异地办学等行为要限期整改，对违规违纪者或整改达不到规定要求的，依法取消办学资格或吊销办学许可证。

三、工作安排

（一）各职业技能培训机构将20*年至20*年工作情况，按上述检查内容，开展自查自纠，并将有关情况按照审批管理权限，相应报市或区劳动保障部门。

（二）各区局于7月7日前将本区检查情况报市局（市局将全市情况汇总后*月*日前报省厅）。

四、工作要求

（一）高度重视检查工作。各级劳动保障部门要加强领导，按照分级管理属地检查的原则，结合本地实际，统一部署，抽调劳动保障监察人员和有关人员组成专门工作机构，在全面检查的基础上，梳理出重点问题采取有对性的措施、检查督促职业培训机构进行整改。加强社会监督，设立举报电话及时处理群众举报事件，切实做好稳定工作。

（二）明确机构工作责任。各技工学校、职业技能培训机构，结合实际认真查找问题，排查隐患，明确技工学校校长、职业技能培训机构法人为第一责任人，负有稳定工作的主要责任，研究制定疏导和处理、发事件的预案，确保稳定。

（三）积极制定相关措施。各区劳动保障部门抓紧研究制定处置学校群体突发事件的预案和措施，对可能出现的进行预防和控制。要依据《职业教育法》、《民办教育促进法》等相关法律法规，严格依法审批民办业培训机构，规范审批程序，建立健全民办职业培训机构学生管理制度，完善对各类职业培训学校的日常监管措施，加强指导管理。

（四）重大事件上报制度。各区劳动保障部门要密切关注本辖区民办职业培训机构的情况，及时排查和化解不稳定因素，把工作做在前面，把问题解决在萌芽状态，防患于未然。一旦发生、伤亡性事件等重大事件，必须在第一时间及时上报。

篇3

湖北省十堰市青年王志勇就是其中一名。

九年前，他为实现心中的梦想。毅然放弃了神圣的“教师”职业。选择和他同学刘某南下打工――做电脑营销，网络维护员，而今天，他已在湖北省十堰市创办了一所拥有资产近百万的民办学校――十堰市智勇计算机商务学校。王志勇的成功，就缘自他自信心的理念．

王志勇是湖北郧县人。他的骨子里透着大山里的纯洁与朴实，更有一种韧劲。看着家乡的贫困，日复一日，年复一年，也无多大的变化感到心酸。他有一个梦想：要成为一个乡镇企业家。让家乡里的父老乡亲们和生他养他的父母过上富裕的日子。这是王志勇那时的理想与追求。

1996年6月，王志勇大学毕业后,他被分配到襄樊市供销合作社学校从事教学工作。一年来，他心中的梦想一直在脑海中回荡着……

1997年9月，他不顾学校领导、老师、同学们的挽留和家人的反对，便辞去了那份神圣“教师”职业。和同学刘某踏上南下打工的火车。

来到深圳，王志勇马上就给他亲戚打电话。可是对方的电话一直是无法接通。于是，他们来到亲戚的工作单位――深圳市龙港镇派出所问起此人，这里工作人员说：“这里没有你要找的人。”

在马路上的王志勇焦急无奈的徘徊着……

这时，同学刘某说:“我认识一位老乡在这附近的一家公司上班，听说他住公司宿舍里。我们去他那里暂住几天吧！

于是，他们俩去了老乡那里。

第二天，他们就开始找工作。

白天找工作，晚上回老乡那里休息。

几天下来，刘某的脚跑肿了。于是，他只好在宿舍休息。而王志勇毅然坚持在人海茫茫的深圳寻找适合自己的工作，尤其是“农副产品加工技术”这项工作。他特别想学习这类技术和管理经验。

一个星期过去……

一个月也过去……

他站在马路上，看着来来往往的人流和车流，手摸着兜里剩下的不足100元钱，痛苦地做着抉择。

最终，他选择了留下．“千千万万的打工人都能够在城市里留下来，我为什么不能？”

选择了留下，就意味着从普通工作做起。

第二天，王志勇来到偏远一家农副产品加工企业。那里已有五个男孩在等待机会 。直到中午，终于等来了一位老板。这位有30左右的男士，看过他们的身份证和毕业证书后，接着看等级证书，从中挑了一个男士。

“难道单凭等级证书就知道一个人的技术和经验吗？”我的大专毕业证书难道一点没用吗？王志勇怎么也不理解老板选人的标准。灰溜溜的回到宿舍那里去了。

刚一进屋，刘某问：“志勇，工作找的怎么样了？”他摇摇头：“没戏。”

刘某说：“这儿有一个好工作，你加盟稳赚钱。你在学校当过老师，课又讲得好。你进来不拉人头，只讲课。一节课50元，一天连讲两节课就100元呀！一个月下来也能挣3000元，很划算！只要交4000元，你等着赚吧！”

王志勇这时，已经意识到他说的可能是“传销”。于是摇摇头：“不搞。再说，我也没钱。”刘某说：“我可以借钱给你，你挣了钱再还我就是了。王志勇说，借钱做事也不是个办法？再说，如果亏了怎么办？”刘某说：“从我到经理都可以帮你做，你看那么多来自五湖四海的人都在做。你还顾虑什么？”

刘某说：“志勇，把你身份证借我用一下。”他接过身份证就回到宿舍然后拿来了4000块，给王志勇注册了。为解决生计问题。无奈之下，王志勇买了一些营销类书，天天看，学习经营思想、经营理念。天天练习讲课……

两个月后，王志勇就准备好好干…… 98年4月突然传来消息说：国家要全面禁止传销。于是，他立即让那些做传销的人回家的回家，找工作的找工作……他是最后才离开的。

从此以后，他又走上了漂泊的日子。

……

98年6月，经熟人介绍进了雨伞厂，在那里做了近一年的普工，经济上算是有了好转，心情也平静了下来。

而后又经朋友推荐来到广州天河电脑城。

几个月过去了，王志勇的工作一直很稳定，月薪1500多元，他已准备在那里深入学习计算机技术和公司管理经验。但他没想到……

半年后，原来做传销的刘某给王志勇打来电话问：“你那儿工作怎么样？”他说：“工资1500多元，凑合。”刘某说：“我在襄樊开了一家电脑批发公司。一年赚了三万左右。而你那里一年不到两万块，不如回来干自己当老板。另外，我有一个同学是十堰大学的，他也希望你能回去和他一起干。”

半个月后，刘某和他同学李某一起去广州天河电脑城进货，王志勇在他们的鼓励下，带上配件一起回到了十堰。

经过多方筹备，99年8月，王志勇和李某出资成立了电脑公司。主要经营电脑配件批发、电脑培训．王志勇白天跑电脑配件批发业务，晚上讲课。而李某只做电脑配件批发业务．几个月后，由于经营不善导致公司瘫痪．此时李某也不愿意继续做，于是他就退出了．而王志勇并不气馁，他深信付出总有回报，经过多方努力公司又慢慢恢复发展．看到前来学习电脑的学员越来越多，他们学习的欲望越来越强，王志劝身感责任的重大。于是，他决定做专业的电脑教育培训。

几个月后，智勇培训中心在十堰市三堰祥和山庄正式挂牌。培训中心的服务对象主要农村青年和大学生，每个学生每月收费180元。

智勇培训中心为农村青年和大学生们提供了极大的方便。如农村青年来到这里学习，有吃有住。取得证书后，学校安排就业。这个培训项目也极有吸引力，培训中心刚刚开办就有十几名学生报名。头一个月，王志勇收了3000元，除去房租水电费和教师工资，净赚了1000多元，这是很好的开端。

接下来，王志勇的教育事业顺利的发展过程中又一次遇到困惑。

2004年度，王志勇与十堰市某公司开展企业文化培训项目，签定了长期合作合同。第一年度顺利地完成培训。双方都比较满意。2004年十一月份，王志勇向对方提交了2005年企业文化培训调研方案。在几家公司的企业文化培训方案中，他们评价王志勇的方案是最具有科学性，独特性和实用性。2005年伊始，按照方案马上就要开始培训了。他突然接到电话：“我们2005年的企业文化培训你不要参与了，我们已建立了自己的讲师队伍。”事后一个月王志勇才知道，公司分管老总调走了。他们为了节省一年的培训费用，想自己做。他想：人家是大公司，我还年青，这点损失就算交学费了。现在我要考虑的是怎样提高竞争力。

学技术找工作是现在每个学生的心愿，大多数学生利用节假日，或者双休日，进各类培训班学习，尤其是计算机培训班，王志勇想到了一个扩大招生的办法，但他一时拿不出钱来请老师，为了筹集资金，那段时间的他过着极艰苦的生活，吃的米、面、油都是父母从老家带来的。勉强攒点钱，他开始给他妹妹打电话……王志勇的妹妹是十堰大学的学生，知道了这件事，她很快地向班里的五六个同学每个借800、1000凑了四五千元。后来，十堰一些亲戚也伸出援助之手，这下可算是解了王志勇的危难之急，帮了他的忙，智勇培训中心也走出了困境。随后，该培训中心更改为“十堰市智勇职业技能培训学校。”

通过先进教学设备，专业教师的教学。学校培养出一批批优秀学生并走上了工作岗位。有的学生还自己开了公司，做了老总，注册资金达100万元。有这样一个例子就可以说明。

杨良书，男，1981年出生在湖北省郧西县店子镇，1999年至2002年在十堰市智勇职业技能培训学校学习，修完全部课程，经考核合格，取得证书。2003年，他创办打字复印店、广告中心。2006年又创办了十堰市龙显科技有限公司。这个消息传出后，十堰市智勇职业技能培训学校的学生猛增100多人。

更令王志勇欣喜的是，一批优秀老师的加盟和学校管理办法出台。有一位老师说：“是智勇学校的发展前景和‘志勇’的精神吸引了我们，这块土壤适合我们成长，在这里我们能够充分发挥自己的才华。”智勇学校实力再次大增。

2003年，十堰市智勇职业技能培训学校丹江校区挂牌，当年招生达600人，实现建校以来新记录。

相同的收费，不同的服务，智勇学校名声远扬，学校迅速发展壮大，开设了东风校区，王志勇的生源每月以20%的速度增长，学校的经济效益呈直线上升，月收入从最初的1000多元升到5000多元、1万元。

为了适应学校的发展，王志勇加大了基础设施的投入。他增添200多台电脑，投影仪，摄像机和多部音响。另外又开设了观念性课程。与此同时，他通过招聘又陆陆续续引进了一批高素质的人才，2006年8月改名为“十堰市智勇计算机商务学校。”

王志勇注重学生们的电脑教育，更注重加强学生们的思想教育。

有一天，王志勇说：“我们今天就来聊聊这社会发展形势，人才需求的特点就算是毕业典礼吧！”后来，他发现学员周勇总是抱怨。抱怨他哥，嫂子，说：他向他嫂子要钱，要200元，只给100元，这个星期要，总是过个星期才给。他恨他哥、他嫂子。因他嫂子不供他上学，所以他就恨她，至使他对社会也不信任。他说：就因为他爸不在了……王志勇听了这些话后对周勇说：“你这样做就不对了。你看你爸不在了，你哥、嫂子还是在供你上学，他有200元就给你200元，如果他没有那么多，就少给你，对吧！他们也不愿意少给你。最终他们还是给了你，说明还是支持你上学。

王志勇在那年毕业典礼上讲了3个小时，其中用一个多小时和周勇沟通思想。后来，同学们也给他做思想工作，举例说明。王志勇最后叮嘱：你乐意的话，用感恩的心对待每个人，每件事，你就会成功。

两年后，周勇来了，说：“王老师！我非常感谢你，那时对我的教诲！那时我不是班上最好的，但是，现在我应该是同学们中最优秀的。我记住了你的话，‘对人对事要有一颗感恩的心'。毕业后，我在十堰汽配城一家软件公司上班，从事销售工作，别人给我笑脸我就非常感谢！别人给我白脸，我也不在乎！我用了半年的时间，学会所有业务知识，前半年，我们公司有一个华中理工大学毕业的学生，因为他专业技术强，业务精，主业务由他出面谈，后半年，公司老总主要业务交给我出去谈，谈成一单提成20%。两年，我挣了20万元。”

……

篇4

关键词：民办；培训学校；激励；培训教师

我们应该注意到，民办培训学校作为一种比较新型的办学模式，他主要的目的主要是培养适应市场需要的实用型人才，民办培训学校是一种与民办高校相对应，又相互区别，相互补充的办学模式。在民办培训学校发展的过程中，发展时间不算短，但是发展过程中遇到了许多的困难，出现了很多的问题，其中民办培训学校面临最大的问题是有关培训教师的问题。由于民办培训学校在过去几十年的发展中，只是重视数量和规模的扩展，而忽略了内在的培训质量。导致行业良莠不齐，培训学校的教师流失速度过快，培训教师无法在培训学校中得到成就感，只是把培训学校作为一个打工的地方，哪里给的工资高就去哪里，导致民办培训学校教师外流十分严重，大量的民办学校在教师招聘的过程中往往通过教师外聘的方式来进行。但是由于民办培训学校子在外聘教师方面存在各种各样的问题，缺乏有效的激励制度，导致民办培训学校外聘教师方面面临种种的问题和困难。本文就从这个角度出发，试图对民办培训学校外聘教师激励方面进行详细的探讨和研究，试图找出影响外聘教师激励制度的因素，以及相关能够激励外聘老师工作积极性的方法。

一、激励的定义和内涵

不同的领域和不同的学科对激励的定义也是不同的。一般来说，激励的定义是通过某种方式和途径能够激发出人内心深处的对目标的渴望，由这种渴望形成动力，从而改变人们的行为，从而达成目标的过程。但是从组织管理方面的角度来看，激励是通过一定的条件和方法，满足人们内心的某种需要，从而激发出人们内在的动机，改变人们的行为习惯引导人们完成组织目标的一种过程。从心理学角度来说，心理学领域认为激励是一种对人们心理激发的过程，是通过满足人们内心的某种需求，从而激发出人们的某些行为。但是，从人力资源管理学的角度来看，激励则是一种十分具体的行为，是企业采取强有力的措施和方法，一般通过福利待遇或者薪资，对企业员工进行激发，能够调动起企业员工的生产积极性，不仅能够提高员工的生产经营效率，也会满足企业员工的相关内心需求。综上所述，我们可以看出，激励这一概念虽然在不同的领域和不同的学科有着不同的定义，但是他们有着一个共同的地方，那就是激励都是通过某种方法和途径影响人对内心活动，从而改变人对行为对过程。

二、激励对民办培训学校的重要作用

激励在人事管理方面有着非常重要的作用，在民办培训学校里面来说，由于民办培训学校在教育体制和人事管理方面，还存在着许多的不足，再加上一些民办培训学校，在资金和规模上面对限制，导致培训学校的自身素质不高，办学条件有限，招收的学生数量和质量方面都有所缺陷，因此在外聘教师方面也存在着相当多的问题，无论是从培训教师的物质方面，还是精神方面，都与其他培训学校有着巨大的差距。教师是一个学校的灵魂，教师素质的高低和教师水平都是决定培训学校是否能够做大做强的重要影响因素。如果民办培训学校的负责人和管理者能够认识到培训老师发挥的重要作用和重要地位，就会使得培训老师出现工作上的懈怠，影响教师的工作积极性，降低工作效率，长期以往就会严重影培训学校的办学质量和正常教学秩序。因此建立有效的教师激励制度，能够极大地激发培训老师的工作积极性，提高培训教师的工作效率，为民办培训学校发展壮大奠定良好对基础。

三、如何进行有效的外聘教师激励制度

要想建立比较完善的外聘教师激励制度，首先要对教师进行比较完善的工作设计。由于民办培训学校的教师具有较强的学习能力和丰富的知识储备，因此培训教师对于教学环境有着自己独特的要求，希望教学环境比较宽松，有着较强的独立自主性，能够比较自由自主地支配教学任务和活动。另一方面，由于民办培训学校是从事职业技能培训教育方面的工作，因此培训老师一般都希望能够做到尽善尽美，对自我价值实现比较敏感，希望能够实现较高的自我价值，期望能够得到学生和学校的认可。这些特点都决定了民办培训学校在对培训老师进行教学设计的时候，要重视教师的自身需求特点，采用比较自由的弹性工作制度，这样比较自由自主的教学环境，能够使教师独立自主地安排教学任务和活动，有效地保证教学任务的完成。弹性工作机制指的是，在一定的时间内完成相关的工作，从另一个角度来说，弹性工作机制允许工作人员能够按照自己的任务和时间自由地安排工作，有比较自由宽松的工作环境代替固定的上下班时间。这种弹性工作机制可以最大限度上满足了培训教师的需求，使培训教师能够在比较满意和宽松的环境中进行教学活动，很大程度上解决了培训老师生活和工作之间的矛盾，满足了培训老师内在的心理需求。如果采用这种弹性工作机制，可以有效地提高老师的工作效率，保证教学任务的顺利完成，提高教学质量，有利于促进培训老师的教学积极性。

其次，民办培训学校还要建立比较完善对教师培训制度。教师培训制度指的是企业对企业员工进行定时的技能知识培训，可以不断增强企业员工的工作效率和工作质量，增强企业员工的专业知识水平，最终有利于企业的健康快速发展。民办培训学校通过定期开展教师培训，不断提高培训老师的教学素质和知识技能水平，一方面能够实现教师自身价值的实现，另一方面也能提高教学质量和教学效率，有利于促进培训老师和学校的共同进步发展。从这一角度来说，定期进行教师培训，是一项积极有效的教师激励制度。

四、结语

随着中国经济和社会不断迅速发展，各行各业的竞争也变得日益激烈，要想在日趋激烈的竞争环境中生存并发展壮大，民办培训学校必须要加强自身的管理，完善自身的管理体系，在民办学校管理体系中，如何对培训教师进行有效的激励，是决定民办培训学校能否发展壮大的重要因素。通过建立比较完善的培训教师激励制度，才能提高教师的教学质量和教学水平，才能使民办培训学校招收到更多优秀的学生，这样才能够促进民办培训学校的良性发展。

参考文献：

[1]沈际. Y民办培训学校外聘教师激励研究[D].安徽大学，2015.

[2]陈玉. 成都市中等职业学校外聘教师管理问题及对策研究[D].四川师范大学，2010.

[3]甘维俭. 民办高校教师激励要素问题研究[D].华东师范大学，2010.

篇5

关键词：培训；管理；效果

一、短期培训学员的特点

现在国家的培训有很多种。但是短期培训占了重要地位。短期培训因学习和培训时间较短，所以学员在培训和实习中的主动性不强，对自己要求差，所以培训难度较大。大多数人希望是轻松型的培训。很多学员原来在单位表现并不是很好，来参加培训并不是抱着来学习提高自己能力的目的，而是希望学校能提供一个轻松的学习环境，好让自己能放松休息一下。所以培训的目的是来度假的。所以他们来学校后总是借故请假出去玩，或者是朋友在一起吃饭、娱乐，早就把培训的事忘到脑后了。还有的学员希望只上课不考试，甚至是不考试也可以拿证，在学校没有任何压力，随心所欲。

二、培训过程中的问题

首先，由于来学校参加培训的学员来自不同的单位。有的单位将单位最好的同志送来培训，希望其能在学校得到提高，回到单位能发挥骨干的作用。可有的单位却认为培训是没有用的，为了应负差事，只将本单位最差的员工送来，免得其在单位加大管理难度。所以，学员的文化水平、个人素质参差不齐，这就给培训内容及培训管理带来很大难度。其次因培训时间短，所以许多学员认为培训结束就走人，没有将自己与学校融合在一起，就是走了培训过程，但是对配合学校管理和参加学校举办的课外活动不感兴趣。再加上教师由于一直是做学历教育的，对培训还是从零开始，对培训管理没有经验的，只是按照学历教育的管理方法去进行管理，忽略了学员对自我教育、自我管理能力的培养。在培训过程中还是像原来一样，像管理中学生一样，忽略管理对象在年龄、社会经验上的差距，只注重对学员的服务，而忽略了对学员管理，所以在培训过程中会出现很多问题。

三、强化培训管理措施

1.打造优良的培训管理队伍

面对培训过程中所出现的问题，学校必须打造一支过硬的培训管理队伍。首先学校应注重发挥专职培训管理教师的能力，组织他们参加业务培训。通过集体学习、开经验交流会和到其他培训学校去取经，直接将已成形的管理经验拿来为己所用。通过各种培训方式来研究培训学员管理工作的新方法、新思路。使各位教师能快速成长起来，使其尽快成为从事培训管理的专业人才，并从这支队伍中通过竞争机制来选拔优秀人员来担任班主任，使培训走向专业化、科学化、制度化、人性化，使培训管理工作进入一个新阶段。

2.健全落实学员培训管理制度

俗话说：没有规矩，不成方圆。科学的管理是在健全的制度下进行的。要保证培训教学及生活的正常进行，使培训管理进入科学管理，就要做到制度管人、程序管人，改变过去的人管人。人管人不仅不科学，而且不准确、不到位。并且也容易得罪人。同时人管人也给教师带来了很多额外的工作，使单位产生了很大内耗。所以建立科学、规范的管理制度，这是实现科学管理的先决条件。近年来我们建立了一些管理制度。如：学员的考勤管理制度、班主任管理制度、学籍管理制度、学员反馈制度等。这些制度的建立实施，使管理工作步入一个新阶段。通过各种规章制度的学习，学员首先知道我应该如何去学习，哪些可做，哪些不可做。如果违反规定，会给自己带来什么不良后果。有很多人面对制度而望而却步，发挥了积极的作用。