高中学校宿舍管理精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇高中学校宿舍管理，期待它们能激发您的灵感。

篇1

【关键词】高校 宿舍长 管理作用

随着高校招生规模的扩大和当前学生工作复杂多变，学生管理工作难度越来越大。以班级为单位的教育管理模式面临挑战，传统意义上的班级功能逐步萎缩，学生宿舍则成为学生日常生活与学习的重要场所，成为新形势下高校教育管理的重要切入点。宿舍作为班级的单位，充分发挥宿舍长的能动性，把班级学生工作化整为零，这将对高校学生工作起到积极的作用。宿舍作为学生在校期间的一个主要活动场所，所体现出的宿舍精神是学校德育教育的重要组成部分，也是我们思想工作做得好坏的一个体现。

一、以班级为基本管理单位的传统教育管理模式面临挑战

随着高校实施学分制改革，学生在时间和空间上具有一定程度的离散性和流动性，班级凝聚感严重削弱。师生之间、班级同学之间缺乏有效沟通和交流，学生的年级和班级观念逐渐淡化，群体约束力也失去了作用。学分制增加了班级成员的分散性和流动性，使得班级间界线变得模糊，削弱了班级在学生管理中的作用。有些学者认为：随着学分制的深入发展，班级将会离开校园，这就给学生管理工作和学生思想政治工作带来挑战。

二、学生宿舍作为教育管理的重要阵地，成为学生管理工作的重点

宿舍是学生每天必在场所，每个学生一般每天在宿舍十个小时以上。宿舍早已成为 “第二课堂”。是学生思想最为活跃的地方。作为大学生休息和生活的主要场所，这个宽松的环境下必然会更容易释放自己。宿舍具有相对的稳定性，组成成员的稳定性使成员之间彼此更加了解，更易沟通和交流。先进的宿舍可以为学生健康成长提供良好的氛围和环境；落后的宿舍文化使宿舍成员相互效仿，形成懒惰、逃学、上网成癖等不良习惯。

三、宿舍舍长在学生宿舍管理工作中的作用

1.舍长是学生工作中最好的信息联络员

舍长具有桥梁与纽带作用。一方面是老师与普通学生之间的信息传递者。另一方面，与领导、老师接触的机会多，对上级的要求及学校的安排以及各种情况了解的较多，并且能直接将这些情况传递到学生当中。为此，充分发挥每个舍长的信息联络员作用，可以更早的发现问题，更好的掌握情况，及时解决问题。

2.行政管理的助手作用

发挥舍长在行政管理中的助手作用和实现自我管理，既符合培养目标的要求，也是民主管理在学生中的具体体现。经常与之交流，了解新情况，多听取意见和建议，更好的制定出确实可行的措施和方案。另外，舍长可以弥补学校在管理中人员和精力的不足，促进和提高学校的管理水平。

3.榜样示范作用

舍长应成为同学们效仿的楷模。其作为每个学生宿舍的代表，当中的绝大多数首先保证了自己在学生宿舍遵章守纪，是学生最现实的榜样，对学生的影响更直接，同时潜移默化，并且同学易于服信。实践表明，舍长是掌握学生动态，化解事故苗头，确保学生工作的安全与稳定方面做出了重要贡献。

4.骨干带头作用

舍长在各项活动中当排头兵，发挥模范带头作用。一舍长要努力完成自己承担的任务。二要用自己的行动带动身边的同学，其骨干带头作用是搞好任何一项活动的保障。三是在遵章守纪方面，舍长要自觉带头。四是当上级和学校发起某项号召时，其要自觉带头响应，以促进这一号召的实现。

5、自我教育中的组织领导作用

学校对学生的思想教育工作基本可分为两方面，一是学校组织和开展的教育，另外是学生的自我教育。舍长既是学校组织和开展的教育活动的有力助手，同时有是实施自我教育的组织者和领导者。特别是在自我教育活动中，其作用是任何人也无法替代的。舍长通过的努力，抓好班集体建设，加强校风、班风和学风的建设，给学生的自我教育创造良好的环境和条件；通过自身的模范带头作用促进同学的自我教育；通过组织开展第二课堂活动，参加社会实践等，使学生实现自我教育。

四、如何充分发挥宿舍舍长在学生管理中的作用。

1.正视舍长的重要性

学生工作就是围绕学生开展。而舍长可谓是我们学生工作最基层的干部，也正是由于其最贴近基层，显得尤为重要。

2.建立舍长培训制度

要更好的发挥舍长在学生管理中的作用，就必须对其进行指导和培训。一在心理上让其确定自己的重要性，摆正心态，重视工作；二对不同阶段出现的新形势新问题进行分析指导，布置新的工作内容，讨论新的工作方式方法；三通过培训会这个平台，加深师生之间，舍长之间的交流与沟通。第四注重加强其心理素质，必须要有良好的心理素质来承受多重压力和各种突发事件。

3.注重舍长的发展和培养

舍长作为学生工作的最基层干部，做出不可忽视的贡献。在付出的同时，应让其有所回报。所谓回报就是让其成为学生工作培养的对象，有所提升和发展。这样的激励制度将更有利于激发其工作热诚和责任意识。

4.把握舍长思想动态和心理变化

篇2

摘 要： 本文讨论了企业人力资源管理领域的能力素质模型在学生社团实际工作中的应用，重点阐述了能力素质模型的概念，在深入接触社团工作的基础上，分析了学生社团的发展现状和存在的问题，并对将能力素质模型概念引入高校学生社团管理中，特别是应用于人员吸纳、骨干培养、组建设等方面的可能性进行了探讨，为高校学生社团管理探索新思路。

关键词： 能力素质模型 高校学生社团 社团管理

高校学生社团是学校教育管理、文化建设、学生服务等各项工作开展的有效抓手，是促进学校创新发展的重要力量，是青年学生非学术能力培养的重要途径。创新驱动发展，实质在于人才，在2016年全国高校思想政治工作会议上号召广大青年学生努力成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。学生社团作为高等学校学生教育、培养的重要阵地，如何将高校学生社团对于青年学生的引导、教育、培养作用发挥好、运用好、把握好，如何实现学生社团高效管理，发挥其在广大青年学生中的凝心聚力的作用，进而全面提高大学生的综合能力素质，是高校思想政治教育工作者需要思考的。本文借鉴企业中能力素质模型理念，结合学生社团工作和发展实际情况，对其在学生社团管理、青年学生教育、优秀骨干培养等高校育人工作中的运用进行了分析。

一、能力素质模型的概念

能力素质模型是以美国著名社会心理学家戴维・麦克利兰20世纪70年代提出的“能力素质”（也称胜任力）理论为基础，以职业素养、能力、知识为要素，以内容、角色、岗位相互关联影响为导向的能力评价和职位胜任匹配机制[1]。

“能力素质”的特征结构包括个体特征、行为特征和工作的情景条件：个体特征，即个体所拥有的特质属性，主要由知识、技能、自我概念、特质、动机组成，这五个方面的“能力素质”特征形成了一个完整的个体“能力素质”结构；行为特征，可以看作特定情境下对知识、技能、态度、动机等的具体运用[2]，与“能力素质”相关联的行为特征即指在相似情境下实现绩优的关键行为；情境条件是“能力素质”在实际工作和具体环境中表现的背景因素，不同的情境条件对于个体的“能力素质”需求是不同的，由此表明“能力素质”概念并非独立存在，而应在内容、角色、岗位的体系中探讨。

可以说，能力素质模型体现了现代企业人力资源管理发展的新方向。它的出现不仅有效地弥补了传统人力资源管理中存在的一些固有的不足，而且形成了一种全新的人力资源管理模式，提升了人力资源管理水平。

二、高校学生社团现状分析

曾指出，高校立身之本在于立德树人。高等教育是培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的关键阶段，担负着教书育人、科学研究、社会服务、文化传承与创新的重要职责。高校学生社团是校园文化建设的重要力量，是对大学生进行思想政治教育的重要阵地[3]，如何能够通过学生社团建设和管理，完善高校人才培养环境，拓宽人才培养渠道，促进青年学生非学术能力的有效提高，是当前高校学生社团创新发展面临的重要问题。目前，高校学生社团发展迅速，数量越来越多，涉及面越来越广，但同时也暴露出存在的问题。主要总结为以下几个方面：

1.目标认识模糊。部分学生对于社团工作没有充分的认知和了解，对于加入学生社团存在一定盲目性。不清楚加入社团的本质目的，不了解社团发展的历史背景，更没有思考其在社团中所应承担的角色责任。

2.管理有待规范。部分学生社团尚未形成针对社团实际情况制定的规章制度，对于学生骨干的选拔标准和培养体系不够完善，导致社团日常管理松散，没有形成内部约束机制，使得组织活力丧失。

3.文化定位缺失。文化认同是一个学生社团的立身之本，如果学生社团不能够形成其独特的文化内涵和角色定位，便无法形成团体内部的归属感。文化作为连接社团及其成员的重要纽带，一旦缺失则很难形成工作合力和内部凝聚力，同时很难发挥其在校园文化建设中的积极作用。

4.骨干培养体系有待完善。学生社团新旧交替频繁，角色转变较快，导致一些学生社团并没有较为完善的骨干培养体系，进而使得一些学生陷入事务性工作中，难以具备全局意识，同时缺乏对个人成长与发展的思考。此外，部分学生社团没有针对学生干部的专业知识或技能的培训，这样培养出来的学生干部往往能力不够全面，很难独当一面。

三、能力素质模型在高校学生社团管理中应用的可行性

1.健全社团骨干培养体系。高等教育中，第一课堂教育主要是培养专业技能，而非学术能力的提高，往往更依赖于课堂之外的锻炼与培养。社团是青年学生自我教育、自我管理、自我实现的优质平台，青年学生则是社团运转和发展的主导力量，通过能力素质模型很好地将传统粗放式、模糊式的学生骨干培养标准精准化、精细化，在社团内实现学生成长和培养体系的规范化和标准化，从而更好地帮助青年学生明确方向，规划发展，成长成才。

2.通过能力素质模型将社团的核心竞争力与学生干部能力紧密结合。学生社团核心竞争力是决定社团是否具备凝聚力和向心力的决定性因素，如何将社团的核心竞争力与学生干部能力培养有机结合起来，既围绕社团核心文化来统筹人才培养，又以骨干核心能力培养为抓手，形成社团发展合力，进而推动社团和学生个人的互动式、互助式、互补式发展。

3.运用能力素质模型增强学生干部的自我认识。将能力素质模型应用于学生社团的管理和培养体系中，能够为青年学生提供自我认知的有效途径，帮助学生明确自身能力与岗位需求之间的匹配程度，更清晰地认识到自身有哪些优势，有哪些劣势，需要从哪些方面提高，应该在哪些方面做出转变等，进而在成长过程中有的放矢，促使在个人意识层面完成从要的被动执行，到我要干、我想干的主观能动。

四、能力素质模型构建在高校学生社团中应用的分析

能力素质模型在企业有着较广泛的应用，是实现人力资源高效管理的有效工具。对于高校学生社团而言，其机构设置和人员构成较为简单，较企业相对扁平，因此能力素质模型在高校学生社团中的应用更具渗透性和探索性。

从能力素质模型在高校学生社团中的渗透性角度看，一个学生社团的组织架构在纵向上由干事、部长、会长（主席团）三个层次组成，相较于企业人事职务复杂的层级关系而言更加明晰，易于梳理，因此在学生社团中运用能力素质模型考察、锻炼和培养学生干部更便于实施、管理和把控，能力素质模型的实质内涵更易于得到贯彻和落实。

从能力素质模型在高校学生社团中的探索性角度看，社团依据实际工作需要，在横向上形成若干不同职能的平行部门，且分工明确，部门之间并无隶属关系，由社团主席团统筹管理，这是高校学生社团最基本的特征，也是探索企业能力素质模型向高校学生社团应用的切入点。在企业中，能力素质模型更多的应用于个人能力和岗位需求的匹配，对于高校而言，学生社团归根结底是人才培养和教育的途径和手段，因此相较于企业，能力素质模型在高校学生社团中的应用更倾向于由“我需要什么样的人”向“我需要培养什么样的人”探索和转变，这既是对能力素质模型的探索，又是对能力评估和培养模式的发展。

能力素质模型在高校学生社团管理中，主要可应用于以下三个方面；

1.成员招募。高校学生社团作为“学生之家、师生之桥、干部之校”，其根本在于社团的基本组成，其主导在于学生的自我教育和自我管理，因此“需要什么样的人”和“要培养什么样的人”成为高校学生社团成长和发展的核心要义。在成员招募过程中，运用能力素质模型既能够规范和量化社团对于人才的需求条件和标准，对社团吸纳优秀人才起到促进作用，又能够完整而系统地展现社团对于学生干部的培养方向和方式，更易于实现学生与社团之间的相互匹配。

2.工作管理。能力素质模型在高校学生社团中的应用相较于企业而言，其教育、培养和管理的作用大于考核、定性和奖惩的作用，更多的是借助其对于学生能力素质方面的指导性作用引导学生提高主观能动性，有意识、有目的、有方向地培养各方面综合能力，自觉提升自己、管理自己，在社团内部形成良好的自我管理和自我教育氛围，进而使社团的规范与管理得到有效落实，提升社团整体活力。

3.骨干培养。学生骨干是社团蓬勃发展的根本驱动力，是开展各项学生工作的有效抓手和途径，也是广大青年学生的榜样与楷模。在高校学生社团的学生骨干培养中引入能力素质模型，不仅能够更加系统、全面地培养学生骨干各方面的能力素质，而且能够使社团人才培养体系更加完善，使学生能够明确自身的优势和劣势，能够在社团中找到个人成长与发展的归属感和认同感，从而培养出助力社团发展的优秀学生骨干。

五、结语

本文对能力素质模型的基本概念和高校学生团社团的发展现状进行了阐述，并对能力素质模型在高校学生社团管理中应用的可行性及其应用的实际方向进行了分析。

能力素质模型普遍应用于企业人力资源管理领域，强调知识、技能和职业素养与职业的匹配性，结合高校学生社团实际工作情况，将其应用到学生社团管理中，依然能围绕不同社团管理模式和学生干部培养体系起到积极作用，对培养和选拔优秀学生干部提供参考标准，同时有助于激发青年学生的主观能动性，促进学生个人和学生社团的成长与发展。

这样一种人才管理、选拔和培养模式，为高校教育管理提供了新的思路。企业人力资源管理对于人才的需求和评价，能够更加真实地反映出社会对于人才的需求面，将这样一种与企业相匹配的管理机制引入高校教育和人才培养体系中，将更加有助于高等学校培养出符合社会需求和社会期待的新时期优秀人才。

参考文献：

[1]杨增俊，刘建华.浅论能力素|模型及其在人力资源管理中的应用[J].中国经贸导论，2017（8）：53-54.

篇3

【关键词】5S管理

5S管理即是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因日语的罗马拼音均以“S”开头而简称5S管理。

5S管理起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯，例如：革除马虎之心，认真对待工作中的每一件“小事”；遵守规定；自觉维护工作环境整洁明了；文明礼貌等。

5S管理是现场管理的基础，5S管理水平的高低，代表着管理者对现场管理认识的高低，这又决定了现场管理水平的高低，而现场管理水平的高低，制约着ISO、TPM、TQM活动能否顺利、有效地推行。通过5S管理活动，从现场管理着手改进企业“体质”，则能起到事半功倍的效果。

我校工商企业管理专业开设了《质量管理实务》课程，5S是其中的一个重要知识点。作为任课教师，为了使学生养成做事认真的习惯和素养，使得所学理论能使学生运用到实际中去，故在课程中设置了5S宿舍管理的综合实践项目。

1 实训目的

本部分主要训练学生综合运用所学质量改进知识，运用5S这种有效的现场管理工具对学生宿舍进行清洁卫生管理，培养学生理论和实践相结合的能力，做到活学活用，最终目的是让学生养成良好做人、做事习惯。

2 实训内容

1）制定宿舍5S检查表。

2）分别进行1S、2S、3S、4S、5S的训练。

3）写出5S活动总结报告，评出5S最佳宿舍。

3 实训细则与要点

1）确定5S 检查表。

2）对学生宿舍分小组进行5S检查。

3）对照检查表进行打分，评出最佳5S宿舍。

4 宿舍评比条款细则

4.1 地面清洁：标准分20分

1）地面清扫，但有少量垃圾扣2分。

2）地面未清扫，脏乱，大量垃圾堆放扣5分。

3）寝宿有烟蒂扣10分。

4）鞋子没有整齐摆放扣2分。

5）门口垃圾堆放扣5分。

6）垃圾没倒扣2分。

7）清洁工具没摆放好扣2分。

4.2 桌椅摆放：标准分20分

1）桌上东西摆放不整齐，扣4分。

2）物品堆放杂乱无章，扣4分。

3）桌上有烟盒扣10分。

4）椅子堆放大量衣服，每张椅子扣2分。

4.3 床铺整洁：标准分15分

1）被子凌乱未整理，扣5分。

2）被子简铺，未折叠，扣3分。

3）床上乱丢衣物，扣4分。

4）床上乱挂衣物，扣3分。

4.4 卫生间清洁：标准分20分

1）水池台面脏乱，东西摆放不整齐扣4分。

2）卫生间垃圾堆放扣4分。

3）卫生间地面脏，有积水，扣4分。

4）便池脏，墙壁有污垢，扣4分。

5）卫生间有异味，扣4分。

6）占用卫生间逃避检查扣20分。

4.5 阳台整洁：标准分10分

1）阳台堆放杂物，扣3分。

2）阳台地面脏，物品摆放不整齐，扣2分。

3）阳台栏杆灰尘没有擦拭，扣3分。

4）阳台有蜘蛛网，扣2分。

4.6 空气质量：标准分5分

1）寝宿有烟味，扣2分。

2）寝宿内有异味，扣3分。

4.7 其他：标准分10分

1）私自拉网线，扣5分。

2）房内有蜘蛛网，门窗不干净，扣1分。

3）有违章电器，扣4分。

5 满分一百分，考核等级划分

1）评分为85分（含）以上者为优秀寝宿。

2）评分为60分（含）以上者为合格寝宿。

3）评分为60分以下者为不合格寝宿。

【参考文献】

[1]胡铭.质量管理学[M].武汉大学出版社，2004.

篇4

摘要 ：近年来随着社会工作专业在我国的迅速发展，加深了人们对社会工作理念，方法和技巧的认识。同时，逐渐被国内高校学生工作管理者的认识、接受，在学生工作中借鉴和应用，不断充实到学生管理办法。从个案工作理念、方法和个案工作技巧在大学生宿舍管理服务中的运用进行探索。

关键词 ：个案工作方法 个案工作理念 学生宿舍管理

引言 随着社会工作专业在我国的兴起，个案社会工作、小组社会工作和学校社会工作逐渐被国内高校学生工作管理者认识、接受和应用，在学生工作中借鉴和应用。同时，很多高校后勤主管部门应用了相关的个案工作方法、理念和技巧加强对学生宿舍生活的辅导和管理服务，但效果并不明显。因此，如何让个案工作价值体系、个案工作方法和技巧在高校学生宿舍管理服务中发挥作用是值得我们探讨的话题。

1个案工作介入高校学生宿舍管理服务中的意义

随着高校后勤社会化改革的不断深入，学生宿舍是学生学习、生活的重要场所之一，学生除了上课以外的大部分时间都在宿舍里度过的。从而学生宿舍是否能给学生带来舒适、安全、温馨的服务环境，将成为当代后勤管理者所思考和解决的问题。提高学生宿舍管理服务工作是实现教育教学科研目标，对促进学生健康成长具有十分重要的意义。如何充分运用个案工作价值体系，个案工作技巧和理论模式在学生宿舍管理中发挥教育管理功能、服务功能，育人功能是高校后勤社会化改革十分重要的服务工作。

2高校学生宿舍管理中存在的问题

（1）学生宿舍可利用资源有限。随着我国高校后勤社会化改革的不断深入，学生在学生宿舍呆的时间远远超出了在图书馆、教室的时间，但，在我们的学生宿舍除了提供简单的日常生活服务外，仍然需要为学生提供更便利和更高的服务层次，如：应在学生精神需求层面给予足够的重视，学生宿舍资源并没有充分的利用起来，由于学生宿舍与教学区不在同一区域，师生交流的机会明显很少，学生园区与园区之间存在着文化建设差异，学生学习氛围也有所不同，单独靠后勤管理服务机构来完成对学生思想动态的掌握和学生内心的了解是远远行不通的，因其人力、物力、精力、时间都有限，学生思想政治教育工作和学生管理服务工作都没有完全进入学生宿舍内，这给师生交流所需的时间和空间都带来了极大的局限性。“只有通过成立以学生宿舍管理服务社会工作服务中心，运用个案工作的价值体系、基本技巧、专业关系和个案工作理论模式充分调动学生宿舍所有可用资源”。

（2）学生宿舍管理工作过于形式。随着90后学生成为高校的主力生源以来，学生各具性格特色和个性魅力，很难形成宿舍团队精神、团队文化建设和健康向上的精神面貌，宿舍区域宣传张贴栏宿舍文化的宣传也不是很到位，学生宿舍文化建设基本上只是以宿舍园区来开展系列活动，并未深入宿舍，解决宿舍管理服务中存在的问题，提高学生宿舍管理主要表现在：“学生宿舍人际交往的矛盾日益突出没法调适，网络成瘾宅在宿舍的学生无法自控，性格差异导致无法接受别人，小团体盛行，贫富差距导致贫困学生自卑的心理，地域观念强烈等”。因此，与学生建立专业的服务关系是建立良好的专业关系与助人功效的两个方面，为此认识与实施达成良好专业关系是必需的，其本身具有治疗的功能，也是一种服务的态度。

（3）学生宿舍管理服务中管理权限不清晰。学生宿舍服务理念，方法和效率还一直停留在“提高生活服务质量”、“人管人或制度管人”、重视事后处理的阶段；宿舍基层管理服务人员文化水平普遍偏低，只能完成简单的工作记录，做一些简单学生服务工作；宿舍基层办公区域硬件配置不到位，还停留在用人工开关门时代，如：基层管理办公室缺乏办公自动化所需设备，宿舍连基本的门禁系统、楼道监控都没有全覆盖等。学生宿舍管理的工作职责划分不清晰，有的在学生处，有的后勤集团，有的是学院辅导员直接参与等，容易导致部门之间相互推诿，把部分工作闲置了；没有达到“三服务，两育人”的目标，学生在宿舍即使在制度管理的约束下，但，学生依然会存在侥幸心理，出现晚归，寝室使用违章电器，留宿他人，聚众赌博等违规非法活动，以上三方面总体凸显了宿舍管理不清晰的现象。

3个案工作介入高校学生宿舍管理服务中的必要性

个案社会工作就是指专业社会工作者遵循社会工作的价值理念、运用科学的专业知识和技巧，通过专业关系的建立和发展，针对有特殊情况和困难的个人或家庭提供物质和心理方面的支持与服务提供，以激发个人潜能，协助其改变态度，调整其与外在环境的社会关系，运用社会资源来改善或恢复其社会生活功能，以解决他们的问题，增强和发展个人或家庭的社会适应能力，达到个人与社会良好的互动状态。从定义可以看出，个案工作是一个助人的过程，在整个助人的过程中始终把个人或家庭能更好发挥社会功能作为首要任务。在助人的过程中，个案工作者与学生之间通过直接的或面对面的服务关系，运用相关的价值理念、理论知识、技术方法与工作技巧帮助困难的个人改善所处环境，协调社会关系，增强生活适应能力，建立良好互动关系；个案工作强调对案主人格的尊重、需要，希望案主以积极向上的心态面对问题。同时，个案工作强调挖掘案主生命的潜能，促进案主学会运用社会资源来解决面临问题，增进其适应社会和解决困难的能力，以增强自信心和提高生活质量。个案工作的特点：注重以个人为工作对象；注重建立一对一的专业助人关系；注重个人和社会两方面的调整，兼顾形成问题的内因和外因，注重知识结构。

个案工作运用人和社会的专业知识和技巧，通过实践帮助人们解决个人、群体（特别是家庭）和社区问题，并帮助人获得满意的人际关系、群体关系和社区关系。当今的个案工作实践往往不局限于单一的工作方法，而是包括了所有三个传统的个人、群体和社区方法。其落脚点是人际关系中的问题，通过改善人际互动让人们的生活更美满。社会工作以助人自助为目标，以人类有改变自己和自我进步的能力为价值前提，以尊重人、相信人、以平等的态度对待人为价值观，以重视运用社会环境资源为工作手段，以个案工作、小组工作和社区工作构成了社会工作传统三大方法。

4个案工作方法、理念、技巧在学生宿舍管理服务中的运用

（1）解决学生宿舍服务过程中存在的各种问题，预防学生安全责任事件发生。个案工作中有一种主要模式叫治疗模式，也称预防与康复模型及临床模式，是以治疗个人问题或矫正个人有问题的行为和态度的手段作为个案工作的任务，同时也提供个人的预防和康复的一种干预方式。它是社会工作所谓一大传统，即提供服务给不同需要的人。充分地吸纳了精神医学、心理治疗与咨询的理论和技术，提供的是与个案工作紧密联系的个人康复和改善的机会。个案工作人员运用专业知识和技巧解决在学生宿舍管理服务中，遇到学生生活环境不适应、心理存在问题、人际交往障碍等为学生提供小组治疗方法，也可以将类似问题的同学以直接的和一对一的形式，通过专业的知识和技巧帮助学生进行沟通和互动过程来增强学生自我认知、实现行为的转变，达到自我矫正的目的，也可以通过策划心理剧，进行角色扮演等方式使学生合理宣泄，逐渐回归理性。

在学生宿舍管理服务过程中采用个案工作方法开展工作，最大的优势是所有工作和活动都离开宿舍，在学生心中会产生从未离开过自己熟悉的环境的感觉，从而降低学生的抵触和反感情绪。因此，在学生宿舍中采用个案工作方法开展工作时，应该注重场景选择，布置、气氛创造等方面尤其重要。

（2）个案工作方法与心理、社会模式相结合。个案工作是运用科学的专业知识、理论、方法与技巧协助失调的个人改善环境，增进生活适应能力；协调社会关系，建立良性互动网络；调适自我功能，促进人格发展；以健康、成熟的心态，来认识及面对问题，充分发挥自己的潜能，善用社会资源和机会，来解决问题，以提升自我信心和生活质量。将个案工作运用到学生宿舍管理服务工作中来，依托学生宿舍管理片区办公室成立社会工作服务站加强心理咨询服务载体建设，将学生宿舍管理相关制度融入其中，采用直接治疗和间接治疗的方式，利用个案工作谈心、建议、角色扮演等工作技巧，了解学生在宿舍的生活习惯和作息状况，如人与人之间的交往，情感表达等问题。将所反映出来的情况进行归类整理，分析每个同学的个性心理特征和受教育成长环境，为下一步心理辅导和治疗模式提供相应的参考依据，通过语言，文字等大众媒介对学生的心理和行为形成正能量，促进学生在自我认知、情感表达和人生态度方面得到积极的启发，帮助学生正确认知自己、完善自己，尤其充分认识到自身所拥有的优势和资源，提升其适应学生宿舍环境和解决宿舍矛盾的信心和能力。

（3）个案工作方法与预防模式相结合

个案工作是依靠社会力量，利用社会资源，强化社会功能，解决社会问题，促进社会政治、经济、文化、环境协调和健康发展，不断提高社区成员的生活水平和生活质量的过程，也是建设管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐的新型社区的过程。因此，将个案工作理论方法运用到高校学生宿舍管理服务工作中来是很有必要的，学校也就是一个新兴的大社区，各片区楼栋就是一个小社区。将每一个学生都看作社区工作的服务对象，通过发动和组织学生参与学生社区的集体活动，明确学生所面临和需要解决的问题，增强学生参与社区文化建设觉悟，改善同学关系，减少同学间矛盾冲突，培养学生助人自助和自我约束的能力，提高学生社区的凝聚力和改善学生宿舍精神文明建设。充分利用好学生社区现有资源做好宿舍文化宣传教育工作，如利用宿舍大小黑板开展宿舍安全教育宣传、学生宿舍管理建议和意见反馈或宿舍温馨提示展示栏，形成以学生宿舍师生为一体的交流平台，有利于宿舍管理者及时了解学生的思想动态和宿舍生活中存在的相关情况；也能及时对学生反应的情况进行处理和意见反馈。积极主动以学生驻园区组织为载体，开展有利于提高学生宿舍管理服务系列活动，在学生中形成积极向上的生活观念和养成良好生活习惯，增强集体荣誉感、幸福感，形成强有力的团队意识、团队精神。同时将社区服务功能延深到学生思想教育、行为教育，生活服务等方面。对学生宿舍管理服务中突发事件和管理制度漏洞以及尚未完善制度进行提前预防和干预。

总之，⒏霭腹ぷ饔τ玫窖生宿舍管理服务中，对管理制度是一种创新，对管理者是一种新挑战，学生宿舍不仅仅是学生生活、学习、工作的场所，同时是课堂教学的延伸、获取信息、进行思想交流、文化提升、人际交往等。将积极探索新形势下学生宿舍管理服务工作的新途径、新举措、新思路。

参考文献：

[1]汤刘欣.宿舍人际关系对大学生心理健康的影响研究[J].中国行为医学科学，2006.6.

[2]毛小玲.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005.7.

[3]孙庆民.浅谈学校社会工作体系的构建[J].教育与职业，2007.（35）

[4]石影，彭君芳.学校社会工作实务教程[M].北京：中国人民大学出版社，2010：149

[5]程悦. 小组工作介入大学生宿舍人际关系的研究.西北大学，2014.

[6]许莉娅.《个案工作》高等教育出版社，2004.8.

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【关键词】高职 学生宿舍管理 问题

对策

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08C-

0093-02

随着我国高等教育改革的发展，高职院校连续几年出现了扩招，招生生源复杂，出现多元化现象，生源的文化基础及年龄与社会阅历的不一致，给当前的高职院校的学生宿舍管理工作带来了全新的挑战。本文试针对高职院校学生宿舍管理工作中存在的问题提出相关对策。

一、当前高职院校学生宿舍管理工作中存在的主要问题

高职院校学生宿舍是学生进行学习、生活、娱乐和休息的重要场所，高职学生在校期间将近有三分之二的时间是在集体宿舍中度过的。学生宿舍管理是学校管理的重点，也是难点，很多违纪现象和安全事故也往往容易出现在学生宿舍里，因此学生宿舍管理的好坏直接影响到学生的成长与成才，影响到高职院校的人才培养质量。

（一）对宿舍管理的内容理解存在片面观。大多数人对学生宿舍管理的理解仅停留在抓好宿舍内务卫生的角度，认为只要把内务卫生做好了，宿舍就管理好了。其实，这只是片面的理解，大学生宿舍是社会、家庭、学校的缩影，是学生思想观点、行为规范以及日常生活习惯形成的重要地带。宿舍管理的好与否，直接影响到大学生的人生观与世界观的形成。

（二）宿舍环境脏乱，室容不佳。高职院校学生宿舍普遍存在蚊帐不挂，被子不整理，床上书籍、衣服乱扔，书桌杂物多，鞋袜到处摆，衣物乱挂、乱扔，厕所污垢多、异味浓，地面不清扫，垃圾在门口成堆等。虽经宿舍管理人员多次督促，室容面貌有所改观，但是好景不长，只要管理人员不注意，宿舍很快又恢复到原来的“脏、乱、差”现象，这在一定程度上打击了管理人员的工作积极性，纵容了学生容易产生“老油条”的心理，也影响了同学们正常审美观的形成。

（三）学习风气不浓，纪律松懈。随着高校改革的深入，生源的扩张，学分制的实施，选修课多了，上课占用的教室也就相应多了，班级能固定的教室减少或取消，原来以班级为单位的集体慢慢变成以宿舍为单位的小群体，大部分同学大多数时间都呆在宿舍，宿舍成为他们生活、娱乐及学习与交流的重要场所，宿舍成员间的关系也密切了许多。但是受网络影响，部分喜欢上网玩游戏的同学在一定程度上也吸引了其他同学加入，这些玩游戏的同学容易沉迷在网络世界里，由于缺乏自控力，经常玩到休息时间也不愿意退出游戏，不但影响自己的学习与生活，也影响别人的休息，长此以往，容易造成同宿舍同学间的关系紧张。因为玩游戏花了很多精力，这些同学出现了睡懒觉、上课迟到、旷课的现象，学习成绩自然也受到了影响，个别严重的同学还出现了被勒令退学或试读的后果。

（四）自律意识不强，自我保护意识不够。据调查，广西高职院校70%左右的学生是来自农村，30%左右的学生是来自城镇，农村的孩子见识少，个性较内向，不善于沟通，生活习惯不太好，城里的孩子大多是独生子女，家庭生活相对优越，思想活跃，自我个性强，但生活自理能力较弱，缺少吃苦耐劳的精神。总体来说，这个年龄段的学生普遍存在年轻气盛、易冲动、自我调控较差、自律意识不强、自我保护意识不够的特点，在宿舍中容易出现不理智或不安全的行为，如人际纠纷或各种安全责任事故的发生、物品被盗等。

二、加强高职学生宿舍管理的对策

（一）更新观念，树立安全文明宿舍管理观。学生宿舍的管理应包括宿舍卫生、学风建设、文化建设、安全检查、治安防范、爱护公物等方面的管理，学生宿舍是校风建设的一个窗口，只有做好学生宿舍的管理工作，才能确保学校的各项工作正常开展。因此，在宿舍管理中应以创建安全文明宿舍为目标，努力探索管理方法与手段，提高宿舍管理成效，努力培养学生形成良好的生活习惯，营造良好的学习氛围，积极构建整洁、安全、舒适、和谐的学习与生活环境。

（二）健全宿舍管理规章制度，做到有法可依，有章可循。完善的宿舍管理规章制度是宿舍安全管理的有力保障。因此，高职院校应建立一套科学规范的管理制度，如内务卫生制度、作息制度、安全制度、方明宿舍制度、违纪处理制度等，将学生的宿舍管理表现进行量化，并与学生的德育成绩、评先进、奖助学金、学生入党等挂钩，明确奖罚规则，让学生做到有法可依，有章可循，不断地规范自我，约束自我，激励自我，在日常生活中提高自律能力，最终实现将宿舍管理制度内化为自己的行为规范。这种通过制度的约束使学生宿舍管理工作处于良好的受控状态，为学生开展正常的学习与生活提供了良好的育人环境。

（三）建立高素质的宿舍管理队伍，提高宿舍管理水平。宿舍管理是一个庞大的系统工程，也是一项持久的工程，宿舍的内务卫生与安全管理工作永远都是只有开始，没有结束。每年都有一批新生进校，一批老生离校，学生人数多，更新频率快，单靠宿舍办的管理人员及辅导员个人的力量是无法完成宿舍的安全管理的，只有全院师生达成共识，由学工处、后勤处、保卫处牵头，各级部门形成合力。系部作为执行部门，可以利用直接接触学生的优势，建立一支由系行政人员（负责学生管理工作的）和专职辅导员组成的管理队伍，协助学工处、后勤处、保卫处共同做好宿舍管理工作。通过从上到下建立各级宿舍管理组织，落实责任，层层分解，每天深入学生宿舍走访、检查，排查各种安全隐患，了解学生的学习、生活、思想情况，及时控制和疏导学生的一些违纪、违规行为，帮助学生发现和解决各种问题，引导学生逐步树立正确的人生观与价值观，充分发挥宿舍作为学生思想教育的主阵地作用。

（四）加强宿舍文化建设，营造良好的育人氛围。宿舍文化作为校园文化的重要组成部分，对学生的人格培养及价值观的形成有着重要的影响，它体现了学生在宿舍学习与生活的整体精神面貌，展现了学生高雅的情操、求知的欲望、学习的兴趣、团结友爱的氛围。由此可知，宿舍文化已成为加强和改进高职院校学生宿舍管理工作的内容之一，它对每个宿舍成员的行为产生一种约束力与潜移默化的作用，因此，加强宿舍文化建设，举办全方位、多层次的宿舍文化活动，可以丰富大学生的课余生活，开阔同学们的视野，增强人际交往能力与集体荣誉感，对营造良好的育人环境及推动安全文明宿舍创建具有良好的作用，也是良好班风、系风、学风形成的一种手段。

（五）充分发挥学生骨干作用，以点带面，全面推进。加强学生宿舍管理仅仅依靠校方管理人员的力量是有限的，还必须充分发挥学生宿管部及学生骨干的带头作用，充分调动学生会成员、班干、党员、入党积极分子的工作积极性，让其在自觉做好宿舍内务的同时做好群众的表率作用，利用自身的威信吸引、影响、团结更多的同学加入到安全文明宿舍管理的活动中来。除此之外，还可在宿舍区建立一支由学生为主的宿舍管理自治委员会，在每栋楼设立楼长、层长、室长、心理健康联络员等，让学生自己管理自己，提高安全防范意识，同时做到及时发现和掌握学生当中的各种信息和状况并反馈给管理老师，配合校方做好学生宿舍管理工作。

总的来说，高职院校的学生宿舍管理虽然面临很多问题，但是只要我们常抓不懈，群策群力，不断完善宿舍管理制度，提高宿舍管理人员的工作水平与大学生的自律意识，充分发挥大学生的“自我管理、自我服务、自我教育”的作用，最大限度地调动各方的工作积极性及责任心，高职院校的学生宿舍管理工作必将迈上一个新台阶。

【参考文献】

[1]周俊录.浅谈大学生宿舍文化与学风建设的关系[J].中国科技信息，2007（13）

[2]陈雅珍.加强高校学生宿舍管理，构建和谐校园[J].长春教育学院学报，2008（6）

[3]徐拥政，杨秀华.浅谈新形势下高校学生宿舍管理的方法与途径[J].才智，2009（26）

[4]赖碧瑛.大学生宿舍管理中存在的主要问题及对策[J].广西教育学院学报.2011（6）

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[关键词]班主任工作；宿舍管理；内务；承诺书；奖惩

[中图分类号]G635.5

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）08-0090-02

[作者简介]胡海燕（1978―），女，江苏江阴人，硕士，江苏省江阴高级中学教师，中学一级；朱学尧（1965―），男，江苏建湖人，硕士，江苏省江阴高级中学教师，中学高级，江阴市首批德育工作带头人，无锡市优秀班主任，无锡市优秀教育工作者，无锡市学科带头人。

高中学生宿舍管理一直是许多班主任工作的重点，因为学生在宿舍的生活质量直接影响学生在校的学习和生活质量。但班主任和学生交流活动的主要阵地是课堂，而学生宿舍管理往往发生在班主任上班前或下班后，因而，在班主任的日常工作中，学生宿舍管理就成了班主任工作的一个难点。如何开展高中学生宿舍管理，让宿舍成为学生安心学习、团结拼搏的大后方，这就成了每个致力于做好班级管理工作的班主任努力的目标。围绕这个目标，笔者经过多年的实践，积累了一些宿舍管理的经验，在此作抛砖引玉之谈。

一、明确要求，指导内务

高中新生在入学后学校通常就组织军训，以便学生能以更好的精神状态投入到高中的学习生活中。在高中新生的军训中，有一个很重要的训练科目是宿舍管理。这一科目要求学生严格遵守宿舍纪律并对宿舍的内务进行整理，并要求达到一定的标准，以此来训练学生的自理能力。学校会通过全体学生大会向学生宣讲对宿舍的纪律和内务要求，并由教官到学生宿舍检查宿舍纪律和指导学生整理内务。此时，班主任应该趁热打铁，再次强化学校对学生在宿舍生活中的各项要求，巩固学生在学生大会和教官指导下的所学和所得，特别是对初中没有住校生活经历的学生来说这一点更加重要。为此，笔者在学校召开寄宿生大会的基础上，通过召开班会课再次宣讲《学生守则》中关于《学生宿舍管理要求》的详细内容，并组织学生以宿舍为单位进行讨论：这些规定中哪些是容易做到的？哪些是不容易做到并会经常犯错误的？如何改进？经过讨论，大家形成共识，由各个舍长带领本宿舍全体成员共同制订本宿舍的规章制度，在规章制度中明确相应的奖惩措施，最后由班委会讨论各宿舍的规章制度，讨论通过后开始执行。这样制订的宿舍规章制度不仅能使学生从心理上接受，而且会激发学生建设好自己宿舍的热情。每学期开学的最初两周是宿舍管理的关键期，此时班主任要经常深入宿舍指导学生的内务，并把宿舍出现的问题在全班公布，并要求本宿舍针对出现的问题提出整改的措施，同时提醒其他宿舍。

二、舍员承诺，全员参与

宿舍管理采取舍长负责制，每个宿舍的日常工作由舍长负责，舍长是第一责任人。目前，我校的学生宿舍由6个人组成，要把宿舍建设好，仅靠舍长一个人的力量是不够的，因此，教师要通过举办各种活动，如周末寝室乐活动，把大家凝聚到一起，通过发挥集体的力量建设好本宿舍。为此，笔者设计了一份宿舍承诺书，在承诺书中有本宿舍自己制订的宿舍卫生和纪律管理条例，这些条例已经经班委会讨论通过，并公之于众，接受全体学生的监督；在承诺书中还有本宿舍的管理目标、宿舍全家福、舍长寄语、宿舍值日表，以及舍员的关于卫生和纪律的个人承诺签名。最后把各个宿舍的承诺书张贴在宿舍里，同时将承诺书张贴在教室“宿舍之家”的墙上，这样就使得每个宿舍的成员都能接受全体学生和教师的监督和鼓励。正如学生在随笔里写的那样：“我有了归属感，这使我能安心在学校学习和生活，使我更加热爱学校的生活了……”每当有宿舍受到表扬时，舍长就会在承诺书上贴上一颗五角星，一周无扣分的宿舍也会由舍长在承诺书上贴上一颗五角星。学期结束时，获“星”最多的宿舍为优秀宿舍集体，在期末评优时会优先考虑优秀宿舍集体的学生。这种方式激发了学生参与宿舍管理和宿舍间竞争的热情。

三、自主管理，层层负责

在宿舍管理中，除采用舍长负责制外，每天还安排两名生活委员协助舍长管理男女生宿舍。生活委员的主要工作是负责每天的宿舍批评和表扬的统计工作，负责将每天宿舍出现的问题公布出来，并与舍长一起协商改进的措施；生活委员每天要检查学生宿舍的打扫情况，发现问题要及时通知学生。宿舍纪律和卫生打扫的第一责任人是其本人，某个宿舍第一次被批评后，由舍长负责了解具体情况并作出处理决定；第二次被批评后，则由生活委员负责了解具体情况并作出处理决定；第三次被批评后，则由班主任负责了解具体情况并作出处理决定。如果是犯同样的错误，则由全体宿舍成员共同讨论，作出处理决定。情节严重的，则由班主任通知相关学生家长到校共同处理学生出现的问题。同时，当天某个宿舍受到批评时，生活委员要负一定的责任。如果某宿舍受到表扬的次数较多，那么在期末评优时会优先考虑。在宿舍中采用层层负责的管理方式，有利于发挥管理的最大效应，充分调动学生参与宿舍管理的积极性和主动性，培养学生的自主管理能力。

四、奖罚分明，激励先进

在学生宿舍的管理上，除了采取以上措施外，我班还采取了适当的奖惩措施。如果宿舍一周内没有受到批评，则在宿舍的承诺书上贴上一颗五角星，以示鼓励，一学期结束时，获得“星”最多的宿舍就是优秀宿舍集体；卫生被表扬了也在宿舍承诺书上贴一颗五角星，以示鼓励；每月的文明宿舍由学校奖励洗衣粉和肥皂等日常生活用品，连续三次被评为文明宿舍的宿舍成员，由班主任再次给他们拍全家福，并把照片贴在班级“领跑者”的那面墙上。同时，对学生的学习成绩考核也以宿舍为单位进行，如果某一宿舍在阶段检测中成绩列班级前三名或进步三名以上，则该宿舍获得一颗五角星的奖励，并请该宿舍的舍长在班会课上介绍学习的成功经验。学期结束时，被评为文明宿舍的舍员，在学期评优时会优先考虑。

在学生宿舍管理条例上，也列出了对违反管理规定的行为所进行的相应的惩罚措施。如果某学生在宿舍熄灯后仍讲话，该学生除需要向班主任说明原因外，还需要再打扫宿舍卫生三天；情节严重的，需要带家长到学校，与班主任共同教育；情节特别严重的学生会受到学校的行政处分。为什么对宿舍熄灯后讲话的学生处理如此重？因为学生在宿舍熄灯后讲话会影响其他学生休息，进而直接影响学生第二天的学习质量。由于个人原因而造成宿舍受到批评的学生，第一次由舍长找其谈话，了解原因，寻找对策；第二次受到批评的学生，由生活委员找其谈话，了解原因，寻找对策；第三次受到批评的学生，由班主任找其谈话，了解原因，寻找对策；四次及以上受到批评的学生，取消本学期评优资格。

由于宿舍生活质量的好坏直接影响学生白天的学习质量，因此，每所寄宿制高中都非常重视对学生宿舍的管理。实践证明，采用以上方法对宿舍进行管理成效明显。在今后的工作实践中，本人将不断探索，进一步完善学生宿舍的管理策略，努力提高学生宿舍管理质量，为学生的学习提供强有力的后勤保障，以实现学生生活和学习质量的提高。

参考文献：

[1] 王黑铁.中学宿舍管理中的“破窗理论”[J].教学与管理，2012（7）.

[2] 许景平.浅谈班主任加强中学生宿舍管理的途径[J].新课程：教师版，2013（1）.

[3] 江明辉.“共生”理论在构建高校学生宿舍管理模式中的应用[J].阜阳师范学院学报：社会科学版，2013（1）.

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如何管理好一个庞大的寄宿生群体，维护校园环境的稳定，营造生活区域的温馨，展示寄宿生的生活风采就成了农村校长的一个大课题。

本人任农村校长多年，近年来又到一所完中担任领导职务，学校寄宿生既有初中，又有高中――年龄递度大；既有偏远自然村，又有乡镇所在地的学生――地域差别大；同时，寄宿生达1079人，在我市农村乡镇中学中，我校寄宿生数量居于首位。

一、建设布局合理的生活区域

生活区域的规划建设是寄宿生管理的“硬件”模块，布局合理的生活区域能大大提高管理效率和学生的生活质量。

1.生活区块的布局与规划有序

规划出学校的西北地块为学生生活区块，因地制宜，统筹布局，依次建设餐厅、宿舍A、宿舍B三幢建筑。餐厅为两层楼，建筑面积1400平方米，可以容纳1400个寄宿生同时用餐，两幢宿舍均为四层楼，总建筑面积2809平方米，可容纳1200个铺位，满足寄宿生住宿需要。充分考虑寄宿生的生活需求和生管教师的管理需求，男寄宿生住宿舍A幢，女生住宿舍住B幢。又因为学校为完全高中，考虑到初中学生晚上休息时间比高中学生早，将初中生安排到高楼层，高中生安排到低楼层。每层宿舍楼设有卫生间、洗澡间和盥洗室，顶楼配备空气能热水器。各宿舍添置了橱柜，装饰了窗帘，安装了防护网。在宿舍楼侧又另建冲水式公共厕所一座。

2.生活区块建设的环保与扩展合理

宿舍与餐厅均依山而建，建设完成后，对宿舍区进行集中绿化，种植桂花、紫薇、铁树、楠木、小径竹、迎春花等各种苗木，四时有绿色，四季有花香，使学生放松心情，感受自然胜境。整个校园，规划好绿点的分布，所有可能绿化的空地上都安排绿化，寄宿生在学习之余，漫步校园，鸟语花香，一步一景。

在餐厅前规划建设了塑胶跑道运动场，用于寄宿生的生活扩展区，有乒乓球、排球、篮球等体育场地，丰富寄宿生的课余生活，放松学生身心。同时，每天早上6点40分，塑胶跑道运动场为寄宿生晨集场地。

从宿舍楼到运动场建设林荫休闲带，条状绿化带，种些景观植物，同时，设置若干电话亭，以方便未配置手机学生的通讯。

总之，生活区的规划建设关注人文，关注生态，便于生活，便于管理。随着寄宿生管理“硬件”体系的健全，有效地解决了该校寄宿生住宿难、居住分散、管理难度大的问题，极大地改善了该校寄宿生的生活条件，有力地推动了学校可持续发展。

二、形成科学规范的管理体系

寄宿生管理“硬件”体系属于低层次的生存层面的体系，寄宿生的管理是一项复杂系统的工程，是更重要的“软件”建设体系。

1.四位一体，齐抓共管

管理组织的健全是寄宿生管理的基础，学校逐渐摸索出“四位一体，齐抓共管”的管理模式。

充分重视寄宿生管理工作，明确寄宿生的管理是学校重点工作之一，每学期初召开一次校长办公会议，专题研究解决寄宿生管理中的新问题。形成了一套可操作、切实可行的制度和传统。在此基础上，建立以生管老师为主体，政教处协助，值日领导下宿舍，班主任下宿舍，四股力量分工协作，齐心协力的管理模式。学校师资严重不足，从行政队伍中抽调了政教处主任一名、政教处副主任两名担任兼职生管老师，加上一名教师家属担任专职生管，1100多人的寄宿生群体管理工作由3位兼职生管加一个专职生管4个人担任，3位兼职生管老师同时还承担着学校较繁重的教学、行政和班主任工作。

虽然是简单的4人管理机构，但反而容易形成管理的合力，同时，加强自我管理，提升寄宿生的主人翁精神和责任感也是管理的重要途径。要提高生管的执行力，仅仅靠校行政的监督和生管教师的自我约束还是不行的，生管教师还在每一层楼培养两位宿管学生，选拔优秀的舍长，及时与学生沟通，了解每个学生思想动向，了解寝室的情况，培养他们的责任感，让宿管、舍长带动其他寄宿生主动地安排生活，追求和谐，追求一种不需要监督也能主动落实各项内务的状态。

2.制度健全，安全第一

完善管理制度，制订了《学生宿舍管理制度》、《卫生管理制度》、《宿舍财产管理制度》《食堂用餐管理制度》、《值日行政下宿舍监督制度》、《寄宿生请假制度》，比如寄宿生请假条需要生管、门卫、班级各一份，班主任与生管掌握寄宿生请假情况，门卫看到学生的请假后才予以学生出校，资料系统化后能让生管老师和班主任及时了解学生动向。

树立“安全第一”、“安全无小事”的思想，加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全、消防设施，完善校园保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，定期加强对安全隐患的排查，利用各种讲座和黑板报宣传加强对学生的安全教育、健康教育、卫生知识教育、行为规范教育，提高学生安全意识和防范能力。防范寄宿生夜逃上网，点蜡烛、乱接电线拉灯熬夜读书等不安全因素。

3.按宿舍编席就餐，用餐秩序井然

寄宿生吃饭问题是家长和寄宿生都十分关心的问题，初中生、高中生都是长身体、增知识的最重要时期，学校比较慎重和周到的解决学生吃饭问题。学校有比较标准和规范的锅炉蒸汽蒸饭间和学生餐厅，实行按宿舍定饭盘、按饭盘定桌子的编席就餐方式，每桌8人。每天每桌有一位学生值日，负责端饭盘，在下课时，生管老师在食堂监督学生端饭盘和排队买菜，形成自觉有序、安静、列队的用餐习惯。

实施营养早餐工程，制定相应的规章制度，保障学校食品供应的安全。学生食堂坚持公益性、服务性原则，切实提高服务质量与管理水平，预防饮食卫生安全事故，杜绝食源性中毒事故的发生。学校食堂建立留样制度、食品采购索证制度和台帐登记制度、卫生检查制度。同时，建立食物中毒和其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，并制订相应的应急预案。实行食品卫生事件责任追究制，并定期对食堂进行检查登记制度，发现问题及时解决。

4.按时体息，准点起床

生管老师每天晨集前会到楼道唤醒学生，晚上分时段监督学生休息，初中的楼道九点多便熄灯了，高中的则十点多，生管教师作好就寝前学生清点工作，做好登记并进行舍长签名制度。每周查铺2～3次，对学生冷、热、生病、学生缺席等突发事件进行及时处理并登记上报，生管老师的严格管理会使学生形成文明守纪的良好风气。

5.周末分时段下课，保障乘车安全

为保证寄宿生周末乘车，星期五下午提前一节课上课，初中部上两节课，高中部上3节课，这样既分流学生流量，减轻运输压力，又可以使偏远的寄宿生提前些时间到家。每到星期五下午，学校值日领导、政教处、保卫科、各年段安排的护送教师到场维持寄宿生返家秩序，疏散学生，防止超载。同时，联系镇公交公司、派出所民警、交通协管员加强寄宿生周末返家乘车管理。

6.关注社会问题与个体差异

寄宿生中，留守儿童、独生子女常常是“问题少年”、“问题少女”。或者由于爷爷奶奶的溺爱，或者家庭经济条件相对优越，这些寄宿生智力早熟、个性孤僻、敏感多疑，对他们教育不当容易出现后遗症。同时，寄宿生的贫富差距问题也日益突出。经济条件好的学生花钱大手大脚，贫困生却要节衣缩食，这对贫困生心理会产生不利的影响。还有学业问题、友谊问题、师生关系问题都会困扰着寄宿生，因此，建立每周一次心理教师巡视制度，学生可以递纸条，可以面谈，可以约时间到心理咨询室与教师交流，利用心理室这个平台敞开心扉，健康、快乐地学习和生活。生管教师还通过各种渠道建立师生交流氛围，加强与学生的沟通，从而促进了师生间情感交流，培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、自主自理、自我约束等良好的心理素质。

三、营造丰富多彩的宿舍文化

寄宿生有三分之一的时间是在宿舍中度过的，每一所寄宿制学校都有必要创造一个文明、整肃、清洁、雅静、安全的生活环境，培养学生良好的生活卫生习惯，进而促进宿舍内务的管理并建立独特的宿舍文化。

组织宿管和舍长协助生管老师开展内务评比，并建立内务评比奖惩制度，对内务评比中较好的宿舍适当发放洗衣粉、洗发水、牙膏等日用品当做奖品，充分激励寄宿生积极整理内务，保持宿舍卫生。

宿舍文化建设不能仅仅停留在内务整洁的层面，这仍然属于低水平浅层次，文化品味不高，宿舍建设更要以育人为本，把宿舍变成良好的养成环境，把宿舍变成培养学生良好品格的基地，把宿舍变成陶冶情操、促进交流、增长知识的场所。

全面开辟文化阵地，在宿舍走廊，楼梯走道，设立“知识窗”、“新闻版”、“艺术栏”，收集粘贴有关身心健康、天文地理、安全防范，国内外、校内外的重要新闻，学生的剪纸、美术、书法；给学生自己创意的平台，让一扇门、一扇窗、一片窗台承载启人深思的文化主题，窗户玻璃上或是传统剪纸或民族传统节日粘贴，窗台上可放置能绿化美化寝室环境的盆花、盆景或学生自制的工艺品等；宿舍可以取些有文化品味的名字，如“聚贤阁”、“天然居”、“艺苑”等文明高雅的名字，生管老师可以安排各宿舍舍长定期或不定期编出自己宿舍的报纸，如《八人行》、《风铃在响》、《小人物大事件》等。

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欢迎你们在百忙之中挤出时间到我校现场办公，期待你们为我校的进一步发展指明方向并做出决策。借此机会，我想简单地汇报一下中学的发展规划和面临的困难。

一、***的发展势头

近年来，***中学发展迅猛。第一、学校狠抓内部管理，大力实施“质量立校，科研兴校”战略，高考升学率迅速攀升，04年获县高中教育质量一等奖，社会声誉显著提高。第二、师资有保障。（来自）中学的城郊优势引来了不少高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第三、学校生源充足。03年我校招收高一新生866人，04年我校招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校05年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人。

我校发展的“软空间”很大，但“硬空间”却十分有限：学校占地面积仅42亩，建筑面积仅11600平方米，教职员工144人，大都是2至4人共用一间窄小的房子办公和休息；学校现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校已将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成县计委和教委下达给我校05年的高中招生任务面临着严峻困难。

二、***中学的扩容计划

方案一：在学校对面征地27亩建分部供高中一个年级使用，拟建16个教学班的教学、生活设施和一个含400米环形跑道的标准运动场，在公路上方架天桥与校本部连通，此方案将学校规模定位为60个教学班。

方案二：在学校右边靠公路方向征地2亩新建学生宿舍，将原来挪作学生宿舍的10间教室还原，一并解决新增学生教室和宿舍的需差问题；将横穿校园的村民过道（位于04年置换的***小学和原***中学之间）改道，将原来被村民过道隔开的运动场整合扩大为一体，此方案将学校规模定位为48个教学班。

县教委和***镇主要领导4月14日到我校论证，初步选定了“方案二”。

三、急需解决的几个问题

1、请***镇牵头解决横穿校园的村民过道的改道问题，相对地扩大运动场，解决全校师生做操等各种文体活动所需。

2、请国土、规划、建委等部门，特事特办，简化手续，征地建房，以解决2005年下期学生的入住问题，确保我校2005年下期正常开学。

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一、封闭校园，学生宿舍分配要用心

首先， 学生一入班，在分宿舍时应按成绩高低混合分宿舍，不要按成绩高低依次分，不能形成好的都好，坏的都坏。实践证明，高中生的自制能力还是很差的，都是高分学生的宿舍各方面不一定都好，而低分学生聚集的宿舍更让班主任头疼，坏习惯相互传染，宿舍越来越差，成为班主任的心腹大患，所以最好的方法是按成绩混排。让一部分同学向上看齐，同时，班主任还要展开各种思想教育活动，让先进带动后进。例如，可以开展宿舍争先创优评比活动，文明宿舍奖励等等。

其次，在选宿舍长时一定要慎重，我觉得学习好是一个必要条件，说到底作为学生还是非常看重成绩的。宿舍长要服人心，一方面是学习成绩要比一般同学强，同时责任心强敢担当是最重要的。例如我所带的原2005级3班学生中，有两位女同学叫红微和丹青的，入学成绩都很好。一入学丹青被选为宿舍长，但丹青性格软弱，自身比较懒散，宿舍管理很不理想，经常在宿舍评比中很差，尔后换上的宿舍长红微，她虽然入学分数不是太高，但初中有住宿经验，关键是责任心很强。所以马上这个宿舍的各种评比都非常好，正所谓的“换人如换刀”，班干部如果不适合该换就得换。有的同学或家长可能会认为在班内担任职务会影响学习成绩，其实不然，这完全在学生自身如何把握，以及老师如何引导。在2005级学生高考完毕之后，红微过了二本线分数很多，而辞掉宿舍长的丹青却没有考上二本。

同时我针对一些值日组的同学不负责任，一些女同学晚上值完日回宿舍较晚不安全的情况，把教室和卫生区的值日组划分也以宿舍为单位，同宿舍的不好意思不干活，这样就有效避免了以上问题。

二、封闭环境，老师身教重于言教

对待封闭式学校的高中学生，要务必使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”。在食堂里常听到我校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；走在学校大道上的学生指指点点，你看老师在草坪上走；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在说话。从这些可知，高中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，总在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤和校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。还例如，我从不在校园丢垃圾，即使学生犯错误也从不打骂侮辱学生。

其次，对学生讲诚信。在我理解诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已经具备了相当的判断是非的能力。我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然地流进他们的心田，特别是当我们工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任，与学生交流尽量做到坦诚布公。

三、封闭人际，老师要保护学生的自尊心

篇10

在学习、工作生活中，用到协议的地方越来越多，签订协议可以保护当事人的合法权益。想写协议却不知道该请教谁?下面就让小编带你去看看高中学生住宿协议书，希望能帮助到大家!

高中学生住宿协议书1甲方：_______________________

乙方：_______________________

为加快高等教育事业发展，甲乙双方经友好协商，现就房屋使用问题，共同达成协议如下：

1.甲方同意将_________学生公寓(不少于_________间学生宿舍)交给乙方，供乙方用于学生住宿。

2.使用期限自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

3.学生宿舍的使用费用为_________元/间/年，总金额按实际房间数计算(厕所，卫生间，门房等提供使用，不另外收取费用)。

合同生效后15日内，乙方先支付使用费用_________元，余款按实计算后在______年______月份全部付清。甲方收到使用费用后向乙方出具正式发票。

4.甲方利用现有管网向乙方提供学生生活等正常的水，电供应。

乙方每月按时向甲方缴纳实际使用的电费(按表计量)，价格为_________元/度，水费已经包含在使用费用内，不再另付。

5.甲方须向乙方提供房屋的平面图及其它有关资料。

乙方可以根据使用需要进行水，电及建筑设施的改造，装修，但不得自行改变房屋主要结构。改造，装修费用和零星维修费用由乙方自行承担，大维修由甲方负责。

6.学生生活所需的洗浴，饮食供应均按照甲方有关规定办理，价格实现市场化。

甲方保证学生宿舍的开水供应，价格为____元/瓶

7.甲方为整个学生公寓单独开门。

学生管理、学生公寓保洁、安全等工作由乙方负责。

8.任何一方欲延长使用期或提前解除合同，须提前三个月通知对方，由双方诚意协商，友好解决。

但如乙方仍要继续租用，甲方只能提供学生公寓_________层房间，使用价格不变。

9.任何有关本合同的更改事宜，必须以书面形式进行，并由甲方及乙方代表签字盖章后方可生效。

10.本协议未尽事宜，双方协商解决。

协商不成，可向人民法院申请裁决。

11.本协议一式肆份，甲、乙双方各执贰份，经双方签字盖章后生效。

甲方(盖章)：_________乙方(盖章)：_________

代表人(签字)：_______代表人(签字)：_______

_________年____月____日_________年____月____日

高中学生住宿协议书2甲方：__

乙方：__

为保证公司住宿员工纪律，营造一个安全、良好的住宿环境，特签订本协议。协议条款如下：

一、凡经公司批准住宿的员工房租由公司承担，水、电、气及其他费用由住宿员工按人头平均摊销。

二、每个宿舍指定负责人(即室长)，负责水、电、气等费用的缴纳及宿舍日常生活管理和寝室安全，于每月5号以前将上月单据交与行政办公室，逾期未交将延迟发放上月工资至交纳单据为止。

三、凡在公司住宿员工必须遵守公司宿舍管理制度，如违反以下规定者按《员工手册》进行处罚，情况严重者可予以开除。

1、不允许携带其他人住宿，若有公司将开除处理。

2、员工对所居住宿舍，不要随意改造或变更。

3、住宿员工有责任维护宿舍所有器具设备完好。

如有疏于管理，由其承担修理费或赔偿费。若恶意破坏者，将开除处理。

4、住宿员工应服从总经办管理、派遣与监督。

5、贵重物品不要放入宿舍，私自放入室内而致丢失者责任自负。

6、房间卫生由宿舍长安排住宿人轮流打扫，时刻保持宿舍清洁。

7、注意寝室安全，如因人为原因损害寝室财物及他人人生安全者，立即交送相关部门，按相关法律法规执行。

8、有偷窃行为者，直接开除并移交司法机关处理。

四、迁出规定

1、员工离职(包括自动辞职、解职等)，于离职之日24小时内搬离宿舍。

不允许借故拖延或要求任何补偿费。

2、住宿者迁出宿舍时，应将床位、物品、抽屉等清理干净、带出物品由宿舍长负责检查。

五、本协议一式两份，甲乙双方各持一份。

甲方：

时间：20__年__月__日

乙方：

时间：20__年__月__日

高中学生住宿协议书3甲方：

乙方：

根据教育部切实加强高校学生住宿管理的通知要求，本着向学生及其家庭高度负责的精神，为保持良好的教学、生活、管理秩序，学校原则上要求所有学生均应在校住宿。但因确有客观原因或坚持要求在校外住宿(含在外租房住宿或投靠亲友自行解决住宿)的，须由学生家长到校与校方签订书面协议。为了加强在校外住宿学生的管理，确保学生的人身安全，经双方同意，达成如下协议：

一、申请在外住宿的学生须在每学年结束前两周向所在学院提出申请，签订协议。

二、在校外宿舍的学生应遵守学校的各项规章制度，按时到校上课和参加学校组织的活动。在校外宿舍的学生享有校内住宿学生的同等权利。

三、在外住宿的学生要如实填写《学校学生校外居住申请表》(见附表)，办理表中规定的相关手续，并向学校提供与房东签订的租房协议，定期向学校报告学习、生活情况。如租房地点变动要及时向学校报告。

四、在外住宿学生应服从所在辖区的管理，增强自我防范意识，保护人身和财产安全。

五、在校外住宿的学生在校外发生的一切纠纷、事故、人身财产安全等，均视为个人行为，学校不承担责任。

六、本协议一式三份，学生处、学生所在学院、家长各持一份。

七、协议与国家法律、地方法规相冲突之处以后者为准。

辅导员签字：

学生签字：

院长签字：

家长签字：

(学院盖章)

高中学生住宿协议书4甲方(教学院系盖章)：

乙方(校外住读学生)：

根据乙方和乙方家长要求，甲方同意乙方于20__年__月__日至20__年__月__日在校外住宿。为加强对学生的教育和管理，明确责任，根据学校的有关管理规定，乙方在校外住宿期间必须遵守如下协议：

一、遵守国家法律、法规和社会公德，自觉维护大学生的良好形象;

二、严格遵守学校各项规章制度，遵守《黄冈师范学院学生手册》上的各项管理规定，按时到校参加教学和其他各项活动;

三、增强在外住宿的安全防范和自我保护意识，包括人身安全、财产安全、行路安全、住宿安全以免遭伤害和损失;

四、在外住宿期间违反国家有关法律法规，违反社会公德和大学生行为准则的学生，学校将按照学生在《黄冈师范学院学生奖惩条例》的有关规定，给予批评教育及相应的处分和责任追究;

五、由于学生本人在外住宿引发的一切问题，如安全等问题，由申请者自己负责。

六、提供真实的校外住宿期间的详细地址以及方便的有效的`联系方式，对于提供虚假信息(包括提供虚假的家长同意校外住宿的书面信件、虚假的地址、虚假的联系方式等等)的学生，一经查实，将按有关规定严肃处理;

七、本协议一式四份，甲、乙、学工处宿舍管理科、学工处学生管理科各持一份。

甲方：

乙方：

20__年__月__日

高中学生住宿协议书5甲方：

乙方：

兹有甲、乙双方因长期入住，经协议甲方决议于20__年7月1日至20__年12月31日入住本酒店，经过商讨决议如下：

1、甲方将原价568元/天豪标给予368元/天协议价格入住;

2、甲方将提供乙方无偿网络服务;

3、甲方确保3天更换一次床上用品，并不提供一次性损耗品;

4、乙方必须确保协议期间空房时间不得超过六天，空房时间内不给予计算房费，但乙方必须提前知会酒店前台;

5、酒店在有房的情况下对于该房间给予保留，如遇特殊情况，酒店将以电话方式与乙方进行沟通，并提供物品寄存服务;

6、乙方入住期间，如有朋友需留宿，必须提供留宿人员身份信息，并在前台进行登记，如未按要求进行登记将给予2000元(大写：贰仟圆整)的处罚;

7、乙方必须确保每星期提供押金500.00元(大写：伍佰圆整)，房费将提前预付一星期进行结算，房间消费品不给予撤离，消费金额从押金进行扣除，并一星期结算一次;

8、乙方对于本协议将有保密义务及责任;

本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自签字后自动生效。

甲方：

篇11

一、激励学生形成互相影响、互相学习的寝室文化

高中生涯对学生影响深远的不仅有教师，还有学生的同伴，尤其是宿舍同伴。要说大道理人人知道，谁都知道宿舍其他同学会对他们有很深的影响，但是他们并没有有意识地去构建或者有意识地去呵护和培养一个昂扬向上的宿舍文化氛围。宿舍文化如果没有向好的方向去建设，一两个成员的消极行为与学习态度都可能给整个寝室乃至全班都会造成恶劣的影响。因此，我们班主任需要对每一个寝室或每一个学生的情况有所了解，在此基础上鼓励他们寝室形成有特色的文化。比如某一寝室成绩好的比较多，同时学习委员也在这个寝室，可以鼓励这个寝室以学风特优为特色构建寝室文化。 另外，我们还要关注一些在寝室中“孤立”出来的学生。面对受人“孤立”的学生，班主任一方面需要去了解他，让他对自己的做人处事、与人打交道要注意的一些相处之道;另一方面需要多给他安排一些特殊的任务，这些任务需要他与别人合作才能完成，鼓励他在合作中学会发现别人的长处。

二、在各种分组学习中，致力于多元学习氛围的营造

在分组学习过程中，学生往往习惯于跟自己的初中同学、同寝室的人分到一个组，但在学习的过程中往往不热心，却时时的私自聊天。我们班主任在考虑分组问题上，最好就是根据不同寝室的人交叉在一起，或者不同性格不同成绩或者不同地域的人最好交叉在一起，这样有助于在班级中形成一种开放的学习氛围。因为相对于“同质化”的寝室成员来说，来自其他寝室的成员恰好给她们形成一种异样的冲击，这样，他们就会在思考问题方面变得更为视角广阔，对问题的理解才会多元。

三、共同体文化建设中凸显班主任的个人风格

一个班级形成一个共同体文化其实是一个很难的事情，尤其对一群没有多少学习自主性，习惯于在老师的要求下按部就班学习的学生来说。共同体文化建设就是要求我们的班级形成一个人人愿意学习、人人都有一种崇高目标的局面。班主任要把个人的风格注入到班级的建设中去，就是需要我们的学生能够从班主任的个人魅力与个性素质方面“模仿”到有意义的人生导引。

四、发挥学生主体作用，加强学生自我管理和自我教育

高中宿舍文化建设离不开管理者，更离不开其构建的主体――高中生的自身参与，高中生作为学校的受教育者，其创造性、主动性的发挥将有利于促进宿舍文化建设的发展，宿舍文化建设更是一种养成教育，强调高中生自身对宿舍文化构建的帮助，就是肯定人的主观能动性。让高中生对自己的宿舍进行自我教育和管理，是有利于宿舍良好文化形成的，可以利用团委、学生会、自律委员会等这些群众组织，学生在这些组织的领导下参与宿舍管理，既锻炼了学生的自我管理、自我教育能力，又为宿舍管理工作注入了强大的活力。

篇12

进入高中，学校变了、老师变了、同学变了、甚至连宿舍也变了。一直期待着能够和宿舍里的人和睦相处，打打闹闹的。可是，我的新宿舍，怎么是这样？

我讨厌总是占别人便宜，总指使别人的人，可偏偏不巧，我们宿舍就有这样的人，随之我心目中和睦的宿舍形象全毁灭了。开始的时候，感觉宿舍的气氛还挺好的，可是，一段时间后，一些事就暴露出来了。

记得有一次，我们刚下晚自习，我和李继会（我们舍长）一路小跑从教室到宿舍，连爬五楼才到宿舍，平时我不把宿舍钥匙带身上，总是李继会拿的，可是今天她忘带了，没办法，只好等其他人了，可不幸的是，等到最后了，没有一个人拿着钥匙，李继会就让孙倩下去和管理员要，我们就在等着，看着倩倩（我们都这样称呼她）那胖胖的身影出现在我们视线中，喘着粗气，拿着钥匙给了李继会，等她打开门后，我以为她会把钥匙送回去，没想到她随手把钥匙给了我让我去还，看在她是舍长的份上，我没说什么，就跑下楼给管理员送去了，一路上，我心想她是有什么事，洗衣服什么的，所以才让我去送，可是，回来的时候她却在宿舍里和别人闹，这令我很气愤，凭什么她自己不去啊，可我只能憋在心里，因为我不想和她闹矛盾。

后来有好多次类似的事，都快要把我气疯了，怎么会这样，我不想交这样的朋友，也不想在这个宿舍待下去了，可是，我又能怎样呢？

广饶第一高中学校高一:王秋萍

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一、中职新生的现状和存在问题

中职新生的生源来自两个方面，其一是报考理想的高中却没能进入的学生，他们很容易沉浸在悲伤消极的情绪之中无法自拔；其二是成绩较差的学生，他们来到这里只是混日子混文凭。这些学生素质较差，心理脆弱，很容易产生问题。普遍存在如下共性问题。

1.学习成绩差

大多数新生在刚入学的时候还能够认真听课，但并不长久。究其原因，与其不端正的学习态度和不良的学习习惯有关。

2.缺乏对中职学习的认识

中职学生普遍抱有来学校是混日子的心态，学习上懈怠、生活上散漫，不能够把时间利用在学知识学技能上，认识不到毕业之后就要直接步入工作岗位的紧迫性。

3.缺乏目标

中职新生缺乏具体的人生目标，很容易丧失斗志。他们只是抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，认为中专毕业之后肯定能够进入到企业之中，没有明确的人生规划。

4.自律性差

在日常管理之中，中职生存在很多问题。他们上课睡觉、玩手机、迟到、早退，下课吵闹、打架、上网吧、夜不归宿，不能约束自己。基于上述原因，笔者认为中职学校必须在新生入学之初就应进行全面的入学教育，帮助学生理解职业教育，树立职业目标，做好职业规划，同时提高他们的自律能力。

二、新生入学教育的具体措施

1.军训

安排两周的军训内容，对新生进行组织纪律、集体观念、队列内务的教育，让新生从入学前的散漫、消沉的个人生活状态迅速调整到具有坚强意志和有组织有纪律的团队当中去，帮助他们加强对彼此认识，提高自理能力。同时在军训中丰富的活动使部分综合素质较高、能力较强的学生凸显出来，为日后班级竞选班干部打下基础。

2.思想政治教育和心理健康教育

进行思想政治和心理健康教育的目的是帮助新生树立正确的人生观和价值观，帮助他们提高心理承受能力，成为有理想、有目标、能够树立远大抱负的青年，成为能够坚持不懈、积极进取的青年，成为具有集体荣誉感、能够相互协作、相互帮助的青年，以端正的人生态度为他们自己的前途而努力，也为国家做出贡献。

3.安全教育

中职新生年龄小，一部分又是中学时的问题学生，他们的法律意识极为薄弱，打架斗殴的情况时有发生，对于人身、财产安全知识更是知之甚少。因此，学校要在入学时候通过典型案例，让他们认识到身边的安全隐患有哪些，如学校中故意伤害事件有哪些，该如何处理，如何进行消防撤离，自己的现金和手机要小心放置等等，借此来帮助他们树立是非观念和安全意识，普及学校规章制度，营造和谐班级、文明校园。

4.专业教育

中职学校与普通高中学校的根本差别在于培养目标，高中学校培养的是成绩优秀的学生，以便让他们顺利步入理想的大学，中职学校则是培养学生的综合素质和专业技能，帮助他们成功进入工作岗位。对学生来说，学习目标、学习方法以及学习内容发生了巨大的改变。中职学校要通过专业教育让每一位学生认识到他们所选择的专业的培养目标和就业方向，了解他们所学专业都有哪些课程、应该如何学习，从而提升他们学习的信心，确立学习和就业的目标。

5.科学管理

篇14

【中图分类号】 R 179 R 511.7 G 478.2

【文章编号】 1000-9817(2010)01-0098-02

【关键词】 流行病学研究;流感病毒A型,H1N1亚型;疾病暴发流行;学生

2009年8月28日至9月8日,兰州市某民办中学发生一起甲型H1N1流感暴发疫情,疫情波及该校初一～高三复读班共33个班3453名学生。经各级卫生、教育部门的通力合作,疾控中心详细地调查与科学地处置以及学校的积极配合,最终使疫情得到有效控制。现将本次学校甲型H1N1流感暴发疫情流行病学调查结果报道如下。

1 基本情况

某中学位于兰州市榆中县和平镇,为封闭式管理民办学校,生源来自甘肃省各地,学校占地面积约50余亩,共有在校学生3156人,其中男生2058人,女生1098人;教职工297人,其中男教职工166人,女教职工131人。学校分初中与高中2个教学部。该校环境较好,附近无环境污染情况。学校设教学楼2栋,学生宿舍楼2栋,教师宿舍楼1栋,综合楼2栋(1,2层为教室,以上楼层为学生宿舍)。教室通风和采光情况正常,学生宿舍每个寝室面积为26 m2,每个宿舍学生8人。初中部的教室和宿舍与高中部的教室和宿舍是分开的。全校师生均在一个食堂吃饭。食堂职工近期均未患病,卫生监督检查也未发现食品卫生方面的问题。学校用水为自来水,水质各项指标符合卫生学要求,但存在水压低、供水时间短、楼层高的房间无法正常供水的问题。学校有1名无医学背景的兼职保健教师。

2 诊断标准

按中华人民共和国卫生部2009年10月颁布的《甲型H1N1流感诊疗方案(第3版)》和2009年9月颁布的《甲型H1N1流感监测方案(第2版)》的诊断标准,甲型H1N1流感暴发定义为1个单位1周内发生10例及以上的甲型H1N1流感。病原学检查由兰州市疾病预防控制中心以RT-PCR法检测咽拭子中的甲型H1N1流感病毒核酸,结果呈阳性即确诊甲型H1N1流感,结果经过甘肃省疾病预防控制中心复核。

3 流行病学特征

3.1 罹患率 2009年8月11日-9月7日共有60名师生发病,罹患率为1.74%(60/3453)。其中学生59例,罹患率为1.87%(59/3156);教职工1例,罹患率为0.34%(1/297),学生与教职工的罹患率差异无统计学意义(χ2=3.74,P>0.05)。

3.2 发病时间 8月11日出现首例病例,患者为某班15岁男生,于8月28日确诊;末例发生在9月7日。高峰在8月29-30日,分别发病14例、11例,占总发病数的23.33%(14/60),18.33%(11/60)。由图1可见,存在典型的发病高峰和采取控制措施后的明显下降趋势。

3.3 分布特征

3.3.1 班级分布 59例病例分布在33个班,其中有1例病例的19个班,2例病例的7个班,3例病例的3个班,4例病例的3个班,5例病例的1个班。

3.3.2 年级分布 初一11人,罹患率为5.31%;初二7人,罹患率为3.24%;初三15人,罹患率为3.10%;高一4人,罹患率为1.75%;高二2人,罹患率为0.92%;高三3人,罹患率为1.35%;高三复读班17人,罹患率为1.08%。初中生罹患率(3.64%)与高中生(1.16%)之间差异有统计学意义(χ2=21.71,P=0.00)。

3.3.3 宿舍分布 60例病例分布在37间宿舍,1例病例的有22间宿舍,2例病例的有8间宿舍,3例病例的有6间宿舍,4例病例的有1间宿舍。

3.3.4 性别与年龄分布 60例病例中,男性34例,罹患率为1.53%;女性26人,罹患率为2.12%,差异无统计学意义(χ2=1.59,P=0.21)。年龄12岁3例,13岁9例,14岁8例,15岁6例,16岁9例,17岁4例,18岁9例,19岁10例,20岁1例,23岁1例。

3.4 流行特征 首发病例,男,15岁,初三学生,8月11日出现发热(体温38.2℃)、咽痛、咳嗽等症状,12日该校教师护送其去兰州大学第一附属医院进行诊治,并进行咽拭子采样,后确诊为甲型H1N1流感确诊病例。该生发病时兰州市已发现甲型H1N1流感病例。该生发病前10 d无外出史,但学校的其他病例均与首发病例有明确的接触史。全校师生无甲型H1N1流感疫苗接种史。

3.5 临床特征 主要症状为发热,体温37.5℃～39.0℃,伴咽痛、咳嗽、咳痰、流涕、头晕、乏力、腹痛、恶心等症状;体征主要包括咽部充血和扁桃体肿大;全身中毒症状较明显,呼吸道症状较轻。

4 防控措施

4.1 隔离治疗 学校甲型H1N1流感疫情暴发后,当地政府高度关注,依据“高度重视、积极应对、联防联控、依法科学处置”的防控原则,成立了应急处置学校甲型H1N1流感疫情指挥部。在指挥部的领导下,各级相关部门密切协作,抽调专业医护人员30多名组成医疗救治组,配备2辆急救车积极开展医疗救治,同时组织专业人员入校开展摸底排查和消杀工作。学校建立了隔离区域,对有疑似症状者采取就地隔离观察治疗;对确诊患者紧急送往当地指定医院进行积极救治;发生甲型H1N1流感的班级学生活动、就餐与其他班级学生错时进行;对于与甲型H1N1流感患者有密切接触的人员,学校及时通知其居家观察,并做好随访工作。同时加强学校安保,任何人员不得擅自进入或离开学校。60例确诊病人在接受抗病毒及对症治疗后,全部痊愈出院。平均住院7d,最长16d。每例病人体温正常3d,其他流感样症状基本消失,临床情况稳定,咽拭子甲型H1N1流感病毒核酸检测阴性方可出院。

4.2 疫情监测 加强落实晨检、因病缺勤人员追踪登记,实行疫情零报告制度。

4.3 消毒 对发病师生班级教室、宿舍空气及物品采用紫外线照射、阳光下暴晒等方法消毒,同时加强教室、宿舍食堂等公共区域的通风换气,保持空气通畅清新;对学校楼梯扶手、电源开关、门窗手柄、桌椅、宿舍等场所物品进行含氯药品喷洒与擦洗消毒。对学校的环境卫生进行彻底清理整治。

4.4 健康教育 由省(市)卫生和疾控中心专家在全校师生中开展甲型H1N1流感知识健康教育,发放宣传单,使大家知道甲型H1N1流感“可防、可控、可治”,消除师生的恐慌心理;设立固定的家长咨询服务点,接受家长咨询,消除家长的恐慌心理,维护社会稳定。

4.5 预防性用药 中医专家调整预防甲型H1N1流感中药治疗方案,为全校师生进行预防性用药。

4.6 停课放假 为进一步防止疫情扩散,学校临时停课放假2周,无流感样症状的学生返家隔离观察。校园实施严格的终末消毒。

5 讨论

甲型H1N1流感是一种新型传染病,人群普遍易感。学校是传染病易感人群高度聚集的特殊场所,流感暴发疫情主要发生在中小学校,该人群为流感易感人群,易引起暴发。近年来,学校突发公共卫生事件频发,尤其是传染病的暴发和流行,其受伤群体是正在生长发育的儿童青少年,社会影响极大。因此,学校传染病防控工作意义重大[9]。

该学校在短时间内出现60例病例,暴露出学校传染病管理制度问题。经调查,学校没有晨检制度、缺勤登记及原因追查制度、传染病报告制度,校医对传染病防制工作缺乏必要的认识和了解,当短时间内出现数名流感样症状学生时,学校怕影响学生学习,对患病学生没有采取隔离措施,没有及时向疾病预防控制部门报告,使疫情扩散,防控时间延长。首发病例发生在初中,因初中部的教室和宿舍与高中部是分开的, 所以高中生罹患率低于初中生。

按照《学校卫生工作条例》校医配置的要求,该校应配置5名校医,而实际上学校只有1名无医学背景的兼职保健教师。同时,由于缺乏定期的继续教育或培训,疾控部门又很少到学校进行传染病防制工作的指导,因此,校医对传染病的防治意识和能力均有待提高[8]。

学校应重视传染病防控工作的投入,在校医室、食堂、宿舍增设洗手设施,使师生能及时洗手,这是防控传染病的重要措施之一;与自来水公司协调好,保证生活供水;加强宿舍管理,通过宿舍管理员督促学生做好宿舍开窗通风及清洁卫生,加强学生宿舍用品消毒,被褥要常在太阳下暴晒;加强健康教育,使师生养成良好的个人卫生习惯,积极参加户外体育锻炼,均衡饮食,保证充足睡眠,增强自我防护意识和能力,提高师生的身体素质,增强机体免疫力。

(致谢:甘肃省卫生厅领导,甘肃省疾病预防控制中心专家,兰州市卫生局、兰州市疾病预防控制中心的领导和专家及时到现场指导,特此致谢!)

6 参考文献

[1] 教育部,卫生部.学校甲型H1N1流感防控工作方案(试行).北京,2009.

[2] 卫生部办公厅.甲型H1N1流感监测方案(2版).北京,2009.

[3] 卫生部办公厅.甲型H1N1流感诊疗方案(2009年试行版第3版).北京,2009.

[4] 卫生部办公厅.流感样病例暴发疫情报告及调查处理指南(试行).北京,2006.

[5] 杨绍基,任红.主编.传染病学.北京:人民卫生出版社,2008:62-66.

[6] 孙贵范.预防医学.北京:人民卫生出版社,2005:198-202.

[7] 杨树勤.卫生统计学.3版,北京:人民卫生出版社,1996:35-37.

[8] 金连梅,荆瑞巍,罗莉,等.我国学校传染病流行/暴发现状及其影响因素分析.中国学校卫生,2009,30(1):55-56.