浅谈德育的重要性精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇浅谈德育的重要性，期待它们能激发您的灵感。

篇1

什么是道德？不伤害他人为“道”，关爱他人为“德”。道德建设要务实，要少说多做；少指责别人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少说空话，多做实事；要强调自觉而不要依赖别人约束。每一位具有道德的中国人都应该加入到这场道德化之鼎兴的伟大的实践中，为中华文明和中华民族的重新崛起而奋斗！现结合我校实践谈点体会：

一、教师作为学生的楷模，使用文明用语

首先是使用礼貌语言，所为的礼貌语言，指的是说话要尊重对方的人格，使用礼貌的语言来协调人与人之间的关系，教师学会使用礼貌语言，这对于协调师生关系，增强师生感情，提高教育效果有很大的好处，礼貌语言的核心问题在于尊重对方。它贯穿于师生交往的一切方面，使之成为教育的一种自然力量，如当学生向老师打招呼时，教师要热情回礼，答之“你好”；当教师听不清学生说话时就说“请你再说一遍”或“请讲具体一点”；当教师要求学生帮助做什么事时，做完后教师就说“你辛苦了，谢谢你！”：当学生犯错误时，教师表现的很有涵养，仍不忘记用礼貌语言，当学生对教师的规劝和批评不理解时，教师就用“请你冷静一点”。教师也不发火，还是坚持用礼貌语言，“请你去想一想，想通了再过来”。

在教师的耳渲目染下，学生都十分讲究文明礼貌，没有粗野无礼的行为，原来那些性格暴躁的学生，也开始自觉根除不良性格缺陷。

二、认真贯彻实施《中小学生日常行为规范》、《河南省中小学礼仪常规》

首先学校领导重视，广泛宣传，学校组织了从正副校长为正副组长，从各班主任和品德课教师为成员的领导小组，建立了联系制度，建立了家长接待日、家庭联系卡、举办家庭座谈会。把道德规范印发给每位家长，主要依靠社会和家庭继续对学生进行教育，学校针对独生子女隔代亲、个体户家庭疏导教育等现象，专门举办了爷奶座谈会和个体户座谈会，分别指导他们重视之女的品德教育，重视养成学生的良好行为习惯教育。

其次，教育训练从严，重视取得实效。我校把规范道德品质教育放在首位，通过严格的训练，使学生养成良好文明行为习惯，为坚持不懈地抓紧这项教育，我校从客观上致力于抓制度，抓竞赛、抓检查、抓交流。

（1） 抓制度。近两年来，我校狠抓道德常规教育，先后出台了《礼仪常规细则》、《贯彻中小学生日常行为规范意见》、《中小学生德育工作考核评估方案》等，在全面实施的基础上重点建立了升国旗制度，学生轮流值日、学生素质考评制度等。依靠学生干部、值日干部。值日教师等加强常规管理，使持行规范情况时时有人管，日日有人记载，周周有人汇总，定期公布，并与优秀教师、优秀班集评选，学生的操行评定，激励学生按规范严格要求自己。

（2） 抓竞赛。为了推动德育活动的深入，我校结合学生实际，开展德育常规知识竞赛活动。在全校各班都组成了主题班会，组织了德育实践等，使全校文明礼貌教育工作开展的有声有色，扎扎实实，同时还开展了争当正副“十佳德育小标兵”活动。

（3） 抓检查。学校不定期对各班级，每个学生进行检查，让学生知道德育常规，了解文明礼貌教育的意义，要求模范动作，随时处地纠正学生不规范动作。 （4）抓交流。我校几个班级，经常利用黑板报、广播、学校教育简报等交流经验，定期召开经验交流会，开展问题讨论会。在交流经验的过程中，把好的经验和典型事迹编发在学校教育简报上，即查找不足，又宣传了先进典型。

三、抓有利时机，注重实践教育

我校经营利用各种有利的时机对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育，以集体主义为核心的道德教育，以培养自己能力为起点的劳动教育、民族法制教育、文明道德教育、学雷锋、赖宁的品质教育，如每年“元旦节、”“三八妇女节”、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等对学生进行爱国教育为核心的德育教育，每逢节日来临，全校师生统一服装，以班级为单位，排成整齐的队伍，以规范的动作举行隆重的升国旗仪式，同时宣讲国家民族的创业史，了解近百年来祖国的沉重灾难和反帝反封建的斗争史，特别是社会主义建设的辉煌的成就，从而教育学生热爱祖国，热爱社会主义，讲究仪容仪表美，和“五讲”，和“四美”，树立民族自尊心、为报效祖国而献身的精神。

四、德育教育取得的成效

篇2

【关键词】中职生礼仪教育德育教育重要性

随着职业教育改革的进行，中等职业学校的办学理念发生了很大的变化，人才培养目标从注重技能的培养到注重学生的思想品德和职业道德教育，学校德育工作的重点放在了职业道德的培养，措施是行为习惯的养成教育，核心是职业能力的培育，目标是培养适应区域经济发展的专门的合格人才。近年来，正悄然发生着变化，他们对学生的社会认知技能要求超过了其专业技能，用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，对学生的思想道德品质和职业道德基本素质格外看重。其中，如“有吃苦耐劳的精神”、“有良好的礼仪素养”、“有诚实守信的精神”、“有服从意识”等等。

古语云“德诚于中，礼形于外”，礼仪是人的道德行为的一种外化形式，属于道德的范畴。礼仪教育能提高中职生的道德水平，德与礼相辅相成、互相依托。礼仪使人们在交往的过程中，表现出团结友爱、互相尊重、谦逊有礼、待人和气、谈吐文雅、与人为善，而这些都源于具有良好的道德品质[1]。中职学校要注重从营造良好的校园文明氛围入手，紧密围绕着“至诚、至信、至善、至美”的办学理念，以“以礼育人”为突破口，让中职生通过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵，并运用到日常生活中去，在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶，强化道德观念，从而提高道德水平。

但是从中等职业学校德育的现状，尤其是礼仪教育的情况来看，还存在一些不如人意的地方，因为现在的中职生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养[2]。中职学校，近年来主动适应市场的变化，使学生在浓厚的校园文化熏陶和良好的文明礼仪氛围影响下，通过训练、熏陶，达到了道德的内化，形成了自觉的道德意识和良好的道德行为，提高了道德素养和道德实践能力。总结中职学校的经验，对中职生进行礼仪教育与德育教育的主要途径主要有以下几点：

一、把礼仪设为中职生的必修课

礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。礼仪教育，可以培养一种理解、宽容、谦虚、诚恳的待人态度；一种是非分明、与人为善、乐于助人的做人品行，一种彬彬有礼、落落大方、谈吐文雅、风度翩翩的行为举止。经过多年的教学实践发现，大多数学生对礼仪方面的知识有迫切需求，因此，礼仪应该成为每个中职生的必修课，而且应该是学生在校前期完成的教学任务，因为良好的个人形象形成是需要一个养成过程。

二、重视教师礼仪素养的示范作用

教师在学生心灵及人格的塑造及养成教育方面，起着很大的作用，是其他社会成员无法相比的。学生善于模仿，教师的人格魅力、言行无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求、社会规范的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。任何时候教师都应做学生的榜样，以优雅的举止、规范的礼仪的和标准行事，教师塑造自我形象的目标定位在礼仪美和心灵美的和谐统一上，利用榜样示范培养学生良好的行为习惯。

三、加强规章制度建设，建立有效的评价和监督机制

礼仪教育的最终目的是让学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。礼仪对行为的规范作用，需要自律，同时也需要“他律”，即靠社会舆论来监督。所以，仅靠引导是不够的，还需要制定和完善必要的各种管理规章制度来做保障，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个内容等。逐步规范职校生自身行为，以良好行为习惯的养成，来提高自我约束和自我克制的能力。

四、营造充满礼仪气息的校园文化氛围

校园文化在很大程度上是一种塑造学生性格的环境。把校园营造成一个充满礼仪的精神家园，注重环境的隐性教育作用，加强学校精神文明建设，以积极健康、具有时代特点、针对性强的内容教育广大学生。把包容合作、团结互助的群体精神，自立、自强的独立精神，诚信守约的道德精神，注入校园的每一个角落。以礼仪树立学校形象，以礼仪展示学校风貌。经常开展各种礼仪活动和竞赛，开展文明班级评选活动，营造浓厚的礼仪气氛。使学生学会自我约束，自我纠正，形成良好的礼仪行为。从而促进学校的校园文化建设，助推学校发展。

五、注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合

个人良好礼仪习惯的形成更需要全社会的共同努力，学校、家庭、社会三方面形成教育合力，相辅相成，起到整体化教育效应。礼仪作为道德的一个重要方面，应该从小抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系，利用自身的特点和优势，开展各种形式的礼仪教育。

六、改变职业教育形式

中职学校的教育与普通的高中教育不同，对于中职学校的学生而言，如果只是单纯的通过德育教育理论，教师通过概念性的让学生接收德育教育的知识，想让学生养成良好的思想道德观念基本上是不可能的。因此要想真正提高学生的思想道德素质，必须要改变传统的思想政治教育形式。比如改成传统的教育模式，形成一个师生共同参与德育工作机制，从中让学生作为整个教育活动的主体，建立一个职业道德教育与职业素质教育为主要教育目标的德育教育体系[3]。在整个思想政治教育过程中，可以以理论教育为主以及其他教育形式为铺助的一种教育模式，通过各种方面的逐渐渗透来改善中职学校的德育教育现状，从而提高学生的思想道德素养。

七、提升道德教育的质量

在中职学校中，要想提高德育教育的质量，就必须要先将教师的道德素质提升起来。其实一个学生的教学质量，与这个学校教师的素质有着非常密切的关系。因此如果这个学校有一支高素质的师资队伍，那么就一定能够提升这个学校的教学质量，也只有教师的道德素质够高才能够真正培养出高素质的人才。教师在向学生进行道德教育的过程中，不仅要让学生学会思想道德教育中的理论知识，教师还应该要不断的去探索德育教育的新方法，并且其他学科的教师也应该要结合课程中的内容，在教学的过程中不断将德育教育的内容渗透进去，从而提高德育教育的教学水平。

总之，加强中职生的礼仪教育与德育教育是中等职业学校德育工作的一项重要内容，中职院校的学生在掌握专业技能的同时，只有具备良好的礼仪素质以及道德素养，才能够成为被社会认可的高素质的人才，但这也是一项牵涉整个社会的系统工程，更是社会主义精神文明建设的重要任务之一。

参考文献

[1]周轶佳.加强礼仪教育，提高中职生思想道德素质.四川师范大学.2007.

篇3

一、现阶段农村初中德育工作存在以下几点不足

1、缺乏情感教育。学校经常对学生进行道德教育和法制教育，但往往难以达到预期的效果，症结就在于这些教育没有针对青少年的心理和情感需要来进行，对于他们的情感问题和人际关系的困惑，学校教育和家庭教育也缺少适合他们年龄特征的指导。在应试教育的支配下，成绩作为评价学生的唯一标准，他们情感上的苦闷和挫折无法向老师或父母诉说，成绩不好的学生的人格问题、情感问题、人生问题也就容易被漠视和冷落。

2、传统道德思想影响德育教育。在中国传统道德中对德的知行非常重视，但不重视行为个体的人，无视人对于自主、自由的基本要求和意愿，传统道德思想是轻视道德情感的，突出政治情感和阶级情感，削弱人的情感全面发展，应试教育和思想又使人们的视点集中在易于查看的或是看得见的道德情感上，使看不见看不到的道德情感被忽视了，这些思想使道德工作中的情感的培养相对滞后。

3、榜样教育受人格化倾向或典型化倾向的影响。榜样作为具体的形象，对激发学生产生与之相联的道德情绪，产生高尚的道德情操，具有非常好和效果，历来受到德育工作者的重视，但对榜样的宣传介绍就是典型化或非人格化倾向，好的榜样人物时时刻刻都想着国家的利益、集体的利益，都只想着埋头工作，无私奉献一切，永远想着他人，从不想自已，是不食人间烟火的圣人，这种榜样对于具有思想观的学生，他们更不宜受到榜样的人格感染，由于榜样教育的这种现象，使得榜样在道德情感方面的作用就削弱了。

二、如何才能把农村初中的德育工作做得更好

笔者认为从以下几方面创新：

1、观念创新、理念创新。中学德育创新，首先要确定"以人为本"的德育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，充分引导和满足人的正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的主动权，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。

2、拓展渠道，形式创新。德育形式的选择必须“以人为本”，关键是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性。德育形成必须多样化，必须生动活泼，必须使受教育者在轻松、自然的状态下，愉快地接受教育，从而得到情感的陶冶和理性的升华。

2.1、德育应从单向式走向多向式。传统德育实行的单向式灌输，其特征是教师讲、学生听，教师是信息源，学生是接收器。现代德育必须变单向式灌输为多向式交流，如师生交流、同学间交流、各学科间交流，教师是引导者，学生是主体。这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到较好的发展。

2.2、德育应从平面式走向立体式。传统德育实行的是校园层面的德育，称为平面式封闭性德育。我们不能总把学生放在“净土”或真空中，而应该放到更广阔的空间去磨练。因此，现代德育追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式德育。

德育规定者学生发展的性质和方向，是学校教育的灵魂。加强德育可以提高智育、美育、体育、劳育的发展水平。提高学生的思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学生学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高自己的知识文化修养促进学生智力发展，提高学生的审美水平及善恶判断能力及积极参加社会实践的自觉性。

德育在青少年思想品德形成与发展中起着主导作用。青少年学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的而是在教育的影响下，特别是在学校教育和个人实践活动形成与发展起来的。但是近年来受高考指挥棒和其他因素的影响很多学校重智育轻德育，使一部分同学只知道学习不懂的做人。这严重背离了国家的教育方针和育人原则。面对问题我们责无旁贷，实践中我们积极反思不懈探索德育教育的途径，为学生的终身发展奠基。

三、德育之幸--实践探索

榜样示范，以身立教。中学阶段的青少年具有极强的模仿性，在教育学生的过程中，教育工作者以自身作为榜样，对学生具有潜移默化的特殊作用。教师事事以身作则，是无声命令，是空洞说教无法比拟的。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。学校要做好德育工作，使教育主体“以身作则”这一点是不容忽视的。教育工作者应处处严于律已，当好学生的表率，只有切身体会到德育工作者要“德为人范”，才能取得“不令而行”的教育实效。

理解和尊重学生与严格要求学生相结合。学生品德素质的形成是通过内化而实现的。一切教育因素和教育要求，如政治要求、思想规范、道德准则、知识结构等等都是外部的、客观的东西，只有通过主体的自觉内化，才能变成内部的主体的东西，从而形成学生内在的、稳定的素质。在教育过程中，理解、尊重和信任学生，有利于学生自主选择并接受教育影响和教育要求，促进内化。现代心理学家马卡连柯认为，每一个学生都有获得别人理解和受别人尊重的需要。德育过程中我们应该允许学生在品德上有不同的表现，不同的层次，我们应允许学生在不违反大原则的前提下，对同一事例、同一教育内容有不同的看法和表现。在德育中，那种一味强调对学生统一要求，培养“同一模式”的学生的做法是不可取的。只有考虑学生的个别差异，因材施教，才能有效地提高德育工作实效。另外，我们也要认识到，德育具有个性发展价值。如果这种需要得不到满足的话，就可能产生厌恶甚至逆反的心理。只有理解和尊重学生，才能让学生口服心服地接受教育，使行为具有自主性和自觉性。我在教育过程中非常注重理解和尊重学生，学生们逐渐体会了我对他们的关心和爱护，与我建立了紧密的情感联系，并乐于敞开心扉，听从我的教诲。当然青少年学生的思维、人格具有半成熟、半幼稚的特点学生因此同时需要提出严格的要求。这种要求必须做到正确、适当、明确、具体、有序且有恒。

灵活运用德育方法，使教育生动、活泼。在德育实践过程中，没有一整套行之有效的德育方法可供我们选择运用，如果只是按某种固定的模式或程序机械的施教，那么效果是大打折扣的。我们应该认识到，德育是一项非常复杂的工作，很难按某种固定模式或程序机械地进行，德育方法必须是多方面、多层次发展变化的。只有创造性地运用德育方法，才能使教育生动、活泼，真正提高德育实效。在教育过程中我们要从学生的实际出发灵活运用的"说理教育法、实践锻炼法、陶冶教育法、自我修养法、品德评价法"等切合高中生的实际的方法，开展德育工作并不断探索德育工作的新形式如假期社会考察，社区教育、心理健康教育等。

集体教育和个别教育相结合。德育工作要面对学生集体进行教育，并依靠和通过集体教育每一个学生。学校需要用统一的方式，对学生提出统一的德育要求。但也要考虑学生的个别差异，因材施教，发展学生个性。人与人的差异，是客观的事实，是不可否认的，我们的教育工作应该尊重这种差别，针对这种差别开展工作，使学生的个性得到充分自由的发展。由于学生的知识经验、思维方法、情感体验、行为方式等方面存在差异，所以，在德育过程中我们应该允许学生在品德上有不同的表现，不同的层次，我们应允许学生在不违反大原则的前提下，对同一事例、同一教育内容有不同的看法和表现。在德育中，那种一味强调对学生统一要求，培养"同一模式"的学生的做法是不可取的。只有考虑学生的个别差异，因材施教，才能有效地提高德育工作实效。另外，我们也要认识到，德育具有个性发展价值。思想品德是个性的有机组成部分，思想品德的形成和发展与个性的和谐发展是一致的。品德结构处于个性结构的核心，思想品德的发展水平直接影响到个性的发展水平。我们在教育过程中应该通过提高学生的个性思想品德水平来促进他们个性的发展，在个性的发展中形成良好的思想品德。

篇4

关键词：学校 德育 重要性

常常想起初中物理老师（我们的班主任）给我们说的那些话“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。”这句话道出了一个人的品德是非常重要的，学校对学生的思想道德教育是非常重要的。《三字经》里也说：“人之初，性本善；性相近，习相远。”意思就是说人生下来原本都是一样的，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。教育对人的影响是非常重要的，学校德育对学生的影响更是重要的。

所谓学校德育，是指教育者按照一定的社会或阶段要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使期形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育是学校教育的重要组成部分，学校德育工作有何重要性呢？我个人认为德育的重要性有以下几点：

一、德育在古今中外得到重视

1.在我国奴隶社会和封建社会的学校中，德育居于首要的地位。据《周礼・地官司徒》记载，师氏“以三德教国子；一曰：至德以为道本；二曰：敏德以为行本；三曰：孝德以知逆恶。教三行，一曰：教行以亲父母；二曰：友行以尊贤良；三曰：顺行以事师长”。当时的西周王朝将“三德”、“三行”作为学校德育的主要内容。在中国漫长的封建社会，统治者将“三纲”（君为臣纲。父为子纲，夫为妻纲）“五常”（仁、义、礼、智、信）作为德育的主要内容。可见，在中国古代社会是非常重视德育的。在现代中国，德育也是得到重视的。在中国时期指出：青年应把坚定正确的政治方向放在第一位，他说：“学校一切工作都是为了转变学生的思想，政治教育是中心的一环。”在社会主义时期，更强调指出：没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。中国古今都很重视德育。

二、学校德育工作的好坏，关系到能否把青少年培养成“四有”新人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族的兴衰

著名心理学家林崇德教授说：“德育为一切教育之本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。诸育只有以德为首，才能应运而生，才会有其价值。德是米粒中的胚芽，果核中的仁，也就是生机.。”学校德育是培养青少年学生的基础工程，关系到国家未来的精神面貌，关系到21世纪中国战略目标的实现，关系到中华民族的伟大复兴。德育是学校对青少年学生进行政治教育、思想教育和品德教育的总称，是学校教育的重要组成部分。学校德育搞好了，青少年就能成好才，成为社会主义事业的建设者和接班人。笔者走访多地，发现有些青少年中途辍学，这不全是家庭因素和社会因素导致的，与我们学校德育工作也有一定关系。那些青少年能为社会作多大贡献呢？能担当社会主义这面大旗吗？当然不能。青少年是国家的希望，是祖国的未来，所以说，学校德育工作的好坏，直接关系到能否把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族的兴衰。必须抓好学校德育工作，把德育工作作为首要任务来抓，真正做到“教育先行，德育为先。”。

三、学校德育对学生智育、体育等方面的发展有重要的推动作用。

教育规律表明，教育应当让青少年学生在德、智、体诸方面得到发展。这里把德放在了首位，由此可见，教师首先要对学生进行思想道德教育，上班会课更是加强思想道德。在我们班上，有的学生由于自觉性较差，有懒惰的习惯，他们就好比是癞哈蟆，你用棍子在它背上点一下，它就跳一下，不点就不跳。像这一类的学生，如果你不时刻教育提醒他们，他们的成绩就会直线下降，青少年正处于生长发育的关键时期，除了吃好学好，锻炼身体也是必不可少的。我们学校除了开体育课可以锻炼身体以外，还要鼓励学生自己下去锻炼，有恒心有毅力的学生肯定能做好的，但对那些恒心毅力不坚定的学生，我们就应多去鼓励和教育（思想教育即德育）他们。使他们朝着光明的方向发展。所以说，学校德育对学生在智育、体育方面的发展具有重要的推动作用。

四、学校德育对社会精神文明和物质文明也产生积极的影响。

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关键词：小学语文；教学；德育

G623.2

一、小学语文教学中德育的重要性

1.德育扎根于中华传统文明中，是中华民族的灵魂

中国具有五千年的灿烂文化，德育内容广泛、深厚，对整个中华民族的发展起了重要的支撑作用。通过研究世界各国的发展史，不难发现，不管是雅典文明，还是希腊文明，在历史的长河里，都已经死去。而只有中华传统文明，五千年来不曾中断，虽然朝代更迭，但是，中华文明的精华与核心不曾丢失，而是在民族融合与冲突中愈l精致与悠久。因此，传承中华名族的优秀传统，吸其精华，弃其糟粕，让优秀的文化在人民中更好地传承下去，发扬中国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作，不容教学家们忽视。因此，在现在的语文教学中对小学生进行传统的德育教学，必将有利于传统优秀文化的继续传承与发扬光大，培养出来的国家栋梁才能更适合新时期的需要。

2.小学生阶段的德育教学事半功倍，至关重要

小学生是祖国的花朵，肩负着中华民族振兴和强大的重任，可以说，小学六年，作为人的发展的一个基础时期，其思想极为纯洁，犹如一张白纸，在这个阶段，对学生进行德育的启蒙教育，就好比在一张白纸上作最美的画作，操作起来更为得心应手。所以，在这一时期，通过教师的努力，引导这些懵懂无知的小学生建立起正确的道德意识、道德理解、道德判断及道德品质等是极其必须的。

3.正确的道德观是立足社会的根本

随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。学历已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。学习的重点不再是掌握知识，更多的是应该要学会如何做人。学会生存，学会创造，学会什么是正确的道德观念，才能满足现代社会需要。只有建立了正确的道德观，才能真正地立足社会。

二、小学语文教学中渗透德育教育的策略

1.运用丰富的教学方法渗透德育教育

应该看到，课堂教学是提高小学生德育素质的重要阵地，因此，要通过小学语文开展德育渗透，教育课堂教学是一个重要的教育平台。要达到这一目的，就要以小学语文课堂为主战场运用多种教学方法渗透德育教育。首先，要通过讲解知识渗透德育教育。在以往的小学语文教学中，教师更多的是采取那种知识灌输的方式开展教学活动，在教学中只要是将应该讲解的知识点让同学们记住了，在考试中能够答对了，就会认为是教学取得了成功，所以在教学中很少渗透德育教学的内容，错失了对学生进行德育教育的机会。要改变这样的状况，教师在引导学生理解语文知识时，就要尽可能帮助学生理解语文知识中所蕴含的德育教育内容，让学生在无形之中受到思想的启迪，提高道德素质；其次，运用情感熏陶的方法。这种教学方法的运用主要是结合具有丰富情感元素的教学内容创设情感教学的情境，教师可以通过多媒体手段的有效运用，烘托充满真情实感的教学情境，给予学生真实的情感体验，在情感教学的熏陶中，促进学生健康情感的形成，以此提高学生的德育素质；再次，运用榜样学习的方法开展渗透德育教育。在小学语文教学中渗透德育教育，我们要明白一个道理，那就是身教重于言教，单纯进行讲述式的说教是难以收到预期的德育教育效果的，只有让学生看到道德的榜样，才能够让小学生受到心灵的启迪，才能够真正让小学生思想得到净化，形成良好的思想品德。要做到这一点，教师不仅要深入挖掘教材中的榜样，让教材中人物的道德力量充分感化学生，让这些榜样的高尚情感深入每一个孩子的心灵深处，而且要结合现实中一些先进人物的榜样对学生进行教育，这也是提高学生道德素质的有效途径。

2.通过语文课外活动渗透德育教育

除了在小学语文课堂教学中渗透德育教育以外，小学语文课外活动也是渗透德育教育的重要方式。课外活动与课堂教学相比较，有自身优势，课外活动教学的方式比较灵活，活动的内容不死板，更符合小学生的心理特点与年龄特点。因此，教师在开展小学语文课外活动时，要引导学生收集有关德育培养的语文教学资源，通过一系列小学语文课外教学活动将这些教学资源有效渗透进去。这些教学资源中的德育内涵，在一系列的小学语文课外活动的实施中得到有效挖掘。学生在课外活动的开展中，语文能力得到有效提高的同时，道德素质也得到很好的培养。课外活动的开展要尽可能贴近学生生活，结合学生的思想实际，选择学生喜闻乐见的课外活动方式，创新小学语文课外活动形式，这是实现小学语文德育渗透的有效途径。

3.通过课外阅读渗透德育教育

课外阅读是提高学生语文能力的重要手段，在以往小学语文课外阅读活动的开展中教师更多关注的学生阅读能力的培养，对于学生在阅读中德育得到了怎样的熏陶则很少关注，这就让课外阅读沦为技能的训练，这样的课外阅读活动对于学生思想和道德素质的培养非常不利。教师要充分认识到在课外阅读中渗透德育教育是实现小学生德育培养的重要手段，通过内容丰富的课外阅读，不仅可以有效培养学生阅读能力，还可以砥砺学生的思想，启迪学生形成高尚的人格，培养顽强的意志品格，从而促进学生养成良好的行为习惯。教师要根据学生的兴趣爱好，有针对性地选择一些优秀的课外阅读材料，尤其是选择那些学生欢迎的充满人文色彩的阅读材料，这些阅读材料的选择，对于提高学生的道德素养具有不可忽视的作用。因此，在小学语文课外阅读中，有效渗透德育教育的内容，是促进小学生思想道德教育实效开展的重要方式。

结束语

学生的德育教育需要各学科教师的积极培养与渗透，尤其是小学语文这一关键学科。在教学过程中教师要注重结合小学语文学科特点，将其与德育教育有机结合，润物于无声，促进学生全面健康的发展。

参考文献

[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究[J].内蒙古师范大学，2013（5）.

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关键词：任课教师；德育；班级管理

在班级管理过程中，班主任起到了至关重要的作用。但在实践过程中，班主任若能够和任课教师一起参与班级德育管理，通力合作、相辅相成，尽心尽责地完成各自的管理任务，实现对班级的德育管理。

一、任课教师的教学德育活动参与

任课教师在参与组织班级教学德育活动方面，会起着积极作用，达到事半功倍的效果。在教学活动中，任课教师会根据学情和教情合理组织教学活动，运用不同的教学方法和形式，使教学效果不仅具有教学意义，同时能够实现情感教育目标，进行德育教育。众所周知，精准有效的教育方法和教学活动组织形式是非常具有教育意义的。首先，备课时针对学生的特点采用不同的教学方法，富有启发性、指导性和创新性，能对学生的思想品德产生深刻影响。学生的综合素质评定都会直接影响学生的思想品德。其次，在教学过程中，任课教师教学活动的设计会和培养学生互相理解、互相宽容等优良品质有关，可以更直接、更具体、更有效地影响学生的思想品质。在德育活动方面，任课教师可以通过积极参与主题班队会，亲子活动等让学生感受到老师对他们的关爱，使之化为学生学习的动力，相互沟通，达到心与心的交流，不仅对于学生的情感进行渗透，让学生充分理解到不仅是班主任老师在关注着他们，任课老师也是用真心在呵护着他们，因而达到了师生之间拉近了距离，学业水平的进一步提高。

二、任课教师的角色特点

班主任是整个班级的主要管理、组织、领导和教育者，在校领导的指导下，按照教育部署对学生进行教育、管理和引导。其主要职责是对学生进行思想品德教育，培养学生良好的行为习惯，学会做人。而任课教师则要与之形成合力，共同确定学生学习目标，培养学生掌握学习方法，提高学习效率，养成良好的品行，组建团结互助、积极向上的班集体。可见，任课教师在班级德育管理中只起辅助作用。也正因为如此，任课教师在班级德育管理中可以起到班主任无法比拟的作用。在课堂教学中，任课教师可以以课堂为平台，充分展示教学中所涉及的德育理念，给学生创造机会去体会德育概念。在课堂教学外，任课教师能以自由、灵活的方式与学生接触，用与班主任不同的角度观察学生，更易发现学生所认同的价值观和学习行为。总之，任课教师可以通过自然的方式对学生进行德育管理，如：答疑、聊天、沟通等等。

三、任课教师个人发展

任课老师在参与班级德育管理的过程中，应与班主任多交流多学习，充分的准备，掌握工作技巧，如怎样和学生谈心，如何和家长沟通等等。因此，任课老师通过参与各种德育实践，不断提升自己，为自己的班级德育管理积累宝贵的教育经验。在课堂内与课堂外的班级德育管理中，任课教师的参与程度是不同的。对于课堂内以传授知识为主，德育教学为辅的教学计划、教学设计，活动组织等环节，要实现全程教学活动的有效性，任课教师要不断地需求突破与创新，努力使自己的教学水平得到提高，才能使学生不断信服，并深入到班级德育管理中去。课堂内德育管理的参与与指导，能使任课教师清楚并了解学情，学会和学生沟通的方法与技巧，深入学生内心，使他们能够不断地反思去调整自己的教学方法以适应学生的特点，让学生健康的成长。任课教师也应与班主任就学生情况和德育管理教学情况及时与班主任沟通，得到班主任对自己的信任和对工作的支持，共同实施对班级的德育管理，形成教育合力，使自己能够有更多的机会了解班级管理的方法，尤其是在德育管理方面有了一定的收获与进步，拓展了自己的教学视野，掌握更多的管理技能，对于今后的班级德育管理有了更新的认识和扎实的基础。在课堂外，任课教师通过参加一些德育活动，如主题班会、体育节，读书节等等，同班主任学会对活动的策划、组织、实施、调控等方方面面问题的处理解决办法。作为任课教师，参与到活动当中，与班主任进行商量讨论，或独自负责活动的某一部分都是对自己能力的一种提升。任课教师在整个过程中都与学生交流，谈心和沟通，不论是师生关系还是自己的处事能力都有了很大的提升。教师在工作中最关注的是如何提高教学成绩，因此教学效果優异是每一位任课教师所追求的目标。但是这离不开对学生情感的关注，离不开对班级德育的管理。任课老师参与班级德育管理不仅能够提高自身的教学水平，更能够将自己的教学理念与德育相结合，形成独特的教学风格，更有助于建立良好的师生关系。

班级德育管理是班主任和全体任课教师合力的体现，是师生之间理解沟通的良好契机。通过任课教师对班级德育管理的参与，相信班级会更加稳定，学生发展会更加健康，成绩的会进一步的提升。

参考文献： 

[1]单守军《任课教师参与班级管理初探》《现代阅读：教育版》，2012（8） 

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俗话说："智育不合格是废品，德育不合格是危险品。"可见，在实施素质教育的今天，德育工作被放在了非常重要的位置，是教育工作中的重中之重。我们作为小学教育工作的一线工作者，是具体抓好小学德育工作的主力军。

加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，品德教育不仅对学生自身同时对社会也具有非常重要的意义，所以品德教育必须从小学生抓起，使其在增长知识中培养良好的个性和健全的人格，懂道理，会做人。

但是，我国德育现状令人堪忧，很多小学并没有开设思想品德课，或即便开设也被当做"副"科对待，代课老师不予重视，敷衍学生。其他代课老师也常以讲题、补课为由任意占用思想品德课，使本该重要的一门课程完全缺失。而有些学校开设了思想品德课，也有进行道德教育的主题班会等，但这些以直接进行道德教育为目的的学科课程或活动课程，毕竟时间有限，内容上也不足以完成德育工作，这就导致学生德育的不完善。

而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。

此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，我们不怕学生出错，只要学生能够正确地认识错误并且改正错误，我们都应该视为诚实、勇敢、有错就改的积极表现。同时，由于学生的个体差异，学校可以筹措资金营造氛围，给学生提供一个展示自我的平台，以满足学生的求胜心和满足欲。

抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校只是知识注重学生"智"的发展而忽略了"德"的重要性，我们培养出来的将会是一批废品。在经济高速发展的当今社会中，小学生所处的社会环境，家庭环境大不相同，特别是在实行计划生育工作取得巨大成绩的今天，大部分家庭所面临的是独生子女的情况。由于各个家庭的知识结构不同，人生观的不同，价值观的不同，又由于"爱"自己的孩子是人之天性，谁家的父母都有望子成龙、望女成凤的愿望，再由于有些父母不懂得怎样才是真正的爱孩子，怎样才是真正的关心孩子，这就使很多家庭的独生子女成了衣来伸手、饭来张口的"小皇帝"。家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。

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孔子当年之所以念念不忘"克己复礼"就是因为以德为核心的西周之礼是儒家思想最为推崇的道德标准，而"厚德载物"仍然是中国传统文化中的优秀精神遗产，是我们构建和谐文化的准绳。

但是现在农村教育正面临着一些不容我们忽视的问题，留守儿童越来越多。我记得以前常听到十三亿中国人，九亿在农村，而大部分为人父母的随着我国改革开放的进一步深入，大量的农村剩余劳动力不断涌入城市，打工成为他们生存致富的一条重要途径，这也成为他们提供子女上学的重要的经济来源。每逢春节一过，大部分农民就外出打工，很多人往往要到年底才能返乡，但他们的子女则被留在家乡继续接受教育，也就出现了大批"留守学生"。

留守学生身上存在着一些与其他同学不同的行为特征，主要表现在以下四个方面：

1.在与同学相处时常以自我为中心

留守学生的父母由于大多数在外地工作，他们长期跟爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨住在一起。由于平时很少与人交流，便显得自我为中心更加突出。有一次我班里的两名学生在周一升旗仪式即将开始时，他们不为所动，依然待在教室里谈笑风声，问起他们时说是不想去，他们不理解升旗的意义重大。

2.在情绪方面比较多变

留守学生的特殊生活背景让他们的情绪较常波动。他们控制不住自己的情绪，常常无缘无故地发脾气。当自己的情绪低落时，常把自己的不平之气发在其他比自己弱小的女同学身上，事后又喜欢把责任推到别人身上。他们对自己所生活、学习的环境经常感到不满意，使得他们经常学习心神不一，影响了他们学习成绩的提高。

3.在行为方面的比较消极

留守学生一般被动或消极地顺应环境，并伴有攻击行为，以发泄自己的抑郁和愤懑情绪。在这种消极心理的影响下，有些学生容易受到外界一些不良风气的影响，作出过分的行为。在学校里常常不遵守规章制度，伴有迟到、旷课、说谎、打架、欺诈同学等行为。有的还迷恋于台球室、网吧和游戏厅，甚至和社会上一些不良习气的人混在一起。

4.在安全方面有很多的隐患

对于环境适应能力比较差、自制力比较弱的学生来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的"真空"，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守学生伤人或被伤的情况时有发生。在全国各地，留守学生出现溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜。

要解决上面存在的这些问题，平时教师对学生的德行教育就显得至关重要。我们要让他们清楚地认识到良好的道德品行，是将来进入社会后能否让大多数人接受的前提。现在存在一些学生的厌学情绪较高，他们产生原因很多：有孩子的，有家长的，有教师的因素等等。他们老师、家长们的管教，更加向往去广州、深圳等一些大城市打工挣钱。但是他们连九年义务教育都还没有接受完，没有专业知识和过硬的技术，很难找到轻松的职业。这种广泛存在的厌学情绪，极不利于农村素质教育的发展，而且对我国劳动力的质量将产生巨大的影响。

有个别女生打着古语的旗号--"女子无才便是德"在宣扬女子读书无用论，这是大错特错。今天的中国，不再是守旧落后的旧中国，现在是中国的发展离不开世界，而世界更加离不开中国。我们的祖国经济在快速发展的今天，她需要大批有知识、有文化的生力军。二十一世纪的今天是人才的竞争、科技的竞争，这些都是依赖于教育的培养，没有良好的基础教育，很难培养出具有创新型的人才。

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关键词:人文性 工具性 多元化

从学生的语文水平可以看出素质的高低，语文教学可以说是素质教育的基础。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心，可以从以下几个方面来说明所语文教育的重要性。

一、从人文性看语文教育的重要

“人文”的教育意义在于对学生思想道德，中华文化的培养。也更注重了以人为本的教学理念。语文是语言和文字的组合，语言来自于生活，文学作品更是生活中的情感升华，是人类精神文明的一种重要载体。人文性在语文教育上的体现就是文化性、思想性，情趣性。语文教学是用生动的生动优美的语言和文字，将学生培养成高素质的人才。“文以载道”也使语文教育兼顾了政治、经济、科学、思维等任务，弘扬“人文”，一方面反映了人类创造的文明文化，另一方面体现出语文教育在培养人格发展中的作用，也就是学生的心理教育，旨在着重精神和品质的培养。注重人文教育让学生在教师的潜移默化中形成正确的人生观和价值观。

二、从工具性看语文教育的重要

语文学科的“工具性”是指语文用于人际交流具有维持社会联系的实用功能和中介作用。语文作为最重要的交际工具，是人类表达思想感情、交流感情、传递文化的工具。同时也是是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。在教学中，工具性主要体现在以下三个方面:

1.要使学生掌握和使用学会的语文知识。在教学中我们要从最基本字、词、句入手，让学生慢慢地积累和理解语文知识。再从读到写并能熟练使用它来表达自己的情感。

2.学会用语言进行交际。现在的社会竞争日趋激烈，而能够在大庭广众之下滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，这在在各种交际活动中都体现你的文学素养及个人能力，这对你今后的发展和出语言的重要作用。

3.语文是传承知识的桥梁，是学好其他所有学科的基础学科，帮助你形成较完整的语言逻辑和思维理解能力。所有事物的接受从理解开始，学习任何知识也离不开语文，无论你是在解答数学题时的审题分析，还是归纳解答都需要语文来进行表达和阐述。

三、从多元化看语文教育的重要

语文教学分为听、说、读、写、文学、中华文化、品德情意、思维、语文自学等九个范畴，所以称为多元化的语文教学。听说读写是提升学生读写听说的能力，也是语文知识教学中的基础知识。文学是加强学生的文化修养，通过各类文学作品的赏析，来培养和提高学生的审美情趣和写作技巧。中华文化是加强对我国历史文化的认识、思考和认同。品德情意是培养学生优良品德和祖国情感，建立健康的生活方式，加强对社会的责任感，培养对国家、民族的感情。思维是培养学生创新思维能力，并能有效掌握应用于读写听说的思维方法。语文自学是培养学生独立阅读及解决学习语文问题的良好习惯。

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论文关键词：英语 晨读

英语阅读不仅是英语学习的目的,也是英语学习的主要手段途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其它语言技能的基础和前提。如何培养和提高学生的阅读能力成了关键问题。

多年的教学实践中，我深深地感到，抓好外语早读课对提高学生的外语水平有很大的积极作用，抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义。

      一  众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与和各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往的必要工具的外语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分学生对学习外语不够重视，尤其不注重对外语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜓点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语，但家长不懂，自己读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此学生在教师的指导下进行20－30分钟的外语早读是提高外语教学质量的客观需要

二外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，        有利于提高教学质量。

三  早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这是情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

四 教学论文 从心理学的角度来说，早晨是的记忆高峰期。在这个时期朗读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍效果。

     下面就我自己如何抓外语早读谈些具体做法：

1首先是保证时间。多年来我坚持早读提前到校，让我摧眉折腰这的斑达到 30分钟早读时间；同时把早读的内容列人教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。

2、结合正课出现的重点难点，亲自指导早读。如学生开始学习学习宾语从句时，在时态的呼应和从句的语序方面，常常会出现错误。因此我用一半的早读时间叫学生当堂背出范句，另一半时间给学生分析在范句中出现的种种时态呼应的特点以及陈述句语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。

3跟着磁带录音朗读或教师自己领读。这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读（并多次反复，直到熟练顺口。有时遇比较难读的句子或多数学生学习外语语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿、直到人人过关为止。

4培养和发挥小干部（外语课代表）极作用。外语课代表一般是外语基础较好，发音较准确的学生。某种情况下，他们可以在早读课上起主导作用。

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关键词：语文阅读；重要性；研究

一、重视阅读，夯实语文基础

阅读是学习语文的关键，良好的阅读可以帮助我们养成良好的读书习惯，可以拓展思维空间，增强想象力，激发学习兴趣，夯实语文基础。在语文阅读过程中，强调阅读主体运用分解、剥离手段，对阅读对象的信息进行识别区分、判定、筛选、组合，达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说；“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就如独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。

谈到阅读，往往会有种错`的认识，以为只有自由读书才叫阅读，以为只有课外书才叫阅读，其实构成阅读的材料，可以是课内的，也可以是课外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的内容。课外阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读中的不足。因此，我们应该既注重对教材的阅读欣赏，同时也应该放开视野，去了解些中外名著及时文，让他们对各种文学样式均有所涉猎，对世界各地的自然风貌及风土人情有所了解。这样能有效地拓展知识面，有效地提高阅读水平和写作能力。但是，阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。因此我们在进行阅读时，一定要注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。如今，给书籍配上图片和由演员录制声音的“视觉小说”在日本很是流行。这种阅读方式看似十分有趣和直观，其实是剥夺了人们思考的权利。阅读的过程，从某种意义上来说就是思维重现的过程。即读者结合自身的人生体验，并通过阅读和深入思考，来与作者对话，重现作者在书中所表达的情景与思想。是一种深度的，心灵的交流。而这一过程，正是书籍显著优于其他如电视、电影等文化形式的地方。但是，当书籍单纯地以图片和声音给人以感官上的刺激，这种思考和思维的重现就荡然无存了。因此，只有真正沉下心来，面对看似枯燥的白纸黑字，细细品味字里行间的含义，才能真正体会到作者倾注的情感。

二、明确阅读目标，提高阅读效果

阅读时，要寻找一个思维的突破口。找准阅读目标，有针对分阶段分层次进行阅读，科学把握存在于作品内容和形式的两个基本角度。阅读时，我们可以根据自己的阅读需求，或从内容（含思想感情）来理解感悟作品，也可以从作品形式（含文学样式、组材方式、语言特色）来理解作品，获取信息。总之阅读的目的性明确，阅读才能够有所得，不至于使阅读变成一种散漫无边的行为活动。

不同作品会有不同的侧重点，记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法。小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法是我们在阅读时应该注意的，我们应该努力寻找自己喜欢的，效果最佳的阅读方法来指导自己的阅读，充分提高语文学习能力。

三、积累语言知识，提高语言能力

以读带说，提高口头表达能力。通过阅读，尤其是大量的课外阅读，能够获取并积累丰富的语言素材，使自己的语言变得生动活泼。通过阅读，感悟作品的思路，可以有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，发现祖国语言文字的优美，真正感受到每一个字，每一个音节都是一个优美的音符，形成良好的语感。

在学习过程中，老师一贯主张以读带说，充分使我们“站出来”、“说开来”，采取多种形式，提高我们的口头表达能力。如要求我们每天坚持适量的阅读，然后根据阅读的内容，谈谈自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一两句。另外，还可以根据教材的情节编写故事，自编自演，还可以结合时事展开辩论、讨论、演讲比赛，使我们在不断的运用中砥砺自己的语言，使之趋向完善。

四、促进有效阅读，提高写作水平

南宋大诗人陆游有句名言：“工夫在诗外。”强调指出写诗方法、技巧之外的生活积累，对于我们的写作尤为重要，而读书是写作的基础，生活的源泉。通过广泛的阅读可以开拓自己的视野，丰富自己的学识，培养创作的灵感。也唯有博览群书，才能真正提高学生写作水平。笔者认为，在学习过程中，有意识地扩大我们的阅读面，不失为一条提高学生写作水平的有效途径。如在学习散文时，阅读朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美质。在学习诗歌时，除了学习传统的经典名篇之外，阅读徐志摩、闻一多、臧克家等人的诗篇，体会诗歌的意象和音韵之美，此外，每年的寒暑假，阅读两到三部世界名著等。通过这些有目的的阅读，一方面积累了不少语言素材，同时也促使自己努力摹仿，不断创新，形成自己的语言风格，激发写作兴趣，全面提高写作水平。

在学习语文的过程中，通过大量的课内外阅读，向书本借鉴语言素材，对提高语言感悟能力有很大作用，对于口头表达和写作能力的提高也至关重要。同时，学好语文必须在科学理念指导下做好阅读数量和阅读效果的有机结合，这是阅读的关键所在。我们可以在阅读教学中渐渐掌握一些技巧，在有限的时间内吸取更多的语言精华，提高语言应用能力。

反观当今社会，微信、微博等社交媒体的出现，使人们的阅读越来越碎片化与肤浅化。各种各样的“成功学”、“养生学”、“心灵鸡汤”以其简短的篇幅和新奇的内容，来博取读者的眼球。这种快速化的阅读，似乎给人们带来了一些实用的“知识”，实则只能白白消耗读者的时间。有人曾说过，“一个温暖的午后，一杯红花，一本阿加莎・克里斯蒂的书，这就是生活。”巴尔扎克曾亲临贫民窟来使自己笔下的环境真实可信；加西亚・马尔克斯沉浸在自己作品的世界不能自拔，路遥为书中角色离世而抱头痛哭。这样的情感绝不是两三分钟草草一瞥就能感受到的。而是作者、读者、作品之间一种深度的交融。经典的作品好比一们博学而孤高冷傲的隐士，他不会费尽心机讨你的欢心，只有当你愿意沉下心来，愿意付出时间，付出情感，他才会无私地倾囊相授。

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我们做班主任的经常跟家长聊天或者开家长会的时候遇到家长只有关心孩子的成绩和等级，其他不管的。

作为家长要教孩子做个正直的人。但是家长只关心孩子考试成绩，孩子考试成绩不好就抓住不放，没完没了的话，对学生的影响太大，使孩子从小就养成考试分数第 一 ，考好了什么都可以，考不好什么都不行的看法。

有些父母这样对孩子讲，只要你考好，要什么给什么。如果作为家长把教孩子做一个正直的人放在第一位，使孩子 从小就懂得做人是最重要的，人做好了，其他的都好办，做个直善良的人，学习就会有方向，有目标，路走对了学习才有用处。

有些家长顾虑，抓了孩子的做人教育，孩子的学习成绩上不去怎么办?这实际上是一种误解。其实做人做好了，学习也会上得去，孩子知道怎么做人，他就会自觉学习，和逼着他学习相比，其效果肯定不‘样。自觉学习的孩子能充分发挥自己的学习积极性，能充分发挥自己心理的动力因索。

其次，做父母的得做好表率。家长对孩子的教育不是讲大道理，而是从身边的小事教起，他们以身作则，用榜样的力量去教育孩子。榜样的力量是无穷的，人格的力量是无穷的，榜样最富有教育意义，人格最富有教育的魅力。我们有些家长要求孩子做到的自己却做不到：要求孩子好好学习，自己却整天打麻将，玩牌；要求孩子刻苦学习，自己却不读书；看报；要求孩子文明札貌，自己却脏话连篇这种家教不仅很难收到教育效果，而且还容易使孩子养成不良的习惯，同时降低了家长在子女心日中的地位。

有些家长虽然文化水平不高，但他们做人做得好。家长的人格富有魅力，最能直接教育孩子，最能打动孩子的心，最能把父母的良好的道德品质，良好的人格传递给孩子。

有的家长认为现在足市场经济，只要有钱就能培养孩子，因此放松对孩子的做人教育，甚至不闻不问。

当然，不能否认，经济条件好些可能给孩子提供好的条件，对促进孩子学习也是优异的，问题是怎样对待金钱。金钱不能代替教育，金钱不能换得好的人格力量，但金钱能创造较好的教育条件。做父母的只有提高自己的素质，用自己的素质去影响孩子，去教育孩子，这才是最成功的家教。

家长要尊重孩子的人格。 孩子必须听父母的话，孩子在家庭生活中没有选择权，没有隐私权，一切听从父母的支配。孩子不听话父母可以打骂孩子，对孩子缺乏人格的尊重。这实际上是父母与子女关系的不平等。

对父母来说，孩子不仅仅是血统上的亲缘关系，而且是具有发挥孩子的潜力才能使孩子相信自己，才能充分发挥自己的个性，家长尊重孩子的人格，就为孩子充分发展自己的个性提供了广阔的空间。

最后，好习惯决定成绩，好的习惯让孩子终身受益。习惯是培养起来的，不是天生就有的，孩子能否养成良好的习惯与父母的教养关系甚大。习惯是在生活实践中逐渐培养起来的，家庭生活对孩子小时候的习惯培养起着很大的作用。

我们现在的有些家长追求的是孩子的考试高分，忽视孩子良好习惯的养成。其次，良好习惯的作用大于一时的成绩的提高。孩子有不良的生活习惯，学习习惯，就会给孩子的学习成绩带来负荷的影响。有的孩子在学习上花的时间不少，但是学习成绩得不到提高，原因很多，其中个原因就是孩子的不良学习习惯影响了孩子学习效率的提高。

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关键词：素质教育 重要性 基本素质

1、小学素质教育的重要性必要性

青少年是祖国的花朵、未来的希望。梁启超在《少年中国说》中有精彩论述，"少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。"梁启超对国家富强有着强烈的渴望，他把国家富强之希望寄托于少年，倾注了很大热情。主席也对青少年寄予厚望，他曾对青少年说"世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。青少年是未来不错，在一定程度上决定着未来，这也不错。但有一个问题就是我们拥有的是什么样的青少年，这个青少年的面貌也不决定了未来的面貌。如果我们中国的青少年是坚强的、有思想的、有创造力的、有责任心的、有爱心的、有健康体魄的、有理想、有斗志的，那么我们的未来也会是有希望的，是美好的、富强的、充满活力的。但如果我们中国的青少年是懦弱的、守旧的、冷漠的、麻木的、自私的、软弱多病的，那么我们的未来就是灰暗的、落后的，中华的崛起就很难实现，受人欺辱凌迫将难以避免。所以我们要塑造的是有思想、有责任心、有坚强意志、有健康体魄、有崇高理想的青少年。那么这样的青少年从何而来呢？源自教育。我们有什么样的教育，就有什么样的少年。这就如同我们有什么样的模子，就会造出什么样的玩具一样。故小学素质教育至关重要，它肩负着培育合格青少年的光荣使命。我们之所以强调小学素质教育，就是要培养高素质的青少年，培养祖国的未来和希望，培育中华民族立足世界之林的根基。

2、当前小学素质教育的是与非

提倡素质教育，培养学生的实践能力和创新精神已经多年。我们在教学中也采取了一些措施，学生的上些过生负担明显比过去应试教育减轻了很多；学校开设的音乐、体育、劳动等课程明显增多；教师教学方法有较大改进，更加重视对学生独立思考能力的培养；学生的学习环境得到优化，学习举有所提高。但是随着社会转型期伴随的明显的浮躁情绪、急功近利的情绪极大的影响着教育的进一步的发展，加上我国特殊的独生子女特定环境，"三法"对学校家庭的约束，教育改革上各种理论层出不穷。社会、家庭、学校，正处在改革的迷惑期，难免出现一些问题，其根本的育人观念与发达国家相比，差距更大了。

在我国，关于教育有很多经验总结，如"棍棒出孝子"、"严师出高徒"、"养不教、父之过；教不严，师之惰"等。但是在剧烈的社会变革中，这些闪烁着智慧的言论被部分的否定了，没能在今天再放光芒。遗憾的是，我们虽然否定了旧的，但在确立新的教育模式上做得并不够好，还很不完善。当前进行的素质教育也喜忧参半，让人始终不能放心。努力提倡搞素质教育，提倡创新教育，从学习技能这一单方面上看，部分学生确实得到了发展的时间和空间。社会上一些传统的教育观念发生了变化，如"再苦也不要苦了孩子"、"再穷也不要穷了孩子"，本意是为学生创造一个较好的学习环境。结果适得其反，对于当今独子来讲，实际上是老子奋斗、儿子享福；老子打天下，儿子坐享其成的封建思想在现时期的变异。对我国社会，对家长，对学生产生较大的负面影响。结果是家长生怕苦了孩子，生活上一切包办，尽量让孩子衣来伸手、饭来张口，从小养尊处优，促使他们中的有些儿童渐渐养成不思勤俭、好吃懒做的不良习惯。少部分学生，在学习上、劳动上、自理等方面陷入困境。目前我们学生的人文素养问题、思想行为习惯问题，意志品质的发展方面有很大欠缺。表现在，生活自立能力较差，十分懒惰，怕苦怕累，特别怕动脑筋，少有耐心，由于缺少足够的动手动脑的磨练，智力能力发展逐渐滞后，部分学生以我为中心，张扬个性，组织纪律观念十分淡薄，团结合作意识较差，有的学生已经形成了走一路脏一地的坏习惯。有的学生读少爷书，放学一出校门，书包就给保姆或家长。这种种不良现象值得我们警示，如此素质的青少年是无法承担起振兴祖国的重任的，也无法在激烈的国际竞争中取胜，如此素质的青少年只能给中华民族丢脸，只能给我们带来遗憾和耻辱。

3、素质教育下教师应具备的基本素质

实施素质教育是时展对我们的新要求，推进素质教育的根本是建设高素质的教师队伍。学校是培养人才的摇篮，教师是培养人才的人才。一所学校拥有一支德才兼备、勇于创新的教师队伍，才会培养出一批又一批出类拔萃、才智过人的学生。同样，一个学生有幸得到高风亮节、学识渊博的教师悉心指导，就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋。

① 教师必须具备高尚的思想品德素质

教师首先要热爱事业，具有高尚的职业道德，热爱、关心学生，像陶行知先生所说："捧出一颗心来，不带半根草去"，教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，作为教师，最大的过错莫过于对学生没有爱，最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使学生"亲其师，信其道"，并对学生高尚道德修养的养成打下坚实的基础。

② 教师应具备扎实的专业知识素质

21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，半使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。

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【摘要】造价预算问题是一个公司工程项目的重要经济命脉，预算有效控制是直接关乎一个公司的项目工作能够顺利进行以及成败的重要因素，所以科学合理的预算审查工作成为了建筑公司工程项目重点观察和注意的要点。 【关键词】建筑工程；企业预算；审核

一、我国现阶段在预算审核方面的困难 （一）预算审核的看法观念落后 人们在潜意识当中指使行为的主体产生了行为，所以针对任何的事情来讲观念的指导是非常重要的。目前的情况来讲，我国现在在工程建筑的行业中，建筑公司的工程预算审核工作没有得到重视，没有好好的认识合理的预算给公司工程项目将会带来的效益，忽略了预算在建筑工程项目中的至关重要的地位，我国现阶段这种落后的认识在一定的程度上阻碍了公司工程事业的发展和前进。 （二）监管力度不够 工程在进行的过程中或者竣工之后，当地的监管部门应当对于施工的质量以及数量等等进行管理。目前这种现象是大多数建筑工程竣工之后当地监管部门没有做到监督工作，并且没有起到看管监督的作用，使整个建筑工程项目的施中单位按照自己的想法进行运作，这将可能造成一定的隐患，然而这个隐患在正常的情况下是属于当地监管部门的监管范围之内。 二、预算审核的规划策略

（一）对老观念进行适当的转变 针对于以往的工程，公司对于预算审核的理念，只是仅仅的将预想的目标和实际完成的目标这两者进行简单的对比，为了最大程度上将实际的造价和预期的造价互相吻合，进而满足管理预算的目标，这种陈旧的观点已经不能满足现企业对于建筑工程的要求，如果跟不上社会发展的进程，会被市场淘汰的。所以现代企业要根据社会的需求，积极的改革理念，进一步的制定新的管理标准，实现建筑工程事业的最大化经济利益。 （二）预算编制的准备工作 进行有效的预算编制是以真实可靠的资料信息为基础，还要全方面的掌握许多的相关数据以及许多的工程材料分析图，进行实际现场的数据勘察，准备工程在施工的过程当中的每个阶段需要的数据材料等。预算在进行编制之前要收集知识，还要资料充分才能数据可靠并且材料充足的编制出有效的预算数据。假设，在建筑工程施工当中，为了保证预算编制的工作准确度，需要派专门的技术人员进行实际现场勘查，并且勘察相关的数据以及进行验证，遇到不懂的，不明的问题要及时的问现场工作人员，保证每一个记录数据的准确性，之前一切的工作准备完成之后，要将所有的数据资料带回，根据手中的调查资料，针对工程公司的购价进行预算的编制工作。 （三）避免过多的财政干涉 在建筑施工当中减少政府的干预，净化工程市场，将社会市场的操作权还于建筑事业的手里，公司在市场经济的体制下要公平的竞争，要有开放式的运行模式，积极的转变管理理念，要从被动转主动，参与市场公平竞争，提升企业的风险承担能力。根据建筑工程的完成，并且在良好的信誉之下，建筑工程的规模也越大越大，公司工程项目会越来越多，工程公司的事业也会越来越大，并且知名度同时也会越来越大，渐渐的这个企业就会成为工程事业的带头人。并且这样带头的工程公司的带动了当地市场经济的蓬勃发展，并且还为解决了当地居民的住房问题，当地政府同时也会为这种工程的带头人提供一定的优惠政策，从这一过程当中，预算审核工作是关乎项目能否完满完成的重要关键，必须做好科学的合理的预算工作，这才能保证工程项目能够得到最大的经济效益。 （四）预算审核进行严格把关 要做到从预算审核的严格的把关要从以下这几方面来讲，第一要确保审核人员具有良好的崇高的思想道德品质，绝对不能，；第二要有非常扎实的业务技能，并且还要熟悉建筑施工过程的当中的整个流程，不管是从数据资料还是从现场勘测的资料并且都要认真的审核，保证数据的准确；并且要有敏捷的反应能力并且还要具备随机应变的能力，绝对要杜绝不钻牛角尖的现象，还要具体问题具体的分析，还要灵活变通。结合多种审核方法一起并用。从不同的施工要求结合并且采取相应的方法进行审核，保证审核的结果可靠。 （五）变更签证审核要加强管理 针对与变更签证数据需要严格进行把关，进而保证数据的真实性、有效性并且相关事宜还要符合规范的要求，认真核对施工现场和设计图两者是否相同一致，有没有擅自修改图纸的现象，如果检查出有修改设计图的痕迹，需要认真的核实有没有经过上级领导的同意，是否有擅自更改预算的现象，总结以上的结论来说，要保证签证审核有治可循、有法可依确保建筑工程项目顺利的进行。 （六）做好费用工作 建筑公司当中对于费用的审核方法，到目前为止暂时还没有一个统一的执行管理标准，根据各地依据当地的实际情况，因地制宜的根据本地区的实际需求方法对费用进行审核，对于有些隐藏的费用收费需要另采取其他的办法进行审核工作，在这里需要我们注意的是，需要有敏锐辨别的能力，看看有没有多收费以及重复收费的问题，看看有没有作假收费的现象，还要积极的核实建筑安装工作单位有没有按级别、等级进行划分收费的现象，做好建筑工程的费用审核工作，还要节省建筑工程当中不必要的浪费，节约成本。 （七）注重技术人才的培养 在建筑工程建设企业的造价预算情况是一项复杂多变的、持续的、漫长的要求数据进行详细并且准确的工作。并且当面对巨大利益诱惑的时候，每个人必定都有可能动心的情况，业务精湛的技术工作人员也不例外。所以，要定期的对技术工作人员开展道德教育培训、技术能力培训、思想教育培训等，具有良好的职业思想道德，扎实的技术能力，比较高的个人思想素养才能够有效的完成工作，无论是每一个行业，每一个工作人员这都是必要的。在预算审核的情况和问题不仅仅是项目经济的问题，在此也看出了整个建筑工程的管理水平以及生产能力的水平。因此，不管工作任务多么的艰巨，工作条件多么的艰苦，我们工作人员都要正确认真的把好造价预算这道重要的关卡，有效的提高公司的经济效益。

结束语 不管是作为一个公司，还是作为一个建筑工程事业，如果要想把市场的开发做的越来越大，并且公司取得越来越多的经济效益，就需要高度的重视建筑工程公司的预算审核的情况。建筑工程的预算审核问题会进一步严重的影响着工程项目的发展以及完成。从这个过程当中，要以现代市场经济管理体制为核心，密切关注着市场的发展动态，及时的调整工作的目标，改进管理的策略，积极的做到与建设工程项目相融合，并且从工程需要多方进行收集相关的资料，制定合理精确的预算策略。做一个好的建筑工程公司预算审核的管理，不单单能为公司节约许多不必要的浪费，提升经济利益，并且能为公司更好的发展雄厚的资金力量和坚实的力量。让企业能够有效运转，确保在社会竞争市场中大展宏图，让公司单位能够取得最高的经济效益并且提供最高的保障。

参考文献 [1]荣颖. 浅析建筑工程企业预算审核工作[j].黑龙江科技信息，2011，（27）：78-79. [2]黄振平. 如何进行预算审查与监督[M].中国财政经济出版社，2012.01.01.