思想品德自述精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇思想品德自述，期待它们能激发您的灵感。

篇1

1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。

教学建议

教材分析：

本课通过公用设施的自述，告诉大家公用设施的作用。从而唤起大家对公用设施的保护意识。

本课的教学重点是让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

教法建议：

1、通过各种手段尽可能地让学生多认识一些公用设施。

2、选取典型事例，最好是真实的事例，使学生感受公用设施的作用，知道公用设施和人们的工作学习生活密切相关，从而激发学生自觉保护公用设施的意识。

3、选取现实生活中的现象让学生辨析，提高学生分辨是非的能力。

4、加强学生公德意识的教育，提高学生的道德素质。

5、本课教学不过多展示公用设施被破坏的情况，也不引导学生过多地对此种现象进行议论，以免给学生造成负面影响。

教学设计示例

第九课公用设施的自述

教学目标

认知：

1、认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。

2、知道要爱护公用设施。

情感：

要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。

行为：

1、能够主动爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

2、发现公用设施被损坏的情况能够用合适的办法解决。

教学重点：

让学生认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用，爱护公用设施，做到小心使用不损坏。

[教学过程]

一、看录像找公用设施（使学生知道什么是公用设施）

同学们，20__年奥运会就要在北京召开了，你们有没有发现，北京越变越美了，还增添了很多公用设施。请你仔细观察，录像中有哪些公用设施？

（播放录像，内容是生活中常见的公用设施：路灯公用电话车站牌红绿灯道路公厕公共汽车垃圾筒阅报栏公园长椅……）

小结：大家找的这些，在公共场所，供大家使用的设施就是公用设施。

二、用议论加自述的方式，使学生知道公用设施的作用。

1、同学们对身边的公用设施很熟悉，公用设施是个大家庭，我们刚才所看到的只是其中的一部分。那么，公用设施为我们提供了哪些方便呢？听，有位公用设施小代表在向我们做自我介绍呢。请你猜一猜这种公用设施是什么？

（播放课件内容为教材中的第二段路灯的自述但不出现路灯的名字）

2、现在，老师请同学们来作公用设施小代表，假如你是公用设施中的一员，请你向大家介绍一下，你给人们带来了哪些方便。（教师这里为你提供了一些参考，你也可以选择屏幕以外的公用设施向大家介绍。）

3、聪明的孩子们，赶快向你周围的同学介绍一下吧。（小组内互相介绍）

4、请同学到前面来给大家介绍。

（在学生介绍过程中老师进行补充）。

如：车站牌　最近，在市区内出现了一种电子车站牌，这种车站牌通过电子技术可以随时显示即将开来的公交车所在的位置，进一步方便了乘客。

公厕　近年来北京市政府花费很大财力物力新建了许多公共厕所，而且，今年北京市的公共厕所取消了收费，进一步地方便了市民，真是可喜的变化啊。

……

三、从侧面让学生体会公用设施的作用。

听了小代表的介绍，我们知道了公用设施为我们提供了很多方便，设想一下，如果没有公用设施，我们的生活会是什么样？

学生操作课件：见书中的主图。（叫学生将公用设施移走）

小结：如果没有这些公用设施，我们就好像回到了偏远的农村。公用设施对于大家的学习、生活太重要了，我们真的离不开公用设施。如果没有它们，我们的学习生活会非常的不方便。

四、联系实际指导学生爱护和保护公用设施。

1、看来公用设施不可少，我们生活离不了。那我们怎么对待公用设施呢？（爱护）

和周围的同学说说你有什么好办法爱护公用设施。

请同学向大家介绍爱护公用设施的好办法。

2、如果遇到了以下情况，我们怎么办？

（播放录像内容是公用设施被破坏的事例电话亭被损坏车站牌被损坏井盖被偷垃圾筒被破坏）

小结：遇到公用设施被损坏的情况，如果是我们力所能及的，我们可以通过自己的行动来解决，爱护公用设施要从小做起，如果我们解决不了，可以咨询一下，问问老师，家长或者旁边的大人，及时向有关部门报告。我们在使用公用设施时要小心使用不损坏。

（在叙述同时用课件出示板书：爱护公用设施要从小做起、要小心使用不损坏、自己不能解决时及时向有关部门报告）

五、结合实际，使学生进一步明确爱护公用设施的重要。

1、老师知道同学们爱护公用设施的意识都很浓，公用设施一旦被损坏，受到影响的将是我们自己。如果到了20__年，世界各地的朋友来到中国，看到这些被损坏的公用设施，会怎么想？

2、学生自由发言。（学生进行大胆设想。）

小结：快不要再设想下去了，这后果太严重了，那我们怎么办啊？

（爱护公用设施）

3、爱护公用设施不仅是一个人守公德的表现，而且体现着一个国家的国民素质，反映着国民良好的精神风貌。20__年，奥运会正一天天向我们走近，随着社会的发展，会有越来越多的公用设施来到我们身边，为我们的工作，学习和生活提供方便。只是我们小学生爱护公用设施就行了么？

（不行要让大家都来爱护公用设施）

4、你有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？快和你周围的同学商量商量吧。

（小组讨论）

（生会提出上网做电视节目等）

老师明白了，同学们是想向人们发出倡议，让大家都来爱护公用设施，对么？

真好，你们和老师想到一块去了。

5、老师这里有一份倡议书的底稿，请同学们一起来完成。（倡议书附后）

（学生小组合作完成）

请同学读一读自己组的倡议书。

小结：我们可以把我们的倡议通过网络、电视、广播等现代媒体，传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公用设施的公德意识，而且是让更多的人都来爱护公用设施。

相信我们这么做了，到了20__年，我们 会以崭新的面貌迎接奥运会。

6、放录像内容是优美的环境，生活中的常见公用设施。

六、总结全课。

同学们，公用设施服务为大家，爱护要靠你我（生一起说他）好了，同学们如果你还有更好的办法来爱护公用设施或者有问题想和老师讨论，你可以给老师发电子邮件，这里是老师的邮箱地址。（课件出现邮件地址，和学生建立更广泛的联系，提高教学实效。）

附件：

倡议书

亲爱的朋友们：

随着20__年奥运会的临近，我们的北京发生着日新月异的变化，天更蓝，水更清，环境更优美了。在我们的生活里，出现了越来越多的公用设施，它们为我们的工作，学习和生活提供了方便。爱护公用设施是每一个公民守公德的表现，也反映了我们国民的良好精神风貌。为了使公用设施更好地为大家服务，希望您

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篇2

现在农村中学里，有部分学生懒惰成性、得过且过、不思进取、不求上进、不愿奋斗、自暴自弃。原因是多方面的，没有理想，没有追求是他们共同的特点。

苟安者弱，拼搏者强，自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强，少年要自强，培养和树立初中生具有自强的民族精神是教师的责任。

一、理想是自强的航标

没有理想就没有动力，就会在困难面前放弃努力。如何引导学生树立远大的理想，有可以达到的目标，是值得教师们共同研讨的一个问题。我在接到一个新班级的时候，第一周就引导学生树立理想，让学生根据自己的实际情况制定自己的奋斗目标。新生往往是把自己的目标定得很高，教师应根据新生入学时的成绩和对该生的观察，帮助学生调整目标，使其通过努力可以达到。再让学生认真地誊写，班主任把学生的目标装订成册，以便随时用它警示学生。学生有了目标就有了进取不竭的动力。

二、养成良好的习惯是自强的过程

1.培养学生良好的上课习惯

首先，应该让学生从思想上认识到专心学习是种美德，倡导形成一种良好的学习气氛。当遵守纪律由孩子的个性认识发展到一个班学生的共性认识时，遵守纪律并专心学习的氛围就形成了。

其次，及时表扬和阶段表扬的综合运用是学生遵守纪律的催化剂。及时表扬可使学生获得及时的成功体验，阶段性表扬可使学生获得积累成功的体验，从而树立更高层次的目标。

2.培养学生良好的日常习惯

（1）从“坐、立、行”起步，培养良好的行为习惯

学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿势总有个规范。训练学生的“坐、立、行”等行为动作时，就要提出明确的要求：坐要坐得端正、立要立得精神、行要行得矫健。要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。

（2）培养学生的自立、自理能力

现在的孩子都是父母的宝贝，从出生到上学一路有家长和老师的呵护，养成了凡事都依靠别人的坏习惯，这对于他们的成长是相当不利的，为此，我们要重视培养学生的自立和自理的能力。从整理自己的学习用品，自己的衣物，通过竞赛、奖励等方法激发他们的兴趣，提高他们生活、学习的自理能力，从而逐步走向自强。

三、战胜自我是自强的关键

初中生厌学是从懒惰开始的，有部分学生怕吃苦，不想看书，不想动笔，不想做作业，在教室里混日子，上课时像一尊尊雕塑，没有表情，没有思维。有的上自习时总是和同学讲小话，否则就是趴在桌子上睡觉，把该做的事情都往后放，一节课的时间几乎没有作为，日积月累，就形成了惰性。在成长的道路上，最大的敌人是自己。战胜了惰性，就是战胜了自己，战胜了自己就能自强。引导学生战胜自己的惰性是一件很复杂、很费时的事，除了理论上的谈心教育外，更主要的是督促检查。在多年的教学中，我时常遇到懒惰的学生，我的做法是：要求学生今日事今日毕，作业不拖欠，先交作业者加分鼓励，或给他们一些较喜欢的奖励，比如：让他们休息、娱乐……慢慢地，他们的惰性就会消除。另一方面，要培养他们的意志力。一个人能否有坚强的意志是战胜惰性的前提，意志坚强的学生能自觉地去克服困难，自觉地做自己该做的事情，在多数情况下，能保持冷静的头脑，果断地拒绝诱惑，在失利的时候，能控制好自己的情绪，做什么事都有一股韧劲，百折不挠。以这样的学生为榜样，树立典型，培养学生具有坚强的意志。在教育教学中，应以身边的实例来激励学生，引导学生从细微小事做起，让学生每天给自己一个日程，严格按计划实行，这样长期坚持下去，战胜自我，利于坚强意志的培养。

篇3

关键词：鉴频鉴相器；D触发器；锁相环；死区

引言

锁相技术自发展以来，得到了广泛的应用。鉴频鉴相器在锁相技术中起着非常关键的作用。现在的锁相技术要求鉴频鉴相器的低抖动、高速。本文设计的数字鉴频鉴相器电路，能解决死区问题，增强相位误差的检测能力。

1PFD具体电路设计

1.1数字鉴频鉴相器的电路结构

本文设计采用数字PFD电路，其设计电路如图1所示。

两D触发器如图2所示，采用下降沿触发，输入的D端接高电位VDD，时钟信号分别接参考信号VREF和反馈信号VFBK；D触发器一路经过与非门和两个反相器反馈回D触发器的RESET端；另一路接反相器或传输门输出，形成同步的两对互补控制信号DOWNB、DOWN和UP、UPB来控制与之相连的电荷泵单元。

1.2数字鉴频鉴相器的死区解决方案

PFD电路的一个重要的非理想状态是因数字门电路存在固有延迟而产生的死区问题。

该设计是可以消除死区的，通过在反馈回D触发器RESET端信号通路上增加DELAY单元，来使输入信号间为零相差的时候，输出信号仍有足够宽充电脉冲达到高电平，开启与之相连的电荷泵开关，如果电荷泵的上拉和下拉电流匹配，那么同时导通的上下电流就没有净电流流入LPF，从而保持压控振荡器的控制电压稳定，锁定输出频率；而两输入信号存在相差时，UP等信号脉冲会因为DELAY而变得更宽，控制电荷泵上拉和下拉电流开关，使电流泵入或泵出低通滤波器LPF，压控振荡器的控制电压VC也随之改变，从而起到跟踪输入信号的作用。

2PFD的工作波形

2.1PFD跟踪过程波形

跟踪过程中，如果REF信号相位（频率）超前，则PFD的DOWN端为高，开启电荷泵下拉开关，使VCO的控制压降低，振荡器输出频率升高，跟踪参考信号的频率并最终达到一致。相反，如果FBK信号相位（频率）超前，则UP信号为高，电荷泵上拉开关打开，VCO的控制电压升高输出频率降低，跟踪REF频率最终到锁定。跟踪过程波形如图4所示：

2.2锁定状态下PFD的波形

输入参考信号VREF同反馈信号VFBK锁定，即环路稳定时PFD的工作波形如图5所示。图6为PFD锁定波形图。可以看到，环路稳定时，PFD的UP、DN输出信号都是在输入时钟信号的下降边沿的一个短脉冲，脉冲宽度大概为710ps。这个脉冲宽度就是反馈回RESET端通路上的时延；而脉冲高度也达到足够高以开启下一级连接的电荷泵开关MOS管。

篇4

一、利用信息技术可以创设良好的教学情境，激活政治课中的德育目标

思想政治课中的德育目标具有很强的抽象性和理论性，如何使这些德育目标变得的具体，生动，一直是政治课教学中的一个难点。在传统教学中，教师和学生之间的信息传递主要依靠学生阅读教材、教师讲解教材以及教师提问、学生回答的模式来进行的。在这种模式下，学生极易感到厌倦，缺乏学习兴趣。而计算机辅助教学，可以有效的实现文字、图像、动画、声音等各种信息的交互传递，使抽象的理论生动化、具体化，使教学内容更富有吸引力，从而有效的增强学生的学习兴趣。所以，我们可以充分发挥计算机教学这一特点，在教学中努力创设师生互动的良性的教学情境，使政治课中的德育目标变得生动有趣，比如，我在讲保护环境这一问题时，多次利用多媒体技术来创设情境：以优美的风光片导入新课，使学生感受大自然的美；以一组环境污染的录像使学生感受环境污染的严重性；以歌曲《一个真实的故事》结束本课，使学生感受女大学生为环保事业而献身的崇高精神。通过这些情境的设置，激起了学生思想的共鸣，使学生在轻松愉悦的氛围中接受了教育，也使其道德认知、道德情感自觉的转化为道德行为，最终达到知行信的统一。

二、利用信息技术延展性的特点，拓展德育资源，丰富思想品德教育的内容

丰富多彩的社会生活为思想政治教学提供了取之不尽、用之不竭的资源，只有将这些资源不断引进课堂，拓展德育教育的内容，才能真正激活学生，激活课堂。但是，在传统教学中，要做到这一点，具有一定的难度。而现代教育技术则给我们提供了便利条件。首先，Internet网本身 就是一座巨大的教学资源库，我们完全可以利用计算机建立起我们自己的德育资源库，并对其不断地补充、修改。其次，我们可以利用多媒体将发生在社会生活中的新理论、新事例、新问题、新热点及时地纳入到思想政治课教学之中，使之成为思想品德教育的一部分，既拓展了德育资源，也使政治课中的德育目标更加贴近学生的生活。比如奥运会中中国运动员取得的优异成绩、神舟六号的发射成功等既是社会中的热点，又是吸引学生的亮点，同时，也是我们进行德育教育的典型的事例，所以，在教学中，我及时把这些典型资源储存进资源库，并利用多媒体在教学中使用，起到了非常好的效果。事实再一次有利的证明，信息技术是我们拓展德育资源，丰富思想品德教育内容的一个有效的途径。

三、利用信息技术可以使实践走入教学，实施情感体验

陶行知先生认为“生活即教育”，他认为，教育是不能脱离生活而存在的，脱离了生活的教育只能是空中楼阁。同样，思想品德教育也必须注重学生的情感体验，但是，在传统教育的模式下，我们不可能做到每堂课都使学生参与社会实践，而在信息技术的支持下，我们则可以将这种实践与体验搬入课堂，实现课堂教学中的生活化教育，在课堂教学中实现学生的情感体验。如，我在讲“子女对父母的赡养扶助的义务” 时，采用了由学生家长所提供的一组镜头――他们的父母在工作和生活中忙碌的身影，通过这样一组生活镜头，使学生感受到了父母的辛苦，也认识到了自己应该对父母予以回报。由此可见，运用多媒体技术可以将接近现实的情境展现给学生，从而把抽象的学习与现实生活融合起来，有效的实现了学生的情感体验。

四、利用信息技术可以实现师生之间的交流与沟通

篇5

【关键词】交互式电子白板；多媒体；思想品德

1 前言

在信息化时代，传统教学不再盛行，取而代之的是新型信息化教学。交互式电子白板的运用，不仅为学生和教师提供了一个更轻松的教与学平台，而且增加了师生双方的互动，为建立转型教学模式奠定基础，以实现真正的信息资源共享。小学思想品德教学通过与交互式电子白板的整合，有利于提高个人素养，增强师生对多媒体的操作能力，优化课堂教学效果。因此，更要对交互式电子白板在小学思想品德教学中应用进行开发，以此实现多媒体技术与课堂教学合为一体的目标。

2 交互式电子白板的定义和构成

交互式电子白板的定义 交互式电子白板就相当于一个投影屏幕，利用电子白板的电磁感应原理，将投影机照射到白板上。此时的白板就相当于电脑的@示屏，将白板与电脑进行网络连接，用特定的笔在白板上进行任意板书操作，相当于一个手写板。同时，如果安装了特定的应用程序，还能对文件进行编辑或者保存；也可以将电子白板与打印机直接相连，当需要打印的时候，只需把要打印的文本板书出来，然后按下面板上的打印键即可。由此可见，交互式电子白板为教学带来非常大的便利。

交互式电子白板的构成 交互式电子白板主要组成部分是电子感应白板、感应笔、投影仪和电脑，电子感应白板+感应笔+电脑+投影机=教学课堂。

1）电子感应白板的大小和通常所见的黑板大小基本相同。与传统黑板不同的是，电子感应白板需要在计算机软硬件支持下工作，相当于计算机显示器一样的感应屏幕。

2）感应笔有双重功能，一是代替传统的粉笔直接在白板上进行书写，一是类似于计算机鼠标在白板上对各种应用程序进行操作。

3）交互式电子白板是由电子白板通过串口或USB将数据传输给电脑，再由电脑把数据传输给投影机，投影机通过光影投射到电子白板来显示数据、资料等。

总的来说，交互式电子白板的出现不仅意味着信息化教学模式的进步和发展，而且为课堂教学提供了丰富的教学资源，便捷了教学活动。

3 交互式电子白板的作用与不足

交互式电子白板的主要作用

1）随着学生的个人素养不断提高，教师的自身能力不断增强，在交互式电子白板的帮助下，可以在最短的时间内了解到学生所掌握的知识，同时激发学生学习的积极性和主动性，方便学生迅速掌握新的知识点，强化对以往所学知识的巩固和回忆。这种方法不仅有着高效率，还能让学生温故知新。学习质量提高了，学生的学习动力和自信心也就随之提高，教师在课堂上的热情也会增加。交互式电子白板作为一种变革性的教学手段，有利于推动信息技术与思想品德教学的整合，改变课堂教学模式，加强教师和学生之间的沟通和联系，提高学生学习的积极性和主动性。

2）在教学实践中可以看出，交互电子白板并没有舍弃传统教学的黑板和板书的模式，反而是与现代教育技术相结合，使原来单调的黑板变成多彩的屏幕，通过操作，让交互式电子白板可以记录教师教课的细节，也可以回顾讲过的知识。

3）交互式电子白板是融合传统的黑板、投影仪、计算机三者为一身的教学工具，从出现到使用，已经成为信息化课堂教学过程中的一种重要手段，有利于教学平台成为一个整体，从而提高课堂教学效率。此外，交互式电子白板能够展现多种格式的教学资源，比如声音、图像、文字以及视频，这些直接冲击着学生的感官，更容易激发学生的学习热情。交互式电子白板不仅可以支持多种资源的播放，还能够储存大量的资源，方便教师收集整理教学资源、反思教学过程、总结教学经验，促进教师专业素质的发展，同时还节省教师准备教学的时间。

交互式电子白板技术有待改进 例如：感应笔的功能不好用，识别能力差，并且容易坏；频繁地切换白板与其他应用程序的界面容易卡机；等等。因此，交互式电子白板并不是绝对完美的教学辅助工具，从技术方面来看，还有待改善。如今国内的大多数电子白板公司在售后服务方面做得也不够好，电子白板在应用过程中出现问题不能得到快速有效解决，这也是很多学校不敢大规模采购和应用的一个重要原因。最后，大规模应用交互式电子白板需要大量的资金投入，所以电子白板的使用在我国还没有普及。

4 交互式电子白板在小学思想品德课教学中的开发及利用

交互式电子白板应用得法则事半功倍，对课堂教学的帮助很大，值得广大教师深入研究探索。

1）思想品德教学的开发利用，增强学生学习的积极性。在小学思想品德教学中，不能一直把教材当作唯一的教学途径，而是要举办多种活动。思想品德教师可以通过多媒体大屏幕放映自己制作的精美课件，使学生在观看课件的时候体验不一样的视觉效果。例如，教师可以布置一个课题，让学生分组调查课题的相关资料，并以PPT或网页的形式显示出来。以不一样的方式让学生接受不一样的知识，这样一是可以调动学生上课的积极性，不会使课堂缺乏生气；二是能够创造性地开发利用思想品德的教材资源。

2）创造新情境，架构知识体系。在交互式电子白板教学过程中，教师通过现有的教学资源进行教学情境预设，经过精心设计，激发学生学习的兴趣和欲望，将学习与情境相结合，架构出知识体系，使学生处于一种轻松的状态。

3）提高学生的思维能力和想象力。学生的思维能力和想象力是无限大的，通过知识的教学，信息的传送，结合技术的发展，发展学生的智力素质，引导学生形成联想；交互式电子白板以特有的功能，赋予学生一种轻松的状态，巧妙地将学生的认知活动与情感活动结合为一体，使学生的想象力处于兴奋当中，通过一系列的教学和实践，使学生从中体验到严密的系统和逻辑，并激发求知欲望，培养探索创新精神；利用各种方法联想设问，激发学生提问的兴趣，从而提高思维能力。