高职院校艺术设计校企合作策略

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的1篇高职院校艺术设计校企合作策略，期待它们能激发您的灵感。

［摘要］新时代背景下，随着人们生活品质的不断提高，人们对艺术的追求与要求也越来越高。在此背景下，高职院校艺术设计专业也受到了更多的关注和重视。基于“双高计划”背景下，对高职院校教育工作也提出了更高的要求，高职院校也必须加强对艺术设计专业的改革与创新，而其中校企合作就是实现“双高计划”的重要途径。因此，本文就“双高计划”背景下高职院校艺术设计专业的校企合作问题进行详细分析，旨在更好地促进高职院校艺术设计专业的发展。

［关键词］高职院校;“双高计划”;艺术设计专业;校企合作;策略

在《国家职业教育改革实施方案》中，把促进产教融合、双元育人作为重要的教育改革任务，在此背景下，提出了校企合作发展策略，而“双高计划”中也明确提出，职业院校应该加强与企业的合作，通过二者在人才培养、课程教育、技术创新、就业创业等方面的深度融合，形成校企命运共同体。由此可以看出，校企合作是现代高职院校改革发展的必然趋势和必行路径。校企合作可以促进产教融合、可以实现教育与岗位对接、可以提高人才培养质量、可以为各行各业发展储备实践型人才，对促进高职院校与企业共同发展，实现职业教育改革发展及“双高计划”都具有重要的意义。艺术设计专业是现代高职院校中的特色专业之一，在培养艺术设计类人才方面肩负着重要的责任、发挥着重要的价值。随着时代的不断发展，近年来艺术设计类毕业生的就业情况越来越严峻，对此，高职院校就需要立足“双高计划”，从开展校企合作方面入手，借助企业的力量实现对新型人才的培养，解决艺术设计类毕业生就业问题，同时凝聚高职院校与行业产业的命运共同体力量，对促进高职院校及产业经济发展都具有重要的意义。

一、“双高计划”理论概述

“双高计划”即中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院提出的扎实推进中国特色高水平高职学校和专业建设计划。该项计划的提出与实施旨在更好地满足国家经济社会发展需求，为国家、设备发展建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业，以更好地推动教育现代化进步。基于“双高计划”，在促进职业教育改革发展过程中，更有利于实现对高素质技术技能人才的培养，从而实现职业教育与社会经济的共同持续发展。在当前时代背景下，随着我国高端制造业、传统工艺技艺传承与创新发展，产业形态正在不断升级与创新，因此对高质量、高技能、高素质的人才需求也在不断提高，经济社会对技能型人才的需求越来越迫切，高素质技能人才已然成了各大企业竞争的核心因素。在此背景下，也对高职院校教育提出了更高的要求，需要高职院校加强改革与创新。而以“双高计划”为导向，通过“双高计划”的建设，可以引领新时代职业教育高质量、高水平发展，最终在职业教育发展的基础上，推动社会经济、科学技术、产业升级的发展。

二、“双高计划”背景下高职院校艺术设计专业校企合作的意义

在“双高计划”技术路线中，开放合作是尤为重要的路径，高职院校艺术设计专业在响应双高计划号召、落实双高计划措施过程中，必须认识到开放合作的重要性和必要性。而对于高职院校而言，开放合作的主体非企业莫属，与企业进行专业教学、课程设置、技术创新等多方面的合作，可以有利于促进产教融合，也有利于提高高职院校艺术设计专业教育整体质量和效率，促进人才获得全面的培养。可以说，在“双高计划”背景下，高水平的校企合作是促进高职院校艺术设计专业高质量发展的重要途径，也是职业教育作为类型教育的重要体现。首先，“双高计划”背景下，高职院校艺术设计专业开展校企合作工作有利于激发专业教育的教学活力。“双高计划”要求健全多元投入机制，包括鼓励行业、企业以共建、共育的方式积极参与高职院校艺术设计专业项目建设和教育改革，其中还明确提出了相关政策、制度，这对促进高职院校艺术设计专业教学的改革和创新具有重要的作用，可以丰富专业教学内容和模式、创新专业教学形式和途径，为高职院校艺术设计专业教育注入更多的活力。其次，有力利于提高艺术设计专业人才培养质量。时代在不断发展，社会对艺术专业类人才的要求和需求也在不断提高，为满足社会发展所需，促进艺术设计类专业毕业生未来获得更好地发展，就必须在专业教育方面加强改革与创新，切实采取有效措施提高人才培养质量。而通过校企合作，则可以在企业与学校的共育模式下，为学生的理论与实际衔接教学、实践技能培养、综合素质培养提供有力保障。再次，有利于提升艺术设计专业技术技能创新和社会服务能力。高职院校艺术设计专业教育的开展不仅仅是要为社会培养更多优秀的艺术设计类专业人才，更重要的是要艺术设计类行业发展提供技术技能创新社会服务。而通过校企合作，可以促进这一方面目标的实现，也能提升高职院校技术研发、技术创新、社会服务等能力，进而为企业生产营销、产品质量、服务管理等提供支持。最后，有利于推动高职院校建设高水平艺术设计专业群。“双高计划”中，建设高水平专业群是尤为重要的内容，而通过校企合作，可以实现紧密对接产业、动态调整、结构优化，进入就可以推动高职院校建设高水平艺术设计专业群。

三、高职院校艺术设计专业校企合作的现状

(一)校企合作中企业参与动力不足

高职院校艺术设计专业要获得创新改革发展，就必须加强对校企合作的探究。就目前来看，虽然很多高职院校都提高了对校企合作的关注和重视，并在尝试采取各种措施实施校企合作，但是在校企合作现状来看却不算理想，其中企业参与动力不足就是比较普遍的问题。校企合作要达到理想的效果，学校和企业双方必须共同发挥作用，但是在实际中，学校一头忙的情况比较多见。企业参与高职院校办学、建设、培育动力不足的原因有很多，包括企业在校企合作中无法获得实际效益、企业对校企合作认知程度不高、企业缺乏长远发展意识等。想要实现双高计划，在校企合作中，就必须妥善解决企业参与动力不足这一问题，要注重构建企业与学校之间的命运共同体理念。

(二)校企合作项目质量不高

在“双高计划”背景下，校企合作已然成了促进职业教育改革与发展的一个重点建设项目。近年来，随着校企合作的深入发展，目前高职院校与企业在人才培养、课程开发、实践培育等方面已初步形成了相应的合作机制，但是由于受时间、环境、市场等种种因素影响，校企合作项目的质量并不高。企业与学校在专业、技术方面虽然有着紧密的联系，但是二者一个是以教育培养为主，一个是以生产经营为主，所以二者要实现高质量高水平合作具有一定的复杂性。如企业生产周期与学校课程安排具有较大的差异性，再加上现代企业在理念、技术、管理方面转型升级速度较快，而学校课程、教材难以跟上步伐，所以校企合作过程中很容易出现脱钩、矛盾等情况。

(三)缺乏相应的支撑环境与制度体系

校企合作是一个复杂、系统、长期的过程，要达到理想的校企合作效果，实现对人才的培养、产业发展的推动，必须有相应的支撑环境与制度体系作为依靠。而就实际来看，很多高职院校针对艺术设计专业，并没有制定相应的校企合作支撑环境、制度体系，以至于校企合作常常会出现短期合作、流于形式、合作融合不深等情况的发生，这不仅不利于提高校企合作的质量和效率，也不利于实现双高计划目标。

四、“双高计划”背景下高职院校艺术设计专业校企合作的具体对策

(一)明确校企合作思路及完善相应机制

校企合作并不是企业与学校基于合同进行叠加这么简单，而是要实现学校与企业在教学内容、人才培养、课程设计、科技创新等各项的深度融合，这样校企合作才可以发挥人才培养、推动产业等作用，进而为“双高计划”的实施与落实提供支持。校企合作对于企业和学校双方而言都不是容易之事，因此，为了提高校企合作的有效性，促进校企合作的作用与价值得到最大限度发挥，就必须基于双高计划背景下，结合高职院校艺术设计专业教育，明确校企合作思路及完善相应机制。首先，在明确校企合作思路方面，高职院校应基于“双高计划”背景下，树立艺术设计专业校企合作创新思路，具体可以根据地区产业链、岗位群发展趋势、现状等，对艺术设计专业教育进行调整、优化，以此来促进艺术设计专业相关课程与产业发展步调一致。比如，高职院校需要积极主动与现代艺术设计类企业取得联系，沟通和交流明确合作方向，进而基于产业结构确定本校专业方向。高职院校还可以在校企合作过程中，积极探究订单式人才培养模式的优势和特点，通过与企业合作，以订单培养的方式培养出适合岗位、企业、行业发展需求与要求的高技能、高素质、高专业人才。同时，高职院校还需要根据艺术设计行业日新月异的特点，积极与企业共同引进新项目，包括基于企业发展需求、要求，岗位技术技能需求与要求等，更新教学内容、教学模式、教学途径，这对促进艺术设计专业与产业发展形成紧密的关系具有重要的意义。其次，在完善校企合作机制方面，则需要相关部门发挥协调、指导作用。如相关部门可以牵头，组建一个有相关部门、企业、院校构成的校企合作指导委员会，相关部门要定期组织开展相关会议，就校企合作、双高计划落实等进行讨论，形成以政府为主、行业为指导、企业积极参加的校企合作机制，以促进校企合作的顺利有效开展与落实。

(二)构建多元化校企合作模式

校企合作目前已在大多高职院校发展中落实与实施，在校企合作取得一定成果的基础上，也可以发现校企合作的不足之处，因此现阶段要实现“双高计划”，不仅仅要促进校企合作的顺利有效实施与落实，更重要的是要加强校企合作的创新与优化，不断提高校企合作的整体水平，进而才可以为企业发展、职业教育发展提供保障。基于此，构建多元化校企合作模式也显得尤为重要和必要。高职院校在构建多元化校企合作模式过程中，要积极发挥主导作用，提高企业能动性和积极性，让企业深入参与到多元化校企合作模式的探究与开发当中。在实践中，具体可以通过构建大师工作室、建设产业学院等方法来实现校企合作的多元发展。首先，就大师工作室构建而言，高职院校艺术专业应该注重培养学生的综合实践创新能力，因此，大师工作室的建设是重点突出、合理规划专业建设与人才培养的重要建设项目和组织形式。大师工作室建设应突出职业性、实践性、技能性、应用性和操作性的实训环境，促进实践教学的健康发展，提升学生专业操作技能。而企业在大师工作室建设中所发挥的作用即为实践教学、专业教学提供高级技工人才支撑和行业技术创新指导支撑。其次，就产业学院建设而言，则需要企业发挥作用，依托于产业发展对艺术设计专业教学资源进行合理配置、优化、调整，进而构建融合生产、研究、运营、销售为一体的创新产业学院。基于产业学院，可以促进艺术设计专业教育与行业企业发展相结合，在突出产业特色教育的同时，还可以实现创业与科研创新的整合，进而满足科研创新的内在需求，实现人才培养质量的提高及产业优化升级。

(三)构建高水平专业群

在“双高计划”背景下，构建高水平专业群是基于当前社会职业背景对同类专业职业进行整合的结果，也是实现校企在人才培养、技术创新、就业创新等方面全方位合作的重要措施。在构建高水平专业群过程中，学校与企业都需要发挥其独有的作用与价值，为“双高计划”实现提供保障。在构建高水平专业群实践中，首先应该明确定位专业群。专业群的组建与重点产业领域的对接需要在清晰的逻辑指导下加强行业、企业、专业、职业之间的紧密联系，实现共性资源共享。其次，应该构建产学研深度融合教学体系。具体可以通过构建双师型教师队伍来实现，在此基础上，可以通过双师型教师队伍与企业技术专家进行合作，开展科技研发应用、科研项目，以及探索艺术设计领域方面的新技术、新工艺等。最后，应加强对信息技术的有效应用，以提高创新人才培养质量。比如要在校企合作教育中，加强对新技术、新设备、新工艺的应用，以此来为高职院校、企业、社会培养更多具有创新能力和复合技能的优秀人才。

五、结束语

在“双高计划”背景下，高职院校艺术设计专业积极探究校企合作模式，加强推动产教融合发展是高职院校服务国家、区域经济、企业发展的重要体现。基于校企合作，可以有效提高高职院校艺术设计专业人才培养质量，解决毕业生就业发展问题，同时可以为艺术设计行业产业发展提供人才保障，对实现艺术设计专业的双高计划具有重要的意义。校企合作是一个复杂、系统、长期的工程，尤其在“双高计划”背景下也对校企合作提出了更高的要求，因此需要高职院校基于艺术设计专业教育要求、发展需求等，完善相应的校企合作机制，协同企业创新专业人才培养模式，完善专业课程体系，以此来实现对高质量、复合型、创新型、应用性专业人才的培养。

参考文献:

［1］陈晶晶．“双高计划”背景下艺术设计专业(群)“双师型”教师教学创新团队建设研究［J］．美术教育研究，2021(12):95－97．

［2］刘畅．“双高”背景下高职院校艺术设计类专业群校企协同创新研究与实践［J］．教育观察，2021，10(6):58－60．

［3］李芮．“双高计划”背景下高职院校艺术设计专业的校企合作研究———项目导入情景式教学模式研究［J］．黄河·黄土·黄种人，2020(19):34－35．

［4］周书林．高职艺术设计类专业协同育人培养模式探索［J］．南通航运职业技术学院学报，2020，19(3):101－104．

［5］范永富．高职院校艺术设计工作室运作研究［J］．才智，2020(18):201．

作者：钟雅辉 单位：黎明职业大学