廉政文化研究精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇廉政文化研究，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关健词：廉政文化；反腐倡廉

一、廉政文化的涵义

1.廉政文化的社会基础

廉政文化的本身就是人类在社会历史活动中积累创造的精神财富，这种文化现象的产生有其社会基础，政体和生产关系就是廉政文化的社会基础。廉政文化就是在社会政体下平衡生产关系的一种社会活动，部分特定人群（主要包括管理者和组织者）始终是这种活动的主体。

2.廉政文化的思想根源

正义感、廉耻感、社会责任感构成了廉政文化的思想根源。正义感、廉耻感和社会责任感的强弱，会反映出人在廉政文化中的基本心态：如度恶如仇、厌恶唾弃、麻木冷漠、丧失道德。这几种意识形态的表现，会对廉政文化建设产生不同程度的影响和效果。

二、目前廉政文化建设方面存在的问题

在总结成绩和经验的同时，也要正视廉政文化建设面临的困难和存在的问题

1.从目前的情况来看，廉政文化已成为各级纪检监察部门负责承办的一项具体工作，多数已形成了纪检监察部门的“专利”，导致其它部门、单位认同度不高，不能主动参与，使廉政文化的功效无法得到有效发挥和体现。

2.在具体工作中，往往把行政单位及干部作为廉政文化宣传的主要对象，加强党风党纪、廉政勤政教育，而对广大群众的教育宣传基本上处于边缘地带，没有引起足够的重视，使廉政文化缺乏群众基础，降低了廉政文化的亲和力、吸引力和渗透力。

3.廉政文化建设受到专制文化、官本位思想、人治文化等封建主义腐朽思想文化和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等资本主义腐朽思想文化的不利影响。

4.现代传媒的发展对廉政文化建设既是机遇，也是挑战，一些与廉政文化精神相背离的文化观念借助现代传媒侵入社会各个角落，严重影响廉政文化建设。

三、提高廉政文化建设亲和力吸引力和渗透力的方法

1.抓住主要环节，以点带面， 重点加强党员干部思想道德建设，着力提升普通职工的廉政意识，提高廉政文化建设的吸引力

对党员干部的管理教育：一是加强思想道德建设，以学习党的十精神为重点，深入开展世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观教育，增思想道德防线，始终保持对、对中国特色社会主义的坚定信念；二是开展党风党纪教育。坚持进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育，党的优良传统和作风教育，社会主义荣辱观教育，科学发展观和正确政绩观教育。深入进行社会主义核心价值体系教育，知荣辱、增党性、树行风，打牢廉洁从政的思想政治基础；三是开展宗旨教育。教育党员干部牢固树立群众观点和公仆意识，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，牢记全心全意为人民服务的宗旨，真心实意为群众多做好事、多办实事，解决群众最关心、最直接、最现实的问题，永做人民的忠实公仆。

对普通职工的管理教育：一是开展纪律教育，增强职工们的勤政意识、廉政意识和遵纪守法意识；二是开展职业道德教育，组织职工认真学习《公民道德建设实施纲要》、和本行业职业道德规范，引导大家模范遵守职业道德、社会公德、家庭美德；三是开展典型示范教育和警示教育，以身边的先进典型人物为榜样，开展典型示范教育，引导职工学习先进人物忠于党和人民、忠于职守、心系群众、勤奋敬业、勇于奉献的精神。通过对“腐败案”和“李凤臣腐败案”等发生在身边的案例剖析，使干部职工对廉政建设的重要性和廉政责任有了更深刻的认识，增强了大家对反腐倡廉工作的现实感、紧迫感和责任感；四是开展反腐倡廉教育，组织职工学习党和国家的有关法纪条规，把反腐倡廉教育贯穿于人才培养、选拔、管理、监督等各个方面。

2.采用现代多媒体优势，丰富宣传教育载体，增强廉政文化建设的渗透力。

利用现代网络多媒体技术，及时获取廉政文化信息，采取生动多变的视频教育方式以案释法，进行趣味学习。例如组织收看网络视频《大案警示录》、《重托-深入学习实践科学发展观》等电教片；系统收看《罪域》、《忠诚》等优秀反腐题材电视剧目，进行形象的视频警示教育，提高对党风廉政建设的感性认识，增强廉政文化建设的渗透力。

篇2

关键词：廉政文化；高校建设；“内化”视角；廉政制度

相对于复杂的校外社会环境，国内高校校园内显示着比较健康向上的风貌，但在经济发展迅速、思想愈加多元的时代潮流中，高校中逐渐滋生出更多的腐败事件。十八届三中全会中对于教育系统内的党风廉政建设十分关注，并提出要创新教育反腐机制，提高反腐力度，为新时期的高校廉政建设设立坚实保障。

一、高校廉政文化建设的“内化”视角阐释

“内化”视角下的高校廉政文化要求行为对象将廉政理念扎根头脑深处，将其作为指导客观行为的思维方式。“内化”视角下的高校廉政文化系统而广泛，涵盖以下具体方面:在精神层面，是指高校教师队伍中主动带有的廉洁意识和价值观念等，在廉洁自律上有很强的自觉性。例如依托师德师风带动，在教师队伍中充分发扬爱岗敬业、教书育人的师德价值。发挥廉政文化建设中的核心作用，促进良好廉政文化氛围的塑造。在制度层面，高校往往规模较大、组织机构复杂，应当建立起相应的科学制度保障，包括校院级领导干部追责制、教师职业道德准则，还有基建招标、招生等重点工作的廉政风险控制细则等，有效规避和约束高校中不利于廉政建设的行为。在行为表现层面，学校依托科学管理制度，使高校内的领导管理层和教师队伍表现出风正气清的廉洁行为，结合各自师资队伍的实际情况和办学特点，展现出独特校园廉政文化风貌。

二、“内化”视角下的高校廉政文化建设的路径探寻

(一)增强管理力度，建立长效机制。一方面要增强管理力度。高校各层级管理部门之间要相互沟通协调，组织高标准的高校廉政文化建设队伍，对相关工作合理细致的分工，确保管理人员和教师队伍都涵盖其中，不留“死角”和“盲点”。另一方面要建立长效机制，并将这些机制充分落实到校园工作的日常管理中，形成稳定的、常态性的制度细则。

(二)创新高校廉政文化建设形式。结合自身展开廉政建设的实际情况，探索多样化的廉政设施设置和廉政文化活动的组织开展。首先校园中形式多样的活动是可充分与廉政文化建设相结合的，包括各种文艺演出、演讲比赛、社会劳动等；其次应当致力于凝聚文化建设合力，将管理层级与规模较大的师生群体有机结合，体现团队优势，如树立模范先锋典型等；最后还尝试利用新兴网络媒体，借助新媒体覆盖范围大、效率高、互动功能突出等长处，以建立校园廉政文化交流平台为例，引导健康向上的网络舆论，凸显廉政文化的传播效果。

(三)促进相关理论研究更加全面。充分发挥高校中强大的学术研究实力，组织专家学者对廉政文化理论建设理论进行探讨和研究，抓住与院校联系密切的问题，或者备受社情民意关注的热点话题，围绕反腐的机制原理、教育方法、监督手段等进行研究；基于高校自身的独特身份和特征，分析其相对应的廉政文化建设定义与特点，给出可操作的改善意见；在大局上准确洞悉国内反腐倡廉建设的关键点与未来发展方向，总结高校廉政建设与国家反腐建设统筹的联系，力争建设出适合高校特点的廉政文化体系。

(四)推进主体教育实施更加深入。廉政文化的主体教育对象包括领导管理层与教师队伍，推进主体教育实施更加深入，在领导管理层首先要加强对廉政规范的基础学习，组织高校内管理层进行讨论探究；其次，高校应当进行岗位规范培训，使管理层加深对自身岗位的理解，认识到其重要作用；再次，应当组织法律知识讲授活动，使高校管理层知法懂法，明确行为将承担的法律后果，时刻铭记不可逾越的法律底线；最后，要在高校管理层中推出典型，加大宣传力度，烘托出各部门极为重视高校廉政文化建设的浓厚氛围，潜移默化的影响高校领导群体的思想观念。在师资队伍的廉政文化教育方面，可以依托师职业道德教育实现更好的教育效果。首先，可以组织爱岗敬业教育，强化教师对“教书育人、爱岗敬业”这一教师天职的认同，热爱职业，无私奉献，与学生建立良好的关系，在职业中得到自我实现。其次应当组织学术道德教育，在师资队伍中明确学术规范的鲜明准则，要求教师绝对维护学术良知。最后还应当进行为人师表的职业教育，鼓励教师注重维护严肃、向上的教师形象，改善自身文化专业素养，彰显“学高为师”的人格魅力。

(五)力争校园廉政文化更具特色。高校中种类丰富、个性张扬的校园文化具有强大吸引力和号召力，将高校的廉政文化建设与这些校园文化相互结合，能够有效的增添廉政文化建设中的趣味性和吸引力，例如在校园晚会中编排能够表现廉政价值取向的相声小品、在话剧社组织排演能够表现廉政文化风貌的剧本。各个高校都在长时间的摸索和尝试中，建立起具备自身特色的校园文化，这些校园文化往往也是符合学生特点和当地文化背景的，高校廉政文化建设如果将这些出色的校园文化作为校园廉政文化的“顺风车”，以山东临沂地区为例，依托古代书法大家王羲之一直以来在临沂故里的影响力，临沂大学掀起“廉政楹联书法展”的活动，结合了地域特色，迎合了师生的兴趣需要，取得了良好的活动效果。

三、“内化”视角下高校廉政文化建设的总结

高校廉政文化建设的重要性不可小觑，在促进校内腐败防微杜渐、规范校内廉政行为、改善校内师风面貌等方面发挥着极为积极的作为。立足于“内化”视角，在精神层面，要促进廉政文化建设的充分认知和认同，能够对改善廉政文化建设的效果起到明显作用；在制度层面，要高逐步完善本校彰显特色的廉政文化建设体系；在行为表现层面，高校要拓展对廉政文化的实践形式，尊重自身发展情况与师生兴趣，通过多种多样的活动使高校廉政文化建设更加富有生机与活力。

作者:卢英娜 单位:国网技术学院

参考文献：

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一、新征管模式对税务廉政文化建设具有积极的意义

所谓的新征管模式，指的是对税务系统内部的管理职权进行专业分工，由个人集权的统包管理转变为分权分工的专业化管理。从廉政文化建设的角度来看，新征管模式所倡导的税源专业化管理实质上就是一种内控机制建设，它体现出权力制约、流程控制、信息监控等特征，其本身就是一项源头上防治腐败的根本举措，能有效促进税务部门和税务人员依法行政、廉洁从政。

首先，在新征管模式下，税务部门的管理方式从“管户”向“管事”转变后，其权力制约得到了加强，权力寻租变得更加困难。实施税源专业化管理是对现行的征管权力、机构和职责进行科学合理的分解、整合，这种管理方式的转变意味着一个人包办所有涉税事项已不可能，从“单兵作战”的一人管户到“团队管理”的分权负责，单个税务人员的操作空间已被大大压缩。由此可见，税源专业化管理是控制个人、等违法违纪行为的有效手段。

其次，在管理手段方面，新征管模式主张广泛地应用信息技术为执法和管理服务，这样不仅使税源监控得到加强，而且使纳税人因违法而带来的税务人员执法风险大大降低。例如，现代的管理手段能有效地监控并分析发票、资金、经营等信息，并通过这些信息更早地发现纳税人所存在的问题，进而采取相应措施，及时控制，防患于未然，从而使一些人企图利用职权和工作便利封锁纳税人信息、包办涉税事务以徇私情、谋私利变得更加困难。

再者，新征管模式使得业务流程变得更加简洁优化，征管工作变得更加透明，纳税人办得更加方便快捷。纳税人不必通过其他不合理、不合规定的渠道就能顺利地办好涉税事项。

二、新征管模式下的税务廉政文化建设任重道远

新征管模式既会对廉政文化建设具有促进作用，但同时也要充分认识到它不是灵丹妙药，不能包治百病，其本身也处在一个不断探索和完善的过程之中。在此形势下的税务廉政文化建设势必存在着一些难以克服的困难和矛盾，主要表现在：

一是权力本身具有的腐蚀性仍然存在。新征管模式涉及的机构调整、职责分配只是一种执法权力在税务机关内部部门和人员之间的转移和重新分配，并不涉及权力的减少和降低，专业化管理只是增加了权力滥用、寻租的难度，并不能彻底杜绝这种现象的发生。另外，新征管模式所依赖的一些制度体制没有相应地修改完善，使得税务部门的管理风险和执法风险仍然存在。而个体道德风险也不会因税源专业化管理的实施而降低。即使制度再好，也要靠人去执行，有的人能自觉遵守规章制度，坚持依法办事；有的人则制度意识不强，善钻制度漏洞，不按章办事，不作为、乱作为。

二是由“信息管税”所产生的不廉的新方式。推行税源专业化管理势必要坚持“信息管税”，而 “信息管税”的前提必须是信息数据的准确、完整、全面。假如纳税人未进入税务机关的信息化管理平台，那么税务机关各种“扫描”工具也就扫描不到其具体信息，如税务部门再过分依赖“信息管税”，必然会使税源监管存在空白地带，导致漏征漏管。再如某些税务人员会与纳税人有不正当交易，故意修改数据、借机攻击漏洞。这些利用信息手段的腐败行为，在“信息管税”外衣的保护下，被及时发现和处理的几率大大降低。

三是廉政风险存在着新动向和新群体。税源专业化管理能有效地解决原有征管模式下管理层级太长的问题，实现工作的流程式、扁平化。但是，扁平化、立体式的税源管理模式也给权力监控增加了一定的难度。这是因为：随着管理层级的减少，部分权力上收，执法权力分散，更多更高层次的税务部门和人员都会参与到税源管理中，直接掌握执法权力，这样使得权力监控的面变得更广、级次变得更高。与此同时，新征管模式带来的机构重组、流程再造，势必造成一部分权力分解、一部分权力集中、一部分权力转移，权力转移、集中后的部门就有可能成为新的腐败地带。如在新征管模式下，部分审批权限集中到前台办税服务厅人员，税收管理员的部分权力有可能转移到纳税评估人员身上，随之而来的税收执法风险也就相应地增加了，因而从事办税服务、纳税评估人员应该成为监控监督的新重点。又如为适应新征管模式的需要，必须对一些税务行政审批流程进行简化和优化，许多税务行政审批的办理流程从受理转调查转审批、受理转审批调整为纳税人主管机关“受理即办”，由于减少了实地审核环节，税收执法风险并不会因为新的征管模式而消失，反而更具隐蔽性。

三、新征管模式下的税务廉政文化建设的实践探索

新征管模式已写入全国税收工作规划，是大势所趋，势在必行。如果当前税务系统廉政文化建设的手段、方式和程序还停留在浅层表面上，那就不能很好地对税源专业化改革进行保驾护航。因此，当前进一步加强和改进税务系统的廉政文化建设，努力探索与和谐地税相适应、与依法行政相协调、与传统美德相承接、与时代精神相统一的地税特色廉政文化具有一定前瞻性和现实性。

1.以风险等级为抓手进行“教育警廉”。当前少数同志对新征管模式理解不深，掌握不够，思维还停留在传统的税收管理模式下，特别是不能正确面对新征管模式下的廉政文化建设，要么是松懈麻痹，要么是不知所措。对此，笔者认为可从如下方面进行改进：一是更新观念，克服松懈麻痹思想。新征管模式的改革是税务管理方式的转变和调整，税收执法权只是在内部重新流转，有权力就会产生风险，可能导致腐败，因此，新征管模式改革后的廉政教育只能加强，不能削弱。二是按照风险等级来进行分级分类教育。在新征管模式下，税务机关根据纳税人提供各种数据进行风险等级评定，从而采取不同的处理措施。相应地，廉政教育可以按照不同岗位，不同的职责，不同的事项来划分不同的税收执法风险，每一项设立一个权重，最终汇总测算出分级分类分事人员的风险等级，最低为一级，最高为四级。通过四级风险来开展廉政教育，一级为风险提醒教育，二级为风险谈话教育，三级为风险廉政教育，四级为风险惩戒教育，从而达到教育警廉的作用。

2.以惩防体系为目标进行“制度促廉”。在新征管模式的背景下，积极探讨如何完善以党风廉政建设责任制为核心的惩防体系是当前税务廉政文化建设的重点之一。笔者认为要实现这个目标，可从以下四个方面进行实践：一是增强反腐倡廉制度的科学性。结合当前税源专业化改革，对现有廉政建设的各项制度进行清理，保留实用的，废除过时的，修改有待完善的，形成符合上级要求、切合税务实际、适宜管用的制度体系。例如可考虑制定《办税服务厅工作人员监督管理办法》和《纳税评估人员监督管理办法》等制度。二是增强反腐倡廉制度的系统性。以新征管改革为契机，进一步规范机构，明确岗位，优化流程，明晰责任、制定标准，建立健全职能科室岗责体系，将倡廉制度的触角延伸到税收管理与行政管理的每一个环节、每一个角落，努力做到不留空白、不留死角。三是增强反腐倡廉制度的创新性。要对新征管模式改革前后，系统内发生的违法违纪案件进行认真梳理，逐一进行分析比较，挖掘根源，总结规律，寻找对策，并及时将其上升为具有普遍约束力的相关制度，增强制度的针对性、实效性。四是增强反腐倡廉制度的执行力。在制定制度时，要明确制度执行的程序性规定，同时保障违反制度的惩戒性规定，要明确监督执行的责任部门，建立问责机制。

3.以现代科学技术为支撑进行“信息管廉”。税源专业化管理的核心是“信息管税”，在此条件下的廉政文化建设要充分发挥税务系统信息化建设工作普及面广、应用程度高等优点，积极开展网络廉政教育，充分利用网上各种论坛、QQ群，微博等平台进行“信息管廉”。一是建立“廉政风险模型”。针对税源专业化管理出现的新情况、面临的新问题，重新梳理税收执法风险点，借鉴纳税评估中“建模找点”的思路，积极开展“廉政风险模型”建设。注重利用现代技术重新绘制税务系统权力流程图，对梳理出的风险点进行汇编，重新编制内控预防制度。二是完善三级联动内控机制。在确定岗位风险点的基础上，对岗位风险进行逐级防控。按照一级自我防控，二级部门防控，三级单位统一防控的思路开展三级联动内控机制建设。每个人对自己岗位风险进行全面、综合评价，填写自我岗位风险评价表，部门根据工作情况分类筛选岗位风险，单位对提报的税收执法风险事项，按一定比例进行抽查，实地查验，做出客观、公正的评价。三是拓展廉政文化建设平台。可充分利用现代信息技术，丰富廉政文化建设的载体。如在内部网上开辟廉政文化建设专题网页，设立廉政法规、廉政课堂等栏目，运用图片、文字、动漫及音视频等手段将传统勤廉理念以及勤廉方面的对联、家训、楹联、山歌融入其中，努力打造内容涵盖面广，上下互动性强，页面艺术效果好，集廉政学习、宣传、教育、查询为一体的新视窗。

4.以创新机制为动力进行“体系保廉”。不断创新廉政文化建设的新模式，大胆探索廉政文化建设的组织体系和评价体系，为新征管模式进行“体系保廉”。首先是构建廉政文化建设的组织体系。该体系是廉政文化建设的组织保障。它包括相应的机构、人员、经费、场所、技术条件及其工作体制机制等。作为先进文化的有机组成部分，税务廉政文化建设应纳入税务文化建设的总体布局，形成党组统一领导、宣传部门统筹安排、纪检部门业务指导、各部门具体实施的工作格局。其次是构建廉政文化建设的评价体系。该体系是税务廉政文化建设的反馈系统，它以提高税务人员的廉洁素养为目标，包括廉政文化建设组织者的工作考核和受众对象的认可度测评两个方面。在日常实践中，我们可通过调查问卷、实地访谈等途径，定期了解不同群体在廉洁意识、监督意识、制度意识等方面的提高程度，以此检测廉政文化建设的成效。

作者简介：

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Abstract： In China's economic restructuring period， the culture industry plays an important role， and because of its own property， it is in line with national industrial policy. Today， with the continuous improvement of the economic development， people's demand for spiritual culture becomes higher and higher. To vigorously develop the cultural industry is not only one of the ways of economic restructuring， but also the key to meet the people's demand for culture. Shandong has rich cultural resources， but the development of cultural industries is weak. To vigorously develop the cultural industry in Shandong Province， it is necessary to optimize and integrate cultural industry chain， deepen the cultural chain， expand and extend the industrial chain of cultural enterprises， and establish the strategic partnership of enterprises in industrial chain. Integration of industrial chain needs to achieve scale economy， so the enterprises in industry chain should innovate and achieve brand share.

关键词： 文化产业链；优化；整合

Key words： cultural industry chain；optimization；integration

中图分类号：G114 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）17-0168-02

0 引言

文化产业是高附加值、低投入的产业，是二十一世纪最有发展前途的朝阳产业，目前已成为衡量一个国家或地区经济发展水平的重要标志。党和国家的政策对发展文化产业给予了相当大的鼓励，党的十报告及十八届三中全会均明确提出要建设文化强国，大力发展文化传媒产业，激发企业创新活力，促进社会主义先进文化的弘扬和传播，因此发展文化产业具有深刻的时代意义，本文从山东省的具体情况入手，对山东省发展文化产业发展做了一些思考。

1 山东文化产业链优化整合的意义

产业链整合是产业链环节中的某个主导企业通过调整、优化相关企业关系使其协同行动，发展文化产业链上的主导产业，实现文化产业链上产业或企业间的协同作用。山东省是具有悠久历史、丰富的文化资源的大省，在文化产业方面的发展已具有了一定的规模，但是从国内外的竞争来看，还是处于劣势，竞争力较弱。主要原因是没有充分利用好山东省的文化资源，没有对资源进行很好的整合和优化，文化产业间没有形成系统化的产业链条，使得文化资源的价值没有发挥到最大。在这种背景下，深耕文化产业链，提升产业附加值，对于山东省而言具有非常重要的意义。

2 山东省文化产业链的优化整合

在进行文化产业链整合前，先了解文化产业包括的内容。

2.1 文化产业及其分类 国家统计局《文化及相关产业分类2012》中对文化产业的定义是：文化及相关产业是指为社会公众提供文化产品和文化相关产品的生产活动的集合。从定义来看，文化产业包括四个方面的内容：文化产品的生产活动、文化产品生产的辅助生产活动、文化用品的生产活动和文化专用设备的生产活动。其中文化产品的生产活动构成文化及相关产业的主体，其他三个方面是文化及相关产业的补充。具体文化产业的分类见表1。

2.2 山东省文化产业链的优化整合策略

2.2.1 立足山东省的文化产业，构建网络状的产业链 山东省的文化产业可以看成是一个大系统，文化产业中各产业如广播影视业、新闻出版业、文化创意和设计服务业、文化休闲娱乐业等看成是大系统中的子系统。在这个大系统中，构建网络状的产业链。如图1。

该文化产业链以文化创意产业为龙头，带动其他文化产业的发展。文化产业是以内容为主的产业，创新是文化产业的核心，所以文化产业链应以创意产业为龙头，通过文化创意产业的发展可以直接带动休闲娱乐业、广播影视业、文化艺术服务及工艺美术品生产业的发展。

文化创意产业通过不断创新娱乐方式、开发新游戏等可以带动休闲娱乐业的发展，更好地满足人们在精神方面的需求，而休闲娱乐业的发展又可以带动文化相关产品的发展，如旅游纪念品的生产，同时也可以带动旅游业的发展。

文化创意产业的发展可以直接影响广播影视业的发展，广播影视业的发展可以带动旅游业、新闻出版业、文化信息传输服务业、休闲娱乐业的发展，同时新闻出版业的发展也可以促进影视业的发展。如好的影视作品可以出版成书，受读者欢迎或比较畅销的书也可以拍成影视作品，比如《杜拉拉升职记》。

文化创意产业的发展可以带动工艺美术品生产业的发展，山东有着丰富的玉资源、石头资源，可以把他们生产成有创意的工艺品，若工艺品有较好的市场，那么工艺美术品生产业的发展又可以带动文化专用设备生产业的发展。

2.2.2 发展山东省文化产业链的主导产业 在经济发展的不同阶段，或经济发展的不同区域，都存在相应的主导产业。因为主导产业在国民经济中占有重要地位，是经济发展中起支柱作用的部门，主导产业的发展能够通过产业之间的相互联系产生巨大的影响力，从而带动其他产业的发展。在不同的经济区域，不同的经济发展阶段，主导产业是不同的。山东省的文化产业就是一个区域经济，应根据其区域特点、资源优势，恰当地选择文化产业链中的主导产业，并着力发挥这些主导产业在产业链中的关键作用。

结合图1构建的山东省文化产业链，山东省可以把文化创意业、广播影视业、休闲娱乐业作为主导产业。原因有两方面的，一是从投入产出的角度来看，这些产业是后面产业的投入要素，这些产业的发展水平、提品的质量和成本会直接影响其后向关联产业的发展水平、产品的质量和成本；二是从影响力来看，主导产业一般是产业链中的中间环节，他们的发展会直接影响前向关联产业的不断改进，带动后向关联产业的发展。

产业链上的主导产业对整个产业链条上企业的发展有着带动作用。若主导产业采用了先进的技术，则整个产业链条上的技术会提高；若主导产业的成本降低了，则整个链条上的企业的成本会降低；若主导产业的产品质量提高了，则整个链条上产业的产品的质量会提高。因此，发展山东省文化产业链上的主导产业，对促进山东文化产业的发展，对实现山东经济的快速增长有着重大的现实意义。

2.2.3 构建各种系统化的产业链 构建系统化的广播影视业的产业链条。以湖南电视台为例，湖南省是文化产业比较发达的省份，尤其是其广播影视业的发展。湖南电视台每年都举办选秀节目，其选秀节目充分体现了系统化的设计，影视节目一条龙。首先是选秀，吸引大家都来参加，在漫长的选秀过程中，观众都熟悉了水平较高的参赛选手，这些选手也都有了自己的粉丝。这为这些胜出选手的成名迈出了第一步――提高了知名度。其次是对选出来的选手进行签约培养。然后，安排选手参加自己电视台的综艺节目，参与拍摄自己电视台拍的电视剧，参加跨年晚会等大型节目。经过一系列的运作，选出的选手培养成了明星大碗。这简直就是一条明星生产线。

这种系统化的运作模式给湖南电视台带来了可观的回报，这些回报有经济方面的，也有非经济方面的。一是积累了明星资源。如果你经常看综艺节目，你就会发现，由湖南电视台打造出来的明星在所有明星中占的比例是很高的，并且这些明星现在也确实有些实力。对于湖南电视台来说，这就是丰富的人力资源。二是创造了经济效益。广告费是经济利益的主要来源，由于其综艺节目收视率较高，所以在该时段的广告是广告商们特别青睐的，当然广告费的价格也是很诱人的，并且在该时段广告的数量也较多。2013年湖南电视台播的《爸爸去哪儿》，创下了零差评的记录，全国上下，男女老少都喜欢看。正因如此，所以据报道其第二季的仅广告冠名费达3亿元，这还不包括其他赞助商广告费。再者，无论是选秀节目还是综艺节目，湖南电视台都跟通讯公司合作，发短信投票选你喜欢的明星，这给湖南电视台也带来了一定的经济利益。三是培养了大碗明星。湖南电视台把选秀选出的有实力的选手都培养成了大碗明星，既为自己积累了资源，也为社会做出了贡献。

3 结束语

文化产业在国民经济发展中的作用越来越重要，如何发展好文化产业，使文化产业成为国民经济的支柱产业还有待于进一步研究。

参考文献：

[1]文.产业链视角下文化产业整合与优化路径分析[D].四川师范大学，2012.

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关键词： 中职语文教学 听说训练 流行文化 整合方法

一、认知流行文化

（一）流行文化的定义

所谓“流行”，根据1989年版的《辞海》的解释，是指“迅速传播或盛行一时”。流行文化就是具有流行性特征的文化现象。它是时装、时髦、消费文化、休闲文化、奢侈文化、物质文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化、大众文化及群众文化等概念所组成的一个内容丰富、成分复杂的总概念。

（二）流行文化的特点

流行文化是伴随现代社会的产生发展而兴起的一种社会现象，包括音乐、体育、互联网、影视动漫、即时通讯、服饰、时尚等元素。它的一个明显的特点便是即时性，它首先因为新鲜，特别是表达了某类人共通的情绪而风行起来，但随即又因为不新鲜而被其他流行所替代。其次，流行的东西往往和青春有关。它的发生发展特别符合青年人的心理特点。最后，流行的东西还极具娱乐休闲性，它内容轻松、形式大众化，极符合普通群众的审美趣味，这对整日沉在紧张的学习和生活中的现代人具有巨大的吸引力，成为他们减轻生活压力的一个很好的方式。

（三）流行文化与青少年教育的关系

中国已进入以多媒体网络为标志的信息时代，21世纪的中学生所面临的流行文化、流行因素越来越多，如明星、流行音乐、动漫、网游等。我们会发现，那些流行文化和流行因素对于学生的吸引力要比语文课堂大得多。

流行是商业的产物，流行文化受市场规律的支配，它要迁就文化消费者的兴趣才能被接受，才能发挥它作为商品的价值。流行文化存在于市场机制中，其操作深受商业操作的影响，因而它的发展必然伴随有媚俗的成分，伴随着相当多的言情的暴力的甚至是的东西，其价值定位混杂浮躁、认知逻辑简单、认知的内容表层化，对学生的负面影响不容忽视。另外，流行文化吸引学生们投入许多的时间和精力甚至沉湎其中而担耽误了学业。

不可否认，流行文化逐渐成为青少年生活中的重要内容之一，成为影响青少年成长的不可忽视的外部因素。流行文化信息丰富、形式多样、动感鲜活，它提倡个性、尊重个性，它渴望打破传统，拒绝墨守成规，这极大的引起了青少年学生的共鸣。

二、流行文化与中职语文听说训练的整合研究

（一）价值与意义

整合的概念是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。其精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值、有效率的一个整体。中职语文教学注重知识与现实的衔接，为学生的素质发展和职业适应做好准备，更加注重基本能力的培养，包括语言文字应用、阅读欣赏、写作、口语表达、语文综合实践活动等方面的能力。语文教学中的听说训练，就是着重培养和提高学生的口语交际能力，让他们会“听”敢“说”，能“说”会道。中职学生的语文知识面较窄，知识积累单薄，阅读能力，理解能力不足，多数学生只能简单叙述，不会思考分析和思辨。传统的应试教学缺少与现实生活的血肉联系，致使相当数量的学生对语文学习缺乏参与热情，无法体会到学习带来的成就感和喜悦。

（二）教师应当具备的能力

引入流行文化可以使语文教学内容保持一种动态的更新，对教材是一个有益的补充。优秀的语文教师在努力维护经典的价值尊严的同时，也应避免进入“陈腐不变”的守旧者行列。我们的教育对象是一些对社会、对时代异常敏感的年轻人，不应该拒绝时尚和潮流，而应以敏锐的感觉去触摸火热的社会生活，把握时展的最新信息，与时俱进。

当教师有了充分的知识储备后，应以开放的心态，乐于和学生探讨各种问题，不必把流行文化视做洪水猛兽，加以排斥。“禁之止之不如疏之导之”，与其让学生背着老师讨论得如火如荼，不如引导学生共同公开探讨。

教师在教学中要特别注意一分为二、扬长避短地看待流行文化。当教师以一种自由的、宽容的心态有技巧地对待流行文化时，学生就会自然地接受语文教学。当学生的道德判断能力、审美鉴赏能力有所提高后，他们对流行文化扬长避短的认识能力也就形成了。

三、流行文化与“听”整合的方法

在语文教学中，“听”通常是指学生上课时注意听教师讲，是一种学生被动接受知识的“听”。其实在中职语文教学上的“听”应该包含三个方面的内容：一是培养学生“听”的兴趣，二是培养学生“听”的态度和习惯，三是培养学生“听”的方法。

流行文化，作为学生感兴趣的载体，在“听”的训练中可以应用多媒体手段，采集丰富的流行文化素材，播放影视动漫，时事短评，等等，来回答问题、开展辩论、讲故事等。对一些传统的知识和经典的文本也不妨以现代的观点加以讨论，不拒绝当下流行的语言或思潮。教师上课生动、有趣了，教学形式不拘一格，使学生化被动为主动，达到激发兴趣、引发思考，培养学生“听”的兴趣的目的。

在“听”的训练中，教师适时的点评，使学生学会在听的过程中，用点头、微笑、赞许、关注的眼神来注视对方；用表情及简短的语言来启发对方；不轻易打断对方的话；允许对方发表和保留不同的意见，不对别人进行讥笑或人身攻击。有准备地穿插讲解一些社交礼仪，来端正学生“听”的态度，使其养成“听”的习惯。

教师可以引用流行文化中各种素材，用正面和反面的例子，不断指导学生学会在听的过程中，注意集中精力，面对说话的人和所表述的话题，注重唤起相关的知识、资料、概念和想象，形成与有关这个话题相关的互动。

四、流行文化与“说”整合的方法

语言是人类重要的交际工具，用语言来表情达意的过程就是“说”。中职语文教学中的“说”，不只是教师授课，学生在课堂上回答问题。“说”，应该是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的技能训练。因此，这种“说”的能力的培养，要有计划、有步骤地安排一定的时间、任务、环境、标准来进行。

在课堂内进行“说”的训练。首先要求教师引导学生，使学生明白“说”是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。懂得在生活、学习和工作中“说”的重要性。