高校教育管理面临的挑战和对策

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的1篇高校教育管理面临的挑战和对策，期待它们能激发您的灵感。

大数据时代，如何通过优化高校教育管理职能，应对新形势下的教育管理挑战，提升高校教育管理效能，促进教育管理稳步提质，从而推动学生全面发展，是当下高校教育管理工作亟待解决的问题。从数据化、信息化管理角度出发，应用先进的信息技术，实现教育教学的精细化管理，推动教育管理朝着智能化、信息化方向发展，为开展高质量教育管理工作夯实基础。高校教育管理工作在利用先进技术的同时，面临着诸多挑战，教育管理工作者应在深层次研习和不断实践的前提下，探索新时期教育管理工作的发展方向。

1大数据与教育管理的耦合概述

大数据时代，高校在教学和管理过程中会形成大量的信息数据，如何高效利用这些数据对高校的教育管理工作提出了新的挑战。在教育信息化2.0背景下，教育教学与信息技术的渗透、融合不断加深，二者的耦合效应显著，数据化、信息化、智能化的教育管理逐渐成为新时期教育管理的常态。目前，我国教育管理现代化已经取得重要进展，教育管理信息化水平进一步提高[1]。根据教育部发布的《2021年全国教育事业发展统计公报》显示，2021年我国共有高等学校3012所，相较2020年的2738所，呈现明显的上升趋势；各种形式的高等教育在学总规模达到4430万人，比2020年增加247万人；高等教育毛入学率达到57.8%，同比提高3.4%，标志着我国高等教育普及化程度进一步加深。大数据与教育管理的耦合将教育管理工作带入信息化、数据化阶段，各类新型教育教学平台、先进的教学理念及手段不断涌现，为各高校教育管理工作带来了发展机遇，同时也带来了困境。一方面，在大数据技术与教育管理的耦合态势下，教育管理信息化成为高校教育管理工作新方向，为决策的科学合理制订、工作的有效开展提供明确具体的依据；另一方面，大数据时代教育管理信息化离不开对信息技术的掌握与应用，如何精准地从“巨量资料”中遴选出与学校发展和需求相契合的数据，并将其应用于日常教育管理工作中，有效提升信息的利用率和教育管理效能，是现阶段高校实现可持续发展、革新教育革新理念面临的挑战。

2大数据时代高校教育管理面临的问题

2.1教育资源数据库系统不完善

大数据时代，高校教育管理信息化的发展需要以数据库为基础。从高校教育管理信息化建设以及开展的实际情况来看，高校教育资源数据库系统仍有改进的空间。如在大数据时代背景下，高校对相关教学资源的整合力度不够，没有形成系统化的数据资源体系，使得教育教学中对信息资源的实际需求与现有的数据资源供给不匹配，没有发挥出数据资源在教育管理信息化进程中的应有价值，阻碍了教育管理信息化发展进程。

2.2教育资源信息化共建共享程度不足

大数据时代，信息化公共服务平台是当前高校信息化建设中使用范围最广、频率最高的数据资源平台。《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中提出要实施“中国数字教育2020”行动计划，教育资源共建共享是推进教育信息化的基础工程和关键环节，教育资源共建共享是教育资源整合、优化、再利用的过程，构建高校强强联合、优势互补的教育资源共享模式。目前，在教育政策以及信息技术的支撑下，我国教育资源共建共享虽已经进入全面发展的新阶段，但在建设过程中仍存在一些问题，如课程资源重复建设、教育资源共享平台的用户交互性不强、反馈不及时等。特别是“信息孤岛”现象较为严重，在一定程度上导致教育资源浪费，无法实现数据的有效兼容[2]，无法建构有效的信息资源交互结构。这样的教育管理信息化无法实现多元、跨系统的交互共享，限制了高校教育资源数据库的使用效率，阻碍了高校教育管理信息化的发展。

2.3教育管理工作者队伍信息化素养有待提高

2020年教育部科技发展中心、中国高等教育学会教育信息化分会发布《中国高校信息化发展报告(2020)》指出，学校对教师应用信息技术开展教学的引导鼓励措施还有较大的提升空间，除教师信息化能力培训开展率超过80%外，经费资助、学分认定、专项资助等其他手段均不足50%。由此可见，教育管理信息化发展受到明显的制约，主要体现在教育管理工作者对信息化管理的认知和态度的不同，导致其信息化行为和能力具有较大差异。一方面，在原有教育管理模式的影响下，大部分教育管理工作者的思想观念难以转变，无法接受大数据时代和信息技术所带来的冲击和教育变革，缺乏与教育管理信息化相匹配的信息化素养和能力；另一方面，部分教育管理工作者对信息技术培训的学习处于被动接受的状态，缺乏主动探索、自主学习的内在动力，削弱了教育管理数据资源的参照价值，使信息技术培训的实效性大打折扣，同时也影响教育管理工作者整体工作能力的提升，甚至会影响管理决策，不利于学校的可持续发展和科学合理规划部署。

3大数据时代高校教育管理应对挑战的对策

3.1构建完善的教育资源数据库系统

在教育现代化建设背景下，我国绝大多数高校教育管理基本实现了数字化、信息化，正在向智慧化方向发展。据教育装备采购网的调查数据显示，在校园网新基建过程中，高校对校园网装备需求逐年上升，由2020年6月的23%上升为2021年10月的30%。我国高校校园网络基础设施建设不断完善，满足了教育管理现代化建设的现实需求，为迎接高校教育管理所面临的挑战提供了有力的保障。建设与时代发展相契合的教育管理模式，较为重要的是建立健全教育资源数据库系统，使之为高校开展教育管理工作提供保障。构建完善的教育资源数据库系统需要教育管理工作者加大信息资源整合力度，延展信息资源收录范围。一方面，提升信息数据获取能力，丰富教育资源数据库的信息数据。既要收录院校学科专业知识资源，还要征集具有审美价值和教育价值的人文艺术、思政教育信息资源，兼顾学生的知识技能、审美意趣以及思想道德素养的协同培养，使数据库中的信息资源满足科研开展以及师生发展的需要。另一方面，对数据库中的信息资源进行有条理的归纳分类。如按照信息资源的性质、载体、组成关系、空间性质等，对教育资源数据库实行合理的统筹规划，便于师生快速获得自身需要的信息资源，提高信息搜索效率以及教育资源的使用率，为高校教育管理工作的全面提升提供支持。

3.2建立健全数据资源整合机制

高校为适应时代的发展需要转换、更新管理理念，深化信息技术与教育领域的耦合，实现高校教育资源信息化。这就需要教育管理工作者在日常教育管理工作中应用先进的信息技术，保证信息资源的精准性和数据分析的高效性，为高校开展组织活动、制订决策提供准确可靠的数据支撑，发挥信息技术在教育管理工作中的辅助作用。一方面，需要高校教育管理工作者创新管理工作模式，创设科学合理的数据整理机制，为校内教育资源数据库系统与校外数据资源体系间建立紧密的联系。通过数据资源的全方位整合，凸显信息技术对教育管理工作的正向作用。另一方面，教育管理工作者需要认识到，高校的教育管理工作并不独立于社会发展之外。高校的根本职责是教书育人，肩负着向社会输送高质量人才的责任和使命，因此，高校教育管理工作的开展需要结合社会发展和市场需求。基于此项工作要求，从数据处理的角度，教育管理工作者需要加大校外数据资源的开发力度，以及与校内教育资源的整合力度，为学校制订人才培养目标和培养方案提供依据，使高校教育做到真正为经济社会服务，发挥教育管理工作的内在价值，为社会发展培养和输送更多的应用型人才。

3.3提升教育管理工作者的信息化素养

3.3.1掌握现代信息技术提升信息化素养

在教育信息化2.0背景下，要全面统筹学校信息化的规划与发展[3]，积极推行教育管理首席信息官制度。根据清华大学信息化工作办公室对我国104所研究型大学信息化建设情况的调查显示：在接受调研的104所高校中，96%以上的学校已经建立了信息化领导小组形式的教育管理首席信息官制度[3]。高校作为知识传播的关键渠道和重要场所，具有知识密集、人才聚集、信息渠道畅通的特征。这就要求教育管理工作者必须时刻关注社会发展趋向，采用先进的管理意识和创新思维，及时掌握先进技术并具备将其应用于日常教育管理工作中的能力，使自身能力素养与社会发展接轨，提升管理效率。信息化素养包括信息化理论知识、信息化理念以及信息技术应用能力三方面。一方面，教育管理工作者可以通过信息技术以及信息媒介，实现信息资源的开发使用，如互联网、移动数据终端等；另一方面，教育管理工作者依靠自身的信息化理念和能力，可以对教育资源数据库以及海量的数据进行有效的筛选和检索。

3.3.2提升教育管理工作者的管理能力

努力培养和提升教育管理工作者的以下能力。第一，组织决策能力。结合学校发展现状以及具备的优势条件，利用信息技术深度分析现有信息数据，为学校未来发展做出科学合理的规划和部署。细化到教育管理的细节之处便是加强对教育教学过程的掌控，将信息技术融入教育管理工作的始终，提升教育教学管理质量。第二，教学科研能力。通过整合各方的教育信息资源，掌握教育领域核心以及发展趋势，参与教学活动，以自身的教学体验作为制订教育管理决策的切入点。第三，创新开放的思维。创新和开放是保持思想观念以及行为特征先进性的动力源泉。在创新开放思维的影响下，教育管理工作者实现教育管理观念的迭代，强化自身接受新知识、新观念的内在动力，以主观能动性和积极性作为信息化观念和能力养成的基础，从而提升自身教育管理素养，推动高校信息化建设。

4结语

大数据时代为社会发展带来了无限的可能，同样也为教育领域的深度变革带来了机遇与挑战。新时期教育管理工作者应结合时代特点，大胆创新，推动教育管理信息化发展，发挥高校教育信息化的发展优势，提升高校的教育管理能力和教学水平，从而增强核心竞争力，加快教育现代化发展进程。

参考文献

[1] 崔建芳.大数据技术驱动高校教育管理现代化:评《基于大数据的高校教育管理研究》[J].中国科技论文,2020,15(10):1227.

[2] 翟雪松,史聪聪.《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》的实施现状、挑战与展望[J].现代教育技术,2020,30(12):20-27.

[3] 赵鑫,陈强,尹霞.美国高校CIO体制的发展现状及其启示:基于我国104所研究型大学信息化体制的调研分析[J].现代教育技术,2019,29(11):33-38.

[4] 国家互联网信息办公室发布《数字中国发展报告(2020年)》[EB/OL].

[5] 王调江.大数据环境下高校教育管理信息化创新思考[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(22):154-156.

作者：张月梅 单位：山东第一医科大学