演讲与主持技巧精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇演讲与主持技巧，期待它们能激发您的灵感。

篇1

【关键词】演讲；主持；技巧；教育

前 言

演讲与主持作为强有力的沟通手段在日常工作与生活中发挥着及其重要的作用。然而对于大多数人来讲在公共场合演讲或者主持活动并非一件易事。然而，在当代的生活中，演讲与主持对于每一个人来说都是一种很重要的语言工具。如何利用好演讲与主持这语言工具，达到很好的艺术效果，关键在于掌握演讲与主持的技巧。

1、演讲与主持技巧

1.1 演讲基本技巧

演讲是一种语言传播活动，通过人的口腔发声，运用特定的语词和语法结构及各种辅助手段，向听众传递、交流信息。

任何形式的演讲，开头总是关键。在演讲开始后的几分钟或者几秒钟内，听众通常会决定是否接受演讲，是否听下去。有趣的是，准备演讲从来不是从开头入手，而是应当先确立演讲的目的，然后围绕目的收集材料，并将材料加以组织整理，最后要做的才是着手准备开头。只有这样，才能更好地选择正确而恰当的开头方式。

演讲者应该善于在演讲中根据演讲主题的需要调动种种艺术手段，营造出一种既切合演讲主题又适应当时特定现场氛围的气势，以期把听众带入演讲独特的艺术境界中，并把演讲推向，使演讲产生强大的感召力和鼓动性。这就有必要使用演讲中的“造势”技巧。在演讲中，一般可以运用欲扬先抑法、语义转折法、铺陈渲染法、“卖关解扣”法、层层推进法和连珠反诘法等方法来“造势”，从而使演讲达到一个更好的效果。

演讲的实质就是说理、阐述自己的观点，对此观点进行夸大弘扬，或者由此驳斥某种观点，从而树立起自己正确的观点。因而，演讲的内容更为重要。从立论的角度讲，必须要立论正确、新颖，有坚实可靠的理论依据支撑自己的观点。演讲者对生活的体验和归纳从而产生观点，它是演讲者对生活的一种独到的正确的见地。但是值得特别注意的是，如果演讲者的观点有问题，那么无论运用多少修手段，多么华丽的藻，多么震撼人心的气势，他的演讲必定仍是失败的。因此我们经常听到的立论正确就是大楼的根基，如果根基不稳，必然出现危楼。

那么如何检验一场演讲是否成功，取决于听众是否接受演讲者所传递的信息。这就要求演讲者在演讲前充分了解大众对自己所要讲述问题的倾向，大众的现状、背景、文化程度等等，换位思考问题，从而确定演讲所要传递的信息。

1.2 主持基本技巧

主持人在主持时要消除羞怯紧张的心态。语言要自然而流畅，切勿模仿他人。毫不困难地表达自己，能够毫不畏惧地使用独特的、个性的、富于幻想地方式，说出自己想对观众的话。千万别把自己装进模子里，抹杀了自己的个性，要给听众一个独特、创新、富有魅力的自我。

主持就更需要多方面的素质，台风很重要，站姿很重要，要有定力，大大方方，过犹不及，适可而止，主持人不同演讲，他需要有控制全局的能力，也不是一定的幽默，冰冻三尺非一日之寒，多说多练，增加实战经验，口才，发音，着装等。所以说，作为主持人，要通过各种方式将自己所要表达的意思生动、巧妙地向对广大听众，需要高超的艺术和良好的口才，这是需要长期实践和锻炼的。

应变能力对于主持来说是非常重要的。生活中处处存在着突发事件，在主持各种活动中也不例外，那么如何快速恰当的处理好突发事件至关重要，也成为活动成败的关键因素。有效的主持，可以将可能不太好的事件转变为有利事件，反之，不能有效处理突发事件，很有可能将活动办坏。由此可见，应变能力对主持来说是非常重要的。

2、实例分析

笔者是一名教育基层工作者，主要从事学校教师的管理、安排等工作。每学期，都要对教师进行培训，指导教师如何将自己的职能发挥到极致，做好小学教育工作，为学生打好基础知识，为以后的继续深造打下坚实的基础。

在每学期，给全体学生做纪律、动员等演讲至关重要。好的演讲可以有效促进学生的积极性，严守学校各项纪律，努力学习文化知识。首先，应该了解现代学生的特点，现代的时代背景，也可以找些学生聊聊天，找到他们现在乐于听的切入点，比如很火的动画片，流行的用语、游戏等等。其次，演讲的内容要正确，必然是有关学习、学校纪律、同学关系、与师长的关系等等。除了立论的真确性，针对小学生，演讲内容必须通俗易懂，容易接受，不能像给成人传递信息一样，用比较华丽的藻，相反，较通俗易懂的反而是最好的。演讲的态度，对孩子们来说，不能过于严厉，也不能过于和蔼，掌握好度最重要。

在教师会议中，主持的技巧就会显现出来。在各种会议中，也有不同的主持技巧。譬如，在优秀教师表彰会上，既要充分体现出其优秀事迹，使其的精神被大家所熟悉，效仿其行为，为教师队伍增光添彩。同时，也要恰当鼓舞全体教师，振奋士气，使大家团结一致，共同为我国的教育事业做出自己的贡献。然而，在教师座谈会上，要使用不同的主持技巧，引导所有教师畅所欲言，讲解各自的独到见解，集体的力量是伟大的，通过互相交流，会使每个人迅速增强教育技艺。这时的主持不是侧重于某一个人，而是使大家认识到自己的角色，共同为教育出谋划策。

3、结论

上千人聚集一堂，听众们都希望演讲或主持者像在私底下聊天一样，直截了当地说出主旨，态度也要像私下和听众中的某一个人交谈那样亲切。“平常说话的语调”但应该再稍微提高一点。唯一能够学会这种技巧的方法是练习。如果练习时发现自己说起来扭扭捏捏，就必须停下来以自己说：“清醒些！要富有人性，要自然一些。”就好像一扇好窗户，它本身并不会引人注目，只是默默地放射进光线。正确的观点，丰富的藻，势不可挡的气势，灵活变化的各种风格，掌握这些要素，抓住演讲与主持这种语言艺术，会牢牢抓住听者的注意力，让你的活动取得成功。

在现代快速发展的时代，演讲与主持对于每一个来说都是一个必不可少的语言工具。抓住演讲与主持的要领，充分利用这些语言艺术，会使我们的工作效率事半功倍，取得意想不到的效果。各类人才都应该抓住各种机会，训练自己的演讲与主持能力，珍惜大好时光，潜心学习真本领，实现人生的更大价值。

参考文献

[1]姚尧.演讲规范与技巧[M].广西人民出版社.

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演讲与主持都因其语言的语言艺术性而独具特色，优秀演讲家与主持人往往在台上口若悬河，声音悦耳，然而出彩的演讲不仅需要台下的刻苦练习，还需要一定的方式与技巧。

1、出彩开场，引人入胜。精彩的开场对于演讲与主持都是关键，在开场白上，一种可以提出悬念的方式，吸引听众，激起听众的好奇心，从而激起听众的好奇心，使他们对下面的内容充满浓厚的兴趣；二种可采用开场白运用欲扬先抑的方法，或振发或褒扬，营造一种跌宕起伏，富有动感，引人入胜的气势，抓住观众的注意力；三种可语出惊人，描绘一个异乎平常的场面或一个耸人听闻的题目，让观众凝神细听，投身于你的演说中。

2、幽默点评，调动气氛。在演讲与主持的中间，声音要悦耳，节奏抑扬顿挫，情绪自然，一可以幽默的点评或与观众互动配合的方式穿插其中，使观众的情绪受到感染，营造活跃的气氛；二可以层层推进的方式，用三个或三个以上的结构大体相似、字数大致相等的语句，把事理层层推进地表现出来，用以造势；三可用连珠反问的方法，只问不答，使用连珠炮似的反诘，能加强演讲的语势。出彩的演讲时而如哲思之深刺，时而若朗诵般悠然，潇洒生动，简洁明朗，甚至能让人三日不绝于耳，有余音绕梁之妙。

3、掌握话题，适时收尾。演讲与主持除了紧扣题目，不使演讲主题流于形式，成为语言包装外，其的收尾同样需要技巧、掌握话题，话题的收尾正如画龙点睛之笔，因资料内容和受众心理的不同，演讲的收尾应选择适宜的话题结束。

二、例举案例

本人是一名电力建设中10kv、0.4KV电力工程的管理人员，在一次电力公司举办的演讲比赛中，我参加了《心系电力事业奉献绿色青春》的演讲，在演讲的开场，我用层层推进的方式，说道“当大地夜幕不知不觉降临的时候，当万家灯火划破夜空的时候，当无数车间机声轰鸣的时候，当玉树灾区恢复供电重见光明的时候……您也许不会费神地去想是谁在创造和守护着这一片光明”，提出了问题，接着我畅想青春的激情，诠释青春的责任与义务，从电力人的爱岗敬业，讲到奉献的团队和百姓对电力人的感激之情，正因为电力人的奉献精神，“一根根挺拔的电杆竖起来了，一台台变压器架起来了，一盏盏电灯亮起来了，为人民点燃了光明之灯、希望之火。”后面我以美国总统关于责任的名言收尾：“我记起美国总统杜鲁门有一句着名的座右铭：“责任到此，请勿推辞!”既然我们选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须接受他的全部，而不是仅仅享受它给你带来的益处和快乐。既然选择了远方，就注定要风雨兼程，既然选择了奋斗，就注定要放弃安逸。”结果当我演讲完后，下面爆发了此起彼伏的掌声和赞叹声。

三、案例分析

那次演讲之所以成功，一在于平时对演讲的重视和适时的演讲训练；二在演讲中遵循演讲与主持的技巧，以提问的方式引人入胜，以抑扬顿挫的声调感染观众，以幽默的点评调动观众的热情，营造了轻松愉悦的氛围；三在于说的都是发生在身边的事例，平易近人，易产生共鸣，始终吸引着观众的注意力。

篇3

一、活动的组织机构

为保证活动如期顺利举行，并达到预期效果，活动设立组委会。组委会由学院党委书记任主任，党委副书记、副院长任副主任，党委办公室、学院办公室、团委、学生工作处、财务处、保卫处、后勤服务中心、工会等部门负责人和各系党支部为成员。

组委会办公室设在团委，主要负责具体赛事的组织、协调、信息、资料收集、工作人员安排等工作。

二、活动项目

1、金话筒主持人比赛。金话筒主持人比赛通过即兴演讲、晚会主持、现场采访、新闻评说四个项目进行。即兴演讲时间为2-4分钟，现场抽题，准备3分钟后进行演讲，要求思路清晰，语言流畅，演讲技巧处理较好。晚会主持以“文艺晚会”为内容，主题自拟，时间为2-3分钟，要求仪态端庄，语音标准协调，具有较强的感染力。现场采访时间为2-3分钟，由选手抽取题目，对观众进行一对一的对话式采访，要求主题明确，问答合理，语言流畅。新闻评说由工作人员播放一段当年国际国内重大时事片段，参赛选手进行解说和评论，时间为2-3分钟，要求评论观点正确，思路清晰，语言流畅得体。以四个项目的积分总和排取比赛名次。

2、书法比赛。书法比赛采取提供书法作品和现场比赛相结合的方式进行。提供的作品由承办部门限定主题，硬笔、软笔均可，章法不限，其中硬笔不超过4开纸，软笔不超过4尺宣。现场比赛由承办部门指定内容，提供专用纸张，现场作业。以作品得分和现场比赛得分之和计本项目比赛名次。

3、摄影作品展。摄影作品展以校园生活和校园场景为内容，彩色、黑白照片均可，照片最小必须为七寸，要求具有较强的艺术性和美感。

4、英语才艺表演。英语才艺表演通过英语诗歌朗诵和英语演讲两个项目进行。英语诗歌朗诵内容自选，要求朗诵语音准确，声情并茂，时间为3-5分钟。英语演讲主题由承办部门确定，时间为3-5分钟，演讲后当场回答评委的提问。以两个项目的积分总和排取名次。

5、校园歌手赛。校园歌手赛曲目自选，要求内容健康。独唱、重唱、合唱、表演唱均可，形式不限。

6、器乐比赛。器乐比赛曲目自选，管弦乐、民乐均可，合奏、小合奏、独奏等形式不限，时间不超过8分钟。

7、舞蹈比赛。舞蹈比赛要求动作编排为自创，群舞（不超过36人）、三人舞、双人舞、独舞均可，时间不超过8分钟。

8、曲艺比赛。曲艺比赛要求选手自创作品，相声、小品、短剧、评书等均可，形式不限，时间不超过10分钟。

9、诗文朗诵赛。诗文朗诵赛以中外文学名篇为内容，脱稿朗诵。参赛选手可配以背景音乐，人数不限，形式不限，时间为5-8分钟。

10、青春形象大赛。青春形象大赛要求参赛选手形象气质较佳，知识视野开阔，爱好广泛，口头表达及思维能力强，女生身高160cm以上，男生身高173cm以上。比赛分为自我介绍、才艺表演、服装展示、素质考核四个项目。自我介绍以班级、姓名、爱好与特长、参加比赛的感受、自己的学习生活等为内容，时间为1-2分钟，普通话标准，口齿清楚流利。才艺表演形式不限，歌、舞、小品、乐器、戏曲均可，内容自选，时间为3-5分钟。服装展示要求自行设计或准备服装，符合学生身份，富有青春气息，采用舞台表演方式展示，时间为1-2分钟。素质考核由承办部门确定内容，如成语新解、时事点评、知识问答等。选手以四个项目的积分总和排取名次。

三、各项目的评分标准

1、金话筒主持人比赛。即兴演讲满分10分，其中主题与内容3分，普通话2分，表达技巧2分，台风2分，效果1分；晚会主持满分10分，其中普通话2分，技巧3分，台风2分，效果3分；现场采访满分10分，其中采访内容4分，采访技巧3分，普通话2分，采访效果1分；新闻评说满分10分，其中观点2分，内容3分，台风2分，普通话2分，效果1分。

2、书法比赛。书法作品和现场比赛满分分别为10分，综合其笔力、风格、章法、技巧等评分。

3、摄影比赛。满分10分，综合其内容、选景、拍摄技巧等评分。

4、英语才艺展。英语诗歌朗诵满分10分，其中语音3分，表达2分，技巧2分，仪表及台风2分，效果1分；英语演讲满分10分，其中语音3分，主题与内容3分，表达技巧2分，效果2分。

5、校园歌手赛。满分10分，其中音准3分，节奏3分，技巧2分，难度1分，台风及效果1分。

6、器乐比赛。满分10分，其中音准3分，节奏3分，技巧1分，难度2分，效果1分。

7、舞蹈比赛。满分10分，其中编排3分，动作3分，难度2分，效果2分。

8、曲艺比赛。满分10分，其中主题与内容3分，技巧3分，难度2分，效果2分。

9、诗文朗诵赛。满分10分，其中内容2分，普通话3分，技巧2分，形式1分，台风及效果2分。

10、青春形象大赛。自我介绍满分10分，其中内容3分，普通话2分，表达技巧2分，台风及效果3分；才艺表演满分10分，其中难度2分，技巧2分，表演水平3分，台风及效果3分；服装展示满分10分，其中服装3分，动作3分，技巧2分，效果2分；素质考核满分10分，其中内容4分，普通话2分，技巧2分，效果2分。

四、活动组织及参赛要求

1、每年从以上10个项目中，选取6-8个项目开展比赛活动，由组委会指定部门承办单项活动的复赛和决赛。

2、各系以班为单位，积极组织动员，广泛发动学生参与，组织进行班级选拔，每个学生至少参加班级选拔赛的一项活动，各班推荐选手参加各系预赛。

3、各系预赛后，规定时间内推荐3-10名选手或节目参加学院复赛，每名选手最多可参加两项比赛。

4、承办部门按组委会办公室通知，统一组织各系推荐的选手进行复赛，决出15-20名选手决赛。复赛和决赛题目由组委会办公室统一制签，评委由组委会办公室统一聘请，现场抽题及统计分数的工作人员均由组委会办公室统一安排。

五、奖励及记分办法

1、各单项预赛由各系对获奖选手颁发证书。决赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖5名，由学院颁发证书并进行奖励。

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1.使用教材

中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块下册

2.教学内容分析

《我们的舞台多精彩》是第三单元的一堂语文综合实践活动课，我取材于这节综合实践活动课的题目，结合学校2012年迎春杯才艺展示活动，以学生为主体、实践为主线，活动专题为载体，合作学习为基本形式，将教学目标定位于语文综合应用能力的培养。帮助学生运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养学生的专业素养。

二、学情分析

本课程的授课对象是我校12级的学生。学生性格相对活泼，动手能力较强，学习认真，有上进心，渴望得到认可。学生个体差异较大，部分学生表达能力较差，缺乏自信，语文综合应用能力有待提高。

三、教学目标分析

1.知识与能力

学习邀请函的写作、制作；

掌握即兴演讲的技巧及主持稿的撰写；

培养学生听说读写及动手制作的能力；

培养学生“语文就在我身边”的语文综合应用意识。

2.过程与方法

通过情境设置，让学生学会邀请函的写作、制作，掌握即兴演讲的技巧及主持稿的撰写；

在互动的过程中，激发学生听、说、读、写及动手制作的兴趣。

3.情感与价值观

带给学生邀请函的制作、即兴演讲的技巧及主持稿撰写的体验，感受成功的快乐，培养自信。

培养学生勇于发表自己见解的勇气。

四、教学的重点与难点

1.教学的重点

通过学生听、说、读、写的能力训练，提高学生语文综合应用能力。

2.教学难点

将语文的知识运用到岗位实践工作的能力。

五、教法、学法

1.教学方法

情境教学法、点拨引导法、合作探究法、演示法。

2.学法

自主探究法、合作交流法、情感体验法、客观评价法。

六、教学过程：（分四个环节）

环节一：呈现任务，发现探究

课前准备环节，布置任务，明确活动主题，一是邀请函制作，二是主持稿创作，三是即兴演讲。明确主题之后，接着分组，根据同学们各自的特长，自由组合，分成三组，“心灵手巧”组，“写作达人”组，“能说会道”组。各组分好之后，根据各组的具体任务，按照教师学习的要求，搜集、整理有关邀请函制作知识，自备材料，自制“迎春杯”邀请函；根据学校迎春杯才艺展节目单，拟写主持稿；搜集、整理有关即兴演讲知识，特别是即兴演讲的方法与技巧。

环节二：自主学习，探究新知：

这是落实课前实施情况的环节。布置任务之后，各组室如何分组的？组长是谁？课前准备的情况如何？都要进行跟踪与落实。中职学生，自主学习的能动性较差，如果只是布置任务，不去检查落实，学生的忽悠能力是非常强的。

环节三：交流评价，分享成功

这是课堂实施的环节。

1.课堂导入

为了吸引学生的注意力，引发共鸣，我播放2012年“迎春杯”活动视频，以学校“迎春杯”才艺展示活动为切入点，通过回顾“迎春杯”活动的点滴，引发学生对参与才艺展示活动的自豪感和荣誉感。（点题：我们的舞台多精彩）。这一环节用时2分钟。

是啊，我们的舞台多精彩，可是，为了这个舞台，在台前幕后，你可知道，我们的老师、同学，付出了多少艰辛和汗水？

2.邀请函写作、制作活动

首先，教师用ppt播放学校迎春杯才艺展示活动中受邀到场的领导、家长等嘉宾的图片，提问学生，如何写作及制作邀请函。

请心灵手巧组的同学，展示自己已制作好的邀请函，在组内交流，分享。然后，根据小组同学邀请函制作的总体情况，推荐一名同学做主持，展示心灵手巧组制作成果，并进行简单的归纳、小结。包括哪些同学邀请函写得好，哪些同学邀请函设计、制作得好。哪些同学的作品有待提高，存在哪些问题等。

在此基础上，请同学们思考这样一个问题，邀请函在制作、设计时，怎样才能设计出既符合学校迎春杯才艺展示活动的主题，又可以结合自己的特色，展示出邀请函的优势、独特之处，又不会显得过于浮夸。

接着，我指导小组成员，由他们推荐一份制作较好的邀请函和较差的邀请函，现场进行对比。让同学们讨论，邀请函好在哪里？较差的邀请函，存在哪些问题，在哪些方面有待提高？讨论完毕后，请一位同学进行回答，教师引导，在幻灯片上对重要知识点进行罗列，最后得出结论。

设计理念：通过现场展示，正反案例的对比，教师引导和学生自主探究、合作交流相结合的学习方式，学习第一个知识点。这一环节用时20分钟。

3.主持稿创作活动

教师利用多媒体，播放一小段“迎春杯”活动中主持人的视频，提问学生，假设你是主持人，你怎样根据节目来串词、撰写主持稿？

请写作达人组同学，模拟“迎春杯”活动的主持人进行展示。先在组内共同探讨、交流。个别同学选取片段，进行模拟。通过交流、探讨后，我要求他们，汇总组内同学的主持稿，选取节目单中的五、六个节目，推荐一名同学做主持，进行现场模拟。

之后，请同学们进行比较，我们的主持稿和迎春杯活动中主持稿有何异同？讨论完毕后，请写作达人组一位同学进行回答，教师引导，归纳，在幻灯片上对重要知识点进行罗列，最后得出

结论。

通过同学们模拟主持人活动，提高了学生的写作能力和口头表达的能力。

设计理念：通过现场模拟，教师引导和学生自主探究、合作

交流相结合的学习方式，学习第二个知识点。这一环节用时

20分钟。

4.现场即兴演讲活动

教师利用多媒体，用ppt展示“迎春杯”活动中的图片，要求学生，以图片为素材，自选角度，进行即兴演讲。

请能说会道组的同学，根据图片内容，先在组内共同探讨、交流。要求每人都要发表自己的见解，然后推荐一名同学做代表，上台进行即兴演讲。之后，教师进行点评，强调即兴演讲的方法、技巧。通过同学们现场即兴演讲活动，提高了学生听、说的综合表达能力。也培养学生“语文就在我身边”的语文综合应用意识。

设计理念：通过现场即兴演讲，教师引导和学生自主探究、合作交流、自信演绎相结合的学习方式，学习第三个知识点。这一环节用时20分钟。

5.师生评价活动

以上活动内容结束后，进入师生评价活动环节。怎样客观、公正、全面地评价，这是个难题。所以，我首先强调评价原则：激励性原则，自主性原则，过程性原则，多元性原则。再介绍评价方法，以自评、互评、师评三者相结合的评价方法，最终评出最佳团队奖一名，“能说会道”奖一名，最佳创作奖一名，最佳风采奖一名，最佳表演奖一名，最佳参与奖（每小组一人）三名。

设计理念：通过师生评价活动，首先让学生自评，有助于调动内在动机，自觉反思自己，分析和解决存在的问题，明确下一步的努力方向，不断提高自我反思与分析能力。互相评议的时候，能实事求是地、中肯地指出他人的优点、缺点，也很容易联想到自己，因而对自己实际上也是一个良好的教育。既能使学生从对方的透视中认识自己，又能增加学生之间的相互了解。而教师的评价，更应该要贯彻四大评价的原则，在给予学生很多的激励的同时，让学生正视自己的优缺点。这一环节用时10分钟。

环节四：学以致用，课后延伸（这是课后实施的环节）

教师最后对本次实践活动课的内容进行归纳总结，帮助学生整理思路，提出问题，布置作业。“同学们，如果你是幼儿园老师，园长要求你们，组织策划一台晚会，你可以做到吗？如果可以，你将如何组织策划？”

这一环节的设置，希望学生运用语文的综合知识，结合自己是学前教育专业，为将来就业的发展，奠定坚实的基础。这一环节用时5分钟。

五、教学反思

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首先，我们对“世纪演说家”课程进行了整体规划，并分段实施。

我们对十二年的课程进行了整体规划，根据学生心智发展水平及语言能力水平，将课程分为四个学段，并确定了每个学段的教学主题及培养目标。1-3年级为第一学段，课程主题为“小小故事家”，培养学生能具体、生动讲述故事的能力；4-6年级为第二学段，课程主题为“小小主持人”，培养学生独立采访、主持的能力；7-9年级为第三学段，主题为“演讲与口才”，培养学生的语言组织能力与逻辑思维能力；10-12年级为第四学段，主题为“辩论课程”，旨在让学生掌握辩论的基本知识和技巧，学会多角度思考问题，培养团队合作精神与能力。

然后，在确定课程目标和主题的基础上，我们着力开发特色鲜明的校本教材。